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与他者相遇:班级公共生活的伦理审视
1
作者 刘长海 王杰红 《教育理论与实践》 北大核心 2026年第1期35-40,共6页
班级公共生活作为现代学校教育的重要载体,强调通过公共精神的涵养、公共关系的构建和公共事务的参与促进学生公共品质的全面养成与发展。具有伦理属性的班级公共生活中充满着与他者的相遇,呈现出三重伦理意蕴:伦理主体的他异性、伦理... 班级公共生活作为现代学校教育的重要载体,强调通过公共精神的涵养、公共关系的构建和公共事务的参与促进学生公共品质的全面养成与发展。具有伦理属性的班级公共生活中充满着与他者的相遇,呈现出三重伦理意蕴:伦理主体的他异性、伦理关系的非对称性与伦理实践的为他性。然而,当前班级公共生活正面临他者失落的伦理危机,具体表现为:规训权力下他异性主体的消解、工具理性下非对称性关系的疏离以及个人主义下为他性实践的悬置。超越班级公共生活的伦理困境呼吁他者的回归,在伦理主体上要多元共生,尊重他者差异;在伦理关系上要“面对面相遇”,回应他者召唤;在伦理实践上要具身行动,践行他者使命。 展开更多
关键词 他者 班级公共生活 他异性 非对称性 为他性 多元共生 面对面共生 具身行动
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班级建设中关键事件的发生条件与作用机制
2
作者 齐学红 苏超琪 《教育科学研究》 北大核心 2026年第2期44-50,共7页
班级是学校教育的基本组织单位,承载着促进学生个体发展与形塑集体精神的重要功能。班级建设中的关键事件是指基于学生的具身实践,能够激发学生进行意义协商,推动集体成长的动态性教育事件。教师选择能够引发学生认知冲突的教育性事件... 班级是学校教育的基本组织单位,承载着促进学生个体发展与形塑集体精神的重要功能。班级建设中的关键事件是指基于学生的具身实践,能够激发学生进行意义协商,推动集体成长的动态性教育事件。教师选择能够引发学生认知冲突的教育性事件作为公共议题,将集体叙事作为班级建设中关键事件发生的核心动力机制,推动班级实现从个人的零散经验表达到共同体文化生成,推动班级建设的民主化进程。关键事件在集体诠释中被赋予文化符号意义,持续发挥其教育价值,影响班级的精神生态。本研究从具身认知与集体叙事相结合的视角出发,为推动班级从管理走向治理、从规训转向生成,提供理论参照与实践启示。 展开更多
关键词 关键事件 集体叙事 班级建设
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校长真实型领导如何影响教师参与学校决策:一个有调节的链式中介模型
3
作者 鲍传友 王晓宇 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第1期105-117,共13页
基于自我决定理论和生涯建构理论,系统考察了校长真实型领导对教师参与学校决策的影响及作用机制。研究结果表明,校长真实型领导对教师参与学校决策具有显著的正向预测作用;基本心理需求满足、工作重塑分别在校长真实型领导与教师参与... 基于自我决定理论和生涯建构理论,系统考察了校长真实型领导对教师参与学校决策的影响及作用机制。研究结果表明,校长真实型领导对教师参与学校决策具有显著的正向预测作用;基本心理需求满足、工作重塑分别在校长真实型领导与教师参与学校决策之间发挥着部分中介作用,同时基本心理需求满足和工作重塑在校长真实型领导与教师参与学校决策之间发挥着链式中介作用;教师生涯适应力在校长真实型领导与教师参与学校决策之间具有正向调节作用,教师生涯适应力越高,校长真实型领导对教师参与学校决策的影响越大。为此,推动教师参与学校决策,提高学校治理效能,需要以教育家精神提升校长真实型领导水平,营造尊重和民主氛围;创新教师激励机制,激发教师参与内驱力;重视教师生涯适应力培养,提高教师参与能力。 展开更多
关键词 校长真实型领导 教师参与学校决策 基本心理需求满足 工作重塑 生涯适应力
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风险社会视域下的学校韧性及其提升
4
作者 赵冉 李帆 《教学与管理》 北大核心 2026年第3期30-36,共7页
现代社会高发的风险暴露了教育系统的脆弱性,也启发人们探索教育应对系统性风险并转化为发展动力的方式。韧性理念嵌入教育场域,为当前学校风险治理提供了新的分析范式,发展韧性是学校适应风险社会的必然选择,既是提高学校治理能力的关... 现代社会高发的风险暴露了教育系统的脆弱性,也启发人们探索教育应对系统性风险并转化为发展动力的方式。韧性理念嵌入教育场域,为当前学校风险治理提供了新的分析范式,发展韧性是学校适应风险社会的必然选择,既是提高学校治理能力的关键举措,更成为当下学校高质量发展的总体性思路。学校韧性即学校在面临多种复杂与叠加风险时,具有较强承受能力且能够迅速适应、恢复并持续发展的状态,包含物理空间、社会生态空间、成员心理三个层面,其具备对外部环境的自适应性、快速反应能力、系统性与整体性等特征决定着学校作为一个整体有着抵抗风险、自我修复、调适能力的自主发展能力。学校韧性的提升遵循从外到内、从自发到自觉的逻辑,应通过多元主体协同参与、确立风险应急机制、提升师生学习适应能力、生成学校系统命运共同体等探索学校自适应发展的自觉形态。 展开更多
关键词 风险社会 韧性治理 韧性学校 适应性发展 生态系统
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基于双主体办学的生态链式虚拟教研室的建设实践
5
作者 余水红 吴珍珍 查洁 《卫生职业教育》 2026年第3期4-7,共4页
针对高职医学检验技术专业双主体办学中存在的积极性调动难、资源共享难、动态对接难等核心问题,提出并构建了生态链式虚拟教研室应用模式。该模式以互联网技术为支撑,以“高职院校—合作医院”为主轴,通过“多主体协作—资源动态循环... 针对高职医学检验技术专业双主体办学中存在的积极性调动难、资源共享难、动态对接难等核心问题,提出并构建了生态链式虚拟教研室应用模式。该模式以互联网技术为支撑,以“高职院校—合作医院”为主轴,通过“多主体协作—资源动态循环—角色协同化”3条相互嵌套的生态链整合多元主体,形成协同育人生态。研究表明,该模式有效促进了校院深度融合:显著激发医院深度参与课程设计、资源建设与教学实施的积极性;实现优质教学资源跨区域高效共享;依托平台大数据动态优化人才培养方案,精准对接岗位需求与技术发展。本研究为深化高职医学检验技术专业双主体办学改革提供了理论支撑与实践路径。 展开更多
关键词 生态链式虚拟教研室 医学检验技术 双主体办学
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财务管理视角下高校企业所得税征收问题探析
6
作者 邓攀 杨朝继 郑贺娟 《商业会计》 2026年第3期110-113,共4页
随着高校经济活动多元化与税收法定原则的深入推进,企业所得税已成为高校财务管理无法回避的现实议题。基于制度非均衡与委托-代理理论,文章从财务管理的核心职能出发,系统剖析了高校在企业所得税征收过程中面临的困境。研究认为,其主... 随着高校经济活动多元化与税收法定原则的深入推进,企业所得税已成为高校财务管理无法回避的现实议题。基于制度非均衡与委托-代理理论,文章从财务管理的核心职能出发,系统剖析了高校在企业所得税征收过程中面临的困境。研究认为,其主要问题源于纳税主体资格的内在冲突、应税收入界定模糊、成本分摊机制缺失以及税收管理能力薄弱四个维度。这些问题共同导致了高校税务风险高企、政策执行效果不彰。基于此,文章提出一个系统性的优化路径:在观念层面,确立战略税务管理思维;在核算层面,构建以信息化为支撑的精准核算体系;在风险层面,建立全流程嵌入式风控机制;在沟通层面,积极寻求政策协同。文章旨在为高校降低税务风险、提升财务管理效能提供可操作的框架,并为完善非营利组织税收政策提供参考。 展开更多
关键词 高等学校 企业所得税 税收风险管理 政府会计制度 应税收入
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校长培训目标的本体论、认识论和方法论研究
7
作者 李娜 《华夏教师》 2026年第1期8-11,共4页
本研究旨在推动校长培训目标体系从经验描述走向理论自觉与系统设计。本体论层面,将校长定位为兼具“教育性、社会性、伦理—政治性”的“教育存在者”,确立培训目标应从知识传递转向意义生成的价值根基;认识论层面,构建“人—事—理”... 本研究旨在推动校长培训目标体系从经验描述走向理论自觉与系统设计。本体论层面,将校长定位为兼具“教育性、社会性、伦理—政治性”的“教育存在者”,确立培训目标应从知识传递转向意义生成的价值根基;认识论层面,构建“人—事—理”三维理论模型,解决目标的结构性认知问题;方法论层面,提出以“定源、立标、配资、控程、验效”为核心的5C一体化设计与实施模型,为目标制定、监控与评估提供实践框架。三者构成“理念—结构—操作”的递进逻辑,共同构建校长培训目标的理论与实践闭环。 展开更多
关键词 校长培训目标 本体论 认识论 方法论 目标管理 一体化设计
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互联网背景下高校资产全生命周期管理探究
8
作者 张若妤 张雯雯 +1 位作者 钟瑞 郭均纺 《商业会计》 2026年第3期114-117,共4页
全生命周期业务系统建设是校园信息化发展的趋势,是实现协同工作、消除信息孤岛的重要途径,特别是在互联网背景下,无接触、网络化的业务流程正是“数字化”改革的需要。面对新形势、新发展,如何基于互联网加强高校资产全生命周期管理成... 全生命周期业务系统建设是校园信息化发展的趋势,是实现协同工作、消除信息孤岛的重要途径,特别是在互联网背景下,无接触、网络化的业务流程正是“数字化”改革的需要。面对新形势、新发展,如何基于互联网加强高校资产全生命周期管理成为当前高校急需解决的重要课题。文章从实际问题出发、结合案例学校管理现状,总结高校资产全生命周期管理经验,希望能对其他高校实施资产全生命周期管理提供可借鉴的内容。 展开更多
关键词 资产平台 全生命周期 财务思维
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作为反思性实践者的校长:专业成长的生成逻辑与培训实现路径
9
作者 吕蕾 《华夏教师》 2026年第1期3-7,共5页
本文旨在超越将校长培训视为单纯技术工具的传统范式,从哲学与实践双重维度进行系统性重构。研究以马克思主义实践论与舍恩的反思性实践理论为核心,首先论证校长培训必须植根于校长工作的复杂“沼泽地”,以培养其在独特、不确定情境中... 本文旨在超越将校长培训视为单纯技术工具的传统范式,从哲学与实践双重维度进行系统性重构。研究以马克思主义实践论与舍恩的反思性实践理论为核心,首先论证校长培训必须植根于校长工作的复杂“沼泽地”,以培养其在独特、不确定情境中的实践智慧。进而深入剖析校长作为“反思性实践者”的认知与行动逻辑,阐明其通过“行动中反思”与“行动后反思”实现从“知道什么”到“知道如何”乃至“知道为何”的认知跃迁,并最终成为实践性知识的生产者。论文最终指出,有效的校长培训是一个以校长主体性体验为动力、促进意义建构与身份转化的过程,其核心在于设计能够支持持续反思与知识生成的学习生态系统。 展开更多
关键词 校长培训 反思性实践 实践性知识 具身认知 意义建构 专业发展
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业财税一体化视角下高校个人所得税业务解析——以K高校为例
10
作者 顾强 徐快茹 《商业会计》 2026年第3期49-54,共6页
高校个人所得税核算业务情况复杂多样,在政府会计制度下既要符合财政资金预算管理一体化要求,又要满足高校特有的资金项目化管理需求。文章剖析了当前高校个人所得税核算在财政资金预扣与上缴账户不统一、申报税额与科目余额不一致和预... 高校个人所得税核算业务情况复杂多样,在政府会计制度下既要符合财政资金预算管理一体化要求,又要满足高校特有的资金项目化管理需求。文章剖析了当前高校个人所得税核算在财政资金预扣与上缴账户不统一、申报税额与科目余额不一致和预算执行预警方面存在的问题,并以K高校为例,举例说明高校可能涉及的多种情形下的个人所得税核算业务,通过增设明细科目和辅助归集项目,以准确核算个人所得税,精准高效识别差错,提高工作效率,并进一步从业财税一体化视角提出完善个人所得税核算的建议措施。 展开更多
关键词 高校 个人所得税 政府会计 财务会计 业财税一体化
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构建基于多元主体协作的女大学生就业精准帮扶体系
11
作者 杨文飞 《安阳工学院学报》 2026年第1期79-82,共4页
随着经济结构性改革的深化和高校毕业人数的不断增多,女大学生就业难已成为一项社会性问题。为了有效帮助女大学生群体顺利就业,迫切需要政府、高校、企业三大帮扶主体在资源、力量等方面加强投入,并形成普适性帮扶框架。基于多元主体... 随着经济结构性改革的深化和高校毕业人数的不断增多,女大学生就业难已成为一项社会性问题。为了有效帮助女大学生群体顺利就业,迫切需要政府、高校、企业三大帮扶主体在资源、力量等方面加强投入,并形成普适性帮扶框架。基于多元主体协作的女大学生就业精准帮扶体系通过构建“精准识别-动态适配-长效跟踪”的帮扶闭环,实现各方主体的联动,能够促进女大学生的职业发展,并将成果扩展至全体大学生,最终推动高校全体大学生高质量就业。 展开更多
关键词 女大学生 就业帮扶 多元主体协作 精准帮扶体系 职业发展
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基于CIPP模型的高校实践育人成效评价与合力机制构建
12
作者 陈倩 《黑河学院学报》 2026年第2期90-93,共4页
在全面推进中国式现代化与实施创新驱动发展战略的时代背景下,深化高校实践育人工作已成为培养担当民族复兴大任时代新人的关键环节。基于CIPP评价模型,运用模糊物元模型,从背景、输入、过程、成果四个维度构建高校实践育人成效评价指... 在全面推进中国式现代化与实施创新驱动发展战略的时代背景下,深化高校实践育人工作已成为培养担当民族复兴大任时代新人的关键环节。基于CIPP评价模型,运用模糊物元模型,从背景、输入、过程、成果四个维度构建高校实践育人成效评价指标体系,并通过对五项样本的实证分析,发现高校实践育人多环节存在显著短板。针对评价结果,从资源协同的视角出发,系统构建了以“党委统筹、多方协同”为核心的协同机制,以宣传引导、基地拓展与活动建设为主体的保障机制,以及融合学生体验、教师指导与学校综合评估的评价机制,旨在形成全员全过程全方位育人的有效合力,为优化高校实践育人体系、提升人才培养质量提供理论参考与实践路径。 展开更多
关键词 实践育人 CIPP模型 成效评价 合力机制 资源协同
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聚焦高校后勤财务:困境分析与优化路径
13
作者 刘思思 潘琳 梁勇 《商业会计》 2026年第4期96-99,共4页
高校后勤财务是高校财务管理体系的重要组成部分,对保障高校教学、科研等工作的顺利开展发挥着关键性作用。然而,作为高校二级财务管理的后勤财务长期存在诸多问题,制约着高校整体的资源配置与优化。为适应教育强国战略发展需要,文章分... 高校后勤财务是高校财务管理体系的重要组成部分,对保障高校教学、科研等工作的顺利开展发挥着关键性作用。然而,作为高校二级财务管理的后勤财务长期存在诸多问题,制约着高校整体的资源配置与优化。为适应教育强国战略发展需要,文章分析了当前高校后勤财务面临的发展困境,提出了优化高校后勤财务管理的对策建议,旨在为高校后勤财务管理提供借鉴参考。 展开更多
关键词 高校 后勤财务 成本管理 内部控制 信息化
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数智时代高校财会监督体制创新研究
14
作者 何莎 杨晓红 陈钰怡 《商业会计》 2026年第2期65-69,共5页
高校作为国家教育体系的重要组成部分,以及国家教育经费的重要使用者和管理者,其财会监督工作不仅关乎自身的健康可持续发展,更影响到国家教育资金的安全。在国家对高校投入经费持续增长、经费来源渠道日益多元及数智化技术迅猛发展的... 高校作为国家教育体系的重要组成部分,以及国家教育经费的重要使用者和管理者,其财会监督工作不仅关乎自身的健康可持续发展,更影响到国家教育资金的安全。在国家对高校投入经费持续增长、经费来源渠道日益多元及数智化技术迅猛发展的时代背景下,高校与时俱进建立健全财会监督体制机制的意义重大。文章基于数智时代的特点,深入分析了当前高校财会监督体系存在的问题,探索构建全流程、全覆盖、全方位的财会监督体系及创新长效监督机制,旨在提升高校财会监督的科学性、可操作性和实效性,切实为高校治理体系和治理能力现代化提供有力支撑,赋能新质生产力发展。 展开更多
关键词 数智时代 高校 财会监督 体制机制 新质生产力
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新媒体环境下学生管理工作的标准化转型研究
15
作者 苏蕊 《中国标准化》 2026年第2期214-217,共4页
新媒体深刻地改变了学校学生管理在时空结构及信息交互方式上的状况,带动了管理模式、相关工具及管理观念的全盘革新,在此背景下,传统依赖经验驱动、以手工操作为主导的管理模式,显现出效率欠佳、标准匮乏、响应滞后等问题。推动学生管... 新媒体深刻地改变了学校学生管理在时空结构及信息交互方式上的状况,带动了管理模式、相关工具及管理观念的全盘革新,在此背景下,传统依赖经验驱动、以手工操作为主导的管理模式,显现出效率欠佳、标准匮乏、响应滞后等问题。推动学生管理工作向标准化过渡转型,成为提升学校治理能力、现代化建设水平的关键节点。文章从制度更新、数据融合、技术给予赋能等维度开启了研究,探讨在新媒体情境下实现学生管理规范化、流程化及智能化的可行途径,旨在为学校的科学管理以及育人机制优化给出可参考的实践路径。 展开更多
关键词 新媒体环境 学生管理 标准化转型 制度重构
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学校诊断性督导评价过程模型构建与分析
16
作者 程素萍 《教学与管理》 北大核心 2026年第9期36-40,共5页
学校诊断性督导评价(评估)是教育督导部门对学校的现实状况与存在问题、产生原因进行的价值判断,是在评价过程中建立、发展和维持一种符合学校文化背景和情境的督导方式。根据中小学校诊断性督导实验,构建学校诊断性督导评价Petri网模型... 学校诊断性督导评价(评估)是教育督导部门对学校的现实状况与存在问题、产生原因进行的价值判断,是在评价过程中建立、发展和维持一种符合学校文化背景和情境的督导方式。根据中小学校诊断性督导实验,构建学校诊断性督导评价Petri网模型,描述学校诊断性督导评价的系统结构、动态行为和信息传递过程,实现学校诊断性督导评价过程的指导功能,即预研阶段的问题识别与需求确定,重构学校生活意义;实施阶段的信息收集与问题评估,明确诊断内容、方法与程序;报告阶段的问题抽象与方案解决,注重诊断结果综合分析与多元反馈。同时,运用决策分析方法评估模型的系统效能,指导学校形成问题思维意识与诊断评价机制,不断提高学校发展质量。 展开更多
关键词 中小学校 诊断性督导评价(评估) PETRI网模型 效能评估
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聚焦创新素养培养的学科课程目标重构
17
作者 王永 《教育科学论坛》 2026年第7期71-74,共4页
学科教学重知识轻结构、重技能轻思想、重结果轻过程的现实困境,呼唤创新素养导向的新质课堂建设,以重塑学习本质、突破课堂困境、对接时代需求。应从学科知识结构、学科思想方法、学科价值观三个方面构建指向创新素养的课程目标体系,... 学科教学重知识轻结构、重技能轻思想、重结果轻过程的现实困境,呼唤创新素养导向的新质课堂建设,以重塑学习本质、突破课堂困境、对接时代需求。应从学科知识结构、学科思想方法、学科价值观三个方面构建指向创新素养的课程目标体系,并通过重构课程内容、改革课堂教学、优化教学评价促进目标达成。 展开更多
关键词 创新素养 课程目标 学科教学 核心素养 创新思维 创新实践
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“双减”背景下小学数学课后服务研究
18
作者 杨燕春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2026年第1期69-77,共9页
“双减”背景下,小学数学课后服务是课堂的延伸,指向数学核心素养的培育。基于“双减”政策,构建小学数学课后作业“基础巩固—能力提升—思维拓展”三级内容体系,创新分层作业指导、构建跨学科项目实践路径。小学数学课后服务质量从教... “双减”背景下,小学数学课后服务是课堂的延伸,指向数学核心素养的培育。基于“双减”政策,构建小学数学课后作业“基础巩固—能力提升—思维拓展”三级内容体系,创新分层作业指导、构建跨学科项目实践路径。小学数学课后服务质量从教学组织、教师水平、服务评价维度,建立学生核心素养增值、教师专业发展、服务质量动态监测的多元评价模型。评价成果为教育部门制定标准、学校优化体系、教师改进策略提供依据,推动“双减”落地与数学教育质量提升协同发展。 展开更多
关键词 “双减”政策 小学数学 课后服务 教育质量监控 评价体系 多元评价模型
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朱小蔓情感教育的思想传承与校本行动——南京市第九中学的情感教育之路
19
作者 陈晓健 吴昊 张蓉 《江苏教育研究》 2026年第1期43-48,共6页
作为著名教育家朱小蔓的母校,南京市第九中学依托深厚校史渊源,积极践行情感教育理论。学校结合百年育人实践积淀,构建“情感认知、情感体验、情感支持、情感交往”四大行动:通过教师赋能、学生培育、家长协同筑牢情感认知根基;借助德... 作为著名教育家朱小蔓的母校,南京市第九中学依托深厚校史渊源,积极践行情感教育理论。学校结合百年育人实践积淀,构建“情感认知、情感体验、情感支持、情感交往”四大行动:通过教师赋能、学生培育、家长协同筑牢情感认知根基;借助德育、心理、生涯场景深化情感体验;依托家校社协同搭建全方位情感支持体系;以课堂与课外交往实现情感价值落地,形成了浸润式情感教育生态。这一系列实践既传承了朱小蔓的教育思想,也彰显了学校“博雅尚美”的人文特色,为新时代情感教育的校本化落地提供了可借鉴的实践范式。 展开更多
关键词 朱小蔓 情感教育 情感认知 情感体验 情感支持 情感交往
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基于人工智能重构面向新质生产力的教与学范式
20
作者 匡世国 《教育科学论坛》 2026年第7期74-77,共4页
人工智能赋能教育变革为重构面向新质生产力的教与学的范式提供了条件。生成式人工智能迅猛发展,催生了新质生产力发展,呼唤课堂教学着力培养学生创新思维、批判精神与复杂问题解决能力。当前课堂上的AI应用呈“散点化”,存在系统化范... 人工智能赋能教育变革为重构面向新质生产力的教与学的范式提供了条件。生成式人工智能迅猛发展,催生了新质生产力发展,呼唤课堂教学着力培养学生创新思维、批判精神与复杂问题解决能力。当前课堂上的AI应用呈“散点化”,存在系统化范式缺失、创新力培养脱节、评价体系薄弱三大核心问题。须以新质生产力需求为导向,系统构建以“四维重构”为核心的教与学新范式,即通过空间与环境、课程与内容、教学范式、评价与治理四维系统性重构,创建以“创新力培育”为内核的“新质课堂”,培养面向、适应并能够创造新质生产力的新质人才。 展开更多
关键词 人工智能 教与学的范式 创新力 新质课堂 “四维”重构
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