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CBL联合Seminar教学法在本科生呼吸内科教学中的应用
1
作者 刘冬 赵璐娜 +1 位作者 陈琳 龚梦如 《卫生职业教育》 2026年第3期44-49,共6页
目的 探讨基于病例学习(case-based learning,CBL)联合Seminar教学法在本科生呼吸内科教学中的应用效果。方法选取石河子大学医学院2019—2020级45名医学影像学专业本科生,随机分为实验组(n=23)和对照组(n=22)。实验组采用CBL联合Semina... 目的 探讨基于病例学习(case-based learning,CBL)联合Seminar教学法在本科生呼吸内科教学中的应用效果。方法选取石河子大学医学院2019—2020级45名医学影像学专业本科生,随机分为实验组(n=23)和对照组(n=22)。实验组采用CBL联合Seminar教学法,对照组采用传统CBL教学法。教学结束后,通过问卷调查和课程考核成绩比较两组教学效果。结果 实验组的理论成绩和见习成绩均显著高于对照组(P<0.001)。实验组对教学模式的满意度显著高于对照组(P<0.001)。结论 CBL联合Seminar教学法在本科生呼吸内科教学中应用效果显著,能有效提高学生的临床思维能力、实践能力和学习满意度。 展开更多
关键词 CBL SEMINAR 呼吸内科 教学法
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构建中国教育学自主知识体系需要以“两个结合”为方法论
2
作者 顾明远 《基础教育课程》 2026年第1期4-7,共4页
构建中国教育学自主学科体系、学术体系、话语体系,需要以“两个结合”为方法论。坚持以历史唯物主义的态度考察中国历史上各种社会形态的教育,总结新中国成立以后,特别是改革开放以来的教育实践经验,从中抽象概括出基本概念。以党的教... 构建中国教育学自主学科体系、学术体系、话语体系,需要以“两个结合”为方法论。坚持以历史唯物主义的态度考察中国历史上各种社会形态的教育,总结新中国成立以后,特别是改革开放以来的教育实践经验,从中抽象概括出基本概念。以党的教育方针为统领,从宏观与微观教育学不同视角出发提炼相关概念。如宏观教育学中有教育兴邦、教育为先、有教无类、教育均衡发展、区域教育、城乡一体化等概念;微观教育学中有立德树人、素质教育、五育并举、校家社协同育人、学生为本、因材施教、教学相长等概念。可依据这些中国创造的自主概念构建多维度、多层次的知识体系。 展开更多
关键词 中国自主知识体系 教育学知识体系 两个结合 方法论
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基于微课的研究性教学模式在中医骨伤科学教学中的应用及效果评价
3
作者 张仲博 孙河龙 +1 位作者 陈玉琦 潘富伟 《卫生职业教育》 2026年第3期49-52,共4页
目的 探索基于微课的研究性教学模式在中医骨伤科学教学中的应用效果,通过整合微课资源与研究性教学方法,构建以学生为中心的混合式教学模式。方法 选取河南中医药大学骨伤学院2020—2021级本科生120名为研究对象,分为实验组(微课+研究... 目的 探索基于微课的研究性教学模式在中医骨伤科学教学中的应用效果,通过整合微课资源与研究性教学方法,构建以学生为中心的混合式教学模式。方法 选取河南中医药大学骨伤学院2020—2021级本科生120名为研究对象,分为实验组(微课+研究性教学)和对照组(传统教学),比较两组考试成绩,并调查教学满意度。结果 实验组理论考核成绩(82.53±7.82)分,实践操作考核成绩(82.80±8.86)分,均显著高于对照组的(74.67±7.14)分、(76.08±8.66)分(P<0.05);实验组教学满意度达90.00%,显著高于对照组的65.00%(P<0.05)。结论 基于微课的研究性教学模式能有效提升学生的临床思维能力、实践能力和学习主动性,为中医骨伤科学教学改革提供了新思路。 展开更多
关键词 微课 研究性教学 中医骨伤科学 混合式教学
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ADDIE理论模型在护理本科实习生急救护理教学中的应用探讨
4
作者 沈水丽 舒秀丽 +3 位作者 潘勇莉 杨浩琦 姚菊平 何晓霞 《卫生职业教育》 2026年第3期72-75,共4页
目的 探讨基于ADDIE理论模型的教学方案在护理本科实习生急救护理教学中的应用效果。方法 选取2025年1—4月杭州市某三甲医院处于实习中期的60名护理本科实习生为研究对象,分为试验组和对照组。试验组采用基于ADDIE理论模型的教学方案,... 目的 探讨基于ADDIE理论模型的教学方案在护理本科实习生急救护理教学中的应用效果。方法 选取2025年1—4月杭州市某三甲医院处于实习中期的60名护理本科实习生为研究对象,分为试验组和对照组。试验组采用基于ADDIE理论模型的教学方案,对照组采用急诊常规实习方案。急诊实习结束后,比较两组的临床急救能力、一般自我效能感和模拟案例考核成绩。结果 相较对照组,试验组临床急救能力、一般自我效能感更强,模拟案例考核成绩更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于ADDIE理论模型的教学能提升护理本科实习生的临床急救能力和自我效能感,对急诊临床实践有积极影响。 展开更多
关键词 ADDIE理论模型 护理本科实习生 急救护理
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思维赋能与单元设计:重塑课堂的深度变革
5
作者 任学宝 《基础教育课程》 2026年第1期30-37,共8页
本文聚焦基础教育课程教学改革深化行动,深入剖析思维赋能与单元设计优化在重塑课堂中的关键意义、实践路径及其协同效应;通过揭示现实教学中“应然”与“实然”的差距,凸显改革的紧迫性;详细阐述思维赋能对激发学生高阶思维活力的作用... 本文聚焦基础教育课程教学改革深化行动,深入剖析思维赋能与单元设计优化在重塑课堂中的关键意义、实践路径及其协同效应;通过揭示现实教学中“应然”与“实然”的差距,凸显改革的紧迫性;详细阐述思维赋能对激发学生高阶思维活力的作用,以及着眼提升教学系统性与有效性的单元设计优化策略,展示了这两者共同推进课堂深度变革的路径。 展开更多
关键词 思维赋能 单元设计 课堂教学改革 高阶思维培养 教学质量提升 协同发展
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数字技术赋能美术项目化学习的模型建构与实践路径
6
作者 顾超 《基础教育课程》 2026年第1期68-74,共7页
本研究通过对教育数字化转型背景下项目化学习特征的思考,结合美国巴克教育研究所提出的项目化学习设计和教学实践黄金标准模型,从项目化学习设计、项目化学习实践两个维度,聚焦学习场景、学习过程和学习评价三个关键点,构建了数字技术... 本研究通过对教育数字化转型背景下项目化学习特征的思考,结合美国巴克教育研究所提出的项目化学习设计和教学实践黄金标准模型,从项目化学习设计、项目化学习实践两个维度,聚焦学习场景、学习过程和学习评价三个关键点,构建了数字技术赋能美术项目化学习的双线融合模型。同时,以高中美术项目化学习“幻影流转:交互走马灯”为例,阐述该模型的具体实践路径,以期为促进学生在美术项目化学习中发展核心素养提供参考。 展开更多
关键词 数字技术 项目化学习 模型建构 实践路径 高中美术
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基于虚拟实验技术的PBL教学模式在输血医学教学中的应用效果观察
7
作者 贺扬欣 康晓薇 +3 位作者 许海艳 陈雨荣 崔颖 吴娅楠 《卫生职业教育》 2026年第3期65-68,共4页
目的 分析基于虚拟实验技术的PBL教学模式在输血医学教学中的应用效果。方法 选取2023年1月至2024年12月在我院输血科的90名实习生进行研究。采用随机数字表法将其分为对照组和观察组。对照组采用常规教学模式,观察组采用基于虚拟实验... 目的 分析基于虚拟实验技术的PBL教学模式在输血医学教学中的应用效果。方法 选取2023年1月至2024年12月在我院输血科的90名实习生进行研究。采用随机数字表法将其分为对照组和观察组。对照组采用常规教学模式,观察组采用基于虚拟实验技术的PBL教学模式,两组均带教1个月。比较两组实习生考试成绩、实践操作技能水平及满意度。结果教学后,观察组考试成绩、实践操作技能水平、满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 基于虚拟实验技术的PBL教学模式应用于输血医学教学中取得了良好的效果,该教学模式能提升实习生考试成绩及实践操作技能水平,且实习生满意度较高,可推广应用。 展开更多
关键词 虚拟实验技术 PBL教学模式 输血医学 实习生
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基于知识图谱的混合式教学在老年护理学课程中的应用效果研究
8
作者 郭文慧 黄文杰 +2 位作者 张晴 曾飞元 李丽君 《卫生职业教育》 2026年第1期48-51,共4页
目的探讨基于知识图谱的混合式教学在老年护理学课程中的应用效果。方法选取湖南省某医学院2021级护理学专业1个班(30名学生)作为试验组,对其实施基于知识图谱的混合式教学;选取同年级另1个班(30名学生)作为对照组,实施常规的混合式教... 目的探讨基于知识图谱的混合式教学在老年护理学课程中的应用效果。方法选取湖南省某医学院2021级护理学专业1个班(30名学生)作为试验组,对其实施基于知识图谱的混合式教学;选取同年级另1个班(30名学生)作为对照组,实施常规的混合式教学。比较两组期末理论和实训考试成绩、自主学习能力,并调查试验组对基于知识图谱的混合式教学的满意度。结果试验组期末理论和实训考试成绩及护理专业学生自主学习能力测评量表中的自我管理能力、学习合作能力和信息素质3个维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论基于知识图谱的老年护理学课程混合式教学有助于提升学生的理论和实训考试成绩,提高其自主学习能力。 展开更多
关键词 知识图谱 老年护理学 混合式教学 自主学习能力
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心理情景剧微电影教学法在护理心理学教学中的应用 被引量：4
9
作者 吕琴 王燕妮 +1 位作者 热比古丽·热合曼 甫凤 《护理学杂志》 北大核心 2025年第11期6-9,14,共5页
目的 探讨心理情景剧微电影教学法在护理心理学教学中的应用效果。方法 选取2021级178名大二护理本科学生作为研究对象,采用心理情景剧微电影教学法进行护理心理学教学。教学前后分别采用批判性思维能力测量表、学习积极主动性量表、学... 目的 探讨心理情景剧微电影教学法在护理心理学教学中的应用效果。方法 选取2021级178名大二护理本科学生作为研究对象,采用心理情景剧微电影教学法进行护理心理学教学。教学前后分别采用批判性思维能力测量表、学习积极主动性量表、学生满意度调查表评价教学效果。结果 教学后学生的批判性思维能力总分及开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维自信心和求知欲5个维度得分,学习积极主动性总分及学习驱动力、控制学习、扎实学习3个维度得分显著高于教学前(均P<0.05);学生对教学方法的总体满意度得分率及各维度得分率为65.85%~90.35%。结论 心理情景剧微电影教学法有助于提升学生批判性思维能力、学习积极主动性和教学满意度,此教学方法得到学生的认可。 展开更多
关键词 护理本科生 护理心理学 心理情景剧 微电影 教学法 批判性思维 学习积极主动性 护理教学
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问题提出教学效果的测评 被引量：2
10
作者 蔡金法 李欣莲 《数学教育学报》 北大核心 2025年第2期1-3,共3页
问题提出既是教学目标也是实现教学目标的教学手段,其对于深化数学教学改革、提升学生核心素养的独特价值已成为广泛共识.在实际数学课堂中,问题提出教学到底产生了怎样的影响,则需要对其教学效果进行系统测评.本期“问题提出教学效果... 问题提出既是教学目标也是实现教学目标的教学手段,其对于深化数学教学改革、提升学生核心素养的独特价值已成为广泛共识.在实际数学课堂中,问题提出教学到底产生了怎样的影响,则需要对其教学效果进行系统测评.本期“问题提出教学效果的测评”专栏共6篇文章,聚焦数学问题提出教学对学生、教师、教学的影响.研究呈现了数学问题提出教学设计及其改进路径;从问题提出素养和问题提出认知过程的角度尝试对问题提出教学对学生的影响开展测评;揭示了问题提出教学以及问题提出教学培训对教师专业发展的影响. 展开更多
关键词 问题提出 问题提出教学 教学效果 测评
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基于OBE理念的CBL教学联合模拟示教在临床思维与临床技能教学中的应用效果 被引量：2
11
作者 陈志娟 唐玉虎 +5 位作者 刁卓 王敏 张霞 龙芳 赵娟 曹建 《临床医学研究与实践》 2025年第1期175-178,共4页
目的 探讨基于成果导向教育(OBE)理念的案例教学法(CBL)教学联合模拟示教在临床思维与临床技能教学中的应用效果。方法 选取2021年9月至2022年9月于汉中市中心医院学习的西安医学院2018级和2019级的104名临床本科生为研究对象,随机将其... 目的 探讨基于成果导向教育(OBE)理念的案例教学法(CBL)教学联合模拟示教在临床思维与临床技能教学中的应用效果。方法 选取2021年9月至2022年9月于汉中市中心医院学习的西安医学院2018级和2019级的104名临床本科生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组52名。对照组采用传统教学方法,观察组采用基于OBE理念的CBL教学联合模拟示教。比较两组的教学效果。结果 观察组的基础理论知识、临床病例分析成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组的病史采集、体格检查、腹腔穿刺术成绩高于对照组(P<0.05)。观察组的病情解释、病危通知、术前谈话、医患沟通成绩及总分高于对照组(P<0.05)。观察组的学习积极性、临床技能掌握程度、临床思维能力提升程度及学习兴趣良好占比高于对照组(P<0.05)。结论基于OBE理念的CBL教学联合模拟示教在临床思维与临床技能教学中的教学效果良好,值得推广。 展开更多
关键词 成果导向教育 案例教学法 模拟示教 临床思维与临床技能
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翻转课堂与形成性评价在病理学教学中的实践 被引量：1
12
作者 李振乾 任华艳 +2 位作者 陈奎生 李道明 秦慧 《中国医学工程》 2025年第3期114-117,共4页
目的 探讨实践翻转课堂及形成性评价在医学病理学教学中应用及效果。方法 随机选择2022级医学本科生68名(实验组34名、对照组34名)为研究对象。对照组采用教师授课+学生练习进行传统课堂教学;实验组采用多元互动为基础的翻转课堂教学形... 目的 探讨实践翻转课堂及形成性评价在医学病理学教学中应用及效果。方法 随机选择2022级医学本科生68名(实验组34名、对照组34名)为研究对象。对照组采用教师授课+学生练习进行传统课堂教学;实验组采用多元互动为基础的翻转课堂教学形式。对两组学生进行统一考试及问卷调查,对学生成绩以及问卷调查结果进行比较。结果 实验组所取得的考试成绩显著优于对照组(P<0.05);实验组学生的满意度及各方面能力提升均高于对照组学生(P<0.05)。结论 翻转课堂及形成性评价的实施,有助于改善学生自主学习能力,提高全面评估与回顾学习效果,从而提升医学病理教育质量。 展开更多
关键词 翻转课堂 形成性评价 病理学 教学
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SPOC+进展性案例教学在基础护理学中的应用效果研究 被引量：1
13
作者 乔昌秀 唐永云 杨敏 《卫生职业教育》 2025年第5期61-65,共5页
目的 探讨“SPOC+进展性案例”教学在基础护理学中的应用效果。方法 选择2020级118名本科护理学专业学生(以下简称护生)为对照组,实施SPOC+静态案例教学。选择2021级120名本科护生为观察组,实施SPOC+进展性案例教学。教学后评价两组护... 目的 探讨“SPOC+进展性案例”教学在基础护理学中的应用效果。方法 选择2020级118名本科护理学专业学生(以下简称护生)为对照组,实施SPOC+静态案例教学。选择2021级120名本科护生为观察组,实施SPOC+进展性案例教学。教学后评价两组护生评判性思维能力、课堂教学有效性以及课程考核成绩。结果 教学后观察组评判性思维能力测量表(CTDI-CV)总分为(280.15±20.05)分,对照组总分为(269.81±18.19)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组新课程有效教学评价表教师教学过程维度得分为(36.98±0.64)分,对照组为(35.79±0.21)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.001);观察组学生学习活动维度得分为57.00(56.00,60.00)分,对照组为(54.00±1.65)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.001)。观察组理论考核总成绩为(85.44±4.49)分,对照组为(79.43±3.62)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.001)。结论 SPOC+进展性案例教学可提高本科护生评判性思维能力、知识建构能力和课堂教学有效性。 展开更多
关键词 SPOC 进展性案例 混合式教学 基础护理学 评判性思维能力
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思维导图联合PBL+CBL教学法在甲状腺外科实习带教中的应用效果 被引量：1
14
作者 王庆庆 倪启超 房俊 《交通医学》 2025年第1期101-103,共3页
目的:探讨思维导图联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)的教学模式在甲状腺外科实习带教中的应用效果。方法:选取2024年2月—7月在南通大学附属医院甲状腺外科实习... 目的:探讨思维导图联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)的教学模式在甲状腺外科实习带教中的应用效果。方法:选取2024年2月—7月在南通大学附属医院甲状腺外科实习的临床医学专业本科生56例,随机分为对照组和观察组各28例。对照组采用传统讲授学习法(lecture-based learning,LBL),观察组采用思维导图、PBL、CBL联合教学法。比较两组学生出科考核成绩(理论+实践操作)、临床思维能力考核成绩和教学满意度。结果:观察组学生出科理论考核成绩(90.61±3.52)分,操作考核成绩(89.21±4.46)分,临床思维考核成绩(89.00±4.70)分,分别优于对照组的(86.89±4.55)分、(86.54±5.22)分和(86.00±4.22)分(均P<0.05);观察组学生对联合教学法的满意度89.29%,明显高于对照组的60.71%(P<0.05)。结论:思维导图联合PBL+CBL双轨教学能提升甲状腺外科实习带教质量,提高实习生综合素质,值得进一步推广。 展开更多
关键词 思维导图 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 甲状腺外科 实习带教
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AI驱动的物流包装碳足迹动态教学模式构建
15
作者 吴甜鑫 殷旅江 《物流技术》 2026年第1期46-56,共11页
在“双碳”战略推进与绿色物流人才需求升级的背景下,针对当前碳足迹教学中静态化、技术融合不足、跨学科缺失及评价单一等问题,本研究构建了AI驱动的物流包装碳足迹动态教学模式。该模式以企业真实案例为基础,依托物联网、数字孪生、... 在“双碳”战略推进与绿色物流人才需求升级的背景下,针对当前碳足迹教学中静态化、技术融合不足、跨学科缺失及评价单一等问题,本研究构建了AI驱动的物流包装碳足迹动态教学模式。该模式以企业真实案例为基础,依托物联网、数字孪生、生成式AI等技术,重塑“课前、课中、课后”全流程:课前通过AI学情诊断动态配置教学资源,构建动态知识图谱;课中引导学生开展碳足迹实时建模、参数敏感性分析与多情景仿真,实现数据驱动的决策优化;课后借助智能图谱与跨场景任务促进成果迁移,形成由学习到应用再到创新的上升式螺旋机制。同时,建立多主体双轨评价体系,融合过程性误差监测与终结性多元评估,实现教学优化闭环。该模式突破传统静态教学局限,为“双碳”目标下复合型绿色物流人才培养提供可操作路径,也为AI赋能职业教育动态教学范式创新提供参考。 展开更多
关键词 人工智能 项目式教学 碳足迹 生命周期评价方法 教学模式改革 物流包装 动态教学
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二维码技术结合BOPPPS教学法在手术室低年资护士仪器设备使用培训中的效果 被引量：1
16
作者 张淑利 李玲 陈亚丽 《河南医学研究》 2025年第9期1668-1671,共4页
目的探讨二维码技术结合BOPPPS教学法在手术室低年资护士仪器设备使用培训中的应用效果。方法选取郑州大学第一附属医院自2021—2023年入职的手术室低年资护士作为研究对象,按照院区分为对照组(传统课堂讲授和现场演示,29名)和观察组(... 目的探讨二维码技术结合BOPPPS教学法在手术室低年资护士仪器设备使用培训中的应用效果。方法选取郑州大学第一附属医院自2021—2023年入职的手术室低年资护士作为研究对象,按照院区分为对照组(传统课堂讲授和现场演示,29名)和观察组(二维码技术结合BOPPPS教学模式,31名)。比较两组仪器设备培训后理论成绩、技能考核成绩、自主学习能力及仪器设备故障率。结果观察组理论和技能成绩、自主学习能力评分均高于对照组,且仪器设备故障率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论手术室低年资护士在仪器设备使用培训中采用二维码技术结合BOPPPS教学模式可提高护士理论及技能考核成绩,增强其自主学习能力,降低仪器设备故障率。 展开更多
关键词 二维码 BOPPPS教学模式 手术室护士 仪器设备
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“金课”视域下基于“2334”理念的广西常见中草药混合式教学创新与实践 被引量：1
17
作者 韦乃球 郝二伟 +4 位作者 柳俊辉 覃文慧 李琦 李莉 韦少宣 《卫生职业教育》 2025年第9期32-36,共5页
根据当前广西常见中草药课程教学中的痛点问题,聚焦“金课”的“两性一度”标准,提出“2334”的教学理念,遵循“三环节八步骤”混合式教学模式,从教学目标、教学内容、教学环境、教学方法及教学评价5方面着手开展课程教学改革,并分析教... 根据当前广西常见中草药课程教学中的痛点问题,聚焦“金课”的“两性一度”标准,提出“2334”的教学理念,遵循“三环节八步骤”混合式教学模式,从教学目标、教学内容、教学环境、教学方法及教学评价5方面着手开展课程教学改革,并分析教学创新效果及成果。 展开更多
关键词 金课 广西常见中草药 混合式教学
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服务性学习模式在老年社区护理实践课程中的研究与实践 被引量：1
18
作者 索欣 范波 +4 位作者 许子华 李晓军 徐小青 刘璐 周妹 《卫生职业教育》 2025年第11期71-74,共4页
目的为优化和完善老年护理学实践教学体系,提高学生沟通能力,改善学生对老年人的态度,增强从业认同感,明确服务性学习模式在老年社区护理实践课程中的应用效果。方法随机设置试验班和对照班,进行等组对照实验。在试验班中对老年社区护... 目的为优化和完善老年护理学实践教学体系,提高学生沟通能力,改善学生对老年人的态度,增强从业认同感,明确服务性学习模式在老年社区护理实践课程中的应用效果。方法随机设置试验班和对照班,进行等组对照实验。在试验班中对老年社区护理实践教学进行服务性学习模式设计及实施;在对照班中采用传统实践教学模式,并对两班进行教学效果评价。结果实施服务性教学模式后,试验班学生教学满意度调查表、对老年人态度量表得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在老年社区护理实践课程中实施服务性学习模式显著提高了教学效果,同时转变了学生对老年人的态度,增强了学生职业认同感及人文关怀能力。 展开更多
关键词 老年社区护理 服务性学习 实践课程
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微视频联合概念图在神经外科手术配合护理教学中的应用效果 被引量：1
19
作者 刘婷 王林 +1 位作者 王冉 曹朋 《卫生职业教育》 2025年第11期64-67,共4页
目的探讨微视频联合概念图教学策略在神经外科手术配合护理教学中的应用效果及教学满意度。方法便利抽取手术室40名低年资护士作为研究对象,试验组采用微视频联合概念图教学策略,对照组采用传统“一对一”手术配合护理教学模式。对比两... 目的探讨微视频联合概念图教学策略在神经外科手术配合护理教学中的应用效果及教学满意度。方法便利抽取手术室40名低年资护士作为研究对象,试验组采用微视频联合概念图教学策略,对照组采用传统“一对一”手术配合护理教学模式。对比两组教学成本、教学效果、自我导向学习能力等。结果在教学成本方面,试验组带教手术台数和带教时长明显少于对照组(P<0.001);在教学效果方面,教学一周后,两组理论考核成绩、实践考核成绩比较差异有统计学意义(P<0.05);带教教师对试验组的满意度及试验组自我导向学习能力均优于对照组(P<0.001)。结论微视频联合概念图教学策略在神经外科手术配合护理教学中的应用,可显著提高护士近期理论和实践水平,在降低教学成本的同时能提升教学满意度及护士自我导向学习能力。 展开更多
关键词 微视频 概念图 手术配合 护理教学
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CBL结合思维导图在生理学教学中的应用研究 被引量：1
20
作者 甘贤兵 沈诺 +1 位作者 甄毅岚 王桐生 《卫生职业教育》 2025年第11期59-63,共5页
目的探讨案例教学法(CBL)结合思维导图在生理学教学中的应用效果。方法选取2022级134名针灸推拿学专业学生为研究对象,对照组采用传统教授法,实验组采取CBL结合思维导图教学法,以期末考试成绩、线上课程自主学习成绩及学习参与度量表等... 目的探讨案例教学法(CBL)结合思维导图在生理学教学中的应用效果。方法选取2022级134名针灸推拿学专业学生为研究对象,对照组采用传统教授法,实验组采取CBL结合思维导图教学法,以期末考试成绩、线上课程自主学习成绩及学习参与度量表等评价教学效果。结果实验组期末考试成绩、线上课程自主学习成绩及学习参与度量表得分明显高于对照组(P<0.05)。结论CBL结合思维导图教学法能有效提高学生课程学习参与度和学习积极性,培养临床思维能力,从而提升生理学教学效果。 展开更多
关键词 CBL 思维导图 生理学 自主学习
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