-
题名教育强国视域下家国情怀的教育意蕴及培育路径
被引量：1
- 1
-
-
作者
郭文良
郭志培
-
机构
天津师范大学教育学部
-
出处
《宁波大学学报(教育科学版)》
2025年第1期77-86,共10页
-
基金
国家社会科学基金教育学一般项目“新时代中小学生家国情怀的生成机制与培育路径研究”(BEA240069)。
-
文摘
教育强国建设是全面建成社会主义现代化强国的先导,家国情怀教育为其提供了强有力的价值支撑。从生成逻辑来看,家国情怀依赖于家国认知、植根于家国情感、体现于家国精神、指向于家国担当。教育强国视域下,家国情怀作为教育的境界追求,能够唤醒生命自觉;作为教育的目的指向,能够引领自我超越;作为教育的内容组成,有利于传承文化精髓;作为教育的功能展现,有利于激发精神活力。在教育强国视域下,培育家国情怀需要从多方面入手:一是开展家国情怀教育,增进对家国情怀的观念认同;二是发挥仪式育人价值,激发家国情怀的情感共鸣;三是传承民族历史文化,锻造家国情怀的精神品质;四是提升践行意识与能力,强化家国情怀的实践担当。
-
关键词
教育强国
家国情怀
教育意蕴
家国共同体
-
Keywords
powerful nation in education
family-nation sentiment
educational implication
family-nation community
-
分类号
G40-102.9
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名初中生良好行为习惯养成策略的探究
被引量：1
- 2
-
-
作者
严沛霖
-
机构
无锡市山北中学
-
出处
《基础教育研究》
2015年第10期9-9,11,共2页
-
文摘
良好的行为习惯可以体现一个人的综合素质。初中阶段是人生观、世界观、价值观形成的重要阶段,对学生的个人成长和未来发展都有着不可忽视的影响。本文对目前初中生不良行为习惯形成的原因进行了分析,提出了探究初中生行为习惯的养成策略。
-
关键词
初中生
行为习惯
策略
-
分类号
G40-102.9
[文化科学—教育学原理]
-
