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系统视角下MSW实习督导“整合联动”模式的实证研究——以东北地区S大学为例 被引量：2
1
作者 东波 王宇玲 曹雨 《黑龙江教育学院学报》 2019年第12期7-11,共5页
夯实专业知识储备、提升实务操作技能是社会工作专业人才培养的两个重要取向,社会工作专业硕士人才培养更是突出学生的实操能力。专业实习是MSW研究生获得实操能力的关键环节,而实习中的督导环节又是其实操能力提升的关键所在,是否安排... 夯实专业知识储备、提升实务操作技能是社会工作专业人才培养的两个重要取向,社会工作专业硕士人才培养更是突出学生的实操能力。专业实习是MSW研究生获得实操能力的关键环节,而实习中的督导环节又是其实操能力提升的关键所在,是否安排实习督导以及实习督导的业务能力与被督导者实操能力的提升呈正向关联。我国内地的社会工作硕士实习督导制度处于起步阶段,在发展过程中面临诸多困扰,尤其是在社会工作发展相对滞后的东北地区高校,社会工作督导人才严重缺乏,而MSW人才培养存在督导缺位、督导系统割裂等问题,直接制约了MSW研究生实务能力的培养和提升。系统理论视角下,针对实习督导系统要素之间关系断裂、督导系统功能缺失等问题,分析实习督导缺位对MSW研究生专业成长的直接影响以及对其从业信心、专业身份认同的间接影响,提出加强系统内核心要素的能量传输,构建MSW研究生、高校及实习机构三个系统要素间有机"联动"的MSW实习督导"整合联动模式",以期提升MSW研究生专业实习效果,培养满足社会需求的高级社会工作专业人才。 展开更多
关键词 MSW研究生 实习督导缺位 督导系统要素割裂 整合联动实习督导模式
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构建高职应用型人才培养模式新探讨
2
作者 刘育峰 《黄冈职业技术学院学报》 2003年第1期78-81,共4页
文章论述了建立高职应用性人才培养模式的理论基础,对以能力培养为核心的高职应用性人才培养模式进行了新的探讨,阐述了该模式的内涵与特征。
关键词 高职 应用性人才 培养模式
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创造教育目标的具体分析
3
作者 王德华 魏金山 《山东行政学院山东省经济管理干部学院学报》 2002年第4期103-104,共2页
学校创造教育目标总体结构是由认知目标、人格目标、群体心理目标和产品目标组成的有机统一体。创造认知能力是智育目标中的特殊要素和高级成分 ,人格目标是教育目标分类学中情感领域的一部分 ,群体心理目标是学校创造教育中最受忽视的... 学校创造教育目标总体结构是由认知目标、人格目标、群体心理目标和产品目标组成的有机统一体。创造认知能力是智育目标中的特殊要素和高级成分 ,人格目标是教育目标分类学中情感领域的一部分 ,群体心理目标是学校创造教育中最受忽视的领域 ,产品目标具有不同层次水平。 展开更多
关键词 创造教育 认知 人格 群体 产品
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中外合作办学背景下审计学专业人才核心竞争力探究
4
作者 孙丝雨 张莹玥 王大鹏 《现代审计与会计》 2022年第12期39-41,共3页
近些年来,中国审计在世界审计中的地位不断提高,中国审计人才参加联合国审计和跨国审计业务越来越频繁,增加了具有国际视野和能力的审计人才的需求,促进了国际化审计人才的培养,特别是具有核心竞争力审计人才的培养,而中外合作办学成为... 近些年来,中国审计在世界审计中的地位不断提高,中国审计人才参加联合国审计和跨国审计业务越来越频繁,增加了具有国际视野和能力的审计人才的需求,促进了国际化审计人才的培养,特别是具有核心竞争力审计人才的培养,而中外合作办学成为了培养这类审计人才的载体,在这个背景下,本文探究了提升审计学专业人才核心竞争力的现实意义、构成要素及提升路径。 展开更多
关键词 中外合作办学 审计学专业人才 核心竞争力
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