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题名英国儿童哲学课程的发展及其现实启示
被引量：2
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作者
杨落娃
于伟
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机构
东北师范大学教育学部
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第5期3-15,共13页
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文摘
20世纪90年代,儿童哲学课从美国传入了英国。作为一门培养儿童思维能力的课程,英国的儿童哲学课程注重"乐趣"与"探究",强调与教学大纲科目相结合,遵循结构化的课堂教学,却又不拘泥于形式,从而促进儿童的哲学认知思维以及综合实践能力的培养。当前,英国儿童哲学课程获得了许多开拓性的发展,同时也暴露了课堂场域中师生地位不平等、教学大纲对课程实施的约束性较大、全面有效的评估方法缺失等问题。在我国,儿童哲学课程的开发与实施不仅要借鉴英国的有益经验,还需根据中国基础教育的实际,探索既能符合哲学教育宗旨和儿童发展规律,又能彰显课堂民主、师生积极对话、关注弱势儿童群体的适恰模式。
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关键词
儿童哲学课程
哲学思维能力
综合实践能力
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Keywords
Philosophy for children curriculum
philosophical thinking ability
comprehensive practical ability
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分类号
G4002
[文化科学—教育学原理]
G40561
[文化科学—教育学原理]
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