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技术支持型教学干预对大学生高阶思维影响的元分析 被引量：2
1
作者 李晓虹 王华利 刘雨轩 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第2期124-132,共9页
在信息化3.0时代,技术支持型教学为大学生深度学习创设了丰富的课堂环境,最终指向高阶思维能力的提升。研究采用元分析的方法,对国内外32篇高阶思维的相关定量文献进行整理分析,结果显示:技术支持型教学干预显著正向促进大学生高阶思维... 在信息化3.0时代,技术支持型教学为大学生深度学习创设了丰富的课堂环境,最终指向高阶思维能力的提升。研究采用元分析的方法,对国内外32篇高阶思维的相关定量文献进行整理分析,结果显示:技术支持型教学干预显著正向促进大学生高阶思维的培养,其中,对批判性思维的影响效果较为显著,自编试题的测评工具作用最为突出,10~16周的干预时间影响最佳,教师作为教学反馈主体对学生高阶思维的影响最大,不同学科领域间和不同教学模式对学生高阶思维的影响不存在组间差异。基于以上结论,提出以下对策建议:实现测评工具的精准开发与应用、促进教师反馈的个性化与系统性、增强课程教学的学科融合性与跨学科教学设计、提升教学模式的综合性与灵活性。 展开更多
关键词 高阶思维 技术支持 教学干预 元分析
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社会支持促进青少年身心健康:学习动机和数字化学习能力的链式中介作用 被引量：1
2
作者 邱懿 祝春兰 《中国青年社会科学》 北大核心 2025年第2期80-89,共10页
为探讨数字化社会快速发展背景下社会支持对青少年身心健康的影响及内部机制,本研究对1009名青少年展开实证调查,研究发现,社会支持、学习动机、数字化学习能力和青少年身心健康两两呈显著正相关;链式中介模型检验显示,社会支持的直接... 为探讨数字化社会快速发展背景下社会支持对青少年身心健康的影响及内部机制,本研究对1009名青少年展开实证调查,研究发现,社会支持、学习动机、数字化学习能力和青少年身心健康两两呈显著正相关;链式中介模型检验显示,社会支持的直接预测作用不显著,而需通过学习动机和数字化学习能力的链式中介作用影响青少年身心健康;学段在社会支持与学习动机间存在显著调节效应,较低学段青少年的社会支持向学习动机的转化效能更强。本研究结论为教育强国战略背景下优化数字化学习生态系统、构建精准化社会支持网络、促进青少年的身心健康提供了实证依据。 展开更多
关键词 社会支持 学习动机 数字化学习能力 身心健康 学段
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高职护生述情障碍潜在剖面分析及影响因素 被引量：3
3
作者 肖娟 吴思颖 +3 位作者 吴曼 孙雪芹 余颖 周健坤 《护理研究》 北大核心 2025年第2期225-230,共6页
目的:探索高职护生述情障碍潜在类别,并分析其影响因素。方法:采取便利抽样法,于2023年10月—11月纳入安徽省某高职院校2022级及2023级高职护生828人作为研究对象,采用一般资料调查表、中文版多伦多述情障碍量表、中文版人际反应指针问... 目的:探索高职护生述情障碍潜在类别,并分析其影响因素。方法:采取便利抽样法,于2023年10月—11月纳入安徽省某高职院校2022级及2023级高职护生828人作为研究对象,采用一般资料调查表、中文版多伦多述情障碍量表、中文版人际反应指针问卷进行调查。采用潜在剖面分析探索高职护生述情障碍潜在分型,确定其最佳分型,运用Logistic回归分析探讨述情障碍潜在类别的影响因素。结果:高职护生述情障碍可分为3个类别,其中非述情障碍或低危组62人(7.5%),述情障碍中危组351人(42.4%),述情障碍高危组415人(50.1%)。Logistic回归分析结果显示,家庭居住地、选择护理专业原因、共情能力是高职护生述情障碍潜在类别的影响因素(P<0.05)。结论:高职护生述情障碍存在异质性,护理教育者和教育管理者应及时识别存在述情障碍的高职护生,平衡发展共情能力,降低述情障碍水平。 展开更多
关键词 高职护生 述情障碍 共情能力 潜在剖面分析 影响因素
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“躺平”与“内卷”:新时代青年“45度文化”的生成机制、现实表征及优化路径 被引量：2
4
作者 张瑞 徐泽 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第5期107-112,共6页
随着社会及网络各种思潮文化的交流、交融、交锋,继“躺平”“内卷”“摆烂”等网络热词的相继出现,新时代青年的“45度文化”已成为青年自发适应社会的全新范畴。新时代青年“45度文化”集中表现为“45度心态”“45度行为”“45度理业... 随着社会及网络各种思潮文化的交流、交融、交锋,继“躺平”“内卷”“摆烂”等网络热词的相继出现,新时代青年的“45度文化”已成为青年自发适应社会的全新范畴。新时代青年“45度文化”集中表现为“45度心态”“45度行为”“45度理业”等表现形式,深刻诠释了青年群体内心中“躺又躺不平、卷又卷不动”的矛盾心理情绪。由于“45度文化”已逐渐成为青年群体在社会实践进程中消极亚文化的全新分支,因此在理性看待新时代青年“45度文化”的基础上,要坚持价值认知与核心观念、政策导向与数字赋能、知行互促与实践磨砺等方式承载新时代青年价值旨归。以此,新时代青年才能承时代之风云,会古今之变化,谱写新时代青年新篇章。 展开更多
关键词 “躺平” “内卷” 新时代 青年 “45度文化”
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本科实习护生专业自我概念在职业成熟度与临床专业支持间的中介效应 被引量：1
5
作者 梁金燕 韩隽 +3 位作者 黄晓君 陈瑞 余斯玲 胡天东 《全科护理》 2025年第1期176-179,共4页
目的:了解本科实习护生的职业成熟度、专业自我概念、临床专业支持现状,探索专业自我概念在职业成熟度与临床专业支持间的中介效应。方法:采用一般资料调查表、职业成熟度量表、护理专业自我概念量表、临床专业支持量表对234名本科实习... 目的:了解本科实习护生的职业成熟度、专业自我概念、临床专业支持现状,探索专业自我概念在职业成熟度与临床专业支持间的中介效应。方法:采用一般资料调查表、职业成熟度量表、护理专业自我概念量表、临床专业支持量表对234名本科实习护生进行调查。结果:本科实习护生职业成熟度总分为(118.02±19.46)分,专业自我概念总分为(87.97±12.17)分,临床专业支持总分为(149.65±47.97)分。本科实习护生职业成熟度总分与专业自我概念、临床专业支持总分均呈正相关(r值分别为0.255,0.278,均P<0.01)。专业自我概念在职业成熟度与临床专业支持之间发挥部分中介效应,中介效应占总效应比为29.76%。结论:护理专业自我概念、临床专业支持是本科实习护生职业成熟度的重要预测因子,且专业自我概念部分介导临床专业支持对职业成熟度的作用效果,在护理教育中应加强专业自我概念培养及提高临床专业支持,进而提高职业成熟度。 展开更多
关键词 实习护生 职业成熟度 专业自我概念 临床专业支持
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高年级小学生社会时差与心理行为的相关性
6
作者 赵瑞兰 朱桂因 +5 位作者 彭涛 甄国新 赵芳芳 宋青青 李莉 马迎华 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第3期364-367,共4页
目的探究高年级小学生社会时差与心理行为的关系,为促进小学生睡眠健康提供参考依据。方法2024年4—6月在北京市某区方便选取9所公立小学共4341名四至五年级小学生,使用自编问卷调查小学生睡眠情况,采用长处和困难问卷(SDQ)父母版调查... 目的探究高年级小学生社会时差与心理行为的关系,为促进小学生睡眠健康提供参考依据。方法2024年4—6月在北京市某区方便选取9所公立小学共4341名四至五年级小学生,使用自编问卷调查小学生睡眠情况,采用长处和困难问卷(SDQ)父母版调查小学生的心理行为情况,采用广义估计方程模型分析小学生不同社会时差水平与心理行为问题得分的关联。结果小学生社会时差<1.0,1.0~<2.0,≥2.0 h者分别占57.6%,30.6%和11.8%。广义估计方程模型分析发现,调整协变量后,与社会时差<1.0 h的小学生相比,社会时差在1.0~<2.0和≥2.0 h的小学生内化行为问题得分更高[β值(95%CI)分别为0.23(0.05~0.41),0.28(0.02~0.54)],社会时差≥2.0 h的小学生外化行为问题得分更高[β值(95%CI)=0.42(0.13~0.71)](P值均<0.01)。在男生、平均夜间睡眠时长≥9 h的小学生中,与社会时差<1.0 h者相比,社会时差1.0~<2.0 h的小学生内化行为问题、外化行为问题得分更高[β值(95%CI)分别为0.32(0.07~0.56),0.51(0.11~0.90),0.26(0.06~0.46),0.58(0.25~0.91),P值均<0.05]。结论社会时差较大可能是高年级小学生发生内、外化行为问题的风险因素,缩小社会时差可能有助于减少小学生心理行为问题的发生。 展开更多
关键词 昼夜节律 精神卫生 回归分析 学生
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宠物饲养和户外活动时长与中学生抑郁症状的关联
7
作者 杨田 张秀红 +3 位作者 高建琼 魏娜娜 李依蔓 康兆庭 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第8期1156-1159,1165,共5页
目的 分析宠物饲养和户外活动时长与中学生抑郁症状的关联,为有针对性地制定预防中学生抑郁症状发生的相关策略提供参考依据。方法 采用分层整群随机抽样方法,于2024年抽取内蒙古自治区103个区县83 601名初、高中学生,通过问卷调查收集... 目的 分析宠物饲养和户外活动时长与中学生抑郁症状的关联,为有针对性地制定预防中学生抑郁症状发生的相关策略提供参考依据。方法 采用分层整群随机抽样方法,于2024年抽取内蒙古自治区103个区县83 601名初、高中学生,通过问卷调查收集研究对象的人口学资料、家庭是否饲养宠物、户外活动时长及抑郁症状情况。不同组别中学生抑郁症状的报告率比较采用χ^(2) 检验,宠物饲养和户外活动时长与中学生抑郁症状的关联采用Logistic回归模型评估,并在不同性别和地区人群中进行分层分析,控制潜在混杂因素后评估关联的稳定性。结果 内蒙古中学生抑郁症状的检出率为17.2%。不同性别、年级、民族、监测点、父母学历、是否来月经/遗精、是否住校、是否吸烟/饮酒、过去7 d内是否每天吃早餐、是否校园欺凌、是否在嘈杂环境中连续30 min使用耳机、是否经常上网的中学生抑郁症状检出率差异均有统计学意义(χ^(2) =8.07~2 672.57,P值均<0.01)。二元Logistic回归分析显示,宠物饲养(OR=0.78,95%CI=0.75~0.81)和户外活动时长≥2 h/d(OR=0.81,95%CI=0.78~0.84)的中学生抑郁症状发生风险均较低;相较于“户外活动时长<2 h/d+不饲养宠物”组,“户外活动时长≥2 h/d+宠物饲养”组的中学生(OR=0.83,95%CI=0.78~0.87)抑郁症状的发生风险更低(P值均<0.05)。结论 饲养宠物和增加户外活动时长有助于缓解中学生抑郁症状。 展开更多
关键词 宠物饲养 运动活动 抑郁 精神卫生 回归分析 学生
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基于项目式学习的学生主体性培育论析 被引量：2
8
作者 桑国元 《集美大学学报(教育科学版)》 2025年第3期66-73,共8页
主体教育实验与研究是在改革开放的时代背景下孕育并发展的教育实践与理论创新。主体教育以其“发展”为核心的理念和对学生主体性张扬的关注,为我国基础教育改革提供了重要理论支持。当前,随着新一轮基础教育课程改革的推进,主体教育... 主体教育实验与研究是在改革开放的时代背景下孕育并发展的教育实践与理论创新。主体教育以其“发展”为核心的理念和对学生主体性张扬的关注,为我国基础教育改革提供了重要理论支持。当前,随着新一轮基础教育课程改革的推进,主体教育的深化成为回应教育现代化需求的重要方向之一。在这一背景下,项目式学习作为一种以学生学习与发展为核心的教学方式,因其注重学生的问题解决能力和动手实践能力培养,逐渐成为落实新课程理念的重要抓手。项目式学习不仅契合了核心素养培养的目标,也为主体教育在实践中的进一步探索提供了契机。以主体教育为理论背景,重点探讨项目式学习在学生主体性培养中的实践价值与可行性,分析其作为促进学生自主性、能动性与创造性发展的有效路径。通过理论分析与实践反思,为推动主体教育在基础教育中的深化发展,提供有益的参考与借鉴。 展开更多
关键词 项目式学习 主体性 主体性培育 核心素养
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人工智能赋能高校心理危机预警及干预体系研究 被引量：2
9
作者 张亮 杨丽丽 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第3期70-73,共4页
大学生心理危机预警及干预是当前高校思想政治教育的重要工作之一,人工智能的高速发展为高校心理危机预警及干预体系建设提供了新的机遇。基于此,围绕人工智能赋能高校学生心理危机预警及干预体系这一主题,从高校心理危机预警及干预的... 大学生心理危机预警及干预是当前高校思想政治教育的重要工作之一,人工智能的高速发展为高校心理危机预警及干预体系建设提供了新的机遇。基于此,围绕人工智能赋能高校学生心理危机预警及干预体系这一主题,从高校心理危机预警及干预的现状和问题入手,提出搭建数字预防平台,建立自动预警系统,完善精准干预体系等举措,以增强高校心理危机干预的有效性,提高大学生的心理素质,进一步提高高校心理健康教育管理水平。 展开更多
关键词 人工智能 高校心理危机 预警 干预体系
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“45度青年”现象的文化风格、生成语境及调适策略
10
作者 许祥云 雷飞 张茜 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第11期120-126,共7页
“45度青年”现象是当代青年亚文化中的独特范式。基于亚文化符号学,揭示其作为生存策略、话语权力、情感认同的文化风格意义。在此基础上,通过“文化-社会”互构视角,阐释数智社会、转型社会、风险社会叠加语境下“45度青年”现象的生... “45度青年”现象是当代青年亚文化中的独特范式。基于亚文化符号学,揭示其作为生存策略、话语权力、情感认同的文化风格意义。在此基础上,通过“文化-社会”互构视角,阐释数智社会、转型社会、风险社会叠加语境下“45度青年”现象的生成逻辑。数智社会的快速发展改变了表达范式与交往形态,转型社会的复杂性、重叠性、过渡性特征以及风险社会的不确定性与不可知性,进一步加剧了青年生存焦虑与精神迷茫,共同促成了“45度青年”这一亚文化景观。为此,需打造主体间性对话空间、健全心理调适机制、构建全链条社会支持网络、完善数智文化治理体系,以促进青年亚文化健康发展,实现青年主体叙事与中国式现代化进程的价值共振。 展开更多
关键词 “45度青年” 文化风格 生成语境 调适策略
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重庆市中学生抑郁焦虑症状共存现状及影响因素分析
11
作者 李霞 熊鹰 +4 位作者 杨思维 张敬 彭畅 李梦芬 王宏 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第10期1443-1448,共6页
目的了解重庆市中学生抑郁焦虑症状共存现状及影响因素,为制定中学生多病共防综合策略提供科学依据。方法2024年9—12月,采用分层整群抽样与方便抽样相结合的方法从重庆市6个区县共抽取12327名中学生,采用流调中心抑郁量表(CES-D)、广... 目的了解重庆市中学生抑郁焦虑症状共存现状及影响因素,为制定中学生多病共防综合策略提供科学依据。方法2024年9—12月,采用分层整群抽样与方便抽样相结合的方法从重庆市6个区县共抽取12327名中学生,采用流调中心抑郁量表(CES-D)、广泛性焦虑量表(GAD-7)调查抑郁、焦虑症状。采用χ^(2)检验比较抑郁焦虑症状共存组间差异,运用多因素Logistic回归分析其相关因素,并绘制列线图预测模型。结果重庆市中学生抑郁症状、焦虑症状、二者共存检出率分别为26.34%,34.55%,21.16%,其中女生3类症状检出率(29.80%,40.99%,25.15%)均高于男生(23.22%,28.73%,17.55%)(χ^(2)值分别为68.61,204.23,106.51,P值均<0.01)。不同性别、学段、片区、家庭类型,是否缺乏体育锻炼、家长打骂、吸烟、饮酒、睡眠不足、电子屏幕使用时间过长、网络成瘾、校园欺凌中学生抑郁焦虑症状类型分布差异均有统计学意义(χ^(2)=14.49~991.46,P值均<0.01)。多因素Logistic回归分析结果显示,与初中生相比,普通高中生发生抑郁焦虑症状共存风险更高(OR=2.71,95%CI=2.41~3.05);性别为女(OR=2.17,95%CI=1.95~2.40)、非核心家庭(OR=1.20,95%CI=1.08~1.32)、好片区(OR=1.16,95%CI=1.02~1.30)、受到校园欺凌(OR=4.88,95%CI=4.32~5.50)、有网络成瘾(OR=4.77,95%CI=3.41~6.68)、被家长打骂(OR=3.18,95%CI=2.72~3.71)、饮酒(OR=2.10,95%CI=1.86~2.37)、睡眠不足(OR=1.73,95%CI=1.54~1.95)的中学生抑郁焦虑症状共存风险较高(P值均<0.05)。基于显著变量构建列线图预测模型显示,C-index=0.75(AUC=0.75,95%CI=0.74~0.76,P<0.05),模型预测效能良好。结论重庆市中学生抑郁焦虑症状共存现状不容乐观,可以利用列线图有效预测中学生抑郁焦虑症状共存的发生风险。 展开更多
关键词 抑郁 焦虑 共病现象 精神卫生 回归分析 学生
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积极心理学视域下大学生积极就业心理品质培养路径研究——以运用PERMA模型助力大学生积极就业为例 被引量：2
12
作者 高洁 《西部素质教育》 2025年第6期111-114,共4页
文章首先概述了积极就业心理品质,然后运用PERMA模型对学生工作案例进行了分析,最后从社会、学校、家庭和个人四个层面入手,提出了积极心理学视域下大学生积极就业心理品质培养路径。
关键词 积极就业心理品质 积极心理学 大学生
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研究生心理问题成因分析框架与应对机制的构建 被引量：1
13
作者 邢旭光 吴乔 蔡胤凝 《中国林业教育》 2025年第1期33-39,共7页
研究生心理健康状况不仅直接关系到自身的成长和全面发展,而且对我国高等教育和科研实力的发展水平以及高层次人才培养的质量等有着较大影响。为此,针对当前高校研究生心理健康问题逐渐凸显且发生率呈上升趋势的情况,基于从生物学角度... 研究生心理健康状况不仅直接关系到自身的成长和全面发展,而且对我国高等教育和科研实力的发展水平以及高层次人才培养的质量等有着较大影响。为此,针对当前高校研究生心理健康问题逐渐凸显且发生率呈上升趋势的情况,基于从生物学角度揭示研究生产生心理健康问题的内在机制、从心理(内因)和社会环境(外因)角度剖析研究生心理健康问题成因等提出构建“生物—心理—环境”研究生心理问题成因分析框架的设想,从而使研究生导师能够及时发现学生的心理健康问题并进行有效评估,进而制订个性化解决方案。同时,基于此,提出从以下3个方面构建充分发挥导师作用的研究生心理问题应对机制。一是建构“问题导向—发展导向”循环谈话策略,即谈话以日常生活话题为切入点并逐渐转入对个人发展具有指导性的核心话题,从而及时发现研究生存在的潜在问题;通过多次循环往复“提出问题—发现问题/解决问题—再提出问题—再解决问题”谈话过程,对研究生存在的心理健康问题进行充分识别。二是从发展规划、亲密关系、人际关系、生活状态等4个维度,构建研究生心理状况评估模型,即“四维度评估模型”;同时,在评估模型应用过程中,积极发挥导师的作用,关注学生在4个维度暴露出的心理健康问题的程度。三是针对研究生心理健康问题的不同表现形式,按照“最为常见状态”“较为常见状态”“非危机事件状态”“危机事件状态”“严重危机事件状态”等5个表现程度,将心理健康问题评定为5个等级,并基于此建立“五星级预警机制”,以提供个性化解决方案和富有针对性的应对措施。最后,结合西北农林科技大学水利与建筑工程学院研究生心理健康问题的典型案例,对研究生心理问题成因分析框架和应对机制在实际工作中的应用进行了总结和反思,通过制订危机事件及突发事件应急预案、构建“预警—处置—处置总结—处置经验反哺”心理危机事件处置的良性运行机制和“宿舍—班级—年级—学院”自下而上的网格化工作体系以及坚持心理危机应对工作前置和春风化雨解决萌芽问题等措施,完善心理危机处置制度、优化处置流程、织密防范和预警网络;同时,还提出针对安全稳定工作队伍不断强化生命安全教育的建议。 展开更多
关键词 研究生教育 心理健康 心理问题成因 谈话策略 评估模型 预警机制 分级应对
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自我效能感对高中生学习倦怠的影响:应对方式与心理韧性的链式中介作用 被引量：1
14
作者 尹天子 闫春艳 《贵州师范学院学报》 2025年第1期16-23,共8页
目的:探讨自我效能感、应对方式和心理韧性对学习倦怠的作用机制。方法:使用一般自我效能感量表、高中生学习倦怠量表、简易应对方式量表以及青少年心理韧性量表对贵州省786名高中生开展调查。结果:(1)学习倦怠与自我效能感(r=-0.48,p&l... 目的:探讨自我效能感、应对方式和心理韧性对学习倦怠的作用机制。方法:使用一般自我效能感量表、高中生学习倦怠量表、简易应对方式量表以及青少年心理韧性量表对贵州省786名高中生开展调查。结果:(1)学习倦怠与自我效能感(r=-0.48,p<0.01)、积极应对(r=-0.47,p<0.01)、心理韧性(r=-0.73,p<0.01)呈负相关,与消极应对呈正相关(r=0.37,p<0.01);(2)应对方式和心理韧性在自我效能感对高中生学习倦怠的影响中起链式中介作用,其中积极应对和消极应对两条路径的间接效应分别占总效应的34.62%和5.77%。结论:研究揭示了自我效能感可以直接作用于学习倦怠,还能够通过应对方式和心理韧性的链式中介路径间接对学习倦怠产生影响,可以通过这三个方面的干预来预防高中生的学习倦怠。 展开更多
关键词 自我效能感 学习倦怠 应对方式 心理韧性 高中生
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大学新生人格特质对适应性异质性的影响:基于潜在剖面分析 被引量：1
15
作者 郝嘉佳 高丽楠 《沧州师范学院学报》 2025年第1期64-69,共6页
目的:探讨大学新生适应性的异质性以及人格特质对适应性类别划分的预测作用。方法:采用大学新生适应性量表、中国大五人格问卷简版,对山西省某高校664名大一新生进行调查。采用以“个体为中心”的潜在剖面分析揭示大学新生适应性的表现... 目的:探讨大学新生适应性的异质性以及人格特质对适应性类别划分的预测作用。方法:采用大学新生适应性量表、中国大五人格问卷简版,对山西省某高校664名大一新生进行调查。采用以“个体为中心”的潜在剖面分析揭示大学新生适应性的表现,采用多元逻辑回归考察性别、人格特质对适应性类别划分的影响。结果:(1)大学新生适应性存在3个潜在类别,分别是“适应良好组”(27.70%)、“一般适应组”(50.90%)和“适应不良组”(21.40%),其中“适应不良组”尤其表现为人际适应不良;(2)人格特质影响大学新生适应性,神经质是风险因子,而严谨性和宜人性发挥保护作用。结论:大学新生适应性具有较强的异质性,神经质、严谨性和宜人性等人格特质具有一定的预测作用。 展开更多
关键词 适应性 大五人格 潜在剖面分析 回归分析 大学新生
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成就目标定向对初中生学业求助行为的影响:元认知的中介作用 被引量：1
16
作者 邢强 连胡姗 《广东第二师范学院学报》 2025年第4期78-97,共20页
采用成就目标定向量表、元认知问卷、中学生学业求助行为量表,对868名初中生进行调查,以探讨初中生成就目标定向、元认知与学业求助行为之间的关系。结果显示:初中生的成就目标定向倾向于成绩趋近目标与掌握趋近目标,元认知水平良好,学... 采用成就目标定向量表、元认知问卷、中学生学业求助行为量表,对868名初中生进行调查,以探讨初中生成就目标定向、元认知与学业求助行为之间的关系。结果显示:初中生的成就目标定向倾向于成绩趋近目标与掌握趋近目标,元认知水平良好,学业求助行为整体积极,偏向工具性求助;成绩回避目标与掌握回避目标、元认知、工具性求助同学存在性别差异,均无年级差异;成就目标定向和元认知能够预测学业求助行为,其中成绩趋近目标、掌握趋近目标、掌握回避目标正向预测工具性求助同学,成绩回避目标正向预测执行性求助与回避性求助,元认知正向预测工具性求助老师;元认知在成就目标定向与学业求助行为之间存在部分中介作用。教育建议:引导学生树立正确的学习观,促进掌握趋近目标的形成;采取多元途径,提高学生的元认知水平;鼓励学生适应性求助,树立正确的学业求助观念。 展开更多
关键词 初中生 成就目标定向 学业求助行为 元认知
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大学新生生命意义与入学适应的交叉滞后分析
17
作者 罗杰 金童林 +3 位作者 贾彦茹 陈维 乌云特娜 七十三 《心理科学》 北大核心 2025年第3期724-731,共8页
基于生命意义理论和适应性理论,研究采用中文版生命意义问卷和大学新生适应性量表(简化版)对456名大学新生进行为期9个月的追踪调查,以考察大学新生生命意义与入学适应的关系机制。结果发现:大学新生的生命意义与其入学适应之间关系密切... 基于生命意义理论和适应性理论,研究采用中文版生命意义问卷和大学新生适应性量表(简化版)对456名大学新生进行为期9个月的追踪调查,以考察大学新生生命意义与入学适应的关系机制。结果发现:大学新生的生命意义与其入学适应之间关系密切,大学新生早期的生命意义体验和寻求对其后期的入学适应表现具有积极的预测作用。可见,大学新生的生命意义对其入学适应具有积极功能。 展开更多
关键词 大学新生 生命意义 入学适应 交叉滞后分析
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体育锻炼对大学生逆境商的影响--运动动机和锻炼自我效能感的链式中介作用 被引量：1
18
作者 邵林海 赵俊琦 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》 2025年第1期58-63,共6页
以433名在校大学生为研究对象,探究体育锻炼与大学生逆境商之间的关系,检验运动动机和锻炼自我效能感的链式中介作用.研究结果表明:体育锻炼与逆境商之间存在正相关,对逆境商的直接预测作用显著;体育锻炼可以正向预测运动动机,运动动机... 以433名在校大学生为研究对象,探究体育锻炼与大学生逆境商之间的关系,检验运动动机和锻炼自我效能感的链式中介作用.研究结果表明:体育锻炼与逆境商之间存在正相关,对逆境商的直接预测作用显著;体育锻炼可以正向预测运动动机,运动动机可以正向预测锻炼自我效能感和逆境商,锻炼自我效能感能够正向预测逆境商;运动动机和锻炼自我效能感在体育锻炼和逆境商之间有着显著的中介作用.结论:体育锻炼能够显著正向预测大学生逆境商,可以对大学生逆境商产生中介效应,对大学生的逆境商产生积极影响. 展开更多
关键词 体育锻炼 逆境商 运动动机 自我效能感
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父母教育焦虑和父母温暖对小学中高年级学生情绪适应的影响研究
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作者 俞劼 魏馨 +1 位作者 张雨晴 李玉华 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第22期46-51,共6页
近年来,小学生的情绪适应问题日益凸显且广受关注,这些问题不仅直接影响小学生的学业成就,也对其认知、人格、社会情感等方面的发展产生了持续性影响。通过对1639名小学中高年级学生情绪适应的状况进行调查,结果显示:小学中高年级学生... 近年来,小学生的情绪适应问题日益凸显且广受关注,这些问题不仅直接影响小学生的学业成就,也对其认知、人格、社会情感等方面的发展产生了持续性影响。通过对1639名小学中高年级学生情绪适应的状况进行调查,结果显示:小学中高年级学生情绪适应整体良好,但个别学生问题较突出;除个体内部因素外,父母教育焦虑和情感温暖也是影响学生的情绪和学校适应的重要因素。促进小学中高年级学生的情绪适应,家校协同尤为重要:家长需要转变教育理念,树立多元发展观,优化家庭教养方式,提升情感温暖投入,增强孩子的自我效能与安全感;学校也应加强和改进心理健康教育工作,促进学生积极情绪及良好心理品质的养成。 展开更多
关键词 情绪适应 父母教育焦虑 父母温暖 小学生
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大学毕业生心理弹性、社会支持与就业焦虑的关系研究 被引量：1
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作者 黄光圣 任昕玮 《商洛学院学报》 2025年第1期74-82,共9页
为了研究大学毕业生心理弹性、社会支持与就业焦虑之间的关系,采用问卷调查法(利用心理弹性量表、高校毕业生择业焦虑及原因调查问卷、社会支持评定量表)对某地方高校479名毕业生进行调查。结果表明,大学毕业生心理弹性和社会支持水平较... 为了研究大学毕业生心理弹性、社会支持与就业焦虑之间的关系,采用问卷调查法(利用心理弹性量表、高校毕业生择业焦虑及原因调查问卷、社会支持评定量表)对某地方高校479名毕业生进行调查。结果表明,大学毕业生心理弹性和社会支持水平较低,就业焦虑水平中等偏低。心理弹性和社会支持与就业焦虑均呈显著负相关,即心理弹性和社会支持水平越高,就业焦虑水平越低。心理弹性与社会支持呈显著正相关,即心理弹性越高社会支持越高。心理弹性和社会支持对大学毕业生的就业焦虑有着重要的影响作用,提高这两项水平可以有效地降低其就业焦虑水平。因此,应该加强大学毕业生的心理健康教育和社会支持体系建设,以提高大学毕业生的心理弹性和社会支持水平,从而降低其就业焦虑。 展开更多
关键词 大学毕业生 社会支持 心理弹性 就业焦虑
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