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“搭子社交”:青年大学生陪伴在场与情感缺席的动态拉锯及现象透视
1
作者 张瑞 魏梦有 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第1期154-160,共7页
“搭子社交”近年来凭借精准匹配、快速便捷、互不打扰的特征在青年大学生中走红,成为新型现象级社交方式。其走红源于社会加速下的社交轻量化需求、数字技术带来的匹配便利以及青年大学生应对学业压力与自我成长中对低负担陪伴的情感... “搭子社交”近年来凭借精准匹配、快速便捷、互不打扰的特征在青年大学生中走红,成为新型现象级社交方式。其走红源于社会加速下的社交轻量化需求、数字技术带来的匹配便利以及青年大学生应对学业压力与自我成长中对低负担陪伴的情感诉求。青年大学生在进行“搭子社交”时面临“陪伴在场”却“情感缺席”的情况,社交趋向资源置换的功利化,个人情感在浅层互动中空心化,社交圈层也因兴趣标签而固化。面对“搭子社交”的隐性代价,应当理性引导青年大学生,既要通过校园教育重塑其社交价值观,在集体互动等场景中提升情感亲密度,又要帮助其跳出“信息茧房”导致的社交圈层固化,有效助力青年大学生实现个人的健康成长与成才。 展开更多
关键词 “搭子社交” 青年大学生 社交方式 情感需求
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关系资源复原力视角下“一站式”学生社区心理服务体系建构
2
作者 吴九君 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第1期146-153,共8页
关系资源复原力理论在“一站式”学生社区心理服务体系构建中具有重要作用,旨在将学生社区心理服务体系建构从“单次建构”转向“累积建构”、从资源“外求”转向资源“内寻”、从服务方向“单向”转向“双向”,从而缓解“一站式”学生... 关系资源复原力理论在“一站式”学生社区心理服务体系构建中具有重要作用,旨在将学生社区心理服务体系建构从“单次建构”转向“累积建构”、从资源“外求”转向资源“内寻”、从服务方向“单向”转向“双向”,从而缓解“一站式”学生社区心理服务组织机构不健全、经费不足、场地不足、专业人员不足等资源不足的困境,建构机制、制度、条件、队伍等良好的人际关系资源生态系统,将学生心理服务嵌入“宏观-中观-微观”的多层系统中,强调人际关系资源环境与个体的互动影响,实现心理服务从“管理导向”转向“成长导向”、从“被动应对”到“主动赋能”的转型,着力提升社区心理服务的知晓率、使用率、有效率。 展开更多
关键词 关系资源复原力 “一站式”学生社区 心理服务体系 建构
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社交网站自我呈现对大学生生命意义感的影响
3
作者 王树青 闫秀梅 《济南大学学报(社会科学版)》 2026年第1期133-143,199,共12页
社交网站已成为大学生追寻与体验生命意义感的重要场域,但关于社交网站自我呈现对生命意义感影响及作用机制的系统性研究较为有限。通过历时一年三次测查的追踪研究,对697名大学生开展问卷调查,探究社交网站不同自我呈现策略对大学生生... 社交网站已成为大学生追寻与体验生命意义感的重要场域,但关于社交网站自我呈现对生命意义感影响及作用机制的系统性研究较为有限。通过历时一年三次测查的追踪研究,对697名大学生开展问卷调查,探究社交网站不同自我呈现策略对大学生生命意义感的影响,并揭示线上积极反馈与自我概念清晰性的中介作用。结果发现,社交网站积极与真实自我呈现均对大学生一年后的生命意义感产生积极影响,但二者的作用路径既有共性,也存在差异。具体而言,两种自我呈现策略均引发更多的线上积极反馈,并进一步增强自我概念清晰性,进而通过链式中介路径正向预测生命意义感;此外,社交网站积极自我呈现还可直接正向预测生命意义感,而真实自我呈现主要通过增强自我概念清晰性间接影响生命意义感。总之,作为积极的网络情境,社交网站积极与真实自我呈现均有利于大学生获得更高水平的生命意义感,线上积极反馈和自我概念清晰性在其中发挥关键的中介作用。 展开更多
关键词 社交网站自我呈现 生命意义感 线上积极反馈 自我概念清晰性 追踪研究
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社会心理服务视域下大学生心理社会能力提升的教学实证研究
4
作者 龙细连 朱雅兰 +1 位作者 周明慧 刘凌霜 《卫生职业教育》 2026年第3期154-157,共4页
目的了解大学生心理健康教育课程教学对学生心理社会能力有无提升作用。方法于2024年2—6月选取福建省某医学院校874名护理专业学生开展大学生心理健康教育课程教学,在教学前后采用大学生心理社会能力量表进行测试。结果教学前后学生大... 目的了解大学生心理健康教育课程教学对学生心理社会能力有无提升作用。方法于2024年2—6月选取福建省某医学院校874名护理专业学生开展大学生心理健康教育课程教学,在教学前后采用大学生心理社会能力量表进行测试。结果教学前后学生大学生心理社会能力量表得分比较差异有统计学意义(P<0.01),但在教学前后仅女生心理社会能力有显著性差异。结论大学生心理健康教育课程教学对女生心理社会能力产生了影响,可较好地提升女生心理社会能力。建议高校重视课程建设,考虑男女生学习特点,使用个性化和数字化教材,全面保障课程教学质量。高校还可通过搭建培养平台、鼓励学生参加社会实践、加强家校合作、开展形式多样的心理健康教育活动等途径提升学生心理社会能力。 展开更多
关键词 社会心理服务 心理健康教育 心理社会能力
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青少年情绪困扰的“早期信号”:家长最该留意什么
5
作者 马永春 《家庭教育(中小学版)》 2026年第1期38-39,共2页
案例。小李(化名),M岁,初二学生。最近两个月来,他成绩明显下滑,晚上熬夜刷短视频,白天常喊头痛。家长最初以为是“叛逆期”的缘故,严厉批评了他,结果小李情绪更差了。后来家长按照“每日情绪打分表”记录,发现小李的情绪长期低落,睡眠... 案例。小李(化名),M岁,初二学生。最近两个月来,他成绩明显下滑,晚上熬夜刷短视频,白天常喊头痛。家长最初以为是“叛逆期”的缘故,严厉批评了他,结果小李情绪更差了。后来家长按照“每日情绪打分表”记录,发现小李的情绪长期低落,睡眠不足,于是把小李带到精神心理科就诊,他被诊断为轻度抑郁并伴有睡眠障碍。通过心理疏导、作息调整、家庭支持,小李逐渐恢复了正常的学习和生活状态。 展开更多
关键词 青少年 情绪困扰 早期信号 成绩下滑 家长
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高校突发事件心理干预与现场指挥协同处置机制
6
作者 史越 马晓明 +3 位作者 陈代祥 黄勇 朱方 严生虎 《实验室研究与探索》 北大核心 2026年第1期258-263,共6页
针对高校突发事件中存在的心理干预与现场指挥脱节或缺位的困境,创新性地将心理干预深度融入突发事件现场指挥体系,在“大应急”框架指导下,遵循“全链条融合”与“以人为本”的等核心原则,构建了集“一体化指挥体系、智慧预警与风险评... 针对高校突发事件中存在的心理干预与现场指挥脱节或缺位的困境,创新性地将心理干预深度融入突发事件现场指挥体系,在“大应急”框架指导下,遵循“全链条融合”与“以人为本”的等核心原则,构建了集“一体化指挥体系、智慧预警与风险评估、协同处置流程及多维度保障”于一体的心理干预与现场指挥协同处置机制。实践与实战演练表明,该机制显著提升了突发事件中心理干预的响应速度与多部门协同联动效能,为增强高校整体应急处置能力、筑牢师生心理韧性提供了系统化、可落地的创新路径,也为心理干预与应急管理的跨领域协同研究提供了参考。 展开更多
关键词 大应急框架 高校突发事件 心理干预 现场指挥
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领悟社会支持对贫困大学生主观幸福感的影响:自尊与心理韧性的链式中介作用
7
作者 程子良 廖传景 +2 位作者 胡嘉欢 徐敏 翁添富 《黑龙江科学》 2026年第1期63-67,共5页
为探究领悟社会支持对贫困大学生主观幸福感的内在作用机制,采用问卷调研法对1589名贫困大学生进行调查。结果显示,贫困大学生领悟社会支持、自尊、心理韧性和主观幸福感两两之间呈显著正相关关系,领悟社会支持、自尊和心理韧性是影响... 为探究领悟社会支持对贫困大学生主观幸福感的内在作用机制,采用问卷调研法对1589名贫困大学生进行调查。结果显示,贫困大学生领悟社会支持、自尊、心理韧性和主观幸福感两两之间呈显著正相关关系,领悟社会支持、自尊和心理韧性是影响贫困大学生主观幸福感的重要因素。贫困大学生的自尊与心理韧性在领悟社会支持和主观幸福感之间起链式中介作用。 展开更多
关键词 领悟社会支持 主观幸福感 自尊 心理韧性 贫困大学生
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基于积极心理学探究本科护生心理弹性在自我效能与转型冲击间的中介效应
8
作者 王俊蕊 程晔 +1 位作者 肖俐 丁玉兰 《卫生职业教育》 2026年第2期147-150,共4页
目的 基于积极心理学视角,探讨心理弹性在本科护生自我效能与转型冲击间的中介效应。方法 采用护理本科实习生转型冲击评价量表、Connor-Davidson心理弹性量表、一般自我效能感量表对深圳市2所三级医院的169名本科护生进行调查。结果 ... 目的 基于积极心理学视角,探讨心理弹性在本科护生自我效能与转型冲击间的中介效应。方法 采用护理本科实习生转型冲击评价量表、Connor-Davidson心理弹性量表、一般自我效能感量表对深圳市2所三级医院的169名本科护生进行调查。结果 本科护生转型冲击得分为(41.97±7.60)分;心理弹性量表得分为(52.28±14.51)分,为低心理弹性水平;自我效能得分为(26.30±3.70)分。心理弹性与自我效能呈显著正相关(r=0.635,P<0.001);心理弹性与转型冲击呈显著负相关(r=-0.612,P<0.001);自我效能与转型冲击呈显著负相关(r=-0.559,P<0.001);心理弹性在自我效能与转型冲击间的中介效应占比为41.10%。结论 本科护生的心理弹性是自我效能与转型冲击的中介变量,护理管理者应对本科护生开展积极心理干预,提升其心理弹性水平和自我效能,从而降低转型冲击程度。 展开更多
关键词 护理本科实习生 转型冲击 自我效能 心理弹性 中介效应
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学校归属感对初中生问题性网络使用的影响:自尊与应对方式的链式中介作用
9
作者 刘子怡 姚宇 +1 位作者 李梦茹 苏艳青 《教育生物学杂志》 2026年第1期29-34,共6页
目的 探讨学校归属感对初中生问题性网络使用的影响,以及自尊和应对方式在二者间的中介作用。方法 采用整群随机抽样的方法,对山东大学长清区的750名初中生开展问卷调查,施测工具包括学校归属感量表、中学生应对方式量表、罗森伯格自尊量... 目的 探讨学校归属感对初中生问题性网络使用的影响,以及自尊和应对方式在二者间的中介作用。方法 采用整群随机抽样的方法,对山东大学长清区的750名初中生开展问卷调查,施测工具包括学校归属感量表、中学生应对方式量表、罗森伯格自尊量表和初中生问题性网络使用量表,最终收到有效问卷736份。通过相关分析考察变量间的关联,采用多元回归与Bootstrap法分析并检验中介效应。结果 学校归属感、自尊、应对方式三者间两两呈显著正相关,且三者均与初中生问题性网络使用呈显著负相关。学校归属感对初中生问题性网络使用的直接预测作用显著(β=-0.179,P<0.001)。在学校归属感与问题性网络使用之间,自尊和应对方式分别起部分中介作用,且二者共同产生链式中介效应。具体中介路径如下:学校归属感→自尊→问题性网络使用,效应值为-0.081 7(95%CI:-0.146 1~-0.019 7),占总效应的20.44%;学校归属感→应对方式→问题性网络使用,效应值为-0.086 1(95%CI:-0.128 5~-0.046 7),占总效应的21.52%;学校归属感→自尊→应对方式→问题性网络使用,效应值为-0.041 5(95%CI:-0.064 4~-0.021 0),占总效应的10.40%。结论 学校归属感既能直接影响初中生的问题性网络使用,也可通过自尊和应对方式的部分中介作用以及二者共同产生的链式中介效应对其产生间接影响。 展开更多
关键词 学校归属感 自尊 应对方式 问题性网络使用 初中生
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具身认知与场域互动——艺术类高校大学生心理健康泥塑疗愈的探索
10
作者 任欢欢 欧阳继梅 刘照 《西部学刊》 2026年第2期123-127,共5页
为应对大学生心理健康问题的复杂性,探讨泥塑疗愈活动在艺术类高校大学生心理健康教育中的艺术疗愈效果。本研究以云南某艺术高校大学三年级的315名在校大学生为研究对象,采用《症状自评量表SCL-90》进行测评,通过自愿参与和领导者单独... 为应对大学生心理健康问题的复杂性,探讨泥塑疗愈活动在艺术类高校大学生心理健康教育中的艺术疗愈效果。本研究以云南某艺术高校大学三年级的315名在校大学生为研究对象,采用《症状自评量表SCL-90》进行测评,通过自愿参与和领导者单独邀请的方式选出实验组和对照组。实验组按照设计好的泥塑疗愈三个阶段开展活动,对照组仅进行泥塑制作。结果显示,疗愈前实验组与对照组在各项心理健康指标上无显著差异;疗愈后,实验组在SCL-90的强迫、抑郁、焦虑、敌对等负面情绪指标上得分显著低于对照组。质性分析也揭示了泥塑疗愈在缓解焦虑和情绪释放方面的积极作用。 展开更多
关键词 泥塑疗愈 瓦猫 心理健康 大学生
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体育活动对青春早期学生生命敬畏感的影响:链式中介模型检验
11
作者 朱敏 涂涛 《陇东学院学报》 2026年第1期123-127,共5页
目的:探讨体育活动对青春早期学生生命敬畏感的作用机制。方法:使用体育活动等级量表、社会情绪能力量表、亲社会行为量表、生命敬畏感量表对1163名小学五、六年级学生进行问卷调查。结果:体育活动与社会情绪能力、亲社会行为、生命敬... 目的:探讨体育活动对青春早期学生生命敬畏感的作用机制。方法:使用体育活动等级量表、社会情绪能力量表、亲社会行为量表、生命敬畏感量表对1163名小学五、六年级学生进行问卷调查。结果:体育活动与社会情绪能力、亲社会行为、生命敬畏感显著正相关(r=0.105~0.523,p<0.001)。体育活动直接正向预测小学生生命敬畏感(β=0.068,p<0.05),也可以通过社会情绪能力、亲社会行为的单独中介和链式中介预测生命敬畏感,三条路径的中介效应分别占总效应的21.01%、17.39%和12.32%。结论:学生体育活动量总体处于中等水平(30.803±24.737),社会情绪能力、亲社会行为在体育活动与生命敬畏感之间存在多重中介作用。该研究对于青春早期学生生命教育和健全人格发展具有启示作用。 展开更多
关键词 体育心理学 生命敬畏感 社会情绪能力 亲社会行为
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新时代大学生心理健康教育优化研究
12
作者 李英 《成才之路》 2026年第2期129-132,共4页
心理健康是衡量个人全面发展与社会适应能力的重要维度,也是高校人才培养体系中的核心内容。从学业压力、职业规划到情感发展与社会认同,大学生群体面临的心理挑战日趋多样化,这对高校的心理健康教育来说,是全新挑战。针对当前大学生心... 心理健康是衡量个人全面发展与社会适应能力的重要维度,也是高校人才培养体系中的核心内容。从学业压力、职业规划到情感发展与社会认同,大学生群体面临的心理挑战日趋多样化,这对高校的心理健康教育来说,是全新挑战。针对当前大学生心理健康教育中存在的问题,高校可从内容、实践、服务、干预以及保障五个层面优化心理健康教育模式,形成面向全体学生的全覆盖、全过程、全生态的心理支持体系,助力学生健康成长、全面发展。 展开更多
关键词 大学生 心理健康教育 内容 实践 服务 干预 保障
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高中语文教学渗透心理健康教育的有效策略探微
13
作者 尚志军 《成才之路》 2026年第2期137-140,共4页
高中语文教学渗透心理健康教育是落实学科育人目标、促进学生全面发展的积极举措,有助于提升学生的心理素质与社会适应能力。在教学实践中,教师可基于整体融合、主体参与、价值引导原则,以互动学习、经典诵读、文本细读、故事表演、主... 高中语文教学渗透心理健康教育是落实学科育人目标、促进学生全面发展的积极举措,有助于提升学生的心理素质与社会适应能力。在教学实践中,教师可基于整体融合、主体参与、价值引导原则,以互动学习、经典诵读、文本细读、故事表演、主题写作、生活实践、家校合作等策略,使学生融入集体,接受积极向上的思想指引,提升生活能力,及时解决各种心理问题,感受到学习的乐趣与生活的美好,从而形成自强自信、乐观向上的生活态度,健康成长,全面发展。 展开更多
关键词 高中语文 心理健康教育 整体融合 主体参与 价值引导 诵读 家校合作
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代际压力与认知重塑:高职生恋爱压力影响因素调研
14
作者 陈百丽 许垚 《黑龙江科学》 2026年第1期72-76,共5页
聚焦高职院校学生恋爱压力的形成机制,通过系统性调查揭示高职院校学生中亲密关系的动态演化规律。研究发现,恋爱压力是认知模式、家庭生态系统交互的结果,未成年学生因神经系统尚未发育完全,对压力表现出较强的反应。受思维认知的影响... 聚焦高职院校学生恋爱压力的形成机制,通过系统性调查揭示高职院校学生中亲密关系的动态演化规律。研究发现,恋爱压力是认知模式、家庭生态系统交互的结果,未成年学生因神经系统尚未发育完全,对压力表现出较强的反应。受思维认知的影响,理工科学生恋爱时易陷入非黑即白的僵局。受物质焦虑影响,家庭经济困难的高职生群体易对伴侣提出更高的要求。父母婚姻冲突的高职生会产生严重的不安全感,有恋爱经验的个体会在压力积累下呈现过度警觉的状态,进一步增强恋爱压力。随着个体年龄及心智的成长,其压力调节策略也会不断进行优化。提出开发模块化课程体系的解决方式,以提升高职生个体安全依恋水平。 展开更多
关键词 高职生 恋爱心理压力 认知模式 代际压力 家庭生态系统 压力调节策略
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自我接纳:一场内在的和解之旅
15
作者 罗芳 《科学24小时》 2026年第1期54-55,共2页
当考试没考好时,会责怪自己“太笨了”“没用”“还是不行”。当被老师批评时,会一整天都陷入“我很糟糕”“我真是个失败者”的自责情绪里。明明很渴望被认可、被接纳,却总觉得自己“不配”“不够好”,不敢表达自己真实的需求。面对挑... 当考试没考好时,会责怪自己“太笨了”“没用”“还是不行”。当被老师批评时,会一整天都陷入“我很糟糕”“我真是个失败者”的自责情绪里。明明很渴望被认可、被接纳,却总觉得自己“不配”“不够好”,不敢表达自己真实的需求。面对挑战时,第一反应是逃避,因为害怕暴露自己的“不行”。总是觉得自己不够好,害怕不被他人喜欢,不得不在与朋友的交往中做出更多让步。 展开更多
关键词 自责情绪 内在和解 自我接纳 考试失败 渴望认可
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破解中学生网络成瘾的心理密码
16
作者 李建斌 《科学之友》 2026年第2期69-70,共2页
许多家长和老师发现,孩子一旦沉迷网络游戏,就如同陷入了一个难以挣脱的循环:管教越严,反抗越烈;禁止越多,沉迷越深。这背后其实涉及青少年大脑发育的特定规律。游戏世界的“甜蜜陷阱”:中学生为何难以自拔大脑的“奖励机制”被激活青... 许多家长和老师发现,孩子一旦沉迷网络游戏,就如同陷入了一个难以挣脱的循环:管教越严,反抗越烈;禁止越多,沉迷越深。这背后其实涉及青少年大脑发育的特定规律。游戏世界的“甜蜜陷阱”:中学生为何难以自拔大脑的“奖励机制”被激活青春期是大脑发育的关键期,此时负责自控力的前额叶皮层尚未发育成熟,而掌管情绪与奖励的边缘系统却已十分活跃。 展开更多
关键词 老师 心理密码 大脑发育 网络成瘾 中学生
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常见心理问题解析:中学阶段学生为何易受影响
17
作者 李兆丽 《科学之友》 2026年第1期60-61,共2页
学业压力与适应困难中学时期,科目数量增加且难度有所提升。同学们不仅要适应校园的新生活,还需要掌握更复杂的内容。这样的转变会让一些同学觉得学习比较吃力,可能会有些焦虑、情绪低落等心理反应。另外,频繁的考试安排以及激烈的学业... 学业压力与适应困难中学时期,科目数量增加且难度有所提升。同学们不仅要适应校园的新生活,还需要掌握更复杂的内容。这样的转变会让一些同学觉得学习比较吃力,可能会有些焦虑、情绪低落等心理反应。另外,频繁的考试安排以及激烈的学业竞争,这些都让同学们承受了不小的心理压力。大家都会担心考试分数,害怕自己考试失利,长期处于这种紧张的状态容易引发心理问题。 展开更多
关键词 中学阶段 适应困难 焦虑 学业压力 心理问题
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慢就业背景下护理实习生心理问题探究
18
作者 王青 陈重壁 《卫生职业教育》 2026年第3期157-160,共4页
目的探究长期处于慢就业阶段护理实习生的心理状况及其影响因素。方法采用随机抽样法,选取西安市某高校的护理实习生作为研究对象,采用一般情况调查表、SCL-90进行调查。结果慢就业背景下护理实习生焦虑维度得分为(1.89±0.87)分,... 目的探究长期处于慢就业阶段护理实习生的心理状况及其影响因素。方法采用随机抽样法,选取西安市某高校的护理实习生作为研究对象,采用一般情况调查表、SCL-90进行调查。结果慢就业背景下护理实习生焦虑维度得分为(1.89±0.87)分,说明其存在轻度焦虑;幸福感维度得分为(1.82±0.96)分,说明其幸福感受到轻度影响;抑郁维度得分为(1.43±0.79)分,说明其存在轻度负性情绪;生理影响维度得分为(1.48±0.72)分,说明睡眠等方面受影响较为严重。不同性别、学历、慢就业关注度的护理实习生心理状况存在显著差异(P<0.05)。结论慢就业背景下,护理实习生存在轻度焦虑及负性情绪,极少部分伴有中度或重度焦虑;女生相对男生更容易感到焦虑;焦虑受学历、慢就业关注度等因素影响。这表明慢就业带来的压力是影响护理实习生心理健康的重要外部因素。 展开更多
关键词 慢就业 护理实习生 焦虑 抑郁 幸福感
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初中生网络风险暴露情况及其影响因素分析
19
作者 靳康悦 商士杰 张亚利 《教育生物学杂志》 2026年第1期10-16,共7页
目的 调查初中生网络风险暴露情况并分析其影响因素。方法 采用问卷调查法,以河北省3所初中的学生为研究对象,运用网络风险暴露量表、父母心理控制量表、同伴依恋量表、教师支持量表及闲暇无聊量表开展测评。共发放问卷3 400份,回收有... 目的 调查初中生网络风险暴露情况并分析其影响因素。方法 采用问卷调查法,以河北省3所初中的学生为研究对象,运用网络风险暴露量表、父母心理控制量表、同伴依恋量表、教师支持量表及闲暇无聊量表开展测评。共发放问卷3 400份,回收有效问卷3 247份。对相关数据进行统计学分析,计算1年内初中生网络风险暴露检出率,并通过χ^(2)检验和逻辑回归分析其影响因素。结果 过去1年中,初中生网络风险暴露总体检出率为67.66%,其中经历2种、3种、4种网络风险暴露的学生比例分别为18.79%、12.01%和10.87%。χ^(2)检验结果显示,网络风险暴露与性别、学业成绩、家庭社会经济地位等人口学特征相关,女生、学业成绩较差及家庭社会经济地位较低学生的网络风险暴露总体检出率均更高。逻辑回归分析表明,女生及学业成绩较差学生的网络风险暴露风险更高;父母心理控制、同伴依恋、教师支持、闲暇无聊均是网络风险暴露的显著预测因子。结论 初中生网络风险暴露现象较为普遍,且受人口学特征与心理社会因素的综合影响。需重点关注女生、学业成绩欠佳及家庭社会经济地位较低的群体,同时通过降低学生闲暇无聊感与父母心理控制水平、提升教师支持力度与同伴依恋质量,有效预防和控制初中生网络风险暴露的发生。 展开更多
关键词 网络风险暴露 父母心理控制 同伴依恋 教师支持 闲暇无聊
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国家认同与师范生主观幸福感的关系——有调节的中介模型
20
作者 胡诗悦 卢莹 《西部学刊》 2026年第2期115-118,127,共5页
为探究师范生国家认同与主观幸福感间的关系及作用机制,采用幸福感指数量表、MEIM-R量表、自我效能感量表和自我接纳量表对广东省某高校517名在读师范生进行调查。结果表明,国家认同、自我效能感与主观幸福感均呈正相关,国家认同与自我... 为探究师范生国家认同与主观幸福感间的关系及作用机制,采用幸福感指数量表、MEIM-R量表、自我效能感量表和自我接纳量表对广东省某高校517名在读师范生进行调查。结果表明,国家认同、自我效能感与主观幸福感均呈正相关,国家认同与自我效能感也呈正相关;自我效能感在师范生国家认同与主观幸福感之间起中介作用,自我接纳调节中介模型的后半路径,即在自我效能感对主观幸福感的影响中起正向调节作用。因此,自我效能感是国家认同影响师范生主观幸福感的重要中介因素,而高自我接纳有助于促进自我效能感对主观幸福感的正向作用。 展开更多
关键词 师范生 主观幸福感 国家认同 自我效能感 自我接纳
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