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德国中小学MINT教育目标与举措 |
钱春春
张光姨
彭江曼
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《世界教育信息》
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2025 |
1
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澳大利亚高等教育消弭中国素养赤字的挑战与应对 |
马健生
张芳铫
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《比较教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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风险、责任还是发展机会?——弱势儿童教育补偿机理分析与治理探索 |
周国华
范璇
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《浙江师范大学学报(社会科学版)》
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2025 |
0 |
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面向特殊需求儿童的协同关爱体系——英国《教育、健康和社会援助计划》解读及启示 |
康丽颖
包新榕
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《教育学术月刊》
北大核心
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2025 |
1
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5
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德国对华科教合作政策变迁分析——2015-2024年德国政府“中国能力”资助政策为例 |
罗勋
许涌斌
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《比较教育研究》
北大核心
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2025 |
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6
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政策引领、技术赋能与教育公平的协同:新加坡基础教育数字化转型的特点与启示 |
黄杉杉
张曦煜
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《基础教育参考》
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2025 |
0 |
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利用人工智能促进非洲教育发展——非盟《大陆人工智能战略》教育政策解读 |
李至晟
刘德建
苗逢春
刘嘉豪
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《世界教育信息》
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2025 |
0 |
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8
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西方国家教师专业标准中教师主体性的缺失与强化 |
牛慧丹
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《教师发展研究》
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2025 |
1
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协同与创新:瑞士教育强国建设的历程、特点及启示 |
付睿
郑梦菡
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《天津师范大学学报(社会科学版)》
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2025 |
0 |
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10
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全球公民还是全球贸易——产业组织理论视角下欧美国家国际学生流动的经济效应 |
樊成
马星
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《比较教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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11
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西方天才教育的批判:从标本式筛选到抽离式培育 |
谢晓宇
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《比较教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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学校如何成为一个让人感到幸福的地方——UNESCO《世界为何需要幸福学校:有关学习中的快乐的全球报告》要点与启示 |
刘军
雷亮
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《教育与教学研究》
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2025 |
0 |
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创新与安全的动态平衡:美国STEM国际人才政策张力及调适机制 |
代林利
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《世界教育信息》
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2025 |
0 |
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新科技革命背景下欧洲发达国家国际人才政策比较与启示 |
王涵
李雪云
江小华
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《世界教育信息》
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2025 |
0 |
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日本公立学校教师教育惩戒行为管理研究 |
黄傲寒
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《世界教育信息》
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2025 |
0 |
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新加坡全民国防教育的历程、举措与经验 |
刘骥
钱禹辰
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《集美大学学报(教育科学版)》
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2025 |
0 |
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英国基础教育教师“高质量留任”政策探析 |
王雪
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《现代中小学教育》
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2025 |
0 |
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基于ROST CM6的美国学前STEM教育政策改革及其启示 |
赵一仑
黄温乐
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《浙江师范大学学报(社会科学版)》
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2025 |
0 |
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可持续发展教育研究的全球视角——基于CiteSpace和VOSviewer的文献计量分析 |
张波亮
董雨森
刘伊宁
祝建兵
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《铜仁学院学报》
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2025 |
0 |
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多元文化外语教育背景下加强中文融入英国国民教育体系策略研究 |
于泓珊
张新生
钟英华
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《河南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
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2024 |
4
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