|
1
|
如何构建我国拔尖创新人才培养制度体系--来自新加坡英才教育制度变革的启示 |
姚佳胜
祝婉露
|
《基础教育》
北大核心
|
2025 |
1
|
|
|
2
|
国际K-12人工智能教育实证研究现状与启示——一项系统性文献综述 |
王文岚
蓝可
|
《广东第二师范学院学报》
|
2025 |
1
|
|
|
3
|
AI时代的国际化教育:回归“个性化”与“全人”两大核心 |
胡明峰
|
《留学》
|
2026 |
0 |
|
|
4
|
国际视野下的超常教育理念、实践及启示 |
方芳
张莹
|
《中国教育学刊》
|
2025 |
0 |
|
|
5
|
智能时代的教育发展与变革——2025世界数字教育大会综述 |
钟正
黄镜彬
靳帅贞
王琳
|
《开放教育研究》
北大核心
|
2025 |
17
|
|
|
6
|
如何培养高质量职业教育师资?——德国本硕连读课程模式及其启示 |
毛菊
夏冬梅
|
《外国教育研究》
北大核心
|
2025 |
2
|
|
|
7
|
中美高校荣誉学院拔尖创新人才培养模式比较 |
徐岚
闫嘉欣
|
《苏州大学学报(教育科学版)》
北大核心
|
2025 |
2
|
|
|
8
|
系统协同与生态转型:美国STEM学习生态系统的兴起动因、运行特征与现实挑战 |
邓莉
缪秋英
林心悦
|
《开放教育研究》
北大核心
|
2025 |
1
|
|
|
9
|
多层治理理论视角下联合国粮农组织森林教育发展机制研究 |
孔令帅
邢梦霄
|
《比较教育研究》
北大核心
|
2025 |
1
|
|
|
10
|
裁撤教育部,对美国教育有何影响? |
王慧敏
|
《留学》
|
2025 |
1
|
|
|
11
|
瑞士高等教育数字化转型的战略规划与实践路径——以日内瓦大学为例 |
吴薇
严欢
|
《世界教育信息》
|
2025 |
2
|
|
|
12
|
人类世危机下联合国教科文组织可持续发展教育的生态转向 |
孔令帅
王超
|
《南京师大学报(社会科学版)》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
13
|
全球教育治理背景下的高校图书馆国际化服务实践探索——以深圳大学图书馆为例 |
胡振宁
胡燕菘
陈哲彦
|
《大学图书馆学报》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
14
|
高校推进智慧教育改革过程中的问题与举措 |
陈泽军
韩永丽
|
《高等建筑教育》
|
2025 |
1
|
|
|
15
|
高职教育与区域经济发展适应性研究——以芜湖市高职教育为例 |
李衡
|
《芜湖职业技术学院学报》
|
2025 |
1
|
|
|
16
|
德国中小学MINT教育目标与举措 |
钱春春
张光姨
彭江曼
|
《世界教育信息》
|
2025 |
1
|
|
|
17
|
数字技术推动教育变革的问题与对策 |
张倩苇
吴洁
崔旭
|
《教育导刊》
|
2025 |
1
|
|
|
18
|
基于空间正义理论的基础教育公共服务非均衡性研究 |
刘凯
陈莹莹
张彦聪
|
《教育教学论坛》
|
2025 |
1
|
|
|
19
|
“一带一路”倡议下推动职业教育的援助与合作——基于人类命运共同体视角 |
杨琰
|
《淮北职业技术学院学报》
|
2025 |
1
|
|
|
20
|
关注高质量科学教育体系建立——基于证据的英国科学教育改革 |
王碧梅
刘继红
高洁
胡卫平
|
《基础教育参考》
|
2025 |
1
|
|
