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提升支撑能力,推进江苏特殊教育高质量发展——关于江苏特殊教育保障机制改革试点工作的思考
1
作者 谈秀菁 《江苏教育》 2026年第6期68-70,共3页
为深入实施《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》和三年行动计划,有序开展特殊教育保障机制试点工作,教育部在《关于印发基础教育综合改革试点项目实施方案的函》(教基司函[2025]11号)中,将江苏省列为“特殊教育保障机制”项目的试... 为深入实施《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》和三年行动计划,有序开展特殊教育保障机制试点工作,教育部在《关于印发基础教育综合改革试点项目实施方案的函》(教基司函[2025]11号)中,将江苏省列为“特殊教育保障机制”项目的试点地区,江苏省教育厅也正式发文公布南京、徐州、南通等三个设区市以及无锡市惠山区等13个县(市、区)为“特殊教育保障机制改革试点单位”,并指定江苏省特殊教育指导中心为特殊教育保障机制改革试点的指导单位,为此,江苏省特殊教育指导中心制定了相应的实施方案。 展开更多
关键词 特殊教育 保障机制 支撑能力 普惠优质融合
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基于协同治理视角的应用型高校治理结构优化研究
2
作者 张文华 安后义 《通化师范学院学报》 2026年第3期132-138,共7页
该文基于协同治理理论视角,聚焦应用型高校治理结构的现实困境与发展需求,系统分析当前制度约束力弱化、行政权力集中、民主参与不足、监督体系不完善等问题,强调协同治理理念在整合政府、高校、企业及社会力量中的关键作用,提出以制度... 该文基于协同治理理论视角,聚焦应用型高校治理结构的现实困境与发展需求,系统分析当前制度约束力弱化、行政权力集中、民主参与不足、监督体系不完善等问题,强调协同治理理念在整合政府、高校、企业及社会力量中的关键作用,提出以制度设计、权力重构、民主激活、监督强化、技术赋能、文化培育及动态调整为核心的优化路径,为应用型高校高质量发展提供理论支撑与实践参考。 展开更多
关键词 协同治理理论 应用型高校 治理结构 制度设计
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锚定教育强国目标 高质量推进科学高中建设——关于江苏科学高中试点建设的思考
3
作者 周明 《江苏教育》 2026年第2期42-45,共4页
在全球科技竞争与我国现代化建设的关键时期,科学高中建设成为落实教育强国战略的重要举措。作为科学高中建设试点省份之一,江苏率先开展科学高中建设研究和实践。江苏深入剖析科学高中的内涵、特征和价值,提出要以课程体系、教学模式... 在全球科技竞争与我国现代化建设的关键时期,科学高中建设成为落实教育强国战略的重要举措。作为科学高中建设试点省份之一,江苏率先开展科学高中建设研究和实践。江苏深入剖析科学高中的内涵、特征和价值,提出要以课程体系、教学模式和师资建设的系统重构推动育人方式深刻变革,通过顶层设计、资源保障和多元协同等系统性举措,扎实推进科学高中建设。 展开更多
关键词 教育强国 科学高中 江苏实践 育人方式变革
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柔性管理理念嵌入高校学生管理工作的实践路径
4
作者 张静 《佳木斯职业学院学报》 2026年第3期106-108,共3页
柔性管理强调“以人为本”,对刚性管理进行了补充与超越。在高校学生管理工作中嵌入柔性管理理念,可促进学生全面发展,调动学生发展积极性,营造和谐的校园环境,满足高等教育大众化背景下高校人才培养目标的要求。高校应秉承整体性原则... 柔性管理强调“以人为本”,对刚性管理进行了补充与超越。在高校学生管理工作中嵌入柔性管理理念,可促进学生全面发展,调动学生发展积极性,营造和谐的校园环境,满足高等教育大众化背景下高校人才培养目标的要求。高校应秉承整体性原则、动态适应原则、主体协同原则和价值导向原则,从管理理念、学生主体性、管理队伍建设、校园文化环境等方面入手推动柔性管理理念嵌入高校学生管理工作,将“柔性管理理念”贯穿于学生管理工作各环节中,营造优质校园文化环境,全力推动学生成长成才。 展开更多
关键词 柔性管理 嵌入 高校 学生管理
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推进教育科技人才一体发展的典型模式与实践思考
5
作者 杨宏翔 《理论视野》 2026年第1期31-36,共6页
推进教育科技人才一体发展,是筑牢新质生产力根基的必然要求。深圳、中关村和浙江新昌在区域能级、制度环境、资源禀赋迥异情况下,教育科技人才一体发展都取得了巨大成功。三地模式各具特色,深圳可概括为创业延伸型,中关村属生态拓展型... 推进教育科技人才一体发展,是筑牢新质生产力根基的必然要求。深圳、中关村和浙江新昌在区域能级、制度环境、资源禀赋迥异情况下,教育科技人才一体发展都取得了巨大成功。三地模式各具特色,深圳可概括为创业延伸型,中关村属生态拓展型,新昌是内外整合的“小县大科技”型。三地模式的成功说明推进教育科技人才一体发展要因地制宜,发达地区应以服务产业发展需求为着力点;传统科教名城应以深化高等教育改革为抓手;欠发达小城市应通过制度创新,以整合内外资源和提高资源利用效率为核心。地方政府还需要构建一体化的政务信息服务平台和考核机制,打破“块块”管理桎梏,凝聚教育科技人才组织合力;不断完善配套政策,改革考核标准,提升专业人才和企业参与一体化活动积极性。 展开更多
关键词 因地制宜 教育科技人才一体发展 典型模式
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医学生同理心现状调查及培训课程建设探索
6
作者 连帆 王晓玲 +6 位作者 杨乔乔 郑子聪 陈艳 李文昌 方清滢 林方思宇 陈铿 《中国高等医学教育》 2026年第1期58-60,94,共4页
同理心在构建和谐医患关系过程中起着举足轻重的作用,又称共情能力。具备较高共情能力的医生更容易获得患者信任,有助于改善患者预后,同时也对医生自身的心理健康产生积极影响。然而,当前医学教育中针对医学生同理心的培养仍缺乏有效手... 同理心在构建和谐医患关系过程中起着举足轻重的作用,又称共情能力。具备较高共情能力的医生更容易获得患者信任,有助于改善患者预后,同时也对医生自身的心理健康产生积极影响。然而,当前医学教育中针对医学生同理心的培养仍缺乏有效手段。本研究使用中文版杰弗逊共情量表学生版对99名医学生的同理心水平进行调查。结果表明,医学生的同理心受到多种因素影响。针对临床观察和调查结果中反映出的同理心不足问题,采用理论知识辅导结合病友会的教学方式,引导医学生理解和体验患者的情感与需求,以培养其共情能力。结果显示,培训后医学生的同理心评分有所提升。 展开更多
关键词 医学生 同理心 杰弗逊共情量表 病友会
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基础医学研究生批判性思维水平与科研能力的相关性分析
7
作者 张雪莹 张立新 +3 位作者 林鹏 高春阳 高语晗 郭铁云 《中国高等医学教育》 2026年第1期142-144,146,共4页
目的:探讨基础医学研究生批判性思维水平与科研能力的相关性。方法:以哈尔滨市某高校基础医学专业研究生为研究对象,采用问卷星软件和CTDI-CV量表调查分析不同类别研究生的批判性思维水平;同时收集其开题报告、中期考核结果及学位论文... 目的:探讨基础医学研究生批判性思维水平与科研能力的相关性。方法:以哈尔滨市某高校基础医学专业研究生为研究对象,采用问卷星软件和CTDI-CV量表调查分析不同类别研究生的批判性思维水平;同时收集其开题报告、中期考核结果及学位论文盲评结果,采用非配对t检验进行差异性分析,采用one-way ANOVA进行相关性分析。结果:申请考核女博士开放思想、分析能力、系统化能力、认知成熟度等批判性思维维度的得分显著高于男博士;申请考核女博士开放思想维度的得分与其CTDI-CV总分呈正相关;学位论文未复审的学生在系统化能力方面的表现优于复审的学生。结论:研究生批判性思维水平与科研能力存在相关性,尤其体现在学位论文质量上;可通过加强基础医学研究生批判性思维的培养,提高其学位论文撰写质量。 展开更多
关键词 基础医学研究生 批判性思维 科研能力 毕业论文质量
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综合医院住培医师心理健康现状调查分析
8
作者 潘奋 邵嘉敏 +1 位作者 黄满丽 胡少华 《中国高等医学教育》 2026年第1期77-78,共2页
目的:了解综合医院住培医师心理健康现状。方法:采用横断面问卷调查方法,于2022年5月至2024年5月期间对浙江大学医学院附属第一医院43名住培医师及50名社会招募志愿者进行HAMD-17和HAMA量表调查,评估其心理健康状况。结果:发现两组研究... 目的:了解综合医院住培医师心理健康现状。方法:采用横断面问卷调查方法,于2022年5月至2024年5月期间对浙江大学医学院附属第一医院43名住培医师及50名社会招募志愿者进行HAMD-17和HAMA量表调查,评估其心理健康状况。结果:发现两组研究对象的HAMD-17和HAMA量表评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:综合医院住培医师心理健康状况与普通人群无明显差异。 展开更多
关键词 综合医院 住院医师规范化培训 心理健康
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护理实习生临床适应量表的汉化及信效度检验
9
作者 王书林 朗秋燕 +5 位作者 黄德斌 黄峻 韦冠凤 李春朋 王英 易金燕 《护理学杂志》 北大核心 2026年第5期97-100,共4页
目的汉化护理实习生临床适应量表,并检验其信效度。方法按照Brislin翻译模型对英文版量表进行翻译、回译,以圆桌会议的形式进行跨文化调适,形成中文版量表。采用便利抽样法,对415名护理实习生进行问卷调查,检验其信效度。结果探索性因... 目的汉化护理实习生临床适应量表,并检验其信效度。方法按照Brislin翻译模型对英文版量表进行翻译、回译,以圆桌会议的形式进行跨文化调适,形成中文版量表。采用便利抽样法,对415名护理实习生进行问卷调查,检验其信效度。结果探索性因子分析共提取3个公因子,累计方差贡献率为83.727%。验证性因子分析显示:χ^(2)/df=1.678,RMSEA=0.057,NFI=0.884,CFI=0.949,IFI=0.950。中文版量表条目水平的内容效度指数为0.923~1.000,量表水平的内容效度指数为0.867;量表总的Cronbach′sα系数为0.921,折半信度为0.852,重测信度为0.889。结论中文版护理实习生临床适应量表具有良好的信效度,可作为我国护理实习生实习期间临床适应情况的有效评估工具。 展开更多
关键词 护理实习生 临床适应 量表 信度 效度 专业能力 人际交往 临床能力
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区域教联体赋能集团化办学的时代意蕴、现实挑战与实践路径
10
作者 张云斌 于敏章 《湖北开放职业学院学报》 2026年第5期26-29,36,共5页
集团化办学作为推进教育均衡发展、提升教育质量的关键举措,是构建高质量教育体系、促进教育公平的核心实践载体。在教育数字化转型与区域协同发展的背景下,区域教联体凭借资源整合、协同创新的优势,为集团化办学注入新的发展动能。文... 集团化办学作为推进教育均衡发展、提升教育质量的关键举措,是构建高质量教育体系、促进教育公平的核心实践载体。在教育数字化转型与区域协同发展的背景下,区域教联体凭借资源整合、协同创新的优势,为集团化办学注入新的发展动能。文章运用文献资料、逻辑分析、案例研究等方法,系统探究区域教联体赋能集团化办学的时代意蕴、现实挑战与实践路径。研究发现,当前区域教联体赋能集团化办学仍面临资源协同效率不足、文化融合深度欠缺、评价体系适配性低、数字赋能程度有限的现实困境。基于此,提出以机制创新破除协同壁垒、以文化共建增强集团凝聚力、以多元评价引导高质量发展、以数字技术激活办学新动能的实践路径,以期为新时代集团化办学提质增效、推进教育现代化提供理论指导与实践范本。 展开更多
关键词 区域教联体 集团化办学 时代意蕴 现实挑战 实践路径
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聚焦教育高质量发展,描绘教育强市新图景
11
作者 李广耀 《江苏教育》 2026年第6期64-67,共4页
党的二十届四中全会明确提出“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“一体推进教育科技人才发展”战略部署,既立足当下解决教育发展中的突出问题,又着眼长远谋划教育强国建设的顶层设计,为县域教育高质量发展指明了方向。太仓自古... 党的二十届四中全会明确提出“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“一体推进教育科技人才发展”战略部署,既立足当下解决教育发展中的突出问题,又着眼长远谋划教育强国建设的顶层设计,为县域教育高质量发展指明了方向。太仓自古崇文重教、人才辈出,而今坚持做深“以港强市、融入上海、对德合作、城乡和美”四篇文章,加快江苏省太仓中等专业学校港城校区二期建设,培育港口物流等专业人才适配港产城一体化发展需求,纵深推进“嘉昆太”等区域教育联盟合作,搭建优质教育共享平台;深耕“双元制”教育本土化实践,为德企集群输送高素质人才;依托全国义务教育优质均衡发展县、国家学前教育普及普惠县创建成果,深入开展集团化办学、持续优化资源均衡配置,推动城乡教育均衡发展,逐步构建起具有太仓特色的高质量教育体系。 展开更多
关键词 太仓教育 高质量教育体系 五育并举 教育优质均衡
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政策执行视角下的区域教研领导力发挥与提升
12
作者 张延军 《教育科学论坛》 2026年第7期34-38,共5页
基础教育课程教学改革对于提高教育质量、促进学生全面发展意义深远且重大。教研领导力是推动基础教育课程教学改革的重要力量,是推动教育政策贯彻与执行的关键驱动力。因此,挖掘教研领导力在政策执行中的重要价值,多举措精准落实教研... 基础教育课程教学改革对于提高教育质量、促进学生全面发展意义深远且重大。教研领导力是推动基础教育课程教学改革的重要力量,是推动教育政策贯彻与执行的关键驱动力。因此,挖掘教研领导力在政策执行中的重要价值,多举措精准落实教研领导力,探索教研领导力的有效路径,能促进基础教育课程教学改革提质增效。 展开更多
关键词 课程教学改革 教研领导力 政策执行 教育治理
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砥砺奋进“十四五”,乘势开篇“十五五”——以区域创新实践书写武进教育现代化新篇章
13
作者 周敏 《江苏教育》 2026年第2期31-33,共3页
教育是国之大计、党之大计,关乎区域发展的核心竞争力和民生福祉的温度质感。“十四五”以来,江苏省常州市武进区始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在省、市教育主管部门和区委、区政府的坚强领导下,紧扣“建设具有武... 教育是国之大计、党之大计,关乎区域发展的核心竞争力和民生福祉的温度质感。“十四五”以来,江苏省常州市武进区始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在省、市教育主管部门和区委、区政府的坚强领导下,紧扣“建设具有武进特色的新时代教育强区”目标,秉持“崇尚实干,勇争一流”的精神禀赋,统筹推进教育领域综合改革。目前,武进区已成功创成“全国义务教育优质均衡发展区”,“全国学前教育普及普惠区”创建也已通过省级实地考察,区域教育现代化实现系统性提升,这些都为武进教育高质量发展提供了坚实支撑。立足“十五五”新起点,武进教育将以更高站位审视时代方位,以更宽视野把握发展规律,以更实举措推动创新突破,奋力书写中国式现代化江苏教育新实践的武进篇章。 展开更多
关键词 武进教育 区域特色 教育高质量发展
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“三体联动”:优质均衡背景下城乡教育一体化的自主创新实践
14
作者 陈慧君 徐燕 《江苏教育》 2026年第6期85-87,共3页
江苏省盐城市大丰区基于“自主·互助·融合”理念,创新构建了涵盖学校管理、教师发展、学生成长三大共同体的城乡小学自主发展联盟。实践表明,通过“三体联动”机制,能有效激发城乡学校内生动力,破解资源壁垒与发展不均衡难题... 江苏省盐城市大丰区基于“自主·互助·融合”理念,创新构建了涵盖学校管理、教师发展、学生成长三大共同体的城乡小学自主发展联盟。实践表明,通过“三体联动”机制,能有效激发城乡学校内生动力,破解资源壁垒与发展不均衡难题,在提升办学品质、促进教师专业成长、培育时代新人方面成效显著,为县域义务教育优质均衡发展提供了可资借鉴的“大丰实践”。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 自主发展共同体 教育优质均衡
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本科医学生精神病学学习前后态度变化及影响因素研究——基于翻转课堂与微课整合教学的效果分析
15
作者 陈诗婕 陶好娟 +4 位作者 蒲唯丹 邓奇坚 欧阳萱 马晓倩 吴国伟 《中国高等医学教育》 2026年第1期95-97,共3页
目的:探究本科医学生在精神病学理论课及见习课学习前后对该学科态度的变化及其影响因素,并探索翻转课堂与微课整合教学的应用效果。方法:采用方便抽样法选取湘雅医学院152名医学本科生,于精神病学课程学习前后分别进行问卷调查。结果:... 目的:探究本科医学生在精神病学理论课及见习课学习前后对该学科态度的变化及其影响因素,并探索翻转课堂与微课整合教学的应用效果。方法:采用方便抽样法选取湘雅医学院152名医学本科生,于精神病学课程学习前后分别进行问卷调查。结果:医学生接受翻转课堂与微课整合教学后,精神医学态度问卷(共30个条目)总分显著提升(P<0.01),其中6个条目得分亦显著提升(P<0.01);共情能力可能是影响医学生对精神病学态度的重要因素之一。结论:精神病学学习对本科医学生的学科态度具有正向影响,其中见习的影响更为显著;翻转课堂与微课整合教学取得了显著成效。 展开更多
关键词 精神病学 精神医学态度问卷 教学方式
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“医学+X”学科交叉背景下高层次口腔颌面外科人才科研训练现状调查
16
作者 邢家玮 何泽 +4 位作者 刘航航 肖诗梦 徐家壮 罗恩 刘瑶 《中国高等医学教育》 2026年第1期56-57,共2页
“医学+X”学科交叉是培养高层次复合型医学人才的重要模式。针对四川大学华西口腔医学院口腔颌面外科专业硕士/博士学位的问卷调查显示,该模式有助于拓宽学生的学术视野,丰富知识结构,并提升实践能力,产生了多方面的积极影响。今后应... “医学+X”学科交叉是培养高层次复合型医学人才的重要模式。针对四川大学华西口腔医学院口腔颌面外科专业硕士/博士学位的问卷调查显示,该模式有助于拓宽学生的学术视野,丰富知识结构,并提升实践能力,产生了多方面的积极影响。今后应进一步完善交叉学科平台的体系化建设,加强对交叉学科内容的引导与培训,为颌面外科领域培养和输送更多高层次复合型人才。 展开更多
关键词 学科交叉 口腔医学 科研训练
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挂钩性教育财政机制的历史演进特征和内在逻辑分析
17
作者 颜东阳 冯昕瑞 +1 位作者 刁龙 刘明兴 《北京大学教育评论》 北大核心 2026年第1期153-176,192,共25页
本文以历史制度分析为主线,系统梳理中国教育财政体制中的挂钩机制之演进与内在逻辑。本文将挂钩机制置于“行政管理体制—经费来源结构—挂钩机制”三位一体的制度三角中加以解释:在多部门分散筹资阶段,对挂钩的需求较弱;自1993年起进... 本文以历史制度分析为主线,系统梳理中国教育财政体制中的挂钩机制之演进与内在逻辑。本文将挂钩机制置于“行政管理体制—经费来源结构—挂钩机制”三位一体的制度三角中加以解释:在多部门分散筹资阶段,对挂钩的需求较弱;自1993年起进入教育部门单一主管格局与财政紧约束并存,软性“三挂钩”(财政性教育经费/GDP、教育拨款增速/财政经常性收入增速、教师工资/公务员工资)通过扩张预算博弈权发挥筹资功能,并伴随着预算外收入管制力度的放松;2012年后,在清理挂钩的取向下形成了确保4%目标与生均一般公共预算教育支出只增不减的新政策组合,挂钩的硬化更多体现在教师工资领域。从历史经验看,挂钩并不必然提升教育财政支出比,其效果既依赖与行政管理体制、预算外(事业性)收入松紧度等外部制度的协同,也与挂钩机制内部的相互协同紧密相关。本文提出两项政策建议:一是将非基本公共教育服务规范为可市场化供给的教育产品,二是适度放宽编制外教师聘任以提升治理柔性,以此在财政可持续与教育质量之间实现新的均衡。 展开更多
关键词 挂钩机制 教育财政体制 4%目标 教师工资
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职业院校科研成果发表的现实困境与突破路径——基于双高院校核心期刊论文的调查分析
18
作者 童明坤 胡采薇 +1 位作者 张琼 杨思洛 《武汉职业技术大学学报》 2026年第1期42-49,共8页
职业院校科研工作主要以服务产业需求、强化技术应用为导向,是推动职业教育高质量发展的重要力量。然而,在现行主流学术评价体系下,职业院校的应用型研究成果往往被低估,其科研发表面临诸多挑战,包括核心期刊的发表限制、成果认定标准... 职业院校科研工作主要以服务产业需求、强化技术应用为导向,是推动职业教育高质量发展的重要力量。然而,在现行主流学术评价体系下,职业院校的应用型研究成果往往被低估,其科研发表面临诸多挑战,包括核心期刊的发表限制、成果认定标准不完善、职业院校期刊规模不足等。为促进职业院校科研成果的传播与转化,助力职业教育高质量发展,在系统分析了当前职业院校科研发表所面临的困境,并提出相应的对策:一是核心期刊应加强对职教科研成果的关注;二是学术评价体系应完善对应用型成果的认定标准;三是职业院校应提升对职院期刊建设的重视程度。通过构建以应用转化为核心的职教科研生态体系,进一步提升职业教育的学术话语权与社会影响力,为教育强国建设提供理论支撑,推动中国特色职业教育自主知识体系的形成。 展开更多
关键词 职业院校 应用研究 科研成果发表 核心期刊 学术评价体系
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“健康中国”背景下儿科师生对早期临床实践的认知差异
19
作者 薛仁杰 葛许华 +1 位作者 周小冬 唐维兵 《医学教育管理》 2026年第1期78-83,共6页
目的“健康中国”背景下,了解儿科师生对早期临床实践的认知,优化课程设置。方法自编初级儿科临床实践课后问卷,选取2023年3—5月参与初级儿科临床实践课程的南京医科大学师生作为研究对象,了解师生对医学生应掌握的知识、具备的能力及... 目的“健康中国”背景下,了解儿科师生对早期临床实践的认知,优化课程设置。方法自编初级儿科临床实践课后问卷,选取2023年3—5月参与初级儿科临床实践课程的南京医科大学师生作为研究对象,了解师生对医学生应掌握的知识、具备的能力及早期临床实践课程应包含的内容等认知。结果共计112名学生、16名教师参与问卷调查。对于医学生应掌握的知识,师生的选择顺序一致为临床操作知识、临床及预防医学知识、基础医学知识、医学伦理和人文社会科学。师生均认为人文关怀能力和临床实践能力是医学生应具备的能力,差异在于教师更关注团队协作、临床思维和终身学习能力,而学生更强调医患沟通、科学研究与批判性思维能力。仅25.0%教师和69.6%学生认为医学生应具备领导力。对于儿科早期临床实践课程应包含的内容,师生双方均将儿科医生工作内容、医患沟通要素、问诊基本内容、临床技能操作视为核心,差异在于学生更关注病历书写要求,而教师更关注国家卫生与健康发展战略。结论师生对早期临床实践的认知存在一定差异,未来可构建“知识-能力-实践”一体化的儿科早期临床实践课程框架,并通过长期追踪评估改进效果。 展开更多
关键词 健康中国 儿科专业 早期临床实践 领导力 医患沟通
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SP、住院医师与教师基于“切问”平台的线上问诊评价一致性研究
20
作者 于思佳 方博宣 +1 位作者 于宏 吴岑 《中国高等医学教育》 2026年第1期110-112,122,共4页
目的:探索SP、住院医师与教师对线上问诊质量评价的一致性,为医学教育中拓展评价主体、提升评价效率提供依据。方法:选取中国医科大学五年制临床医学专业四年级学生通过“切问”平台完成的38条“呼吸困难”症状问诊对话记录为研究资料,... 目的:探索SP、住院医师与教师对线上问诊质量评价的一致性,为医学教育中拓展评价主体、提升评价效率提供依据。方法:选取中国医科大学五年制临床医学专业四年级学生通过“切问”平台完成的38条“呼吸困难”症状问诊对话记录为研究资料,组织SP、住院医师、教师依据评价标准分别从问诊内容及问诊技巧两方面进行评价。采用Kendall和谐系数分析评价结果的一致性。结果:在问诊内容评价方面,SP与教师的Kendall和谐系数为0.82,住院医师与教师的Kendall和谐系数为0.70;在问诊技巧评价方面,SP与教师、住院医师与教师的Kendall和谐系数均为0.68。结论:SP与住院医师对线上问诊的内容和技巧评价均与教师评价呈现良好一致性。这表明在医学教育实践中,SP和住院医师可在一定程度上替代教师,参与线上问诊的质量评价工作。 展开更多
关键词 问诊 标准化病人 住院医师规范化培训
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