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做“小池大鱼”还是“大池小鱼”?——基于区域教育质量监测增值评价的实证研究
1
作者 王家祺 周园 +1 位作者 孟丽丽 何光峰 《中国考试》 北大核心 2026年第1期93-104,共12页
当前,我国义务教育已实现基本均衡,但区域、城乡和校际的教育质量差异依然是实现教育高质量发展的一大挑战。本研究基于山东大学区域教育质量监测数据,选用6622名初中学生纵向追踪数据,结合增值评价模型与多层线性建模方法,探讨学校与班... 当前,我国义务教育已实现基本均衡,但区域、城乡和校际的教育质量差异依然是实现教育高质量发展的一大挑战。本研究基于山东大学区域教育质量监测数据,选用6622名初中学生纵向追踪数据,结合增值评价模型与多层线性建模方法,探讨学校与班级平均学业水平对学生学业自我概念、积极心理资本与学业增值的影响。研究发现:1)在学业水平较低的学校与学业水平一般的班级中,学生自我效能感提升显著,学业水平一般的学校和班级更有利于学生积极心理资本的发展;2)低学业水平学生在低水平环境中学业增值最高,呈现出“小鱼小池”的适应特征;3)中等水平学生在高水平班级中增值更高,表现出“小鱼大池”效应;4)高水平学生整体增值较高,在高和低水平环境中表现出更强的适应能力与增值表现;5)班级对学生心理和学业发展的影响显著强于学校层面。据此建议,在学校层面采用动态分层教学模式,在班级层面重点加强心理环境建设,同时要科学引导家长教育观,以更好实现教育公平与个体适配性发展的统一。 展开更多
关键词 “大鱼小池”效应 增值评价 学业水平发展 学业自我概念 积极心理资本
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AI素养测评的研究进展及展望
2
作者 王烨晖 周欢 杨佳奇 《中国考试》 北大核心 2026年第1期63-71,共9页
数智时代背景下,AI素养对学生的全面成长与未来发展至关重要,已成为人才培养的核心要素。随着新兴技术不断融入教育测评领域,AI素养测评逐步超越传统的自评量表与知识测验模式,涌现出项目式评估、人机交互测评、增强现实评估等一些新形... 数智时代背景下,AI素养对学生的全面成长与未来发展至关重要,已成为人才培养的核心要素。随着新兴技术不断融入教育测评领域,AI素养测评逐步超越传统的自评量表与知识测验模式,涌现出项目式评估、人机交互测评、增强现实评估等一些新形式。这些测评形式更加贴近真实的学习与生活情境,能够有效捕捉学习者在复杂情境中的综合表现。然而,当前AI素养测评仍面临一系列现实挑战。面向未来,亟须构建兼具发展性和本土化特征的测评框架,设计精准灵活、动态适应的测评任务,提供公平包容、持续优化的环境保障,并建立健全规范的伦理体系,从而实现对学生AI素养的科学评估,促进其持续发展。 展开更多
关键词 AI素养 测评工具 新兴技术 情境性
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培养“干细胞式”人才——复旦大学拔尖创新人才选拔与培养的探索
3
作者 金力 《中国考试》 北大核心 2026年第1期1-8,共8页
围绕复旦大学在新时代背景下拔尖创新人才有序选拔与自主培养的系统性探索,本文提出并阐释了“干细胞式”拔尖创新人才理念,认为面对国家重大战略与经济社会发展需求,传统的知识考核选拔模式已显局限,需构建全周期、多维度的动态选拔体... 围绕复旦大学在新时代背景下拔尖创新人才有序选拔与自主培养的系统性探索,本文提出并阐释了“干细胞式”拔尖创新人才理念,认为面对国家重大战略与经济社会发展需求,传统的知识考核选拔模式已显局限,需构建全周期、多维度的动态选拔体系。复旦大学通过“四个融通”(即多元融通、本研融通、招培用融通、教与学融通)推动教育教学改革3.0版,设立人才培养特区“相辉学堂”,实施个性化、长周期、本研融通的培养模式,并改革学业评价体系,鼓励学生勇于探索与创新。复旦大学始终坚持识才与育才相统一,努力营造让人才自主成长的生态,持续深化AI赋能教育,完善质量保障体系,为建设教育强国和中国式现代化贡献力量。 展开更多
关键词 “干细胞式”人才 拔尖创新人才 选拔与培养 教育改革 评价改革
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我国特殊教育督导的价值遵循、困境检视与路径优化
4
作者 赵斌 杭飞 《中国考试》 北大核心 2026年第3期23-31,共9页
教育督导是我国的一项基本教育制度,对于促进教育政策法规落地、加强教育过程监督和指导、提高教育教学质量具有重要意义。构建完善的教育督导体系,需着力补齐特殊教育督导短板。在价值遵循上,应将提高特殊教育质量作为教育督导的根本原... 教育督导是我国的一项基本教育制度,对于促进教育政策法规落地、加强教育过程监督和指导、提高教育教学质量具有重要意义。构建完善的教育督导体系,需着力补齐特殊教育督导短板。在价值遵循上,应将提高特殊教育质量作为教育督导的根本原则,以特殊教育方针政策和法律法规为实践依据,并顺应特殊教育的发展规律。当前,我国特殊教育督导工作中存在着认知偏差、制度保障不足、督导主体专业素养欠缺等问题。为此,应突破传统思维定式,树立科学理性的督导意识;完善督导制度框架,保障督导工作有据可依;加强督学队伍建设,提升督导实施的科学性与规范性。 展开更多
关键词 特殊教育 教育督导 督政 督学 教育评价改革
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高中古诗文教-学-评一致性解析
5
作者 王本华 《中国考试》 北大核心 2026年第2期1-11,共11页
语文教学承担着传承中华优秀传统文化的重要使命,古诗文作为最具代表性的教学内容,其教学效果直接关系到文化传承的实际成效。本文从课程标准、教材编写、高考评价及课堂教学四个维度,系统探讨高中古诗文教—学—评一致性问题,提出古诗... 语文教学承担着传承中华优秀传统文化的重要使命,古诗文作为最具代表性的教学内容,其教学效果直接关系到文化传承的实际成效。本文从课程标准、教材编写、高考评价及课堂教学四个维度,系统探讨高中古诗文教—学—评一致性问题,提出古诗文教学的优化路径,旨在构建教—学—评一致的良性教学生态,真正实现文化传承的育人价值。同时,分析高考作为大规模高利害性选拔考试的特殊性和公平公正的基本价值取向,提出高考在古诗文测评时要避免理想化倾向,尊重教情学情,保障考试公平与选拔效度。 展开更多
关键词 古诗文教学 教—学—评一致性 课程标准 统编教材 高考评价
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别具一格 存史资政——评《中国高考事略(1977—2022)》
6
作者 刘海峰 程春玉 《中国考试》 北大核心 2026年第3期103-110,共8页
《中国高考事略(1977—2022)》一书系统梳理了恢复高考45年来的制度演进与改革脉络。全书内容全面,详略得当,尤以图文并茂、别具一格的叙事方式见长,融珍贵图像与严谨论述于一体,记录了高考与时代变迁、国家发展、社会民意的互动关系,... 《中国高考事略(1977—2022)》一书系统梳理了恢复高考45年来的制度演进与改革脉络。全书内容全面,详略得当,尤以图文并茂、别具一格的叙事方式见长,融珍贵图像与严谨论述于一体,记录了高考与时代变迁、国家发展、社会民意的互动关系,具有存史资政的重要价值。 展开更多
关键词 《中国高考事略(1977—2022)》 高考制度 高考史 高考改革 存史资政
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系统化·情境感·艺术美·终身性——试论高考命题中关于古典诗词的考查
7
作者 杜晓勤 《中国考试》 北大核心 2026年第1期9-16,共8页
古典诗词艺术有一个完足的体系,对其欣赏方法、能力评测及课堂教学应全面、系统考虑。我国青少年虽然接触、学习过不少古典诗词作品,但较为缺乏真正的喜爱,更难以感其情、赏其美。古典诗词欣赏具有系统化、情境感、艺术美、终身性四个... 古典诗词艺术有一个完足的体系,对其欣赏方法、能力评测及课堂教学应全面、系统考虑。我国青少年虽然接触、学习过不少古典诗词作品,但较为缺乏真正的喜爱,更难以感其情、赏其美。古典诗词欣赏具有系统化、情境感、艺术美、终身性四个特点。因此,高考命题中关于古典诗词考查,既要注重考查学生深入理解作品诗意、全面分析艺术内涵的能力,更应考查联系现实生活,将古典诗词内化为艺术修养、精神支柱的能力;课堂教学也应随之改革创新,更加重视培养学生用古典诗词滋养自己,以帮助他们获得更多艺术享受、情感熏陶和人生启迪。 展开更多
关键词 高考命题 古典诗词 欣赏方法 课堂教学 高考改革
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教育强国视域下地方政府教育工作评价新框架
8
作者 任春荣 《中国考试》 北大核心 2026年第3期12-22,共11页
对地方政府教育工作进行评价是现代社会治理体系的重要组成部分,也是提升教育治理效能的现实需要。相对于规模发展阶段的评价特征,以教育强国为目标的高质量发展阶段的评价工作,在评价内容上需探索补充体验性指标、增补效率维度、优化... 对地方政府教育工作进行评价是现代社会治理体系的重要组成部分,也是提升教育治理效能的现实需要。相对于规模发展阶段的评价特征,以教育强国为目标的高质量发展阶段的评价工作,在评价内容上需探索补充体验性指标、增补效率维度、优化指标结构;在评价方式上需克服简单量化的负面效应、统一标准与因地制宜的艰难平衡、利害性博弈对评价的扭曲等问题。新评价框架的建构应着眼于教育治理全链条,树立优质、公平、高效的价值导向,并通过人群与时态的全覆盖、强化主观和质性评价的主导地位、推动评价从事项叙事转向要素整体性评价等措施,提升评价的科学性和有效性。 展开更多
关键词 教育问责 教育工作评价 教育履职评价 教育效率
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幼儿园教师资格认定制度:国际经验、现实挑战与时代因应
9
作者 侯莉敏 鲍钰清 杨宏博 《中国考试》 北大核心 2026年第2期27-36,共10页
推进幼儿教师队伍专业化已成为世界各国提升幼儿教师社会地位、促进学前教育事业发展的必由之路,其中,教师资格认定制度发挥着关键作用。本文基于国际比较视野,简要梳理了近代以来幼儿教师队伍专业化与资格认定制度演进的四个阶段,分析... 推进幼儿教师队伍专业化已成为世界各国提升幼儿教师社会地位、促进学前教育事业发展的必由之路,其中,教师资格认定制度发挥着关键作用。本文基于国际比较视野,简要梳理了近代以来幼儿教师队伍专业化与资格认定制度演进的四个阶段,分析了资格认定制度在确立专业标准、提升幼儿教师社会地位及保障教育质量中的作用,并论证了该制度在我国学前教育发展中的必要性与实践成效。结合国际经验,剖析我国当前幼儿园教师资格认定制度在新时代背景下面临的诸多挑战。据此,提出幼儿园教师资格认定制度改革应坚持法治保障与政府主导,科学统筹严格准入与区域公平,完善动态认定与全程支持体系,推动教师队伍专业化发展。 展开更多
关键词 幼儿教师专业化 教师资格认定 教师评价 国际比较研究
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高考语文语言文字运用题组的命题取向及提升策略
10
作者 徐默凡 《中国考试》 北大核心 2026年第2期20-26,共7页
本文以高中语文课标对语言建构与运用素养的界定为理论起点,围绕语感与语理两大核心概念,审视了高考语文全国卷语言文字运用题组的命题实践。近年来,语文试题在创设真实语境、考查综合语感等方面取得进展,并尝试融入语篇衔接、构式理论... 本文以高中语文课标对语言建构与运用素养的界定为理论起点,围绕语感与语理两大核心概念,审视了高考语文全国卷语言文字运用题组的命题实践。近年来,语文试题在创设真实语境、考查综合语感等方面取得进展,并尝试融入语篇衔接、构式理论等语言学研究新成果,引导学生在语文学习中以语感体验为基础,进行语理分析和反思;试题既注重语感检验,又重视语理引领,形成了从语感到语理的测评闭环。为此,本文针对高考语文的语言建构与运用考查提出命题建议:一是选取情境更真实的阅读材料与设计任务更连贯的题组结构;二是进一步明确考查目标的语理指向,提升考试效度。通过考试内容改革实现以考促教,引导一线教学系统性地加强语理知识教育,从而提升学生的语言素养。 展开更多
关键词 语文高考 语言文字运用 语感 语理
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关于高中阶段古代诗文学习与应考之讨论
11
作者 漆永祥 《中国考试》 北大核心 2026年第1期24-30,共7页
关于高中教材中的古诗文学习与考试,一直是师生面对的一大难题。高中古诗文的背诵与默写究竟有无必要?可否适度减少?如何更高效地进行古诗的教学并有计划、有步骤地学习与应考?高考试题有无改良的可能性?如何做出有益的尝试?本文试就这... 关于高中教材中的古诗文学习与考试,一直是师生面对的一大难题。高中古诗文的背诵与默写究竟有无必要?可否适度减少?如何更高效地进行古诗的教学并有计划、有步骤地学习与应考?高考试题有无改良的可能性?如何做出有益的尝试?本文试就这些问题进行有针对性的讨论,并提出了一些个人看法,希望能对高中教学与应考以及高考命题改革起到一些积极的助益作用。 展开更多
关键词 传统文化素养 古诗文背诵与默写 古诗教学与学习 高考命题改革
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体育核心素养融入高考内容体系:背景、理据与生成逻辑
12
作者 胡向东 阳朵红 《中国考试》 北大核心 2026年第3期1-11,共11页
在教育强国建设和高考综合改革背景下,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系,使体育素养融入高考内容体系成为重要议题。本文在梳理增设体育科目、完善“两依据一参考”招生录取模式及反思体育科目化等三类代表性观点基... 在教育强国建设和高考综合改革背景下,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系,使体育素养融入高考内容体系成为重要议题。本文在梳理增设体育科目、完善“两依据一参考”招生录取模式及反思体育科目化等三类代表性观点基础上,提出以体育核心素养融入高考内容体系的立场,并从体育学科特点、国家政策导向等层面讨论了健康行为和体育品德等核心素养融入高考的必要性。根据《中国高考评价体系》“一核四层四翼”框架,分析了体育融入高考内容体系、推动五育融合的功能,进而提出体育进高考应遵循的基本原则,保障以体育人的高质量实施。 展开更多
关键词 体育核心素养 高考内容体系 五育融合 价值生成
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游戏化评估对学生学习效果的影响研究——基于40项实证研究的元分析
13
作者 刘大军 王佳宜 +1 位作者 冯月 施澜 《中国考试》 北大核心 2026年第1期82-92,共11页
游戏化评估是一种融合情境化、互动性与趣味性等游戏特征的评估模式,包括基于游戏元素的评估和基于游戏过程的评估两种形式。尽管游戏化评估对学生的学习效果具有直接影响,但由于调节变量的不同,已有研究得出的结论尚存在分歧。为此,本... 游戏化评估是一种融合情境化、互动性与趣味性等游戏特征的评估模式,包括基于游戏元素的评估和基于游戏过程的评估两种形式。尽管游戏化评估对学生的学习效果具有直接影响,但由于调节变量的不同,已有研究得出的结论尚存在分歧。为此,本研究对2011年至2024年发表在英文期刊上的40项相关实验和准实验研究进行元分析,以探究导致结论差异的原因。结果发现:游戏化评估对学生学习效果提升具有中等偏上程度的积极影响;在五个调节变量中,评估方式和评估类型对学生学习效果具有调节效应,而学段、学科、教师干预则未表现出调节效应。为提升学习效果,在实施游戏化评估时应充分考虑各学段学生需求,增强游戏化评估的针对性,推进评估工具的本土化探索,加强教师在评估过程中的干预引导。 展开更多
关键词 游戏化评估 学习效果 元分析 测评技术
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德国中小学教师资格考试制度经验及启示
14
作者 于博 杨清溪 《中国考试》 北大核心 2026年第3期93-102,共10页
德国中小学教师资格考试制度以国家统一考试为核心,构建了“专业学习+实习实践”的双阶段培养模式,区分师范生与非师范生两类群体,确立了高门槛、高标准、高投入的职业准入机制。该制度的运行依托联邦政府统一标准、各州细化实施、中小... 德国中小学教师资格考试制度以国家统一考试为核心,构建了“专业学习+实习实践”的双阶段培养模式,区分师范生与非师范生两类群体,确立了高门槛、高标准、高投入的职业准入机制。该制度的运行依托联邦政府统一标准、各州细化实施、中小学校深度参与的三级协同机制,实现了人才培养与考试评价的深度耦合,突出科研能力与教学实践并重的双专业导向。借鉴德国经验,我国中小学教师资格考试制度应从三方面加以完善:建立精准准入、统一标准、长效考核的考试机制,树立教学与科研并重、突出实践导向的考查理念,完善法律保障与职业福利的支撑体系。 展开更多
关键词 中小学教师资格考试制度 德国 国家考试 教师职业准入 学龄人口变动
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为创造力而教:教师创新能力测评的国际进展及启示
15
作者 吕芳芳 迟少辉 王祖浩 《中国考试》 北大核心 2026年第3期83-92,110,共11页
科学评估教师创新能力,既是建设高素质专业化创新型教师队伍的内在需求,也是有效培养创新人才的重要前提。本文基于国际教师创新能力测评相关研究,厘清了教师创新能力的内涵、要素与表现特征,明确教师创新能力是认知、情意与实践多维综... 科学评估教师创新能力,既是建设高素质专业化创新型教师队伍的内在需求,也是有效培养创新人才的重要前提。本文基于国际教师创新能力测评相关研究,厘清了教师创新能力的内涵、要素与表现特征,明确教师创新能力是认知、情意与实践多维综合的体现。从认知与实践两类测评取向出发,分析了国际教师创新能力评估的主要类型、方式与典型特征。未来可从测评指标体系建构、多元协同评估与强化评估的学科特殊性三个方面出发,进一步完善我国教师创新能力测评体系,为推动教师专业发展与人才培养提供支撑。 展开更多
关键词 教师创新能力 创造力 创新型教师 教学创新 教师能力评估
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新高考改革对于学生大学准备的影响研究
16
作者 罗晓燕 《中国考试》 北大核心 2026年第1期52-62,共11页
新高考实施科目选考等系列改革,在扩大中学生选择权的同时,也使学生的大学准备情况受到广泛关注。基于2 641名在校大学生的调查数据,本研究考查了新高考能否有效提高学生的大学准备程度并分析其作用机制。研究结果发现:新高考模式下,学... 新高考实施科目选考等系列改革,在扩大中学生选择权的同时,也使学生的大学准备情况受到广泛关注。基于2 641名在校大学生的调查数据,本研究考查了新高考能否有效提高学生的大学准备程度并分析其作用机制。研究结果发现:新高考模式下,学生的大学准备程度显著高于传统高考学生,科目选择动机发挥了关键的中介作用,且内部动机的中介效应显著大于外部动机;新高考生源学生的大学准备在性别、生源地、选考模式、选考科目组合、高中学校类型、就读大学类别等方面存在显著的群体差异。研究建议,通过推进高中多样化发展、加强生涯规划指导、提高学生的内在选科动机、优化教育资源均衡配置等措施进一步提高学生的大学准备,以巩固新高考改革成效。 展开更多
关键词 新高考 大学准备 选科动机 高考评估 高考改革成效
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高中生跨学科情境问题解决能力测评模型的构建与应用
17
作者 李增耀 李森 廖婧茜 《中国考试》 北大核心 2026年第2期47-59,共13页
跨学科情境问题是新高考中的重难问题。提升学生跨学科情境问题解决能力,对于打破学科壁垒、进一步深化高中跨学科教学研究及培育新时代拔尖创新人才具有重要意义。构建科学、合理的测评模型是高中生跨学科情境问题解决能力测评和提升... 跨学科情境问题是新高考中的重难问题。提升学生跨学科情境问题解决能力,对于打破学科壁垒、进一步深化高中跨学科教学研究及培育新时代拔尖创新人才具有重要意义。构建科学、合理的测评模型是高中生跨学科情境问题解决能力测评和提升的前提。本研究通过扎根理论、德尔菲法、因素分析法、层次分析法、熵值法,构建了包含3个一级指标、7个二级指标和15个三级观测点的跨学科情境问题解决能力测评指标体系,开发了高中生能力测评量表,建立了测评模型。应用该模型对全国东、中、西部地区10个省市的2366名高中生进行测试,初步验证了模型的合理性,探明全国高中生跨学科情境问题解决能力状况,为高中跨学科教学提供了实践参考。 展开更多
关键词 高中生 跨学科情境 问题解决能力 测评模型 层次分析法
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教育考试数据管理的国际经验与中国路径
18
作者 黄晓婷 陈伊涵 王蕾 《中国考试》 北大核心 2026年第2期67-75,共9页
考试数据作为教育管理的重要资源,在服务评价改革与精准决策的同时,亦伴随着数据滥用、算法不透明和隐私泄露等风险。本文深入分析了当前我国考试数字化的特征及数据管理所面临的主要挑战,系统梳理了主要国际组织、国家和地区在考试数... 考试数据作为教育管理的重要资源,在服务评价改革与精准决策的同时,亦伴随着数据滥用、算法不透明和隐私泄露等风险。本文深入分析了当前我国考试数字化的特征及数据管理所面临的主要挑战,系统梳理了主要国际组织、国家和地区在考试数据管理方面的经验,提出了明确相关概念界定、夯实管理原则与法律保障、建立健全数据全生命周期管理体系的建议,旨在为我国考试数据管理的制度完善提供参考,推动保护隐私安全与释放数据价值双重目标的实现。 展开更多
关键词 教育考试数字化 考试数据 隐私保护 数据管理
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中学生科学问题解决能力综合评估指标体系构建
19
作者 徐惠玲 刘城豪 潘苏东 《中国考试》 北大核心 2026年第1期72-81,共10页
问题解决能力是科学课程学习的重要培养目标。基于教育目标新分类学,科学问题解决能力可以分解为理解分析、关联迁移、推理论证、元认知和自我感知五个能力要素。围绕各能力要素,本研究构建了包含15个指标的中学生科学问题解决能力综合... 问题解决能力是科学课程学习的重要培养目标。基于教育目标新分类学,科学问题解决能力可以分解为理解分析、关联迁移、推理论证、元认知和自我感知五个能力要素。围绕各能力要素,本研究构建了包含15个指标的中学生科学问题解决能力综合评估指标体系。为验证这一指标体系,编制了中学生科学问题解决能力综合测评工具,包含自评量表、概念审查问卷和问题解决测试三部分。对来自两所不同层次中学的598名高中生进行测试,结果显示综合测评工具具有良好的信效度,表明综合评估指标体系能够有效测量学生的能力水平,并具有较强的可操作性。 展开更多
关键词 中学生 问题解决能力 综合评估 指标体系
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高考语文阅读测试的基点、选材与命题取径——以2025年高考语文全国卷为例
20
作者 李国华 《中国考试》 北大核心 2026年第2期12-19,共8页
高考语文阅读测试不仅服务于大学入学选拔,而且服务于学生语文能力和素养的培植,深刻影响着高中语文教学。有鉴于此,2025年高考语文全国卷进行了针对性的命题探索,卷面集零为整,将过去划分为多块的阅读测试统称阅读,积极向真实阅读情境... 高考语文阅读测试不仅服务于大学入学选拔,而且服务于学生语文能力和素养的培植,深刻影响着高中语文教学。有鉴于此,2025年高考语文全国卷进行了针对性的命题探索,卷面集零为整,将过去划分为多块的阅读测试统称阅读,积极向真实阅读情境靠拢,以字、词、句、篇章和作者意图、修辞目的、审美效果为测试的基点,大胆突破阅读材料的选择尺度和范围,命制具有引导性和开放性的试题,使试题不仅具有选拔人才、测试阅读能力的作用,而且能够激发考生的独立思考,提升考生的语文素养。2025年高考语文全国卷的探索,明显具有促进教、考、用衔接的作用。 展开更多
关键词 阅读测试 真实情境 语文素养 独立思考
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