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新高考下首届物化捆绑考生特征分析——基于A市的实证调查研究
1
作者 肖立宏 伍亚娜 +2 位作者 任涛 刘忠伟 秦骁 《考试研究》 2025年第6期32-45,共14页
2024年A市在新高考中首次实施选考科目“物化捆绑”政策,对2024届考生的抽样分析显示:相比于仅选物理或化学的考生,物化捆绑考生自身学业成绩更优,教育期望更高,职业期望更清晰明确,对高考选考政策认可度更高;考生家庭居住地和学校所在... 2024年A市在新高考中首次实施选考科目“物化捆绑”政策,对2024届考生的抽样分析显示:相比于仅选物理或化学的考生,物化捆绑考生自身学业成绩更优,教育期望更高,职业期望更清晰明确,对高考选考政策认可度更高;考生家庭居住地和学校所在地更多位于城区,家庭文化资本更丰富,学校提供的选科信息更明确;考生对所选科目组合更满意,高考分数更高,所录取的高校层次更好,对所录取的大学及专业的满意度也更高。为进一步促进高考公平,建议各方加大政策宣传,建立多级信息发布联动机制;大力提升中学生生涯规划教育的有效性;促进“高中—大学”教育衔接。 展开更多
关键词 新高考 高考改革 物化捆绑 考生特征 高考录取
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直播课堂大学英语口语动态评估实证研究
2
作者 李银玲 黄勇 祝娟 《考试研究》 2025年第1期65-72,共8页
借助钉钉教学平台,依托《传统文化与翻译》课程,采用动态评估理念,设计以学生为中心、教师多次介入学生PPT口语汇报的评估模式。将该模式应用于一个学期的线上教学实践,深入探究学生口语水平变化过程。结果表明,后测口语成绩显著高于前... 借助钉钉教学平台,依托《传统文化与翻译》课程,采用动态评估理念,设计以学生为中心、教师多次介入学生PPT口语汇报的评估模式。将该模式应用于一个学期的线上教学实践,深入探究学生口语水平变化过程。结果表明,后测口语成绩显著高于前测口语成绩,说明大学英语口语在线课堂动态评估模式的探索是成功的。学生访谈数据也表明教师多次介入和反馈能为学生及时提供诊断信息,帮助学生挖掘未知潜能,激发学生学习热情,促进学生中华优秀传统文化英语口语产出能力。 展开更多
关键词 大学英语 口语在线课堂 动态评估
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高考英语完形填空纵向认知诊断教学探索
3
作者 钟志强 高红 《考试研究》 2025年第3期85-93,共9页
采用纵向认知诊断方法进行小样本教学探索。研究对象是一个班的十次高考英语完形填空真题测试成绩。研究结果显示:多数学生的认知属性掌握模式和成绩得到提高,少数学生的认知属性掌握模式和成绩存在波动;学生成绩平均分提高且与初始成... 采用纵向认知诊断方法进行小样本教学探索。研究对象是一个班的十次高考英语完形填空真题测试成绩。研究结果显示:多数学生的认知属性掌握模式和成绩得到提高,少数学生的认知属性掌握模式和成绩存在波动;学生成绩平均分提高且与初始成绩无关,个体发展水平之间差异较大;积极实践补救方法的学生成绩改善明显。研究结论表明:抽象的认知属性掌握模式存在测量误差,需通过多次诊断教学加以改进;认知诊断是值得持续探索的教学改革方法。 展开更多
关键词 完形填空 小样本 纵向认知诊断 神经网络 潜在转换分析 增长曲线模型
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山东某高校高考成绩与大学成绩相关性的个案研究
4
作者 张伟伟 李长熙 《考试研究》 2025年第5期15-23,共9页
采用山东省某高校2020级15个理工科专业1731名学生的高考成绩和大学前7个学期的课程成绩数据,对高考成绩与大学成绩的相关性进行探究。研究发现,大学成绩与高考成绩弱相关,且随学期递减;高考总分相比各单科成绩具有更强的相关性,单科成... 采用山东省某高校2020级15个理工科专业1731名学生的高考成绩和大学前7个学期的课程成绩数据,对高考成绩与大学成绩的相关性进行探究。研究发现,大学成绩与高考成绩弱相关,且随学期递减;高考总分相比各单科成绩具有更强的相关性,单科成绩按照相关程度排序为数学>英语>语文>理综;不同专业的大学成绩与高考成绩的相关性存在明显差异。因此,高校应当调整、优化招生政策,强化学生的专业兴趣培养,加强学生的分类管理和学习指导。 展开更多
关键词 高考成绩 大学成绩 相关性 群体差异
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指向“五育融合”的历史实践活动类试题的考查与教学启示——以2025年天津历史等级考第18题为例
5
作者 范英军 樊颖 +1 位作者 张晓静 齐斌 《考试研究》 2025年第6期13-22,共10页
2025年天津历史等级考第18题指向“五育融合”,渗透家国情怀,对于历史教学改革具有很好的导向作用。教师应当转变教学理念,以“教—学—评”一致性为路径,关注“生活教育资源”开发,切实开展好课程规定的教学活动,推动历史教学走向综合... 2025年天津历史等级考第18题指向“五育融合”,渗透家国情怀,对于历史教学改革具有很好的导向作用。教师应当转变教学理念,以“教—学—评”一致性为路径,关注“生活教育资源”开发,切实开展好课程规定的教学活动,推动历史教学走向综合性、实践性和创新性,促进“五育融合”教育目的的实现。 展开更多
关键词 “五育融合” 实践活动 生活 “教—学—评”一致性
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教―学―评一致性的关键环节:课程标准的深度理解与落实
6
作者 范英军 张晓静 +1 位作者 樊颖 齐斌 《考试研究》 2025年第1期9-18,共10页
教―学―评一致性是基于课程标准的一致性,对课程标准的深度理解和全面落实是教―学―评一致性的关键环节。从课程标准的视角,分析考生在2024年天津市普通高中学业水平等级性考试历史学科中的水平表现,并提出教学优化建议:重视“课程性... 教―学―评一致性是基于课程标准的一致性,对课程标准的深度理解和全面落实是教―学―评一致性的关键环节。从课程标准的视角,分析考生在2024年天津市普通高中学业水平等级性考试历史学科中的水平表现,并提出教学优化建议:重视“课程性质与基本理念”,切实改变教育观念;认识“学科核心素养与课程目标”,真正落实课程要求;分析“课程内容”,践行“教学提示”和“学业要求”。 展开更多
关键词 高中历史 课程标准 学业水平等级性考试 “教―学―评”一致性
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中考改革的价值导向、现实挑战与推进路径——基于多理论框架的政策分析
7
作者 樊本富 《江苏教育研究》 2025年第7期10-16,共7页
近年来,我国中考改革已实现从“应试导向”到“素养导向”的范式转型,在促进教育公平、优化评价体系等方面成效显著,但仍面临资源配置城乡落差大、治理效能协同不足、素养评价技术适配性弱、AI应用加剧教育分化等结构性矛盾。基于罗尔... 近年来,我国中考改革已实现从“应试导向”到“素养导向”的范式转型,在促进教育公平、优化评价体系等方面成效显著,但仍面临资源配置城乡落差大、治理效能协同不足、素养评价技术适配性弱、AI应用加剧教育分化等结构性矛盾。基于罗尔斯正义论、核心素养理论、多中心治理理论及“双减”政策逻辑,提出“公平筑基、素养导向、治理协同、技术赋能”的四维推进路径,结合全国多地实践经验,为中考改革提供理论参考与实践参照。 展开更多
关键词 中考改革 教育公平 核心素养 多中心治理 “双减”
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国家教育考试数字化转型三方联动实施方案研究
8
作者 向晓 《办公自动化》 2025年第14期34-37,共4页
目前,在线考试系统各自为政,缺乏统一标准和协调机制,导致其无法大规模推广和应用。为解决这一问题,特此提出“三方联动”实施方案。该方案建议考试主管部门与国内外优秀的教育平台开发商、考试承办单位形成统一联盟,进一步优化内部结构... 目前,在线考试系统各自为政,缺乏统一标准和协调机制,导致其无法大规模推广和应用。为解决这一问题,特此提出“三方联动”实施方案。该方案建议考试主管部门与国内外优秀的教育平台开发商、考试承办单位形成统一联盟,进一步优化内部结构,定期组织大规模在线考试。文章提出采用矩阵型组织架构进行“三方联动”组织管理,并提供在线考试实施的技术路线。这一方案的实施可有效推动大规模国家教育在线考试的开展,为国家组考节省大量人力物力,同时为考生提供极大的考试便利。 展开更多
关键词 国家教育考试 在线统考 数字化转型 三方联动 实施方案
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高考语文综合性试题的考生表现分析与教学建议——以2025年高考语文(天津卷)为例
9
作者 张妍 林峥 经鑫 《考试研究》 2025年第6期1-12,共12页
聚焦高考语文试题的综合性特征,以2025年高考语文(天津卷)为例,梳理归纳综合性试题的三个特点:跨文本、跨媒介的整合,语文关键能力与高阶思维的综合,学习情境与真实生活的贯通。对考生作答情况的分析表明,考生在跨文本和跨媒介阅读、问... 聚焦高考语文试题的综合性特征,以2025年高考语文(天津卷)为例,梳理归纳综合性试题的三个特点:跨文本、跨媒介的整合,语文关键能力与高阶思维的综合,学习情境与真实生活的贯通。对考生作答情况的分析表明,考生在跨文本和跨媒介阅读、问题解决与高阶思维、情境化表达等方面存在不足。基于此,提出教学改进建议:转变教学观念,确立素养导向;开展专题学习,提升整合与实践能力;外化思维过程,提升思维品质,以期为应对高考综合化改革、全面提升学生语文核心素养提供参考。 展开更多
关键词 综合性试题 2025年高考语文(天津卷) 考生作答表现
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清代直隶省举人中举效应研究
10
作者 张森 《考试研究》 2025年第1期95-102,共8页
清代直隶籍举人在为官业绩、做人品行、艺术创作和文教发展等方面取得了较为重要的成就,为整个清代乃至近代社会发展做出了贡献,呈现出较为明显的地域和层级特点,为全面准确评价清代举人群体的历史作用奠定了基础。
关键词 直隶省 举人 功绩
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晚清(1870-1911年)在华外国人乡试研究的特点探析
11
作者 李晓 《考试研究》 2025年第3期102-107,共6页
乡试作为中国科举制度的核心组成部分,扮演着选拔人才的关键角色。自19世纪70年代以来,中国乡试的研究受到了广泛关注,尤其在华外国人对此留下了一定史料。他们的研究不仅推动了对乡试认知的深化,还初步建立了一套术语体系,并对应试过... 乡试作为中国科举制度的核心组成部分,扮演着选拔人才的关键角色。自19世纪70年代以来,中国乡试的研究受到了广泛关注,尤其在华外国人对此留下了一定史料。他们的研究不仅推动了对乡试认知的深化,还初步建立了一套术语体系,并对应试过程进行了多角度解析。尽管时代评价褒贬不一,但乡试制度无疑是中国古人智慧的结晶,在促进社会阶层流动、加强基层社会治理、传承与创新文化等方面展现出独特优势,对现代社会治理仍有重要启示。 展开更多
关键词 晚清 乡试研究 科举史料
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人工智能驱动的教育考试评价体系构建与优化 被引量：2
12
作者 王维 多兵 《中国高校科技》 2025年第1期I0002-I0002,共1页
在数字化时代背景下,我国的教育评价体系更加智慧,而伴随着人工智能大模型的快速发展,教育评价体系也全面步入深化改革阶段。人工智能技术的应用,不仅为教育评价提供了全新的工具和方法,也逐步改变了教育评价的理念和实践,使其更加个性... 在数字化时代背景下,我国的教育评价体系更加智慧,而伴随着人工智能大模型的快速发展,教育评价体系也全面步入深化改革阶段。人工智能技术的应用,不仅为教育评价提供了全新的工具和方法,也逐步改变了教育评价的理念和实践,使其更加个性化、综合化、智能化。在教育评价体系中,考试评价极为关键,其反映了受教育者的接受程度和薄弱之处,检验了教育工作者的教育水平和方法,综合体现了一段时期的教育成效,为教育工作的改进提供了参考。因此,重视人工智能技术在教育考试评价领域中的应用,将为教育的深化改革注入新的力量。 展开更多
关键词 教育评价体系 考试评价 教育成效 教育工作者 人工智能 数字化时代 接受程度 技术的应用
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大学生“蹲考族”现象研究:理性人假设的视角 被引量：4
13
作者 吴克明 欧阳奥琪 冯帮 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2025年第1期72-84,共13页
近年来,大学生就业形势日益严峻,越来越多的失业大学生选择了“蹲考”。访谈和问卷调查发现,蹲考族表现为以自愿性蹲考为主、获得家庭支持、期望到体制内单位和大城市或家乡城市就业等特征。从理性人假设的角度来看,蹲考族现象的原因在... 近年来,大学生就业形势日益严峻,越来越多的失业大学生选择了“蹲考”。访谈和问卷调查发现,蹲考族表现为以自愿性蹲考为主、获得家庭支持、期望到体制内单位和大城市或家乡城市就业等特征。从理性人假设的角度来看,蹲考族现象的原因在于蹲考的预期收益大于预期成本。严峻的就业形势降低了蹲考的机会成本,家庭的支持增强了蹲考族对经济成本和心理成本的承受能力;蹲考的预期收益包括更多的就业机会和更高的就业质量。蹲考是失业大学生为了实现预期收益最大化的理性选择,是一种人力资本投资行为,体现了一种自立自强的奋斗精神和人生态度,无法也无必要完全消除。应对蹲考族现象的解决思路在于:提高其考试成功概率,提高大学生就业率和就业质量。 展开更多
关键词 蹲考族 理性人假设 预期收益 预期成本 人力资本投资 大学生就业 代际流动
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“物质结构与性质”领域学科能力评价研究
14
作者 秦磊 白云 +2 位作者 英华 何文 田晓梅 《考试研究》 2025年第2期1-8,共8页
研究建立“物质结构与性质”领域的学科能力评价框架,包括内容主题、研究对象、问题情境、认识角度、认识方式、学科能力活动要素等6个维度。基于评价框架对考生在2024年天津市高中学业水平等级性考试化学试卷该领域试题上的作答表现进... 研究建立“物质结构与性质”领域的学科能力评价框架,包括内容主题、研究对象、问题情境、认识角度、认识方式、学科能力活动要素等6个维度。基于评价框架对考生在2024年天津市高中学业水平等级性考试化学试卷该领域试题上的作答表现进行分析,并面向教师开展教学情况调查。结果发现考生在学习理解、应用实践、迁移创新方面的能力表现均存在不同维度的薄弱项。教师对于课标的理解程度、学情的把握情况也存在一定不足。基于以上结果,从“教、学、评”一体化角度提出以下教学建议:一是落实课标要求,强化“位-构-性”观念;二是厘清核心概念,运用理论解释物质结构;三是重视教材资源,培养图文信息加工能力。 展开更多
关键词 等级性考试 物质结构与性质 学科能力 “教、学、评”一体化
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基于大语言模型微调的主观题自动评分研究
15
作者 常正辉 朱丹浩 龚鹏飞 《考试研究》 2025年第2期96-108,共13页
随着大语言模型技术的发展,基于Decoder-Only的预训练模型因其强大的语言理解能力和增强的文本生成能力,为主观题自动评分研究带来了新的思路。通过数据清洗与预处理,将主观题评分任务划分为4个子任务:评分标准解析、学生作答评分、总... 随着大语言模型技术的发展,基于Decoder-Only的预训练模型因其强大的语言理解能力和增强的文本生成能力,为主观题自动评分研究带来了新的思路。通过数据清洗与预处理,将主观题评分任务划分为4个子任务:评分标准解析、学生作答评分、总结得分和总得分。通过人工标注的方式构建1000条高质量的主观题自动评分微调数据和100条测试数据。选择Qwen-7B-Chat模型作为基座模型,在算力有限的条件下,该模型通过Lora方法结合DeepSpeed分布式训练即可完成微调。利用1000条数据对Qwen-7B-Chat模型进行微调,并在另外的100条测试数据集上进行性能测试。实验结果表明,使用基于Decoder-Only的大语言模型,在较小的算力条件下(两张NVIDIA 3090Ti显卡)和较少的微调数据量情况下,模型的平均分差仅为0.061,皮尔逊相关系数高达0.952,这一性能远高于未经过微调的基座模型Qwen-7B-Chat和GPT。研究证明,随着技术的进一步发展和优化,基于Decoder-Only的预训练模型有望在更多教育场景中发挥作用,不仅提高评分效率和准确性,还能为教育评价和教学反馈提供更多智能化解决方案。 展开更多
关键词 主观题自动评分 大语言模型 Decoder-Only Qwen-7B-Chat模型
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热爱情感如何影响青少年的STEM职业期望——成长型思维和科学素养的双中介模型
16
作者 张庭芳 首新 林长春 《考试研究》 2025年第2期68-79,共12页
青少年对科学的热爱情感反映其兴趣和正向的态度。STEM职业期望反映了青少年对于将来可能从事的科学相关工作的愿景与准备。以国际学生评价项目(PISA)韩国与新加坡两国8855名学生为样本,基于职业发展理论和期望价值理论,研究构建了以成... 青少年对科学的热爱情感反映其兴趣和正向的态度。STEM职业期望反映了青少年对于将来可能从事的科学相关工作的愿景与准备。以国际学生评价项目(PISA)韩国与新加坡两国8855名学生为样本,基于职业发展理论和期望价值理论,研究构建了以成长型思维和科学素养为双促进机制的双重中介模型。结果发现:青少年的科学热爱情感既能促进成长型思维进而激发STEM职业期望,也能提高科学素养进而促进STEM职业期望的形成。 展开更多
关键词 科学热爱情感 成长型思维 科学素养 STEM职业期望
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艺考改革与“云艺考”模式应用:优势、风险及应对
17
作者 徐园 曹子瑶 刘超 《考试研究》 2025年第1期27-34,共8页
“云艺考”是以网络、信息技术为基础,依托强大的系统平台组织实施艺术类专业考试的方式,其核心理念在于全面推进艺考标准化体系建设和数字化管理,进一步提高考试公平性、安全性、便捷性,促进考试公平,服务科学选才。“云艺考”是提升... “云艺考”是以网络、信息技术为基础,依托强大的系统平台组织实施艺术类专业考试的方式,其核心理念在于全面推进艺考标准化体系建设和数字化管理,进一步提高考试公平性、安全性、便捷性,促进考试公平,服务科学选才。“云艺考”是提升艺术类专业省级统考组织管理效率的重要措施,也是社会关注的热点问题。“云艺考”面临的风险主要有四类:省级招生考试机构缺乏预见和变革能力的风险;系统平台功能难以满足考试技术需求的风险;考生个体因不了解不适应“云艺考”方式而影响考试发挥的风险;考点管理和水平不能适应新模式的风险。应对“云艺考”四类风险的措施包括:提高科学决策水平;持续完善系统平台功能;引导考生提高适应性;提升考点管理水平。 展开更多
关键词 艺考改革 云艺考 优势 风险 应对
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基于判别分析的汉语二语口语能力评价研究
18
作者 张漫莉 于佳慧 柴省三 《考试研究》 2025年第4期11-21,共11页
以HSK(高等)口语考试实测录音为研究对象,对比复杂度指标、准确度指标、流利度指标及上述三类指标的二维和三维组合等7组判别变量,对比3个不同容量样本的等级判别结果与专家评分的一致性,考察各项口语能力评价指标的效度。研究结果表明... 以HSK(高等)口语考试实测录音为研究对象,对比复杂度指标、准确度指标、流利度指标及上述三类指标的二维和三维组合等7组判别变量,对比3个不同容量样本的等级判别结果与专家评分的一致性,考察各项口语能力评价指标的效度。研究结果表明:复杂词比例、Guiraud指标、每50词AS单位数量、单元词语数量、语音准确度、词汇准确度、句法准确度、语速、发音时间比、平均语流长度和百音节更改次数等11项指标,对考生的口语水平具有较好的区分及预测效度;在进行汉语二语口语水平评价时,有必要多维度提取特征并增加样本量。 展开更多
关键词 汉语口语评价 复杂度 准确度 流利度 判别分析
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基于DACUM方法的考务岗位能力标准研究
19
作者 元梦如 赵彤 +2 位作者 杨艳 高远 曹伟 《考试研究》 2025年第4期95-102,共8页
基于应用全流程信息化考试管理系统背景,开展中医类别医师资格考试实践技能考试考务岗位能力标准研究。使用DACUM工作分析法,确定临时保管室人员、监考人员、站外人员3个岗位的任务清单,根据专家评价结果对任务进行排序,以重要性和培育... 基于应用全流程信息化考试管理系统背景,开展中医类别医师资格考试实践技能考试考务岗位能力标准研究。使用DACUM工作分析法,确定临时保管室人员、监考人员、站外人员3个岗位的任务清单,根据专家评价结果对任务进行排序,以重要性和培育度两个维度对岗位任务进行坐标定位。结果表明,3个岗位共形成17个职责节点,37个任务节点;3个岗位的任务中,属于重要难培育的占比43.25%,次重要难培育占比2.70%,次重要易培育占比21.62%,重要易培育占比32.43%。研究形成了中医类别医师资格考试实践技能考试岗位输出能力标准。为考务工作提质增效,建议以岗位为中心判定工作重点与风险管控点,以具体任务为锚点强化人员选拔与培训,以两个维度为抓手优化管理效能。 展开更多
关键词 中医类别医师资格考试实践技能考试 DACUM工作分析法 岗位职责 岗位能力 考务管理
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高中数学逻辑推理素养水平的划分与评价:以2024年高考数学天津卷为例 被引量：1
20
作者 刘新亮 沈婕 +2 位作者 刘勇 王洪亮 李瑛 《考试研究》 2025年第1期1-8,共8页
以2024年高考数学(天津卷)实测数据为依据,参照《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中“数学学科核心素养的水平划分”,给出逻辑推理素养在每个主题不同水平表现的典型案例,分析考生逻辑推理素养的发展情况,并针对考生在逻辑... 以2024年高考数学(天津卷)实测数据为依据,参照《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中“数学学科核心素养的水平划分”,给出逻辑推理素养在每个主题不同水平表现的典型案例,分析考生逻辑推理素养的发展情况,并针对考生在逻辑推理素养方面表现出的问题,从注重课堂教学的过程性和思维性,提升课后作业相关度和多样性,提高日常命题的思维量和创新性等方面提出建议。 展开更多
关键词 数学核心素养 逻辑推理素养 水平划分 评价
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