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医学生同理心现状调查及培训课程建设探索
1
作者 连帆 王晓玲 +6 位作者 杨乔乔 郑子聪 陈艳 李文昌 方清滢 林方思宇 陈铿 《中国高等医学教育》 2026年第1期58-60,94,共4页
同理心在构建和谐医患关系过程中起着举足轻重的作用,又称共情能力。具备较高共情能力的医生更容易获得患者信任,有助于改善患者预后,同时也对医生自身的心理健康产生积极影响。然而,当前医学教育中针对医学生同理心的培养仍缺乏有效手... 同理心在构建和谐医患关系过程中起着举足轻重的作用,又称共情能力。具备较高共情能力的医生更容易获得患者信任,有助于改善患者预后,同时也对医生自身的心理健康产生积极影响。然而,当前医学教育中针对医学生同理心的培养仍缺乏有效手段。本研究使用中文版杰弗逊共情量表学生版对99名医学生的同理心水平进行调查。结果表明,医学生的同理心受到多种因素影响。针对临床观察和调查结果中反映出的同理心不足问题,采用理论知识辅导结合病友会的教学方式,引导医学生理解和体验患者的情感与需求,以培养其共情能力。结果显示,培训后医学生的同理心评分有所提升。 展开更多
关键词 医学生 同理心 杰弗逊共情量表 病友会
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基础医学研究生批判性思维水平与科研能力的相关性分析
2
作者 张雪莹 张立新 +3 位作者 林鹏 高春阳 高语晗 郭铁云 《中国高等医学教育》 2026年第1期142-144,146,共4页
目的:探讨基础医学研究生批判性思维水平与科研能力的相关性。方法:以哈尔滨市某高校基础医学专业研究生为研究对象,采用问卷星软件和CTDI-CV量表调查分析不同类别研究生的批判性思维水平;同时收集其开题报告、中期考核结果及学位论文... 目的:探讨基础医学研究生批判性思维水平与科研能力的相关性。方法:以哈尔滨市某高校基础医学专业研究生为研究对象,采用问卷星软件和CTDI-CV量表调查分析不同类别研究生的批判性思维水平;同时收集其开题报告、中期考核结果及学位论文盲评结果,采用非配对t检验进行差异性分析,采用one-way ANOVA进行相关性分析。结果:申请考核女博士开放思想、分析能力、系统化能力、认知成熟度等批判性思维维度的得分显著高于男博士;申请考核女博士开放思想维度的得分与其CTDI-CV总分呈正相关;学位论文未复审的学生在系统化能力方面的表现优于复审的学生。结论:研究生批判性思维水平与科研能力存在相关性,尤其体现在学位论文质量上;可通过加强基础医学研究生批判性思维的培养,提高其学位论文撰写质量。 展开更多
关键词 基础医学研究生 批判性思维 科研能力 毕业论文质量
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综合医院住培医师心理健康现状调查分析
3
作者 潘奋 邵嘉敏 +1 位作者 黄满丽 胡少华 《中国高等医学教育》 2026年第1期77-78,共2页
目的:了解综合医院住培医师心理健康现状。方法:采用横断面问卷调查方法,于2022年5月至2024年5月期间对浙江大学医学院附属第一医院43名住培医师及50名社会招募志愿者进行HAMD-17和HAMA量表调查,评估其心理健康状况。结果:发现两组研究... 目的:了解综合医院住培医师心理健康现状。方法:采用横断面问卷调查方法,于2022年5月至2024年5月期间对浙江大学医学院附属第一医院43名住培医师及50名社会招募志愿者进行HAMD-17和HAMA量表调查,评估其心理健康状况。结果:发现两组研究对象的HAMD-17和HAMA量表评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:综合医院住培医师心理健康状况与普通人群无明显差异。 展开更多
关键词 综合医院 住院医师规范化培训 心理健康
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护理实习生临床适应量表的汉化及信效度检验
4
作者 王书林 朗秋燕 +5 位作者 黄德斌 黄峻 韦冠凤 李春朋 王英 易金燕 《护理学杂志》 北大核心 2026年第5期97-100,共4页
目的汉化护理实习生临床适应量表,并检验其信效度。方法按照Brislin翻译模型对英文版量表进行翻译、回译,以圆桌会议的形式进行跨文化调适,形成中文版量表。采用便利抽样法,对415名护理实习生进行问卷调查,检验其信效度。结果探索性因... 目的汉化护理实习生临床适应量表,并检验其信效度。方法按照Brislin翻译模型对英文版量表进行翻译、回译,以圆桌会议的形式进行跨文化调适,形成中文版量表。采用便利抽样法,对415名护理实习生进行问卷调查,检验其信效度。结果探索性因子分析共提取3个公因子,累计方差贡献率为83.727%。验证性因子分析显示:χ^(2)/df=1.678,RMSEA=0.057,NFI=0.884,CFI=0.949,IFI=0.950。中文版量表条目水平的内容效度指数为0.923~1.000,量表水平的内容效度指数为0.867;量表总的Cronbach′sα系数为0.921,折半信度为0.852,重测信度为0.889。结论中文版护理实习生临床适应量表具有良好的信效度,可作为我国护理实习生实习期间临床适应情况的有效评估工具。 展开更多
关键词 护理实习生 临床适应 量表 信度 效度 专业能力 人际交往 临床能力
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本科医学生精神病学学习前后态度变化及影响因素研究——基于翻转课堂与微课整合教学的效果分析
5
作者 陈诗婕 陶好娟 +4 位作者 蒲唯丹 邓奇坚 欧阳萱 马晓倩 吴国伟 《中国高等医学教育》 2026年第1期95-97,共3页
目的:探究本科医学生在精神病学理论课及见习课学习前后对该学科态度的变化及其影响因素,并探索翻转课堂与微课整合教学的应用效果。方法:采用方便抽样法选取湘雅医学院152名医学本科生,于精神病学课程学习前后分别进行问卷调查。结果:... 目的:探究本科医学生在精神病学理论课及见习课学习前后对该学科态度的变化及其影响因素,并探索翻转课堂与微课整合教学的应用效果。方法:采用方便抽样法选取湘雅医学院152名医学本科生,于精神病学课程学习前后分别进行问卷调查。结果:医学生接受翻转课堂与微课整合教学后,精神医学态度问卷(共30个条目)总分显著提升(P<0.01),其中6个条目得分亦显著提升(P<0.01);共情能力可能是影响医学生对精神病学态度的重要因素之一。结论:精神病学学习对本科医学生的学科态度具有正向影响,其中见习的影响更为显著;翻转课堂与微课整合教学取得了显著成效。 展开更多
关键词 精神病学 精神医学态度问卷 教学方式
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“医学+X”学科交叉背景下高层次口腔颌面外科人才科研训练现状调查
6
作者 邢家玮 何泽 +4 位作者 刘航航 肖诗梦 徐家壮 罗恩 刘瑶 《中国高等医学教育》 2026年第1期56-57,共2页
“医学+X”学科交叉是培养高层次复合型医学人才的重要模式。针对四川大学华西口腔医学院口腔颌面外科专业硕士/博士学位的问卷调查显示,该模式有助于拓宽学生的学术视野,丰富知识结构,并提升实践能力,产生了多方面的积极影响。今后应... “医学+X”学科交叉是培养高层次复合型医学人才的重要模式。针对四川大学华西口腔医学院口腔颌面外科专业硕士/博士学位的问卷调查显示,该模式有助于拓宽学生的学术视野,丰富知识结构,并提升实践能力,产生了多方面的积极影响。今后应进一步完善交叉学科平台的体系化建设,加强对交叉学科内容的引导与培训,为颌面外科领域培养和输送更多高层次复合型人才。 展开更多
关键词 学科交叉 口腔医学 科研训练
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“健康中国”背景下儿科师生对早期临床实践的认知差异
7
作者 薛仁杰 葛许华 +1 位作者 周小冬 唐维兵 《医学教育管理》 2026年第1期78-83,共6页
目的“健康中国”背景下,了解儿科师生对早期临床实践的认知,优化课程设置。方法自编初级儿科临床实践课后问卷,选取2023年3—5月参与初级儿科临床实践课程的南京医科大学师生作为研究对象,了解师生对医学生应掌握的知识、具备的能力及... 目的“健康中国”背景下,了解儿科师生对早期临床实践的认知,优化课程设置。方法自编初级儿科临床实践课后问卷,选取2023年3—5月参与初级儿科临床实践课程的南京医科大学师生作为研究对象,了解师生对医学生应掌握的知识、具备的能力及早期临床实践课程应包含的内容等认知。结果共计112名学生、16名教师参与问卷调查。对于医学生应掌握的知识,师生的选择顺序一致为临床操作知识、临床及预防医学知识、基础医学知识、医学伦理和人文社会科学。师生均认为人文关怀能力和临床实践能力是医学生应具备的能力,差异在于教师更关注团队协作、临床思维和终身学习能力,而学生更强调医患沟通、科学研究与批判性思维能力。仅25.0%教师和69.6%学生认为医学生应具备领导力。对于儿科早期临床实践课程应包含的内容,师生双方均将儿科医生工作内容、医患沟通要素、问诊基本内容、临床技能操作视为核心,差异在于学生更关注病历书写要求,而教师更关注国家卫生与健康发展战略。结论师生对早期临床实践的认知存在一定差异,未来可构建“知识-能力-实践”一体化的儿科早期临床实践课程框架,并通过长期追踪评估改进效果。 展开更多
关键词 健康中国 儿科专业 早期临床实践 领导力 医患沟通
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SP、住院医师与教师基于“切问”平台的线上问诊评价一致性研究
8
作者 于思佳 方博宣 +1 位作者 于宏 吴岑 《中国高等医学教育》 2026年第1期110-112,122,共4页
目的:探索SP、住院医师与教师对线上问诊质量评价的一致性,为医学教育中拓展评价主体、提升评价效率提供依据。方法:选取中国医科大学五年制临床医学专业四年级学生通过“切问”平台完成的38条“呼吸困难”症状问诊对话记录为研究资料,... 目的:探索SP、住院医师与教师对线上问诊质量评价的一致性,为医学教育中拓展评价主体、提升评价效率提供依据。方法:选取中国医科大学五年制临床医学专业四年级学生通过“切问”平台完成的38条“呼吸困难”症状问诊对话记录为研究资料,组织SP、住院医师、教师依据评价标准分别从问诊内容及问诊技巧两方面进行评价。采用Kendall和谐系数分析评价结果的一致性。结果:在问诊内容评价方面,SP与教师的Kendall和谐系数为0.82,住院医师与教师的Kendall和谐系数为0.70;在问诊技巧评价方面,SP与教师、住院医师与教师的Kendall和谐系数均为0.68。结论:SP与住院医师对线上问诊的内容和技巧评价均与教师评价呈现良好一致性。这表明在医学教育实践中,SP和住院医师可在一定程度上替代教师,参与线上问诊的质量评价工作。 展开更多
关键词 问诊 标准化病人 住院医师规范化培训
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整合RIME与Dreyfus模型的医学生临床能力评估工具研究
9
作者 蔡璐 于硕 +1 位作者 孟思敏 马宏 《中国高等医学教育》 2026年第1期116-118,共3页
目的:整合RIME与Dreyfus评估模型,构建适用于肾内科和心内科医学生的双维度临床能力评估方法,并验证其信效度。方法:选取100名肾内科和心内科培养学员,采用整合双模型的量表进行评估。结果:从见习生到住院医师第三年阶段,学员整体临床... 目的:整合RIME与Dreyfus评估模型,构建适用于肾内科和心内科医学生的双维度临床能力评估方法,并验证其信效度。方法:选取100名肾内科和心内科培养学员,采用整合双模型的量表进行评估。结果:从见习生到住院医师第三年阶段,学员整体临床能力呈逐步提升趋势;跨心肾专业并未显著增加临床能力提升的难度。量表Cronbach'sα系数为0.93,KMO值为0.76。结论:整合RIME与Dreyfus模型的双维度评估量表具有良好的信度和效度,可有效用于肾内科和心内科医学生的临床能力评估。 展开更多
关键词 RIME模型 Dreyfus模型 临床能力
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协同育人视域下高校“体艺融合”现状研究
10
作者 华立平 付明 牛建军 《中国高等医学教育》 2026年第1期72-74,共3页
采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法及数理统计法,对山东省部分高校“体艺融合”现状展开调研。结果显示,公共艺术教育存在明显短板,组织管理机构不完善、师资力量薄弱、课程设置缺乏多样性、教学场地与器材设施投入不足,... 采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法及数理统计法,对山东省部分高校“体艺融合”现状展开调研。结果显示,公共艺术教育存在明显短板,组织管理机构不完善、师资力量薄弱、课程设置缺乏多样性、教学场地与器材设施投入不足,科研工作仍需进一步强化,学生社团也需更多指导与扶持。 展开更多
关键词 协同育人 高校 体艺融合 现状研究
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“双减”背景下甘肃“影子教育”治理的现实挑战与破解路径
11
作者 武宇轩 《陇东学院学报》 2026年第1期128-133,共6页
“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,推动教育回归育人本质。以西部欠发达省份甘肃为研究对象,深入剖析了“双减”背景下其“影子教育”治理的现实困境与破解路径。研究发现,甘肃“影子教育”呈现出鲜... “双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,推动教育回归育人本质。以西部欠发达省份甘肃为研究对象,深入剖析了“双减”背景下其“影子教育”治理的现实困境与破解路径。研究发现,甘肃“影子教育”呈现出鲜明的城乡二元特征:城市地区隐形变异培训屡禁不止,而农村地区则充斥着师资薄弱、监管困难的家庭作坊式补课。治理挑战主要源于多元主体协同不足、监管政策执行存在偏差、技术手段滞后以及部分家长教育焦虑未消等复杂因素。对此,强化政府主导下的多元协同治理机制,完善契合地方实际的法律法规;运用数字技术提升对隐形变异形态的监管效能;深化教育综合改革,提升校内教育质量、均衡资源配置及加强家校共育,从源头上疏导社会对“影子教育”的过度需求。 展开更多
关键词 “影子教育” “双减”政策 教育治理
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“互联网+”教学模式下医学统计学学习态度现状分析——基于预防医学与公共事业管理专业学生调查
12
作者 晁灵 赵香梅 +1 位作者 梁海燕 宋杰 《中国高等医学教育》 2026年第1期61-62,共2页
目的:探讨“互联网+”教学模式下,预防医学与公共事业管理专业学生对医学统计学的学习态度及其对学习成绩的影响。方法:采用SATS-36量表调查“互联网+”教学模式下两专业学生的医学统计学学习态度,并通过相关分析探讨学习态度各维度得... 目的:探讨“互联网+”教学模式下,预防医学与公共事业管理专业学生对医学统计学的学习态度及其对学习成绩的影响。方法:采用SATS-36量表调查“互联网+”教学模式下两专业学生的医学统计学学习态度,并通过相关分析探讨学习态度各维度得分与考试成绩的关系。结果:两专业学生价值维度得分差异具有统计学意义(P<0.05);学习态度总分与情感、认知维度得分均呈正相关(P<0.05);难度维度得分与考试成绩以及价值、兴趣、努力维度得分均呈负相关,其中与兴趣、努力维度得分的负相关具有统计学意义(P<0.05)。结论:“互联网+”教学模式下两专业学生对医学统计学课程持积极学习态度;教学中可通过加强学生在情感和认知方面的培养,进一步提升其学习态度。 展开更多
关键词 医学统计学 SATS-36 学习态度
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临床医学本科生循证医学“用证”与“创证”自主学习意向及影响因素调查 被引量：1
13
作者 李杰 王鹏 +5 位作者 王丹妮 林世蕾 王蒙蒙 万宇辉 黄芬 孙业桓 《中国高等医学教育》 2025年第10期31-32,共2页
目的:了解临床医学本科生循证医学“用证”和“创证”自主学习意向及其影响因素。方法:对450名临床医学本科生进行调查。结果:结课后,47.18%和40.85%的学生分别有继续进行“用证”和“创证”自主学习的意向。女生以及认可课程必要性及... 目的:了解临床医学本科生循证医学“用证”和“创证”自主学习意向及其影响因素。方法:对450名临床医学本科生进行调查。结果:结课后,47.18%和40.85%的学生分别有继续进行“用证”和“创证”自主学习的意向。女生以及认可课程必要性及掌握相关知识的学生在“用证”和“创证”方面的自主学习意向更高。结论:加强学生对课程重要性的理解和对知识的掌握,有助于提升其循证医学持续学习能力。 展开更多
关键词 循证医学 自主学习意向 影响因素
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护理本科生批判性思维在自我效能感与专业认同间的作用分析 被引量：1
14
作者 王永芳 郭瑞红 +1 位作者 张传坤 宋俊岩 《中国高等医学教育》 2025年第8期59-61,共3页
目的:探讨护理本科生自我效能感与专业认同之间的关系,分析批判性思维在其中的作用机制。方法:采用批判性思维倾向量表、自我效能感量表和专业认同量表对366名护理本科生进行问卷调查。结果:批判性思维倾向量表得分为(95.87±17.19)... 目的:探讨护理本科生自我效能感与专业认同之间的关系,分析批判性思维在其中的作用机制。方法:采用批判性思维倾向量表、自我效能感量表和专业认同量表对366名护理本科生进行问卷调查。结果:批判性思维倾向量表得分为(95.87±17.19)分,自我效能感量表得分为(25.72±5.54)分,专业认同量表得分为(71.65±11.26)分。护理本科生的自我效能感显著正向预测专业认同(β=0.10,P<0.001)。批判性思维在自我效能感与专业认同之间起到了中介效应,效应量为0.43,中介效应占总效应的57.74%。结论:自我效能感不仅能直接影响护理本科生的专业认同程度,还能通过批判性思维间接作用于专业认同。 展开更多
关键词 护理 批判性思维 自我效能感 专业认同
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医学生专业认同、学业自我效能感与自主学习能力的现状及相关性研究 被引量：1
15
作者 刘文民 徐刚 张艳青 《中国高等医学教育》 2025年第6期39-42,共4页
目的:了解医学生专业认同、学业自我效能感和自主学习能力现状,探讨三者之间的相互关系。方法:采用医学生自主学习能力量表、学业自我效能感量表及专业认同量表对1324名医学生进行调查。结果:自主学习能力与专业认同呈显著正相关(r=0.73... 目的:了解医学生专业认同、学业自我效能感和自主学习能力现状,探讨三者之间的相互关系。方法:采用医学生自主学习能力量表、学业自我效能感量表及专业认同量表对1324名医学生进行调查。结果:自主学习能力与专业认同呈显著正相关(r=0.731,P<0.01),自主学习能力与学业自我效能感呈显著正相关(r=0.809,P<0.01),专业认同与学业自我效能感呈显著正相关(r=0.717,P<0.01)。结论:医学生的自主学习能力、专业认同和学业自我效能感均处于中等偏上水平,三者之间均存在显著的正相关关系。专业认同和学业自我效能感对自主学习能力具有影响,提升自主学习能力同样有助于专业认同和学业自我效能感的提高。临床教学中应注重提升医学生的专业认同和学业自我效能感,同时加强自主学习能力的培养,以全面提高人才培养质量,培养高素质医学人才。 展开更多
关键词 医学生 专业认同 学业自我效能感 自主学习能力
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医学教育数字化转型背景下医学生大模型使用现状调查与分析 被引量：1
16
作者 张伟 欧阳思远 +1 位作者 彭飞翔 赵志强 《医学教育管理》 2025年第6期740-745,共6页
目的调查医学生在医学教育数字化转型中对大模型的使用现状,为优化教学资源提供数据支持。方法通过问卷调查的方法,调查某医学院校160名本科3~5年级医学生,从使用覆盖率、学习/科研/临床场景效果、培训需求等7个维度开展调研。结果大模... 目的调查医学生在医学教育数字化转型中对大模型的使用现状,为优化教学资源提供数据支持。方法通过问卷调查的方法,调查某医学院校160名本科3~5年级医学生,从使用覆盖率、学习/科研/临床场景效果、培训需求等7个维度开展调研。结果大模型普及率超95.40%,医学生中周均使用10次以上占比32.00%,DeepSeek等国产模型使用率领先。学习场景中信息检索(88.75%高效果)和文本翻译(86.25%高效果)表现突出,知识点掌握(43.75%低效果)待提升;科研场景文献分析效率显著(85.63%高效果),实验设计辅助有限;病历书写表现突出(40.62%),成效显著,呈现出明显的“单峰偏态分布”特征。病例讨论的负面评价占比最高,无效果与效果微小的评价合计达39.50%,差错改错的负面评价占62.50%。75.00%学生需求使用培训,聚焦实际操作与场景应用。结论大模型已成为医学生学习科研的重要工具,但在知识内化与临床思维培养中存在局限,需结合院校需求优化功能并开展针对性培训。 展开更多
关键词 大模型 医学教育 医学生培养 科研辅助 临床实践
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学前数字教育资源公共服务体系建设的内涵、困境与路径 被引量：1
17
作者 姜永志 宋佳琪 《集美大学学报(教育科学版)》 2025年第1期52-57,共6页
学前数字教育资源公共服务体系是指通过学前数字教育资源公共服务空间,利用学前数字教育资源公共服务平台,为幼儿园、教师以及幼儿提供丰富的数字教育资源和服务。系统地阐述学前数字教育资源公共服务体系的内涵,并梳理学前数字教育资... 学前数字教育资源公共服务体系是指通过学前数字教育资源公共服务空间,利用学前数字教育资源公共服务平台,为幼儿园、教师以及幼儿提供丰富的数字教育资源和服务。系统地阐述学前数字教育资源公共服务体系的内涵,并梳理学前数字教育资源公共服务体系现存的问题,即新技术的应用能力欠缺、优质资源投入不足、组织管理和协调性不足。基于存在的问题,提出了涵盖提升教师应用能力、不断完善相关机制、提升数字教育理念等对策建议。 展开更多
关键词 学前教育 数字化资源 教育资源 公共服务
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基于医院满意度评价的高职护理人才培养状况调查分析
18
作者 沈开忠 叶国英 +3 位作者 韩慧慧 吴珊珊 周淑萍 费素定 《中国高等医学教育》 2025年第4期53-54,共2页
目的:了解医院满意度评价视角下高职护理专业人才培养质量状况,为护理人才培养方案修订及课程教育改革提供参考依据。方法:从浙江省内32家医院中分层随机抽取样本,采用自编问卷进行调查分析。结果:医院对高职护生的知识、技术、能力、... 目的:了解医院满意度评价视角下高职护理专业人才培养质量状况,为护理人才培养方案修订及课程教育改革提供参考依据。方法:从浙江省内32家医院中分层随机抽取样本,采用自编问卷进行调查分析。结果:医院对高职护生的知识、技术、能力、素质、情感态度等方面整体满意度较高(满意率49.74%,基本满意率47.95%,不满意率2.31%)。其中,素质和情感态度方面的评价较高,能力方面的评价相对较低。结论:高职护理教育在传授知识和技术的同时,应特别注重护生能力、素质和情感态度的培养,以更好地满足医院对护理人才的需求。 展开更多
关键词 护理教育 职业培训 人才培养 质量评估 满意度
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线上学习质量评价及影响因素研究
19
作者 白丽 刘丹丹 +5 位作者 祁艳波 程宇 葛杰 姚业祥 孔德颖 张可勇 《中国高等医学教育》 2025年第6期52-54,共3页
为探讨线上学习质量的影响因素,本研究选取高校在校学生作为研究对象,对线上学习质量进行了系统评估并提出相关建议。通过提升学生的线上学习适应性、完善教育平台系统、加强师生双向交流等措施,进一步提高学生对在线学习的满意度。
关键词 线上教学 满意度 影响因素
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浙江省超声医学住院医师结业考核分析与思考
20
作者 殷珊娱 赵齐羽 +1 位作者 许敏 蒋天安 《中国高等医学教育》 2025年第4期7-9,共3页
目的:分析2021年浙江省住院医师规范化培训超声医学专业结业考核各项成绩结果,探讨其原因并总结经验,为推动全省超声住培工作发展、实现同质化提供意见。方法:收集2021年浙江省300名超声医学住院医师的基本信息及结业考核情况,运用SPSS ... 目的:分析2021年浙江省住院医师规范化培训超声医学专业结业考核各项成绩结果,探讨其原因并总结经验,为推动全省超声住培工作发展、实现同质化提供意见。方法:收集2021年浙江省300名超声医学住院医师的基本信息及结业考核情况,运用SPSS 22.0进行统计学分析。结果:2021年浙江省住院医师规范化培训超声医学专业整体通过率为91.3%,各考站通过率均在90.0%以上,但非首考人员的理论考核通过率为69.2%。女性的理论考核通过率高于男性,差异具有统计学意义(P<0.05);首考人员的整体通过率高于非首考人员,差异具有统计学意义(P<0.05)。各考站成绩比较,整体平均分均高于合格线,其中研究生及以上学历的住院医师理论成绩高于本科住院医师;临床结果判读的整体平均成绩低于其他临床实践能力考站成绩;首考人员的各项成绩均高于非首考人员。结论:浙江省超声医学住院医师规范化培训取得阶段性成果,初步实现同质化,但需要加强个别薄弱环节的管理和培训。 展开更多
关键词 超声医学 住院医师培训 考核 浙江
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