目的探讨基于教学系统设计(instructional system design,ISD)模型构建的患者安全胜任力培训方案在手术室实习护生临床带教中的应用。方法选取2024年8—10月在我院手术室实习的护理本科生80名,分为对照组和试验组。对照组(n=40)采用常...目的探讨基于教学系统设计(instructional system design,ISD)模型构建的患者安全胜任力培训方案在手术室实习护生临床带教中的应用。方法选取2024年8—10月在我院手术室实习的护理本科生80名,分为对照组和试验组。对照组(n=40)采用常规教学方法带教,试验组(n=40)采用基于ISD模型“分析—设计—开发—实施—评估”五阶段系统构建的培训方案进行带教,比较两组护生的患者安全胜任力、理论和操作考核成绩及对临床带教的满意度。结果试验组本科护理实习生患者安全胜任力自评量表得分、理论成绩和操作成绩以及教学满意度评价均显著高于对照组(均P<0.05)。结论应用ISD模型可系统化地构建并实施培训方案,有效提升手术室实习护生的患者安全胜任力、考核成绩及教学满意度,该模型在护理临床教学中具有一定的应用和推广价值。展开更多
文摘目的探讨基于教学系统设计(instructional system design,ISD)模型构建的患者安全胜任力培训方案在手术室实习护生临床带教中的应用。方法选取2024年8—10月在我院手术室实习的护理本科生80名,分为对照组和试验组。对照组(n=40)采用常规教学方法带教,试验组(n=40)采用基于ISD模型“分析—设计—开发—实施—评估”五阶段系统构建的培训方案进行带教,比较两组护生的患者安全胜任力、理论和操作考核成绩及对临床带教的满意度。结果试验组本科护理实习生患者安全胜任力自评量表得分、理论成绩和操作成绩以及教学满意度评价均显著高于对照组(均P<0.05)。结论应用ISD模型可系统化地构建并实施培训方案,有效提升手术室实习护生的患者安全胜任力、考核成绩及教学满意度,该模型在护理临床教学中具有一定的应用和推广价值。
