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实用之需:小组合作学习的使用理论——一项基于扎根理论的研究
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作者 王富伟 《教育学术月刊》 北大核心 2025年第12期74-86,共13页
备受新课改倡导的小组合作学习,在实践领域影响广泛,却一直伴随“重形式轻实质”的质疑。基于扎根理论,从教师使用角度探讨其成因,发现教师们的“实用之需”决定了小组合作学习的具体形态。“实用之需”根植于教师个体的行动理论。在信... 备受新课改倡导的小组合作学习,在实践领域影响广泛,却一直伴随“重形式轻实质”的质疑。基于扎根理论,从教师使用角度探讨其成因,发现教师们的“实用之需”决定了小组合作学习的具体形态。“实用之需”根植于教师个体的行动理论。在信奉理论上,不同类型的教师具有相似话语,但在使用理论上却存在实质性差异。研究启示在于,教育改革的可行之路在于使用理论的反思。研究方法上,文章呈现了扎根理论的两轮编码过程及其类属整合,并引入叙事思维,具有借鉴意义。 展开更多
关键词 小组合作学习 参与式教学 行动理论 实用之需
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国外同伴互助学习的研究进展与前瞻 被引量:91
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作者 左璜 黄甫全 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期53-59,共7页
颇具中国传统文化特色的同伴互助学习,作为一种新型教学理念在国外发展十分迅速,目前已呈现出三种主要样态:教学组织形式、课程以及思维训练工具。未来的同伴互助学习除沿着"学习领域"、"培训领域"、"院校合... 颇具中国传统文化特色的同伴互助学习,作为一种新型教学理念在国外发展十分迅速,目前已呈现出三种主要样态:教学组织形式、课程以及思维训练工具。未来的同伴互助学习除沿着"学习领域"、"培训领域"、"院校合作方式"三条道路推进外,其自身形式的拓展以及与信息技术的结合也将展现出无限的生命力。与此同时,对同伴互助学习所展开的元研究则可望发展为以整体主义方法论为指导,以开放式的系统思维为特征的整体化趋势研究。 展开更多
关键词 同伴互助学习 全班配对学习 互惠配对学习 配对思考 配对阅读
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小组合作学习在护理本科生科研评价能力培养中的应用 被引量:14
3
作者 张琪 曾铁英 +1 位作者 陈英 李小攀 《护理学杂志》 2011年第8期70-72,共3页
目的探讨小组合作学习方法在护理本科生科研评价培养中的效果。方法将80名护理本科临床实习学生以学校为整体组成15个合作学习小组,借鉴文献评价的方法和实例,对指定科研文献开展评价,并在WORKSHOP讨论会中汇报交流。通过问卷调查和教... 目的探讨小组合作学习方法在护理本科生科研评价培养中的效果。方法将80名护理本科临床实习学生以学校为整体组成15个合作学习小组,借鉴文献评价的方法和实例,对指定科研文献开展评价,并在WORKSHOP讨论会中汇报交流。通过问卷调查和教师评分的方法反馈学习效果。结果学习前后学生对科研文献评价方法的理解程度有显著提高(P<0.01);总体满意度达97.3%;学生能力有较大促进;全部小组的学习表现均达到合格标准。结论小组合作学习方法有助于学生科研评价能力的培养和分析解决问题、团队合作交流等综合素质的提高。 展开更多
关键词 护理专业 学生 本科 合作学习 护理科研 科研评价能力
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基于学生项目小组化教学的人才培养模式的实践探索——以信管专业为例 被引量:9
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作者 潘华 王鑫印 施泉生 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第2期86-87,共2页
基于学生项目小组化教学的应用型人才培养模式,以"提高学生专业技能、创新能力和团队协作能力,增强学生实践经验,最终提高就业竞争力"为宗旨,根据"分阶段实施,层层推进,有效保障"的设想,进行了实践,取得了一定的成果。
关键词 项目小组化 人才培养模式 实施
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现代远程开放教育学习小组模式的探讨 被引量:9
5
作者 谷小娟 宋波 《现代远距离教育》 北大核心 2002年第1期38-40,共3页
“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目旨在探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下人才培养模式的基本构架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。本文以教学模式改革中要求的建立学习小组为题 ,从学习小组的内... “中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目旨在探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下人才培养模式的基本构架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。本文以教学模式改革中要求的建立学习小组为题 ,从学习小组的内涵、建立条件、组成形式及组织管理等几方面展开论述 。 展开更多
关键词 现代远程开放教育 学习小组模式 电大 教学模式 管理模式 学习小组
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论有效的课堂小组合作学习 被引量:151
6
作者 文涛 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第12期53-56,共4页
有效的课堂小组合作学习应关注小组合作成员的进步与发展;有效的课堂小组合作学习应建立在小组合作成员整体合作和适度竞争的基础之上;教师应是小组合作学习的促进者;有效的课堂小组合作学习不仅要关注学生认知目标的实现,更要关注学生... 有效的课堂小组合作学习应关注小组合作成员的进步与发展;有效的课堂小组合作学习应建立在小组合作成员整体合作和适度竞争的基础之上;教师应是小组合作学习的促进者;有效的课堂小组合作学习不仅要关注学生认知目标的实现,更要关注学生情感目标的实现。 展开更多
关键词 小组合作学习 基础教育 课程改革 学习方式 创造性思维 评价机制
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谈针对学生个体差异的班内分组分层教学的优化策略 被引量:141
7
作者 毛景焕 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第9期40-45,共6页
在当前的教学改革实验中 ,分层教学成为一个比较热点的问题 ,它似乎成为解决学生个别差异、实现平等教学的灵丹妙药。从现实中看分层教学对解决上述问题有一定的作用 ,但我们要谨防它滑入在本世纪三四十年代出现的按能力分组的窠臼中去... 在当前的教学改革实验中 ,分层教学成为一个比较热点的问题 ,它似乎成为解决学生个别差异、实现平等教学的灵丹妙药。从现实中看分层教学对解决上述问题有一定的作用 ,但我们要谨防它滑入在本世纪三四十年代出现的按能力分组的窠臼中去。在促进学生的智力得到发展的同时 ,一定要消除分组分层可能给学生带来的心灵和情感上的伤害。因为现时代已经不再是唯智力为尊的时代了 ,哲学和心理学的发展都为全人的和个体的平等发展提供了充分的理论根据。而且 ,教育也不再仅停留在呼唤平等的水平上了 ,它应该使平等向教学的纵深方向发展。为此 ,我们提出分层分组教学的优化策略 。 展开更多
关键词 个体差异 分层分组教学 优化策略 学生
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产科医护团队合作的急救培训模式效果观察 被引量:21
8
作者 覃爱开 周宇凤 郭靖 《护理学报》 2011年第18期17-20,共4页
目的探讨产科医护团队合作的急救培训模式的效果。方法通过培训前动员,组建急救培训小组,并对急救培训小组先行培训,使之熟悉团队合作的急救培训模式的流程,起到示范和带教的作用;再采用理论授课、观摩急救小组录像等方法培训全科人员,... 目的探讨产科医护团队合作的急救培训模式的效果。方法通过培训前动员,组建急救培训小组,并对急救培训小组先行培训,使之熟悉团队合作的急救培训模式的流程,起到示范和带教的作用;再采用理论授课、观摩急救小组录像等方法培训全科人员,培训前后分别对受训医护人员进行急救理论知识与急救技能的考核,采用自制问卷调查培训效果。结果 45名接受培训的医护人员全部完成培训,培训后理论与技能考核成绩均有提高,与培训前比较差异有统计学意义(P<0.01);问卷调查显示,100%的受训人员认为培训增强了产科综合急救技能,培养了团结协作精神。结论对产科医护人员进行团队合作的急救培训,方法切实可行,效果良好,可增强产科综合抢救能力,提高抢救质量。 展开更多
关键词 产科 医护团队合作 急救培训
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任务型教学和学生分组学习相结合的教学模式探讨 被引量:10
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作者 冯娜 韩倩 《辽宁教育行政学院学报》 2010年第10期90-91,共2页
任务型教学是我国外语课堂教学改革的一个新模式,是提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动。而要想真正实现以学生为主体达成任务型的教学模式,分组教学是前提。据此,任务型教学和分组教学相结合,根据教学内容合理设计任务并且灵活... 任务型教学是我国外语课堂教学改革的一个新模式,是提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动。而要想真正实现以学生为主体达成任务型的教学模式,分组教学是前提。据此,任务型教学和分组教学相结合,根据教学内容合理设计任务并且灵活进行分组教学,才能最大限度地激发学生的自主学习潜能。 展开更多
关键词 任务型教学 分组教学 设计 结合
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PBL在我国护理教育中的应用研究现状 被引量:43
10
作者 郭红霞 姜永东 《护理学报》 2007年第1期25-26,共2页
关键词 PBL 教学方法 护理教育
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试论数学小组合作学习中的误区与对策 被引量:16
11
作者 林革 《数学教育学报》 2004年第3期99-101,共3页
数学小组合作学习,旨在针对数学学科的高度抽象性,而采取的小组通力协作攻克数学问题的学习方式.对于小组合作学习的某些“操作误区”——重合作轻个性、重结果轻过程、重主体轻主导、重过场轻探索、重课内轻课外采取相应的对策,以使数... 数学小组合作学习,旨在针对数学学科的高度抽象性,而采取的小组通力协作攻克数学问题的学习方式.对于小组合作学习的某些“操作误区”——重合作轻个性、重结果轻过程、重主体轻主导、重过场轻探索、重课内轻课外采取相应的对策,以使数学小组合作学习更趋于理性化,更接近合作学习的本质. 展开更多
关键词 中学 数学教学 小组学习 合作学习 探索性学习
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“分组讨论式教学法”的实践与思考 被引量:32
12
作者 吴援明 肖华 《高教论坛》 2008年第3期58-59,73,共3页
本文介绍了分组讨论式教学法的概念和实践方法,总结了这种教学方法产生的效果,提出了实施这种教学方法必须解决的学生和教师的观念问题。
关键词 课堂教学 分组讨论 自主学习
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提高影像方向班人体断面解剖学实验教学效果的探索 被引量:2
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作者 卢慧 陆环 +1 位作者 吴江东 杜佳彦 《局解手术学杂志》 2010年第4期327-327,共1页
关键词 人体断面解剖学 实验教学 探索
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可视喉镜与传统喉镜在非麻醉专业住院医师规培的教学应用 被引量:3
14
作者 王菁 赵林林 +2 位作者 魏颖 张龙新 周敏 《医学理论与实践》 2018年第22期3462-3463,共2页
目的:探讨可视喉镜与传统喉镜在非麻醉专业住院医师气管插管教学中的应用效果。方法:选择我院麻醉科住院医师规范化培训的非麻醉专业住院医师60名,随机分为A组(可视喉镜组)和B组(传统喉镜组)。A组采取可视喉镜行气管插管教学,B组采取传... 目的:探讨可视喉镜与传统喉镜在非麻醉专业住院医师气管插管教学中的应用效果。方法:选择我院麻醉科住院医师规范化培训的非麻醉专业住院医师60名,随机分为A组(可视喉镜组)和B组(传统喉镜组)。A组采取可视喉镜行气管插管教学,B组采取传统喉镜行气管插管教学。通过实际操作考核以及问卷调查评估学员对气管插管操作的掌握程度。结果:A组在声门暴露程度及一次插管成功率明显高于B组,插管时间明显短于B组,差异有统计学意义(P <0. 05)。A组在对气道解剖的掌握程度、气管插管操作的自信心、学习兴趣以及对带教的满意度上的得分明显高于B组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:可视喉镜在非麻醉专业住院医师的气管插管术教学效果优于传统普通喉镜,加深学员对气道解剖理解与掌握,并且提高学员满意度,增强其操作自信心,增加其学习兴趣。 展开更多
关键词 可视喉镜 教学 非麻醉专业 规范化培训
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产教融合 工学结合 知行合一——福建省职业院校现代学徒制与“二元制”项目建设的创新举措 被引量:14
15
作者 陈锋 陈星毅 《福建教育学院学报》 2018年第5期117-119,128,共4页
通过实地调研,挖掘福建省职业院校现代学徒制与"二元制"项目建设中的典型案例,指出试点院校招生应面对特殊弱势群体、对接社区民生服务,实施省际精准扶贫,履行职业教育提升全民素质、服务产业转型的职责,同时破解职业院校&qu... 通过实地调研,挖掘福建省职业院校现代学徒制与"二元制"项目建设中的典型案例,指出试点院校招生应面对特殊弱势群体、对接社区民生服务,实施省际精准扶贫,履行职业教育提升全民素质、服务产业转型的职责,同时破解职业院校"招生困难"现状。"二元制"技术技能型人才培养模式应坚持核心内涵建设,追求"产教融合、工学结合、知行合一"的办学理念。校企双方齐抓共管,健全创新管理机制:建立"双导师"制校企师资队伍,开展职业典型项目实训一体化教学模式改革,建立多元化教学评价体系,完善弹性学分学制管理,开辟线上线下全天候学习空间,以"忙工闲学"缓解"工学矛盾"。 展开更多
关键词 职业教育 二元制 创新
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分层推进与合作学习:面对差异的两项革新试验 被引量:8
16
作者 柳夕浪 《当代教育科学》 1999年第Z2期40-43,共4页
学生的个别差异是客观存在的,不仅有个体间差异,即学生之间在生理、心理发展诸方面存在着差异,而且存在着个体内差异,每个学生的素质结构都是独特的,既会表现出某些方面的优势和特点,同时也存在着一些不足和缺陷。班级授课制如何... 学生的个别差异是客观存在的,不仅有个体间差异,即学生之间在生理、心理发展诸方面存在着差异,而且存在着个体内差异,每个学生的素质结构都是独特的,既会表现出某些方面的优势和特点,同时也存在着一些不足和缺陷。班级授课制如何革新以适应学生的个别差异呢?对此,... 展开更多
关键词 合作学习 分层推进 个别差异 小组成员 合作学习策略 学业成绩 小组活动 教学组织 学科成绩 同伴交往
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骨关节标本设计与制作的教学效果分析 被引量:3
17
作者 李长兴 黄明玉 《局解手术学杂志》 2008年第5期341-341,共1页
关键词 骨关节 设计与制作 素质教育
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浅谈项目教学“六步法”在高职课程中的运用 被引量:24
18
作者 邹玉清 李文韬 于辉 《科技创业月刊》 2013年第8期145-146,共2页
高职项目化教学中通常采用项目教学"六步法",笔者以模具材料的选用与热处理课程中一个任务的完成过程为例,详述了项目教学"六步法"在该课程中的运用,总结了教学体会、教学效果和存在的问题,具有较强的理论和现实意义。
关键词 项目化教学 项目教学“六步法” 高职课程
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小班化教育的理性思索 被引量:8
19
作者 和学新 《辽宁教育研究》 北大核心 2001年第11期8-11,共4页
关键词 小班化教育 教学组织形式 教育公平 教育观念 教育科研
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小组授课法:《中国近现代史纲要》教改新途径 被引量:5
20
作者 万琼华 《吉首大学学报(社会科学版)》 北大核心 2010年第3期146-149,163,共5页
有关《中国近现代史纲》的课堂教学改革是近年来社会各界和高校课任教师关注的热点。根据该课程的学科性质与教学对象的特点,将"小组授课法"作为教改新途径予以运用,不仅能提高教学效果,激发大学生的学习积极性,培养他们的自... 有关《中国近现代史纲》的课堂教学改革是近年来社会各界和高校课任教师关注的热点。根据该课程的学科性质与教学对象的特点,将"小组授课法"作为教改新途径予以运用,不仅能提高教学效果,激发大学生的学习积极性,培养他们的自主学习和解决问题的能力,且能促进师生互动。 展开更多
关键词 小组授课法 《中国近现代史纲》 教改
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