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女性教师群体生存压力的语义网络分析
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作者 方建华 孙雨莹 《兵团教育学院学报》 2025年第3期54-60,共7页
基于社会结构与人格研究的理论范式,借助语义网络分析法以及批判性话语分析的理论基础对女性教师群体生存压力进行多层分析,可进一步挖掘其社会根源。在双减政策背景下议题指向三个层面:宏观层面表现为大众对教师职业发展的困惑与无助;... 基于社会结构与人格研究的理论范式,借助语义网络分析法以及批判性话语分析的理论基础对女性教师群体生存压力进行多层分析,可进一步挖掘其社会根源。在双减政策背景下议题指向三个层面:宏观层面表现为大众对教师职业发展的困惑与无助;中观层面表现为大众对“形式主义”与“内卷”现象的无奈;微观层面表现为女性教师身心健康缺失保障与压力生成的样态。从话语实践和现实根源上看背后隐匿着“群体生存压力”,并将社会根源指向了渴望传统观念重塑现实自我境遇的“合理诉求”,与刚性社会结构的“温和协商”。 展开更多
关键词 女性教师 群体生存压力 语义网络分析
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“双减”背景下教师工作压力现状及影响因素研究——基于全国3313名教师的实证调查 被引量:1
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作者 张泉灵 尹绍女 《现代中小学教育》 2025年第3期59-65,共7页
在“双减”如火如荼开展的当下教育环境中,学校作为教育主阵地肩负着更多教书育人的责任与担当,而在逐步落实“双减”各项措施中,教师更是发挥着关键性的作用。基于3313份调研数据,采用量化分析方法探讨“双减”政策实施后教师工作压力... 在“双减”如火如荼开展的当下教育环境中,学校作为教育主阵地肩负着更多教书育人的责任与担当,而在逐步落实“双减”各项措施中,教师更是发挥着关键性的作用。基于3313份调研数据,采用量化分析方法探讨“双减”政策实施后教师工作压力现状及其影响因素。结果发现:“双减”变革需求下教师工作压力剧增;教师工作压力在人口学变量上存在显著差异;职责担当、工作氛围、工作满意度、自我效能感均对教师工作压力具有负向预测作用。因此建议提出:标本兼治,保障教师潜心育人;软硬协力,提升教师工作幸福感;加减兼抓,促进教师工作内驱力。 展开更多
关键词 “双减”政策 工作压力 压力现状 影响因素 教师
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德国中小学教师薪酬制度研究
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作者 凌慧 金宇飞 《中小学校长》 2025年第5期67-71,共5页
德国作为教育强国,其教师薪酬制度备受关注。特别是德国合同制与公务员制教师的两种薪酬制度,在保障教师权益、激励教师发展方面展现出了各自的特点和优势。深入研究德国教师薪酬制度,审视德国两类教师薪酬的结构、差异及其影响因素,分... 德国作为教育强国,其教师薪酬制度备受关注。特别是德国合同制与公务员制教师的两种薪酬制度,在保障教师权益、激励教师发展方面展现出了各自的特点和优势。深入研究德国教师薪酬制度,审视德国两类教师薪酬的结构、差异及其影响因素,分析德国教师薪酬制度的特点及争议,对其他国家中小学教师薪酬制度改革具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 德国中小学教师 薪酬制度 合同制教师 公务员制教师
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教师减负中利益相关者的博弈困局与突围路径 被引量:5
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作者 张家军 王嘉龄 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第7期44-54,共11页
中小学教师减负是党和国家基于新时代教师队伍建设综合考量下的重要举措。然而,教师减负是一项复杂的系统工程,涉及不同主体的利益。以行政部门为代表的权威利益相关者、以教师和中小学校为代表的核心利益相关者、以学生家长与学生为代... 中小学教师减负是党和国家基于新时代教师队伍建设综合考量下的重要举措。然而,教师减负是一项复杂的系统工程,涉及不同主体的利益。以行政部门为代表的权威利益相关者、以教师和中小学校为代表的核心利益相关者、以学生家长与学生为代表的主要利益相关者共同构成了教师减负的利益相关者群体。权威利益相关者与核心利益相关者合作博弈的异化、主要利益相关者与核心利益相关者的负和博弈、权威利益相关者与主要利益相关者的非合作博弈造成了教师减负复杂的博弈困局。究其根本,各利益相关者共识不清、权责模糊与利己决策是造成教师减负博弈困局的根源。为真正减轻教师负担,营造良好的教育教学氛围,建议广泛凝聚社会共识以营造良好的减负生态环境,明晰各主体的权责关系以形成各利益主体的共治格局,重视整体利益提升以缓解多元主体的利益冲突。 展开更多
关键词 中小学教师 教师减负 利益相关者 博弈困局 负担治理
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主要发达国家中小学教师薪酬的样态比较与经验借鉴 被引量:1
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作者 周倩 薛毅恒 朱月华 《中小学校长》 2024年第12期66-71,共6页
国际社会中,美国、英国、德国、法国、日本五个发达国家中小学教育取得全球瞩目的成就,离不开高质量的教师队伍。通过对这五个国家的比较发现:美国中小学教师薪酬仅处于中等收入水平;英国教师中私立学校与公立学校间出现收入差距鸿沟;... 国际社会中,美国、英国、德国、法国、日本五个发达国家中小学教育取得全球瞩目的成就,离不开高质量的教师队伍。通过对这五个国家的比较发现:美国中小学教师薪酬仅处于中等收入水平;英国教师中私立学校与公立学校间出现收入差距鸿沟;德国中小学教师薪酬稳定居于高收入水平;法国中小学教师薪酬较低,甚至面临“教师荒”的局面;日本中小学教师薪酬处于高收入水平,但同时面临较严重的工作压力问题。五个发达国家的经验教训,为我国提高中小学教师经济地位带来有益启示:不断提升教师收入水平,增强教师职业竞争力;统筹教师减负与提高教师收入进行双线改革;强化教师待遇保障,让教师真正成为令人羡慕的职业。 展开更多
关键词 教师薪酬 中小学 教师地位 发达国家
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完善“组团式”援藏教师待遇保障机制探究
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作者 葛新斌 梁鹏 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期113-121,共9页
保障援藏教师待遇是“组团式”教育人才援藏工作取得成效的基础。援藏教师待遇保障机制主要涉及中央、派出省市和受援地三方,可被视为三方在不完全契约背景下的互动过程。以不完全契约理论模型(GHM模型)为框架分析发现,援藏教师待遇保... 保障援藏教师待遇是“组团式”教育人才援藏工作取得成效的基础。援藏教师待遇保障机制主要涉及中央、派出省市和受援地三方,可被视为三方在不完全契约背景下的互动过程。以不完全契约理论模型(GHM模型)为框架分析发现,援藏教师待遇保障机制具体表现为契约制定、关系专用性投资和重订契约等不同阶段:在契约制定阶段,援藏教师待遇总体标准和责任主体得到初步明确;而在关系专用性投资阶段,援受双方就组织架构、人员配备和资金落实展开投资建设;在重订契约阶段,中央与援受双方对援藏教师待遇保障出现的问题进行纠偏,修正契约。在此过程中,因契约不完全和关系专用性投资带来的潜在机会主义行为,援藏教师待遇保障机制一方面面临着部分剩余权利难以完全厘清的问题,表现为责任主体不明、待遇标准不清和待遇差异显著;另一方面,则还受到关系专用性投资不足的制约,表现为缺少清晰的组织架构和稳定充足的人员配置。因此,关注剩余权利明晰和关系专用性投资保护,优化各级管理结构、创设待遇标准体系、健全沟通协调方式或能助力援藏教师待遇保障机制走向完善。 展开更多
关键词 “组团式”教育人才援藏 援藏教师 待遇保障机制 不完全契约
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时间、共同体与本土意识:乡村小规模学校教师的发展困境与破解之策
7
作者 邓素文 《现代教育科学》 2024年第5期95-101,共7页
乡村小规模学校满足了农村20%没有能力进城上学的乡村弱势家庭的教育需求,并对凝聚社区以及促进社区文化发展有着极大的价值和作用。教师是乡村小规模学校最重要的变革推动者,其发展关涉乡村公平优质教育的实现。但由于外界条件和支持... 乡村小规模学校满足了农村20%没有能力进城上学的乡村弱势家庭的教育需求,并对凝聚社区以及促进社区文化发展有着极大的价值和作用。教师是乡村小规模学校最重要的变革推动者,其发展关涉乡村公平优质教育的实现。但由于外界条件和支持的缺乏,这一群体的发展常常处于受限甚至停滞状态,其正遭遇着人被时间控制、学习共同体阙如衍生教学孤独、乡土情感缺失导致身心分离等诸多困境。为了促进乡村小规模学校教师的发展,保证公平优质教育的实现,需要厘清教师责任,还给教师发展的时间;打造乡村教师学习共同体,提升教师学习力;增强教师对本土文化的自觉,寓发展于创新乡村教育的实践中。让教师在推动学校发展、振兴乡村教育文化的过程中,最终收获自身的发展。 展开更多
关键词 乡村小规模学校 教师发展 时间 共同体 本土意识
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关于印发《辽宁省高校教师系列党校、干部培训系统教师职称评审标准》和《辽宁省中专教师系列党校、干部培训系统教师职称评审标准》的通知(辽人社职〔2024〕47号)
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作者 《辽宁省人民政府公报》 2025年第2期12-29,共18页
各市人力资源和社会保障局、市委党校(行政学院、社会主义学院),沈抚示范区党建工作部,各企业党校、干部院校,省直各部门(单位),各有关单位:现将新修订的《辽宁省高校教师系列党校、干部培训系统教师职称评审标准》和《辽宁省中专教师... 各市人力资源和社会保障局、市委党校(行政学院、社会主义学院),沈抚示范区党建工作部,各企业党校、干部院校,省直各部门(单位),各有关单位:现将新修订的《辽宁省高校教师系列党校、干部培训系统教师职称评审标准》和《辽宁省中专教师系列党校、干部培训系统教师职称评审标准》印发给你们,请遵照执行。 展开更多
关键词 高校教师 中专教师 人力资源和社会保障局 辽宁省 党校
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“双减”背景下农村小学教师工作负担现状研究——基于宁夏调查数据的分析 被引量:1
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作者 艾玲玲 马晓凤 李晓宇 《现代中小学教育》 2024年第3期56-61,共6页
随着“双减”政策落地,农村小学教师工作负担问题日益突出。通过对宁夏地区专任农村小学教师进行问卷调查,分析研究农村小学教师工作负担问题,结果显示,“双减”背景下农村小学教师工作负担明显加重,具体表现为:工作时间延长,生活时间... 随着“双减”政策落地,农村小学教师工作负担问题日益突出。通过对宁夏地区专任农村小学教师进行问卷调查,分析研究农村小学教师工作负担问题,结果显示,“双减”背景下农村小学教师工作负担明显加重,具体表现为:工作时间延长,生活时间被严重压缩;工作量骤增,各项事务叠加;工作压力变大,教师身心体验消极趋向明显。从表面上看,农村小学教师工作负担加重主要受制于学校绩效考评制度,实则源于知识本位的教育目标导向。有鉴于此,为有效纾解农村小学教师的工作负担问题,实现减负提质,应关注教师需求、优化工作时间,精简工作事务、落实分担机制,完善考核制度、创设减负环境。 展开更多
关键词 “双减”政策 农村小学 教师 工作负担
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中小学教师跨学科教学影响因素模型构建——基于扎根理论的探索性分析
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作者 彭敏 黄莹 《广东第二师范学院学报》 2024年第3期49-65,共17页
跨学科教学是新课标下中小学教学方式改革的亮点和难点。为提升中小学教师跨学科教学效果,有必要探索中小学教师跨学科教学的影响因素,并提出切实可行的建议。以计划行为理论作为理论基础,对28名中小学教师进行访谈,通过扎根理论方法构... 跨学科教学是新课标下中小学教学方式改革的亮点和难点。为提升中小学教师跨学科教学效果,有必要探索中小学教师跨学科教学的影响因素,并提出切实可行的建议。以计划行为理论作为理论基础,对28名中小学教师进行访谈,通过扎根理论方法构建中小学教师跨学科教学的影响因素模型。结果表明:中小学教师的跨学科教学意向与行为受到跨学科教学态度、主观规范、行为控制认知的共同影响;情境因素对中小学教师的跨学科教学意向与行为起到调节作用;跨学科教学态度的前因变量包括利益获得、技能获得、人格特质、制度文化,对中小学教师的跨学科教学意向与行为产生重要影响;主观规范的前因变量为同事、榜样、专家给予的支持或开展的跨学科教学活动,对中小学教师的跨学科教学意向与行为起到引领示范作用;行为控制认知的前因变量包括教学认知、教学能力、时间和精力,影响中小学教师的跨学科教学意向与行为。基于此,通过引导教师形成正向的跨学科教学态度、加强教师跨学科教学的主观规范、强化教师跨学科教学的行为控制、调节教师跨学科教学的情境因素等措施,以为促进中小学教师跨学科教学提供参考。 展开更多
关键词 中小学教师 跨学科教学 影响因素 计划行为理论 扎根理论
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场域视角下中小学教师负担过重的分析与破解路径
11
作者 叶瑞玲 马宽斌 《现代中小学教育》 2024年第3期62-67,共6页
中小学教师工作负担过重已成常态。基于对12所学校19位中小学教师进行非结构性访谈,发现中小学教师存在教育教学工作压力大、非教育教学工作繁重的困境。从场域视角分析,中小学教师负担过重是由教育场域边界模糊、教师资本不足、传统教... 中小学教师工作负担过重已成常态。基于对12所学校19位中小学教师进行非结构性访谈,发现中小学教师存在教育教学工作压力大、非教育教学工作繁重的困境。从场域视角分析,中小学教师负担过重是由教育场域边界模糊、教师资本不足、传统教育关系失衡等原因造成。为此,立足于教育场域的特点,通过明晰教育场域边界、统筹整合教师资本、重塑教师惯习等途径能够缓释教师压力,落实教师减负。 展开更多
关键词 布迪厄场域理论 中小学 负担过重 减负 教师
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高校实验技术队伍的现状调查及思考 被引量:24
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作者 郑志远 李传涛 +4 位作者 黄昊翀 董爱国 张自力 任佳 王杰 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第9期244-246,275,共4页
近几年随着对实验室投入力度和实验室开放力度的增加,以及高层次人才的引进,原有的实验队伍在岗位职责、学历结构、编制人数等方面都呈现出不同程度的弊端。该文通过对中国地质大学(北京)实验队伍现状的调研以及对存在问题的思考,提出... 近几年随着对实验室投入力度和实验室开放力度的增加,以及高层次人才的引进,原有的实验队伍在岗位职责、学历结构、编制人数等方面都呈现出不同程度的弊端。该文通过对中国地质大学(北京)实验队伍现状的调研以及对存在问题的思考,提出了实验队伍建设的优化措施和方法。 展开更多
关键词 实验技术队伍 教学质量 人员管理 队伍建设
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不同性质幼儿园教师待遇保障研究:现状、原因分析与政策建议 被引量:40
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作者 庞丽娟 贺红芳 +1 位作者 王红蕾 袁秋红 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期38-44,共7页
当前,我国基本实现现代化目标、乡村振兴和"全面二孩"等战略的全面实施,为教育事业发展提供了新机遇,同时对学前教育公共服务体系建设提出了更高要求。幼儿园教师作为学前教育事业发展的核心要素,是我国学前教育公共服务体系... 当前,我国基本实现现代化目标、乡村振兴和"全面二孩"等战略的全面实施,为教育事业发展提供了新机遇,同时对学前教育公共服务体系建设提出了更高要求。幼儿园教师作为学前教育事业发展的核心要素,是我国学前教育公共服务体系建设、事业普及普惠并有质量发展的关键。教师待遇及其保障是我国幼儿园教师队伍建设与质量提升的重要基础。基于对教师待遇保障及其深层原因的长期研究,本文着重论述了不同性质幼儿园教师待遇保障现状与主要问题,剖析了其主要原因,并在此基础上进一步就我国不同性质幼儿园教师待遇保障提出了五方面的政策思考与建议,以期为创新完善我国幼儿园教师待遇保障政策制度,破解长期制约学前教师队伍建设和事业发展的"卡脖子"问题提供决策参考。 展开更多
关键词 不同性质幼儿园 教师待遇保障 体制机制 政策制度
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研究型大学教师工作满意度和职业倦怠研究 被引量:27
14
作者 吴娴 迟景明 何晓芳 《现代教育管理》 北大核心 2009年第7期57-60,共4页
以研究型大学教师为研究对象进行实证研究发现,影响教师工作满意度的主要因素有领导管理、薪酬福利、工作本身、工作环境和人际关系五个方面,影响教师职业倦怠的主要因素有精神耗竭、低成就感和去人格化三个方面。不同的因素对教师工作... 以研究型大学教师为研究对象进行实证研究发现,影响教师工作满意度的主要因素有领导管理、薪酬福利、工作本身、工作环境和人际关系五个方面,影响教师职业倦怠的主要因素有精神耗竭、低成就感和去人格化三个方面。不同的因素对教师工作满意度、职业倦怠产生不同的影响。教师职业倦怠三因素和教师工作满意度之间呈负显著相关。通过不同的影响因素可以预测教师的工作满意度和职业倦怠程度。这一研究结果可为研究型大学管理者提高管理水平、制定满足教师需要的管理政策提供依据。 展开更多
关键词 研究型大学 教师 工作满意度 职业倦怠 相关分析
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义务教育教师绩效工资政策执行中的问题及解决策略 被引量:39
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作者 胡耀宗 童宏保 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期34-38,共5页
义务教育学校教师绩效工资政策目标包括价值要素和事实要素。在政策落实过程中,面临绩效工资财政资金保障机制不完善、基础性绩效工资的分配体现绩效不够、奖励性绩效工资的考核缺乏经验以及政策之间的累积与延续等问题。要通过密切政... 义务教育学校教师绩效工资政策目标包括价值要素和事实要素。在政策落实过程中,面临绩效工资财政资金保障机制不完善、基础性绩效工资的分配体现绩效不够、奖励性绩效工资的考核缺乏经验以及政策之间的累积与延续等问题。要通过密切政策之间的相关性,明确各级政府的财政责任,更加强调省级统筹,把绩效考核的过程变成学习和实践现代教育思想的过程,完善绩效工资政策。 展开更多
关键词 义务教育教师 绩效工资 政策困境 策略
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乡村教师综合待遇的劳动定价、差异补偿与微观激励研究 被引量:24
16
作者 刘善槐 李梦琢 朱秀红 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第4期183-189,共7页
综合待遇对于乡村教师的职业选择、职业认同和职业发展具有关键性的影响。乡村教育的阶段特性和发展期待赋予了乡村教师的综合待遇应具有劳动定价、差序补偿和微观激励三重效用。调查显示,当前的综合待遇并未充分凸显这些效用:不完善的... 综合待遇对于乡村教师的职业选择、职业认同和职业发展具有关键性的影响。乡村教育的阶段特性和发展期待赋予了乡村教师的综合待遇应具有劳动定价、差序补偿和微观激励三重效用。调查显示,当前的综合待遇并未充分凸显这些效用:不完善的综合待遇结构与乡村教师的教育贡献难以匹配,模糊化的生活补助标准未能充分体现不同偏远艰苦地区教师的待遇差异,无显著差异的绩效工资导致校内微观激励不足。为此,应健全乡村教师综合待遇的劳动定价机制,建立差异化的补偿机制并改进微观激励机制。 展开更多
关键词 乡村教师 综合待遇 劳动定价 差异补偿 微观激励
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解决幼儿教师待遇问题——基于行业准入与人力资本收益的制度设计 被引量:24
17
作者 康永祥 庞丽娟 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期50-55,共6页
当前我国幼儿教师待遇问题已经直接影响到教师队伍建设和学前教育发展质量。教育活动的非生产性、难以测度性、学前教育的市场化以及政府部门重视不够是造成幼儿教师待遇较低问题的主要原因。基于对幼儿教师行业工资形成过程以及人力资... 当前我国幼儿教师待遇问题已经直接影响到教师队伍建设和学前教育发展质量。教育活动的非生产性、难以测度性、学前教育的市场化以及政府部门重视不够是造成幼儿教师待遇较低问题的主要原因。基于对幼儿教师行业工资形成过程以及人力资本收益实现过程的分析,研究认为可以从提高学前教育专业化程度来改善幼儿教师待遇,具体包括:完善并推行严格的幼儿教师准入和评聘制度;基于幼儿教师队伍质量和资格认定情况,构建相应的幼儿园办学准入和奖惩制度;由政府制定科学、合理的效率工资待遇评定方式和标准以及相应的公共财政补贴制度。 展开更多
关键词 教师待遇 幼儿教师待遇 职业吸引力 人力资源 行业准入
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农村教师的生存发展现状及政策建议 被引量:28
18
作者 孙德芳 林正范 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期40-46,共7页
通过对浙江、河北、四川3省15个县市的农村教师发展现状进行问卷和访谈调查,发现农村教师目前生存保障条件不足,尤其是经济压力较大、住房困难突出;农村教师工作投入,业务工作自我感觉良好,但教学任务繁重、学科结构不均衡等情况明显;... 通过对浙江、河北、四川3省15个县市的农村教师发展现状进行问卷和访谈调查,发现农村教师目前生存保障条件不足,尤其是经济压力较大、住房困难突出;农村教师工作投入,业务工作自我感觉良好,但教学任务繁重、学科结构不均衡等情况明显;农村教师在专业培训方面形式不够多样、时间不够充分。教师们对政府尤其是地方政府出台与落实相关政策的期望较高。基于此,提出如下促进农村教师良性发展的政策建议:在保障性政策方面,完善农村任教津贴与奖教津贴制度、建立专业奖励性制度等,以保障教师安心在农村任教;在发展性政策方面,完善流动制度与退出补充机制,优化队伍结构,并且通过制定专项计划、引导高校定向支持培养、建立自我成长的战略机制等,促进农村教师队伍整体发展。 展开更多
关键词 农村教师 发展状况 保障机制 政策建议
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高校教师绩效考核:现状、问题与对策 被引量:35
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作者 吕志霞 陈伟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第8期78-82,共5页
目前,大多数高校都没有按照自己的办学定位制定与之相匹配的教师绩效考核办法,出现了"重数量轻质量"、"重业务轻师德"、"重结果轻素质"的现象,这种绩效考核不利于教学质量的提升,也不能真正地达到考核的... 目前,大多数高校都没有按照自己的办学定位制定与之相匹配的教师绩效考核办法,出现了"重数量轻质量"、"重业务轻师德"、"重结果轻素质"的现象,这种绩效考核不利于教学质量的提升,也不能真正地达到考核的目的。因此,高校要树立"以教师职业发展为主、绩效为辅"的考核理念,制定符合学校实际的教师绩效考核体系,建立规范化、科学化的教师绩效考核指标,达到教师绩效与组织绩效"双赢"的目的。 展开更多
关键词 高校 师资管理 绩效考核 绩效管理
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同事评价教师绩效的结构验证性因素分析 被引量:17
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作者 蔡永红 林崇德 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2004年第1期38-42,共5页
考察了教师绩效同事评价结果的因素结构。通过文献回顾、开放式调查、关键事件访谈和理论分析,提出了教师绩效的结构,通过验证性因素分析验证了同事评价教师绩效的结构。发现教师绩效包含6个维度,即职业道德、职务奉献、助人合作、教学... 考察了教师绩效同事评价结果的因素结构。通过文献回顾、开放式调查、关键事件访谈和理论分析,提出了教师绩效的结构,通过验证性因素分析验证了同事评价教师绩效的结构。发现教师绩效包含6个维度,即职业道德、职务奉献、助人合作、教学效能、教学价值与师生互动,前3个维度组成关系绩效,其余维度组成任务绩效。关系绩效与任务绩效有较高的相关。 展开更多
关键词 教师绩效 结构验证性因素 任务绩效 关系绩效 同事评价体系
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