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AI赋能交通工程专业课体系建设与教学设计改革 被引量：5
1
作者 杨洋 黄海博 +1 位作者 陈献天 袁振洲 《交通工程》 2025年第6期106-112,共7页
人工智能(Artificial Intelligence,AI)技术的快速发展正深刻重塑交通工程领域的研究与实践。为适应交通行业智能化转型需求,高校亟需以AI为核心驱动力,重构交通工程专业课程体系与教学模式。本文系统分析了传统交通工程教学存在的课程... 人工智能(Artificial Intelligence,AI)技术的快速发展正深刻重塑交通工程领域的研究与实践。为适应交通行业智能化转型需求,高校亟需以AI为核心驱动力,重构交通工程专业课程体系与教学模式。本文系统分析了传统交通工程教学存在的课程体系滞后、跨学科融合不足、实践教学薄弱及评价方式单一等问题,提出构建“基础—融合—创新”三层AI赋能课程体系,设计项目驱动的动态教学模式,并引入AI工具优化实践与评估环节。通过虚拟仿真、个性化学习路径及校企协同平台等举措,推动教学从知识灌输转向能力培养,为交通工程专业智能化升级提供理论框架与实践路径。 展开更多
关键词 交通工程 人工智能 课程体系 教学设计 教学改革
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项目式学习对学生英语学习成效的影响——基于元分析的检验 被引量：2
2
作者 刘磊 张亚 梁晓磊 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第14期59-64,共6页
本研究采用元分析法,选取国内外34篇2013-2022年项目式学习实证研究或实验研究中的3248个样本,分析项目式学习对学生英语成绩的作用效果。结果显示,在大、中、小不同学段,大、中、小班不同班级规模中,不同分组方式的英语项目式学习都能... 本研究采用元分析法,选取国内外34篇2013-2022年项目式学习实证研究或实验研究中的3248个样本,分析项目式学习对学生英语成绩的作用效果。结果显示,在大、中、小不同学段,大、中、小班不同班级规模中,不同分组方式的英语项目式学习都能提高学生英语成绩。项目式学习对学生的读写、词汇成绩具有显著的正向影响,对听说成绩的影响不显著。英语项目式学习的周期适宜为3-6个月。没有教学支架的英语项目式学习对学生英语成绩的影响效应不显著。在30人以下的小班实施英语项目式学习效果最好,当班级规模超过30人时,班型对项目式学习成效的影响不大,教师转而成为影响英语项目式学习成效的关键力量。为此,应通过充分重视语言能力的真实交际意义、科学选择分组策略促成英语高阶学习、合理安排英语项目式学习的周期、为英语教师有效开展项目式学习提供专业支持等途径提升英语项目式学习水平。 展开更多
关键词 项目式学习 学生 英语学习 元分析
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高职院校技能竞赛促进教育教学改革研究——以汽车故障检修赛项为例 被引量：1
3
作者 邵海泉 王邦军 张闯闯 《汽车实用技术》 2025年第10期158-163,共6页
近年来,高职院校越来越重视各级各类技能竞赛,尤其是全国职业院校技能竞赛等,这些竞赛的开展对高职院校人才培养模式、课程内容、师资团队及校企合作等教育教学改革均有良好地推动作用。文章对高职技能竞赛在促进人才培养模式改革创新... 近年来,高职院校越来越重视各级各类技能竞赛,尤其是全国职业院校技能竞赛等,这些竞赛的开展对高职院校人才培养模式、课程内容、师资团队及校企合作等教育教学改革均有良好地推动作用。文章对高职技能竞赛在促进人才培养模式改革创新、优化课程体系和教学内容等五个方面助推教育教学改革进行了重点研究,并以汽车故障检修大赛为例,该研究将竞赛标准和要求与人才培养方案、课程内容等对接,通过开设汽车技术导师制实验班,从人才培养模式创新、师资培训、实验实训教学等方面加大改革力度,提升竞赛成效和育人成果。 展开更多
关键词 高职院校 技能竞赛 导师制实验班 教育教学改革
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认知诊断在专业基础课信息化教学中的应用
4
作者 支娜 冉宝春 +1 位作者 张航 段建东 《电气电子教学学报》 2025年第3期131-135,共5页
将信息化技术应用于高等学校专业基础课的教学中,是实现高效课堂、提升学生自主学习能力的必要手段。通过分析专业基础课在教学体系中的重要作用以及实施信息化教学的必要性,将具有反馈效果的BOPPPS模型与信息化教学相结合,并针对BOPPP... 将信息化技术应用于高等学校专业基础课的教学中,是实现高效课堂、提升学生自主学习能力的必要手段。通过分析专业基础课在教学体系中的重要作用以及实施信息化教学的必要性,将具有反馈效果的BOPPPS模型与信息化教学相结合,并针对BOPPPS模型中传统测试方法不能反映学生的能力量表和试题难度量表之间关系的局限性,设计了基于认知诊断理论的BOPPPS专业基础课信息化教学方案,提升信息化教学的效果。 展开更多
关键词 专业基础课 BOPPPS 信息化教学 认知诊断
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混合式教学在耳鼻喉科住院医师培养中的实践
5
作者 罗花南 刘小红 +2 位作者 盛颖 徐四龙 任晓勇 《大学》 2025年第26期76-79,共4页
文章探讨混合式教学在耳鼻咽喉头颈外科住院医师鉴别诊断能力培养中的应用路径与实践策略。通过构建虚实联动的教学情境、设计阶梯式任务体系、建立多向反馈机制以及实施分层资源匹配,推动住院医师从理论认知向临床实践转化,逐步形成系... 文章探讨混合式教学在耳鼻咽喉头颈外科住院医师鉴别诊断能力培养中的应用路径与实践策略。通过构建虚实联动的教学情境、设计阶梯式任务体系、建立多向反馈机制以及实施分层资源匹配,推动住院医师从理论认知向临床实践转化,逐步形成系统化、个体化的诊断思维。研究基于情境融合性、能力递进性、反馈即时性与资源适配性四大原则,提出以“症状、体征、检查、诊断”为主线的教学策略,旨在提升住院医师在复杂临床情境下的判断与决策能力,为其成长为具备独立诊疗能力的临床医生奠定坚实基础。 展开更多
关键词 混合式教学 耳鼻咽喉头颈外科 住院医师 鉴别诊断 教学策略
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“电子电路基础”的数字化转型探索与实践
6
作者 王莹 邓钢 +3 位作者 孙文生 聂高峰 张雪菲 刘宝玲 《电气电子教学学报》 2025年第3期30-33,共4页
面向新时代本科教育要求和教育数字化建设要求,结合“电子电路基础”课程的特点,课程组坚持立德树人,以学生为中心,构建了全时空线上线下混合教学模式,从资源建设、混合式教学设计、教学方法、评价指标等多个方面开展了数字化转型的探... 面向新时代本科教育要求和教育数字化建设要求,结合“电子电路基础”课程的特点,课程组坚持立德树人,以学生为中心,构建了全时空线上线下混合教学模式,从资源建设、混合式教学设计、教学方法、评价指标等多个方面开展了数字化转型的探索与实践,形成理论实践结合、专业性与趣味性结合、线上线下结合、独立与协作结合的课程教学体系,构建智慧教育新生态。 展开更多
关键词 信息技术 数字化转型 智慧教育
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Q值辨析及其在高频电子线路中的作用
7
作者 于红旗 郑甜 +1 位作者 李楠 王玺 《电气电子教学学报》 2025年第4期46-50,共5页
Q值又称为品质因数,是器件和电路的一个重要参数,影响电路的频率选择性、稳定性、损耗、带宽、阻抗匹配、输出纯度等。不同的高频电子线路教材对Q值定义的角度不甚相同,易引起学生疑惑,论文对Q值的起源做了介绍,结合IEEE给出的定义,综... Q值又称为品质因数,是器件和电路的一个重要参数,影响电路的频率选择性、稳定性、损耗、带宽、阻抗匹配、输出纯度等。不同的高频电子线路教材对Q值定义的角度不甚相同,易引起学生疑惑,论文对Q值的起源做了介绍,结合IEEE给出的定义,综合多部教材,对Q值进行了详细阐述。最后给出了在高频电子线路中,Q值的应用及仿真,并结合RFID电子标签应用,给出了Q值对实际工程的指导意义。 展开更多
关键词 品质因数 高频电子线路 MULTISIM仿真
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“电力信息技术”混合教学探索与实践
8
作者 庄慧敏 谢晓娜 +1 位作者 谭学敏 张江林 《电气电子教学学报》 2025年第3期59-62,共4页
为了解决“电力信息技术”内容多而课时少的突出问题,基于OBE教育理念,设计了线上线下混合教学模式,探索了“以学生为中心”的5种教学方法,开展了教学改革实践。通过优化设计混合式教学评价机制与过程化考核方式,全面考核学生的综合能... 为了解决“电力信息技术”内容多而课时少的突出问题,基于OBE教育理念,设计了线上线下混合教学模式,探索了“以学生为中心”的5种教学方法,开展了教学改革实践。通过优化设计混合式教学评价机制与过程化考核方式,全面考核学生的综合能力。教学实践表明,基于OBE理念的线上线下混合教学模式和方法的实施能够有效提高教学质量和效率,有助于培养“新工科”高素质复合型、综合性人才。 展开更多
关键词 电力信息技术 OBE理念 线上线下混合教学模式
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基于犹豫模糊集的项目驱动式课程学生学业水平评价方法探究
9
作者 马莹莹 王志勇 秦筱然 《交通工程》 2025年第6期99-105,共7页
本文针对项目驱动课程,以建构主义思想为基础,提出注重学生能力发展变化过程的学生学业水平评价体系。评价体系指标包括理解、思辨、创新、应用能力和学习态度5个一级指标和13个二级指标,评价方法采用基于模糊犹豫集理论的多评价主体的... 本文针对项目驱动课程,以建构主义思想为基础,提出注重学生能力发展变化过程的学生学业水平评价体系。评价体系指标包括理解、思辨、创新、应用能力和学习态度5个一级指标和13个二级指标,评价方法采用基于模糊犹豫集理论的多评价主体的综合评价模型,评价结果综合发挥导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。以研究生课程《道路交通组织设计》为例,验证了方法的有效性。基于犹豫模糊集的学生学业水平评价方法贴合项目驱动课程以实践项目开展教学的特点,更加全面、有效、准确地进行学生学业水平评价和提出指导建议,有助于学生各方面能力发展和未来课程内容和形式的完善。 展开更多
关键词 项目驱动 学业水平评价 犹豫模糊集 模糊层次分析法
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反相放大电路的案例式教学方法
10
作者 王莹 邓钢 +3 位作者 孙文生 张雪菲 聂高峰 范绍帅 《电气电子教学学报》 2025年第5期135-138,共4页
介绍了集成运放构成的反相放大电路在“电子电路基础”课程中的重要性,探讨了传统教学方法的局限性,并提出了案例式教学方法的优势。通过实施案例式教学,描述了教学过程和效果,强调了这种方法在提高学生理解和应用电子电路知识方面的有... 介绍了集成运放构成的反相放大电路在“电子电路基础”课程中的重要性,探讨了传统教学方法的局限性,并提出了案例式教学方法的优势。通过实施案例式教学,描述了教学过程和效果,强调了这种方法在提高学生理解和应用电子电路知识方面的有效性,案例式教学在提高学生对电子电路的理解和应用方面具有显著的效果。 展开更多
关键词 案例教学 反相放大电路 集成运放
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电子电路类理论课程项目式教学的思考
11
作者 李刚 林凌 《电气电子教学学报》 2025年第3期26-29,共4页
对于超级复杂的高等工科教学,特别是既具高深的理论又具极强的实践性、并还在日新月异地发展的“电子学”,就不能是简单地套用“项目式”教学。要得到理想的教学效果,以项目式教学和理实融合的教学模式提高学生的学习主动性和积极性,并... 对于超级复杂的高等工科教学,特别是既具高深的理论又具极强的实践性、并还在日新月异地发展的“电子学”,就不能是简单地套用“项目式”教学。要得到理想的教学效果,以项目式教学和理实融合的教学模式提高学生的学习主动性和积极性,并在教学过程培养和提高学生的自主学习能力,采用叠套式项目式教学设计,为解决目前学生学习意愿低下、课时严重不足提供了有效的破解思路。 展开更多
关键词 项目式教学 电子电路类理论课程 理实融合
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“电力电子技术”混合课程建设及实施 被引量：1
12
作者 李建文 王毅 +1 位作者 孙丽玲 孙玉巍 《电气电子教学学报》 2025年第3期128-130,共3页
教学数字化改革背景下,为助力个性化创新人才培养,探索“专业知识技能与工程实际融合”的有效途径。以“电力电子技术”课程为例,分析线上线下混合教学能解决的主要教学问题,设定课程目标,依托丰富的数字化资源,优化形成了三种混合教学... 教学数字化改革背景下,为助力个性化创新人才培养,探索“专业知识技能与工程实际融合”的有效途径。以“电力电子技术”课程为例,分析线上线下混合教学能解决的主要教学问题,设定课程目标,依托丰富的数字化资源,优化形成了三种混合教学模式,开展系统化教学设计与多维度混合式教学活动,完善全过程学习效果评价指标及标准。实施效果表明该教学方式能够有效激发学生学习的主动性。 展开更多
关键词 电力电子技术 混合教学 教学设计 教学活动
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一种二阶有源低通滤波电路的教学方法
13
作者 张雪菲 王莹 +1 位作者 邓钢 刘宝玲 《电气电子教学学报》 2025年第5期139-142,共4页
以“电子电路基础”课程中的二阶有源低通滤波电路为例,提出了迭代式问题引入与解答的教学方法。探讨了迭代式问题引入与解答的教学方法的优势,描述了其教学过程和效果,强调了这种方法在提高学生理解和应用电子电路知识方面的有效性,在... 以“电子电路基础”课程中的二阶有源低通滤波电路为例,提出了迭代式问题引入与解答的教学方法。探讨了迭代式问题引入与解答的教学方法的优势,描述了其教学过程和效果,强调了这种方法在提高学生理解和应用电子电路知识方面的有效性,在提高学生对电子电路的理解和应用方面具有显著的效果。 展开更多
关键词 迭代式问题引入与解答 二阶有源低通滤波电路 压控电压源二阶低通滤波器电路
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“计算机控制技术”多元化考核设计与实践
14
作者 王树波 那靖 +1 位作者 于海生 何浩然 《电气电子教学学报》 2025年第5期93-96,共4页
针对仅通过期末测试为主的评价方式,以“计算机控制技术”课程为例,研究了过程性多元化的课程考核评价方式。设计了平时成绩、单元测试成绩以及期末成绩三部分考核内容,并制定了具体的成绩定量计算方法。分组讨论环节与课程内容紧密联系... 针对仅通过期末测试为主的评价方式,以“计算机控制技术”课程为例,研究了过程性多元化的课程考核评价方式。设计了平时成绩、单元测试成绩以及期末成绩三部分考核内容,并制定了具体的成绩定量计算方法。分组讨论环节与课程内容紧密联系,提高了学生的动手实践能力。改革后的授课内容与工程实践联系更加紧密,更有利于培养学生发现问题、解决问题以及动手实践能力,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 多元化考核 过程性评价 计算机控制技术
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基于x—BL的“模拟电子技术基础”课程改革与实践 被引量：1
15
作者 叶楠 《电气电子教学学报》 2025年第2期63-66,共4页
以教师为中心、学生被动学习、教学手段落后、教学内容枯燥、考核手段单一等问题是当前“模拟电子技术基础”课程教学中普遍存在的“痛点”问题,结合移动互联网时代学生的“数字化”特征,课程团队基于“以学为中心”的教学理念,凝练出基... 以教师为中心、学生被动学习、教学手段落后、教学内容枯燥、考核手段单一等问题是当前“模拟电子技术基础”课程教学中普遍存在的“痛点”问题,结合移动互联网时代学生的“数字化”特征,课程团队基于“以学为中心”的教学理念,凝练出基于BOPPPS教学模式下LBL—CBL—PBL—TBL—RBL“x—BL”多教法课程创新设计,并从优化教学内容、激活课堂教学和丰富课程考核三个方面提出了解决问题的具体措施。 展开更多
关键词 模拟电子技术基础 多教法 混合式教学
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思维导图在消防专业“电工学”课堂中的应用 被引量：1
16
作者 邢玮烁 付亚坤 +2 位作者 安娜 李培 于沛 《电气电子教学学报》 2025年第1期140-143,共4页
新时代对消防救援人才的培养是中国消防救援学院的重中之重,其中“电工学”是面向消防专业的一门基础课程。结合学校特性和学生实际情况,提出了适应消防救援人才培养的“电工学”教学模式,即将思维导图与“电工学”学科相结合,形成以点... 新时代对消防救援人才的培养是中国消防救援学院的重中之重,其中“电工学”是面向消防专业的一门基础课程。结合学校特性和学生实际情况,提出了适应消防救援人才培养的“电工学”教学模式,即将思维导图与“电工学”学科相结合,形成以点带线,以线拓面的知识图谱。融合后的教学有助于激发学生创造力和思维活跃度,培养学生在消防救援领域中的综合素质和能力。 展开更多
关键词 思维导图 电工学 消防救援
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基于培养解决复杂工程问题能力的工程实践课程改革
17
作者 张弛 卢涛 《科技风》 2025年第12期93-95,135,共4页
学生解决复杂工程问题能力的培养是工程教育认证的核心目标之一,工程及其实践类课程的建设是支撑该能力达成的关键教学环节。结合我校微控制器相关课程探索了理论教学与实践教学相融合、实践教学与创新创业训练相连通、课内实训与课外... 学生解决复杂工程问题能力的培养是工程教育认证的核心目标之一,工程及其实践类课程的建设是支撑该能力达成的关键教学环节。结合我校微控制器相关课程探索了理论教学与实践教学相融合、实践教学与创新创业训练相连通、课内实训与课外实践相融合的课程改革模式,以理论教学为基础,形成了“基础实践—综合实践—PBL实践项目—课外实践”紧密衔接、层层递进的实践教学模式,促进培养学生解决复杂工程问题的能力,探讨了知识与能力并重的多元考核评价机制,对标工程教育认证中技术和非技术能力要求,实现考核支撑。 展开更多
关键词 复杂工程问题 工程实践课程 课程改革
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测量天线方向图函数的简易方法
18
作者 方明洋 冯俊朗 梅中磊 《电气电子教学学报》 2025年第2期182-185,共4页
主要研究了一种测量天线方向图函数的简易方法,其相比于一般测量方法具有简单、有效、低成本的特点,适合不太精确的天线方向图测量。利用待测天线作为无线路由器信号发射天线,无线网卡作为信号接收端,根据测量得到的无线信号强度来表征... 主要研究了一种测量天线方向图函数的简易方法,其相比于一般测量方法具有简单、有效、低成本的特点,适合不太精确的天线方向图测量。利用待测天线作为无线路由器信号发射天线,无线网卡作为信号接收端,根据测量得到的无线信号强度来表征待测天线的方向图函数,并与全波仿真和矢量网络分析仪测试得到的方向图函数进行对比,最终得到通过测量无线信号强度能够得到特定工作频率天线方向图函数的结论。 展开更多
关键词 天线方向图 全波仿真 信号接收强度指示
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高阶动态电路特征根求解的新方法
19
作者 王鹏胜 周波 《电气电子教学学报》 2025年第3期5-8,共4页
教材采用常微分方程对高阶动态电路的特征根进行解析,计算相对繁琐,不如一阶动态电路的时间常数求解简洁。剖析高阶动态电路的特征根,推导一组普适方程,揭示高阶动态电路特征根与其对应的一阶动态电路时间常数之间的关系;凝练新的求解... 教材采用常微分方程对高阶动态电路的特征根进行解析,计算相对繁琐,不如一阶动态电路的时间常数求解简洁。剖析高阶动态电路的特征根,推导一组普适方程,揭示高阶动态电路特征根与其对应的一阶动态电路时间常数之间的关系;凝练新的求解动态电路特征根的算法(降阶法),将二阶动态电路的特征根求解简化为一阶动态电路的时间常数计算。并借助二阶混联动态电路实例,验证降阶法的正确性。 展开更多
关键词 高阶动态电路 降阶法 特征根与时间常数的关系
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“机器人学”课程教学改革与实践 被引量：59
20
作者 雷静桃 刘亮 张海洪 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第5期179-182,190,共5页
"机器人学"课程是面向高等学校机械工程学科机械电子工程专业的本科生和低年级研究生开设的专业基础课。在分析上海大学"机器人学"课程特点和教学现状的基础上,从教学体系、教材内容、实验平台建设、教学方法、课... "机器人学"课程是面向高等学校机械工程学科机械电子工程专业的本科生和低年级研究生开设的专业基础课。在分析上海大学"机器人学"课程特点和教学现状的基础上,从教学体系、教材内容、实验平台建设、教学方法、课程学习评价等方面提出了"机器人学"课程教学改革的初步设想,探索课程建设与教学改革。通过构建机器人教学和科研共享实验平台,在"机器人学"课程教学中增加实践性教学环节,开展项目教学法,培养学生的创新思维,训练学生实验技能,巩固所学基础理论知识以提高学生学以致用的能力和综合素质。 展开更多
关键词 机器人学 教学和科研共享实验平台 教学改革 项目教学法
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