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建立“以人为本”的数字治理生态--基于法国《2023-2027年教育数字化战略》研究 被引量：15
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作者 刘敏 潘雨鑫 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第8期75-82,共8页
教育的数字化转型是数字时代发展的必然要求,也是数字国家建设的有机组成部分。法国教育信息化建设起步较早,但在新一轮数字化转型中表现平庸,面临教育主体间协同不足、师生数字素养较低、数字获取存在不公、数字工具的用户体验不佳以... 教育的数字化转型是数字时代发展的必然要求,也是数字国家建设的有机组成部分。法国教育信息化建设起步较早,但在新一轮数字化转型中表现平庸,面临教育主体间协同不足、师生数字素养较低、数字获取存在不公、数字工具的用户体验不佳以及政府管理系统较落后等挑战。2023年初,法国政府出台《2023—2027年教育数字化战略》,确立国家教育数字化转型发展的五年规划。该战略吸收2020年法国教育数字化诊断大会的建议,提出建立促进共享的政策生态,发展数字教育,建立基于理性、包容和可持续的数字技术支持的教育共同体,改进国民教育与青年部信息系统四条转型路径,并详细规定不同学段学生所应获得的数字素养。该战略在一定程度上批判“唯技术论”,凸显“以人为本”的价值诉求,对于建构数字教育新生态、激发教育的系统性变革、实现数字善治具有很好的启发意义。 展开更多
关键词 法国教育 数字教育 教育数字治理 数字化转型
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