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“超智能社会”愿景下日本教育“生命本位”转向
1
作者 谈苏欣 孔令帅 《比较教育研究》 2026年第3期12-22,共11页
在“超智能社会”国家愿景引导下,日本正推动教育价值从“效率逻辑”向“生命本位”与“生态伦理”转型。工业社会教育范式侧重标准化课程、统一测评与就业导向,虽然曾支撑经济发展,但在数字化、多样化时代下日益显现其压抑个体差异、... 在“超智能社会”国家愿景引导下,日本正推动教育价值从“效率逻辑”向“生命本位”与“生态伦理”转型。工业社会教育范式侧重标准化课程、统一测评与就业导向,虽然曾支撑经济发展,但在数字化、多样化时代下日益显现其压抑个体差异、忽视生命价值等局限。为回应挑战,日本提出“技术融合—人机共生—多样幸福”的理念,重塑教育目标。教育系统面临教师支持不足、课程僵化、评价滞后等内部问题,以及数字鸿沟、性别惯性与制度转型迟缓等外部制约。在“学校3.0”“全球学校联网构想计划”等政策统筹下,日本教育界正探索融合技术与伦理、支持多样幸福与公共参与的“共学型社会”,通过地方试点、课程改革与协同治理,逐步构建出具有制度实验性与文化适应性的教育新生态。 展开更多
关键词 日本 超智能社会 教育伦理 生命本位 制度转型
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包容性审慎:日本生成式人工智能教育应用的治理逻辑探析
2
作者 谭建川 《比较教育研究》 2026年第3期3-11,52,共10页
如何在兼顾技术创新与风险管控的前提下推动生成式人工智能的教育应用,已经成为各国面临的重要挑战。近年来日本在服务国家战略的强烈意图之下,形成以“包容性审慎”为核心逻辑的治理策略,通过在伦理规制前提下为创新留出制度性空间,颁... 如何在兼顾技术创新与风险管控的前提下推动生成式人工智能的教育应用,已经成为各国面临的重要挑战。近年来日本在服务国家战略的强烈意图之下,形成以“包容性审慎”为核心逻辑的治理策略,通过在伦理规制前提下为创新留出制度性空间,颁布各类使用指南,建构风险可控的试点框架,逐步推进生成式人工智能教育应用从试点走向常态。这一历程彰显出战略与战术、伦理与规则、分层权责与系统赋能之间的多重动态平衡。然而,其实践也警示,如果忽视资源分配的长期公平与系统协同保障,那么“包容性审慎”的治理效能可能因财政压力与组织惯性等而受到冲击,这凸显出技术治理对制度韧性及生态协同能力的高度依赖。 展开更多
关键词 日本 生成式人工智能 教育应用 包容性审慎 教育治理
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