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心理健康教育公平:内涵、影响因素与干预策略
1
作者 俞国良 《山西师大学报(社会科学版)》 2026年第1期103-112,共10页
社会转型期的深度变革凸显“心理健康教育公平”议题的紧迫性。心理健康教育公平是教育公平的深化与拓展,意谓所有人不分背景,均能享有与其需求相匹配的、高质量的心理健康教育资源、服务与支持,从而促进其心理资本充分发展,实现积极心... 社会转型期的深度变革凸显“心理健康教育公平”议题的紧迫性。心理健康教育公平是教育公平的深化与拓展,意谓所有人不分背景,均能享有与其需求相匹配的、高质量的心理健康教育资源、服务与支持,从而促进其心理资本充分发展,实现积极心理健康状态的权利。心理健康教育公平具有隐蔽性与累积性、异质性与复杂性、依赖性与专业性等特征;其影响源于宏观(政策制度、经济发展、社会文化)、中观(学校组织、校园文化、家校合作)、微观(教师素养、学生求助意愿、亲子关系质量)等多层面因素。心理健康教育公平是一项系统工程,需要从宏观上加强制度建设与政策干预,在中观上强化组织建构与能力建设,在微观上增强教学创新与服务更新迭代。只有多管齐下,才能建立与完善心理健康教育公平的干预策略体系,实现“人人适配”的心理健康教育。 展开更多
关键词 教育公平 心理健康教育公平 影响因素 干预策略
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运动自我效能对消防救援人员职业倦怠的影响及应对策略研究
2
作者 陈文佳 楚灯山 +1 位作者 王统领 朱国庆 《消防科学与技术》 北大核心 2026年第1期189-194,共6页
为缓解消防救援人员职业倦怠问题,采用运动自我效能、职业倦怠、体育活动和感知社会支持量表,对408名一线消防救援人员的心理健康状况进行评估,探究运动自我效能与消防救援人员职业倦怠的关系,考查体育活动的中介作用及感知社会支持的... 为缓解消防救援人员职业倦怠问题,采用运动自我效能、职业倦怠、体育活动和感知社会支持量表,对408名一线消防救援人员的心理健康状况进行评估,探究运动自我效能与消防救援人员职业倦怠的关系,考查体育活动的中介作用及感知社会支持的调节效应,并提出相应的优化应对策略。结果表明:运动自我效能可直接预测职业倦怠水平,并通过体育活动间接影响职业倦怠。感知社会支持可调节体育活动对职业倦怠的缓解效果,在中等及较高水平群体中,中介效应更为显著。据此提出多维度应对策略:完善体育设施建设,制定个性化训练方案;引入新型运动项目,建立科学激励体系;健全社会支持网络,实施常态化心理健康监测。 展开更多
关键词 消防救援人员 职业倦怠 运动自我效能 体育活动 感知社会支持
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如何有效修复信任?基于共情表达、道歉类型与第三方积极评价的实验证据
3
作者 黎童辉 郑玉清 +1 位作者 张文龙 张莉琴 《兵团教育学院学报》 2026年第2期22-31,38,共11页
信任修复对于维系社会关系至关重要,然而情感策略的适用边界及认知—情感协同机制仍不清晰。本研究借助三项实验,探究了共情表达、道歉类型及第三方积极评价所发挥的作用。结果显示:(1)在单方利益受损的情境中,共情表达并无效果,复杂道... 信任修复对于维系社会关系至关重要,然而情感策略的适用边界及认知—情感协同机制仍不清晰。本研究借助三项实验,探究了共情表达、道歉类型及第三方积极评价所发挥的作用。结果显示:(1)在单方利益受损的情境中,共情表达并无效果,复杂道歉的效果优于简单道歉;(2)在团队合作情境中,共情表达能够显著提升信任修复的成效,并且与承诺型道歉相结合时效果最为理想;(3)第三方积极评价主效应显著,但不存在交互效应。本研究表明,信任修复策略具有情境依赖性,为“认知—情感双加工”模型提供了实证支持;有共情表达的承诺型道歉是团队合作中信任修复的最佳策略;第三方积极评价能够独立推动信任修复。 展开更多
关键词 信任修复 认知—情感协同 共情表达 道歉类型 第三方积极评价
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本科护生积极心理资本与学业韧性的网络分析
4
作者 徐菲阳 奕婷 +2 位作者 王燕 周玲帆 董超群 《护理学杂志》 北大核心 2026年第2期93-97,共5页
目的 探讨本科护生积极心理资本与学业韧性各维度间的复杂关系网络,识别关键节点,为精准干预提供依据。方法 采用便利抽样法抽取温州医科大学1 729名本科护生,采用大学生学业韧性问卷、积极心理资本问卷进行调查。采用R4.4.0软件构建可... 目的 探讨本科护生积极心理资本与学业韧性各维度间的复杂关系网络,识别关键节点,为精准干预提供依据。方法 采用便利抽样法抽取温州医科大学1 729名本科护生,采用大学生学业韧性问卷、积极心理资本问卷进行调查。采用R4.4.0软件构建可视化网络结构,并计算相关指标。结果 本科护生的积极心理资本得分为(124.65±18.80)分,学业韧性得分为(99.18±15.41)分。网络分析结果显示,积极心理资本的韧性维度与学业韧性的认知解离维度关系最密切(r=0.272);学业韧性的目标导向维度强度中心性最高(Str=1.074),积极心理资本的韧性维度中介中心性(Bet=2.203)和紧密中心性(Clo=1.760)均最大;积极心理资本的希望维度桥梁强度(Bridge Strength=2.825)最大。结论 本科护生积极心理资本和学业韧性总体处于中等偏上水平。积极心理资本的韧性、希望维度以及学业韧性的目标导向维度是干预的关键节点。 展开更多
关键词 本科护生 积极心理资本 学业韧性 网络分析 认知解离 目标导向 希望 护理教育
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辅导员视域下高职学生心理危机监测与干预策略探讨
5
作者 姜静 《沙洲职业工学院学报》 2026年第1期35-39,共5页
高职学生面临学业、就业及心理发展的多重压力,易诱发隐性心理危机。辅导员身处学生工作第一线,作为学生的知心朋友和情感守护者,在高职学生心理健康建设中发挥着无可替代的作用。通过对高职学生心理健康问题的调研,归纳了高职学生心理... 高职学生面临学业、就业及心理发展的多重压力,易诱发隐性心理危机。辅导员身处学生工作第一线,作为学生的知心朋友和情感守护者,在高职学生心理健康建设中发挥着无可替代的作用。通过对高职学生心理健康问题的调研,归纳了高职学生心理危机的特征及成因,在此基础上,探索建立基于辅导员视域的精准心理危机监测与针对性干预相结合的模式。构建了基于专业测试、信息员联动、日常观察、家校沟通的多维监测体系;针对高职学生心理现状,提出了基于积极心理建设的预防性干预、针对性干预、应急性干预的三级干预策略。 展开更多
关键词 高职学生 心理危机 监测 干预 辅导员
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道德判断的时间不对称性
6
作者 唐绮雯 《衡阳师范学院学报》 2026年第1期77-83,共7页
以大学生为被试,通过系列实验探讨过去与未来时间框架下道德判断的时间不对称性:一是公平性评价和负性道德情绪的时间不对称性;二是时间距离和道德事件公平性评价的不对称性;三是经济性效价和道德行为意愿的时间不对称性;四是美德行为... 以大学生为被试,通过系列实验探讨过去与未来时间框架下道德判断的时间不对称性:一是公平性评价和负性道德情绪的时间不对称性;二是时间距离和道德事件公平性评价的不对称性;三是经济性效价和道德行为意愿的时间不对称性;四是美德行为和正性道德情绪的时间不对称性。结果表明,过去与未来时间框架会导致道德判断和道德情绪的不对称性。相较于过去,被试认为未来时间框架下的失范行为更不符合道德规范,而美德行为更符合道德规范,并倾向于惩罚失范行为与鼓励道德行为;时间距离并不足以导致被试公平性评价的不对称性;无论是负性道德情绪还是正性道德情绪都会被更多地激活或唤醒,且激活的道德情绪对随后的行为评价和行为倾向有着重要的中介作用。 展开更多
关键词 道德判断 道德情绪 过去与未来时间框架 时间不对称性
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心理健康理论与实践的“碎片化”及其对策方略
7
作者 俞国良 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第6期37-46,共10页
心理健康领域的“碎片化”问题由来已久。本文从理论体系、实践场域两个层面深入剖析,揭示了心理健康在理论与方法、目标与价值、观念与发展等理论建构上存在的碎片化现象,以及在教育与服务、心理咨询与危机干预、社会心理支持与服务等... 心理健康领域的“碎片化”问题由来已久。本文从理论体系、实践场域两个层面深入剖析,揭示了心理健康在理论与方法、目标与价值、观念与发展等理论建构上存在的碎片化现象,以及在教育与服务、心理咨询与危机干预、社会心理支持与服务等实践场域面临的现实困境。通过理论整合的立体化建构,重组系统的心理健康理论知识体系,并在实践层面采用综合性、生态化整合策略,可应对新时代心理健康实践面临的新问题、新挑战,进而推进和深化心理健康领域的创新发展、可持续发展,全面提升国民心理健康水平。 展开更多
关键词 心理健康 碎片化 理论体系 实践场域 整合
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生成论视域下的心理健康教育:理论支点与实践启示
8
作者 叶浩生 贾健 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第6期27-36,共10页
当前学校心理健康教育多采用以问题修正为导向的认知行为模式,难以有效回应学生日益复杂的心理困境与成长需求。生成论作为一种具身性、情境性与交互性兼具的理论路径,为心理健康教育提供了新的认识框架与实践方向。文章以生成论的哲学... 当前学校心理健康教育多采用以问题修正为导向的认知行为模式,难以有效回应学生日益复杂的心理困境与成长需求。生成论作为一种具身性、情境性与交互性兼具的理论路径,为心理健康教育提供了新的认识框架与实践方向。文章以生成论的哲学基础为切入点,分析其心理健康观及其在心理健康教育目标设定、教学方法选择与课程体系建构中的转化价值,强调生成论促进了心理健康教育从静态判断转向动态过程的生成,从以认知为中心的修正转向具身行动与社会互动的共同构建。在目标层面,生成论强调能力生成取代偏差修正;在方法层面,提出具身体验、情境交互与群体参与为关键路径;在课程层面重构层级系统与生成结构,帮助学生在复杂环境中实现身心平衡。生成论不仅为心理健康教育提供理论支撑,而且重塑了教育者与学生之间的互动逻辑,为建构更具回应性与复杂性适应力的心理健康教育体系提供了实践启示。 展开更多
关键词 生成论 意义建构 自治 具身行动 心理健康教育
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家庭社会经济地位与学前儿童执行功能的关系——有调节的中介模型
9
作者 王娟 杨娟 +1 位作者 张肖 张攀 《集美大学学报(教育科学版)》 2025年第3期74-82,共9页
探讨家庭社会经济地位与学前儿童执行功能的关系以及亲子关系和父母参与在其中的作用,采用家庭社会经济地位问卷、儿童执行功能量表、亲子关系量表和父母参与问卷,对405名学前儿童的母亲进行调查研究。结果显示:学前儿童执行功能问题总... 探讨家庭社会经济地位与学前儿童执行功能的关系以及亲子关系和父母参与在其中的作用,采用家庭社会经济地位问卷、儿童执行功能量表、亲子关系量表和父母参与问卷,对405名学前儿童的母亲进行调查研究。结果显示:学前儿童执行功能问题总分为(66.80±14.43);家庭社会经济地位、亲子关系、父母参与、儿童执行功能问题两两相关(r=-0.495~0.343,p<0.001);亲子关系在家庭社会经济地位与儿童执行功能间起完全中介作用,中介效应占比为56.80%;父母参与在家庭社会经济地位通过亲子关系影响执行功能的中介模型后半段起调节作用(β=-0.099,p=0.023)。高水平的父母参与下,亲子关系在家庭社会经济地位与儿童执行功能间的中介作用更强。结论:家庭社会经济地位对学前儿童执行功能发展具有正向影响,亲密、和谐的亲子关系和高质量、高水平的父母参与是加强该正向影响的重要路径。 展开更多
关键词 家庭社会经济地位 执行功能 亲子关系 父母参与 学前儿童
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变得友善的小轩
10
作者 毛春梅 《江苏教育》 2025年第16期73-74,共2页
一、爱欺负人的小轩小轩(化名),高一男生,在校多次欺负同学,情绪敏感,行为容易失控。班里同学对他的评价是“脾气暴躁”“不讲道理”“爱欺负人”。小轩的家庭环境较为复杂,父母关系紧张,父亲对小轩要求苛刻,常体罚,母亲溺爱,情绪波动... 一、爱欺负人的小轩小轩(化名),高一男生,在校多次欺负同学,情绪敏感,行为容易失控。班里同学对他的评价是“脾气暴躁”“不讲道理”“爱欺负人”。小轩的家庭环境较为复杂,父母关系紧张,父亲对小轩要求苛刻,常体罚,母亲溺爱,情绪波动频繁。他在班主任的建议下寻求学校心理辅导。 展开更多
关键词 情感需求 一致性沟通 自我认同 家庭系统
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从证据出发:社会情感学习实践路径调适与系统建构 被引量：2
11
作者 赵瑞佳 张新楠 +1 位作者 毛艳婷 陈德云 《基础教育参考》 2025年第10期61-71,共11页
社会情感学习作为促进学生全面发展和适应性提升的关键路径,越来越受到基础教育领域的广泛关注。为探索基于学生发展需求的SEL实施路径与优化策略,研究者聚焦一所初中学校的整校推进实践,采用个案研究与混合方法设计,结合课程文本、学... 社会情感学习作为促进学生全面发展和适应性提升的关键路径,越来越受到基础教育领域的广泛关注。为探索基于学生发展需求的SEL实施路径与优化策略,研究者聚焦一所初中学校的整校推进实践,采用个案研究与混合方法设计,结合课程文本、学生成长记录、教师访谈与观察笔记等多源数据,系统梳理了学校在社会情感学习能力框架下构建的“课程—教师—制度—文化—评价”五位一体实践路径。研究发现,该路径有效增强了学生的自我意识、情绪调节与人际沟通能力,显著改善了课堂氛围与师生关系,初步实现了社会情感学习从项目化推进向系统性建构的转变。同时,研究也指出实践中仍面临课程内容适配性不强、教师专业支持不足、评价机制不健全等挑战,并提出构建“问题识别—干预实施—数据反馈—路径调适”的动态循环机制的建议,以推动SEL在学校层面的可持续优化与区域推广。 展开更多
关键词 社会情感学习 社会情感能力 循证教育实践 整校推进 课程实践
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高等教育普及化进程中农民高等教育意愿影响因素实证分析 被引量：1
12
作者 刘在洲 刘锦行 汪发元 《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2025年第6期128-140,共13页
厘清普及化时期农民高等教育意愿的影响因素,对于促进农民及其子女普遍接受高等教育,提升全民科技文化素质,助力乡村全面振兴具有重要意义。基于648份问卷调查数据,应用结构方程模型,实证检验农民接受高等教育意愿的影响因素,结果显示:... 厘清普及化时期农民高等教育意愿的影响因素,对于促进农民及其子女普遍接受高等教育,提升全民科技文化素质,助力乡村全面振兴具有重要意义。基于648份问卷调查数据,应用结构方程模型,实证检验农民接受高等教育意愿的影响因素,结果显示:农民的个体特质、工作状况、子女基础、社会环境对其高等教育的意愿有显著正向影响;在农民的个体特质、工作状况、子女基础、社会环境影响他们的高等教育意愿过程中,农民对不同层次高等教育机构的价值判断水平发挥着显著正向调节作用。为此,应引导农民转变观念,增强农民高等教育意愿;创优经济社会环境,激励农民高等教育意愿;优化高等教育布局,保障高等教育意愿实现。 展开更多
关键词 高等教育普及化 农民教育 高等教育意愿 教育投资 农民子女教育
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基于扎根理论的青年“饭圈行为”个体心理特征维度构建研究
13
作者 李毅然 李勇 +1 位作者 海靓 黄越 《中国健康教育》 北大核心 2025年第8期717-722,共6页
目的构建青年“饭圈行为”个体心理特征维度模型,明晰健康促进策略,为青年心理健康发展提供理论参考。方法基于扎根理论,对5名在职青年及17名在校大学生进行半结构化访谈,借助Atlas.ti软件对文本资料进行三级编码构建理论模型。结果共生... 目的构建青年“饭圈行为”个体心理特征维度模型,明晰健康促进策略,为青年心理健康发展提供理论参考。方法基于扎根理论,对5名在职青年及17名在校大学生进行半结构化访谈,借助Atlas.ti软件对文本资料进行三级编码构建理论模型。结果共生成629个参考点,析出66个初始范畴,11个子范畴,提取出5个主范畴。追随行为、身份认同、资源投入、群体规范和社会影响共同构成青年“饭圈行为”个体心理特征维度模型。个体在平台算法、商业规则和文化规制等社会媒介中,通过身份认同驱动、资源投入强化、追随行为表征、群体规范调控满足情感补偿与价值实现等心理需求,并与社会影响反馈互动形成动态闭环的追星体验。结论基于国家政策文件,从内在提升、外部约束到系统开放的递进治理链条,提出调控行为、优化资源与多元协同的治理建议:聚力健康教育引领,塑造理性主体认知;规制资本技术应用,维护清朗网络空间;促进多元主体共治,赋能文化健康发展可作为健康促进策略。 展开更多
关键词 饭圈行为 个体心理 心理健康 健康教育 扎根理论
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食物性别刻板印象的表征结构:基于鼠标追踪范式的探究
14
作者 张熙堃 周吉帆 +2 位作者 谢元浩 张萌 沈模卫 《应用心理学》 2025年第4期349-357,共9页
食物性别刻板印象是一种广受关注的社会心理学现象,本研究以联结主义为理论基础,使用鼠标追踪(mouse tracking)范式对其表征结构进行考察。实验1检验了食物类别对性别群体判断的启动效应,实验2通过三个子实验分别检验了不同性别概念启... 食物性别刻板印象是一种广受关注的社会心理学现象,本研究以联结主义为理论基础,使用鼠标追踪(mouse tracking)范式对其表征结构进行考察。实验1检验了食物类别对性别群体判断的启动效应,实验2通过三个子实验分别检验了不同性别概念启动强度对食物类别判断的启动效应。结果表明,食物类别对性别群体的判断存在启动效应,但性别群体概念无法启动对食物类别的判断,因此,食物性别刻板印象很可能是一种单向表征的结构。 展开更多
关键词 食物性别刻板印象 鼠标追踪范式 食物类别 性别群体 表征结构
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代际关系对老年人抑郁症状的影响:健康状况与幸福感的链式中介作用 被引量：1
15
作者 冯文佳 耿鹏馨 +6 位作者 王岩 王笑男 高倩倩 蔡伟芹 井淇 高润国 马安宁 《中国卫生事业管理》 北大核心 2025年第5期574-577,593,共5页
目的:本研究旨在探讨代际关系与老年人抑郁症状之间的关系。方法:本研究使用2020年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,选取4026例老年人作为研究对象,构建链式中介效应模型,探讨代际关系、健康状况和幸福感对老年人抑郁症状的影响。结果:代际... 目的:本研究旨在探讨代际关系与老年人抑郁症状之间的关系。方法:本研究使用2020年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,选取4026例老年人作为研究对象,构建链式中介效应模型,探讨代际关系、健康状况和幸福感对老年人抑郁症状的影响。结果:代际关系与老年人抑郁症状呈负相关(β=-0.374,P<0.001)。健康状况(β=-0.637,P<0.001)和幸福感(β=-0.519,P<0.001)在代际关系与老年人抑郁症状的关系中分别起到中介作用。同时,健康状况和幸福感在代际关系与老年人抑郁症状的关系中起到链式中介作用(β=-0.036,P<0.001)。结论:代际关系通过健康状况和幸福感对老年人抑郁症状产生影响。良好的代际关系可以改善老年人的健康状况,提升其幸福感,减轻其抑郁症状。因此,家庭成员应重视与老年人的情感交流,营造一个有利于老年人心理健康的支持性环境,以有效改善其抑郁症状并提高整体生活质量。 展开更多
关键词 代际关系 抑郁症状 健康状况 幸福感
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社会情感学习视域下小学英语语篇教学课堂话语研究
16
作者 田丽娟 陈德云 《基础教育参考》 2025年第10期72-80,共9页
课堂话语既是知识建构的重要载体,也是引导学生情感体验与社会交往的关键途径。小学英语语篇教学作为语言与情感融合的学习场景,其课堂话语运用有待进一步完善。本研究基于“启动—回应—反馈”框架,同时结合社会情感学习五大核心能力,... 课堂话语既是知识建构的重要载体,也是引导学生情感体验与社会交往的关键途径。小学英语语篇教学作为语言与情感融合的学习场景,其课堂话语运用有待进一步完善。本研究基于“启动—回应—反馈”框架,同时结合社会情感学习五大核心能力,对小学三年级英语课堂实录进行了系统分析。结果显示:教师话语偏重语言形式训练,对学生情绪认知与表达的关注不足;课堂互动以教师主导为主,学生情感表达机会受限;评价话语缺少元认知引导,易呈现空泛化倾向。研究建议将社会情感能力培养嵌入课堂目标,设计“情感话轮”策略以拓展学生表达空间,并探索融合认知与情感指标的表现性评价框架,以推动英语课堂从工具性训练向“语言—情感”双重发展的共同体实践转型。 展开更多
关键词 社会情感学习 小学英语 语篇教学 课堂话语 IRF结构
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感知教师支持对农村初中生学业成就的影响——基于一个链式中介模型
17
作者 林铮铮 王凯妮 林晖芸 《龙岩学院学报》 2025年第2期122-128,共7页
为探讨农村初中生社会情感能力、学习倦怠在感知教师支持和学业成就间的中介作用,采用感知教师支持量表、社会情感能力量表、学习倦怠量表和学业成绩问卷对338名农村初中生进行调查。结果表明,感知教师支持显著正向预测学业成就(β=0.60... 为探讨农村初中生社会情感能力、学习倦怠在感知教师支持和学业成就间的中介作用,采用感知教师支持量表、社会情感能力量表、学习倦怠量表和学业成绩问卷对338名农村初中生进行调查。结果表明,感知教师支持显著正向预测学业成就(β=0.608,p<0.001)。中介效应由3条路径组成,“感知教师支持→社会情感能力→学业成就”,“感知教师支持→学习倦怠→学业成就”,“感知教师支持→社会情感能力→学习倦怠→学业成就”,3条路径的效应量占总间接效应比例分别为68.01%、22.98%、9.01%。提供充分的教师支持、培养学生社会情感能力和降低学习倦怠是提升农村初中生学业成就的重要途径。 展开更多
关键词 农村初中生 感知教师支持 社会情感能力 学习倦怠 学业成就
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大学生社会支持、自我效能感与就业压力的关系:有调节的中介模型
18
作者 朱敏 涂涛 《陇东学院学报》 2025年第6期61-65,共5页
目的:探讨大学生社会支持、自我效能感与就业压力之间关系及其内在影响机制。方法:使用领悟社会支持量表、自我效能感量表和大学生就业压力量表对安徽省9所高校378名应届毕业生进行测试。结果:(1)社会支持与自我效能感显著正相关,与就... 目的:探讨大学生社会支持、自我效能感与就业压力之间关系及其内在影响机制。方法:使用领悟社会支持量表、自我效能感量表和大学生就业压力量表对安徽省9所高校378名应届毕业生进行测试。结果:(1)社会支持与自我效能感显著正相关,与就业压力显著负相关,自我效能感与就业压力显著负相关;(2)自我效能感在社会支持与就业压力之间起部分中介效应;(3)已就业状态下,社会支持显著调节就业压力,在未就业状态下调节效应不显著。结论:自我效能感在社会支持对就业压力的影响中起部分中介作用,就业状态在二者之间起调节作用。 展开更多
关键词 大学生 社会支持 自我效能感 就业压力
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数字创造力培育理论基础与实践路径研究
19
作者 唐德龙 胡俊平 《未来与发展》 2025年第10期127-134,共8页
数字创造力是个人或组织在数字环境中创造、创新和表达新思想的能力。在数字时代,创造力是适应变化和解决复杂情境的关键能力之一,成为学术界重视的重要课题。然而,关于数字创造力的研究存在概念界定不统一、测度混乱、国内学者关注不... 数字创造力是个人或组织在数字环境中创造、创新和表达新思想的能力。在数字时代,创造力是适应变化和解决复杂情境的关键能力之一,成为学术界重视的重要课题。然而,关于数字创造力的研究存在概念界定不统一、测度混乱、国内学者关注不足等问题。鉴于此,本文首先提炼了数字创造力的概念内涵,并将其与数字创新、创意和创业等相似概念进行辨析;其次,归纳了数字创造力研究的理论基础,剖析了数字创造力的不同构成维度;最后,设计了数字创造力的培育路径,并提出相应的发展策略,为数字创造力的研究与实践提供思路和参考。 展开更多
关键词 数字创造力 理论基础 构成维度 培育路径
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茶文化社交情境对心理健康的促进机制研究 被引量：1
20
作者 江蓉 张玉珺 陈小玲 《福建茶叶》 2025年第7期154-156,共3页
本文聚焦于茶文化社交情境对心理健康的促进机制展开研究。茶文化社交情境由物质环境、社交互动和文化活动三大要素构成,物质环境要素通过茶室环境布置、茶具选择摆放营造特定氛围;社交互动要素体现为茶友间以茶为纽带的交流,文化活动... 本文聚焦于茶文化社交情境对心理健康的促进机制展开研究。茶文化社交情境由物质环境、社交互动和文化活动三大要素构成,物质环境要素通过茶室环境布置、茶具选择摆放营造特定氛围;社交互动要素体现为茶友间以茶为纽带的交流,文化活动要素涵盖茶艺表演、茶知识讲座等活动。在促进心理健康方面,其具有多种机制:情绪调节上,茶文化宁静氛围可缓解负面情绪,茶事活动仪式感能激发积极情绪;认知提升方面,茶文化学习有助于深化自我认知,茶艺实践增强自信与自我价值认知;人际关系改善上,茶文化社交可打破人际隔阂,基于茶文化的社交规则利于构建和谐人际关系。本研究为茶文化在心理健康领域的应用提供理论参考。 展开更多
关键词 茶文化 社交情境 心理健康 促进机制
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