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数字化转型中高校拔尖创新人才培养的多维困境与生态重构 被引量:1
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作者 彭泽平 胡珍珍 《教育学术月刊》 北大核心 2025年第5期60-68,F0002,共10页
数字化转型虽为高校拔尖创新人才培养提供了新契机,同时却也引发多维异化的困境,主要表现为:系统层面,技术驯化引发培养生态失调;治理层面,数字权力重构出现协同困境;主体层面,教师专业性消解与学生创新思维窄化。这些异化现象,严重阻... 数字化转型虽为高校拔尖创新人才培养提供了新契机,同时却也引发多维异化的困境,主要表现为:系统层面,技术驯化引发培养生态失调;治理层面,数字权力重构出现协同困境;主体层面,教师专业性消解与学生创新思维窄化。这些异化现象,严重阻碍了高校拔尖创新人才的培养。数字化转型中高校要走出拔尖创新人才培养的多维困境,亟需从以下维度进行突破:重塑价值,构建数字人文主义的育人哲学;优化制度,打造数字化转型的协同治理体系;提升能力,抓好数字素养与创新能力的共生培育;构建生态,推动科教融汇与产教融合。多维度构建开放协同的培养网络,以此更好地实现高校拔尖创新人才培养从“被规训的卓越”到“解放性的超越”的范式跃迁。 展开更多
关键词 数字化转型 拔尖创新人才 技术异化 算法规训 生态重构
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聚焦常态化应用,关注个性化教与学——FEG未来教育个性化教与学研讨会暨课堂教学观摩活动(重庆)举行
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《创新时代》 2017年第5期96-98,共3页
4月14—15日,2017未来教育个性化教与学研讨会暨课堂教学观摩活动(重庆)圆满举行。会议介绍了由未来教育集团自主研发的创新成果—FEG未来教育个性化教与学系统V3.0(简称FEG教与学系统),并现场观摩了该系统的常态化教学应用。
关键词 未来教育 个性化 教学观 应用 重庆 课堂 聚焦 自主研发
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洞见-教育面临许多难题,但总有法破解.
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《师资建设》 2016年第3期14-19,共6页
未来教育我们该如何应对?“我们要有自知之明,知道优秀的地方在哪里,同时要知道问题在哪里;要自强、自信,同时也要用自信来改正缺点.”在北师大京师学堂,资深教授顾明远与被誉为“学习型组织理论之父”的管理大师彼得·圣吉,展开... 未来教育我们该如何应对?“我们要有自知之明,知道优秀的地方在哪里,同时要知道问题在哪里;要自强、自信,同时也要用自信来改正缺点.”在北师大京师学堂,资深教授顾明远与被誉为“学习型组织理论之父”的管理大师彼得·圣吉,展开跨界对话,共同探讨在工业化社会背景下,未来教育如何迈向新时代. 展开更多
关键词 未来教育 学习型组织理论 管理大师 社会背景 北师大 顾明远 工业化 自信
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人工智能与高等教育联袂下理工科高等教育反思:认知的确定性与不确定性 被引量:1
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作者 李德强 蒋凌云 《大学教育》 2025年第7期20-26,38,共8页
人工智能在看似出色的性能表现下极具不确定性,可能对教师教学与学生学习效果产生难以预料的影响,尤其是对抽象思维等能力要求更高的理工类学科。文章通过阐述人工智能认知的确定性与不确定性,分析人工智能数据处理和高效算法的确定性... 人工智能在看似出色的性能表现下极具不确定性,可能对教师教学与学生学习效果产生难以预料的影响,尤其是对抽象思维等能力要求更高的理工类学科。文章通过阐述人工智能认知的确定性与不确定性,分析人工智能数据处理和高效算法的确定性对教育的正面与负面影响,分析因人工智能认知边界、决策不可理解等不确定性而造成的教育问题,强调认知不确定性在激发创新思维方面的作用,提出了以提升认知水平为根本、以提高创新力为核心,构建智能化、人性化并重的理工科教学方法,以期有助于人工智能与高等教育的深度融合。 展开更多
关键词 人工智能 理工科教育 人工智能认知 创新思维
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教育为何?“全球和幸”与“通智同伴”共塑未来——访陈德怀教授
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作者 刘亚娟 陈德怀 《开放教育研究》 北大核心 2025年第3期4-16,共13页
陈德怀教授是亚太地区教育学会与全球华人计算机教育应用学会创办人之一,对人工智能时代教育变革有着深邃独到的见解。本文专访陈德怀教授,探讨人工智能时代教育的本质与未来。陈教授梳理了自己的研究历程,本着以人为本的教育理念,从全... 陈德怀教授是亚太地区教育学会与全球华人计算机教育应用学会创办人之一,对人工智能时代教育变革有着深邃独到的见解。本文专访陈德怀教授,探讨人工智能时代教育的本质与未来。陈教授梳理了自己的研究历程,本着以人为本的教育理念,从全球视角思考未来教育。陈教授指出,面对当前日益严峻的全球危机与挑战,他与同事共同提出了“全球和幸”的教育目标,并阐述了“通用人工智能同伴假说”的愿景,探讨了人工智能在教育领域追求的终极目标。 展开更多
关键词 全球和幸 通用人工智能同伴 无缝学习 趣创者理论 通智同伴假说
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互联网+数学教育:“机遇”“挑战”与“应对” 被引量:33
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作者 徐冉冉 裴昌根 宋乃庆 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第3期6-9,共4页
21世纪是信息技术高速发展的年代,信息技术正逐步渗透到各行各业中,成为推动相关行业发展的新力量.其中,在教育领域,以"互联网+教育"为代表的信息技术已成为教育发展的热门话题,亦渗透到数学教育的诸多方面."互联网+数学教育"这... 21世纪是信息技术高速发展的年代,信息技术正逐步渗透到各行各业中,成为推动相关行业发展的新力量.其中,在教育领域,以"互联网+教育"为代表的信息技术已成为教育发展的热门话题,亦渗透到数学教育的诸多方面."互联网+数学教育"这一新的数学教育形态已初步形成,它既带来了诸多机遇,也带来了严峻挑战.广大教育工作者必须用新的视角看待这一新的数学教育形态,抓住机遇,应对挑战,进一步推动数学教育的发展. 展开更多
关键词 互联网+ 互联网+数学教育 机遇 挑战 应对
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高校创新创业教育人才培养体系构建的思考 被引量:338
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作者 刘伟 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期64-67,共4页
创新创业教育是适应经济社会发展和高等教育自身发展需要而形成的教育理念。对创新创业教育内涵进行科学界定,分析制约其发展的瓶颈问题,提出创新创业教育学科的定位,制定多样化的教育模式有助于高校创新创业教育过程的实施,促进学生创... 创新创业教育是适应经济社会发展和高等教育自身发展需要而形成的教育理念。对创新创业教育内涵进行科学界定,分析制约其发展的瓶颈问题,提出创新创业教育学科的定位,制定多样化的教育模式有助于高校创新创业教育过程的实施,促进学生创新精神和创业意识的培养。 展开更多
关键词 创新创业教育 创新精神 创业能力 人才培养
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元宇宙:未来教育的生发奇点与现实挑战 被引量:25
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作者 王建颖 张红 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2022年第4期193-200,共8页
元宇宙将人类带入全新的数字世界新纪元,推动着人类进入数字化生存的高阶形态,在全球范围内掀起了一场全面的教育变革。元宇宙重塑了人、技术、教育的关系,元宇宙+教育的深度融合赋能未来教育的生发奇点,通过变革传统教学模式、拓展在... 元宇宙将人类带入全新的数字世界新纪元,推动着人类进入数字化生存的高阶形态,在全球范围内掀起了一场全面的教育变革。元宇宙重塑了人、技术、教育的关系,元宇宙+教育的深度融合赋能未来教育的生发奇点,通过变革传统教学模式、拓展在线教学资源、构建智慧学习场域、创新教学评价体系等方式,形成虚实交融的教育新生态。元宇宙时代,教育发展面临顶层设计相对滞后、关键技术尚未成熟、教学活动缺乏深度、数字伦理风险凸显等挑战,应加快教育新基建的布局规划、协商制定体系化的技术标准、探索基于元宇宙的教学模式、确立多主体协作的开发体系,探索教育高质量发展的实现路径。 展开更多
关键词 元宇宙 教育元宇宙 数字化生存 未来教育
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信息时代教育的思考 被引量:14
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作者 杨改学 张炳林 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第6期76-78,共3页
从现代教育技术和信息技术给教育领域带来的五大变化,阐述了对未来教育问题的五大思考。这五个思考包括对教学信息量超越的思考、教学资源垄断打破的思考、人体器官延伸的思考、教师角色转变的思考、信息杠杆"支点"观的思考... 从现代教育技术和信息技术给教育领域带来的五大变化,阐述了对未来教育问题的五大思考。这五个思考包括对教学信息量超越的思考、教学资源垄断打破的思考、人体器官延伸的思考、教师角色转变的思考、信息杠杆"支点"观的思考以及教师能力与素质问题的思考。 展开更多
关键词 教育技术 信息技术 信息资源 信息能力 信息素养 信息量
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中国高等教育资源配置的历史态势及未来进路——兼论地方新建本科院校转型发展 被引量:6
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作者 段从宇 迟景明 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第3期50-54,共5页
随着我国不同区域间高等教育资源汇集两极分化的"马太效应"逐步加剧,在高等教育适龄人口锐减不可逆转的现实情境下,因循规律的高等教育发展和市场主导的高等教育资源配置,必将造致我国高等教育资源两极争夺的"零和博弈&q... 随着我国不同区域间高等教育资源汇集两极分化的"马太效应"逐步加剧,在高等教育适龄人口锐减不可逆转的现实情境下,因循规律的高等教育发展和市场主导的高等教育资源配置,必将造致我国高等教育资源两极争夺的"零和博弈",通过宏观调控的适度政策引导,走地方新建本科院校的转型升级之路,是我国高等教育资源配置从"零和博弈"走向"合作博弈"的必由选择。 展开更多
关键词 区域高等教育 高等教育资源配置 零合博弈 地方新建本科院校
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人工智能赋能教育4.0:挑战、潜能与案例——《塑造未来学习:人工智能在教育4.0中的作用》的要点与思考 被引量:36
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作者 兰国帅 杜水莲 +3 位作者 肖琪 宋帆 丁琳琳 郭彩琴 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期37-45,共9页
世界经济论坛将适应未来能力、技能、态度和价值观的教育称为教育4.0。教育4.0框架是面向未来需求转变学习内容和学习体验的全球框架。世界经济论坛2024年4月发布的《塑造未来学习:人工智能在教育4.0中的作用》报告,基于教育4.0框架,以... 世界经济论坛将适应未来能力、技能、态度和价值观的教育称为教育4.0。教育4.0框架是面向未来需求转变学习内容和学习体验的全球框架。世界经济论坛2024年4月发布的《塑造未来学习:人工智能在教育4.0中的作用》报告,基于教育4.0框架,以未来教育模式和人才培养需求为导向,阐述了全球教育面临的师资短缺、教师行政负担重且教育评价效率低、数字技能和人工智能人才短缺等挑战,论述了人工智能技术可有效简化教育管理流程、提高教育评价效能、培养学生数字素养和人工智能素养、实现学生个性化学习等潜能,并结合具体案例分析了人工智能对传统教育模式的颠覆和重塑及其应用于教育的风险与应对措施。我国应优化多元主体与智能技术的协同实践,重塑未来学习生态和新质人才培养模式;构建并完善人工智能教育数字治理体系,推动数智化时代新质教育可持续发展;完善人工智能算法智能评测教育体系,夯实人工智能赋能教育4.0的数字底座;提升师生数字素养和人工智能素养,加快建构教育4.0时代的新质教育新体系;秉持以融创教育为核心的教育设计理念,推动人工智能教育与新质教育融通。 展开更多
关键词 未来学习 教育4.0 人工智能教育 人工智能素养 数字素养 新质人才 新质教育
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后大学英语时代基础英语教学战略调整的思考——兼论语言教学向双语教学过渡的接口问题 被引量:7
12
作者 杨春红 郑友奇 张维峰 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2010年第4期462-464,共3页
为了适应新世纪人才培养的需求,提高学生实用性英语的使用能力,现行的大学英语教学模式正在面临巨大挑战。大学英语教学应该从单纯的基础英语教学向专业英语基础知识教学方向转变,以进一步凸显语言的工具性特征。将纯语言技能的培养与... 为了适应新世纪人才培养的需求,提高学生实用性英语的使用能力,现行的大学英语教学模式正在面临巨大挑战。大学英语教学应该从单纯的基础英语教学向专业英语基础知识教学方向转变,以进一步凸显语言的工具性特征。将纯语言技能的培养与专业知识学习结合起来,实现从纯语言学习向以语言为载体学习的转变,是今后大学英语教学改革和发展的必然趋势,也是衔接语言教学和双语教学的重要桥梁。 展开更多
关键词 大学英语教学 专业英语基础知识教学 复合型专业人才 战略调整
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中日大学生职业生涯教育比较研究 被引量:6
13
作者 曲一歌 田葳 《杭州师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第6期131-134,共4页
通过比较中日两国大学生职业生涯教育的发展背景、职业生涯教育策略的实施现状,深入分析中日两国大学生职业生涯教育的思路、方法,从中发现共性与差异,总结成果,并在借鉴日本职业生涯教育成功经验的基础上,构建符合我国国情的系统性、... 通过比较中日两国大学生职业生涯教育的发展背景、职业生涯教育策略的实施现状,深入分析中日两国大学生职业生涯教育的思路、方法,从中发现共性与差异,总结成果,并在借鉴日本职业生涯教育成功经验的基础上,构建符合我国国情的系统性、全程性、专业性和高效性的大学生职业生涯教育体系,从根本上解决高校学生培养与就业需求的供需矛盾,全面推进和深化高校素质教育改革。 展开更多
关键词 大学生 职业生涯 教育
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教育5.0时代:内涵、需求和挑战 被引量:21
14
作者 董艳 唐天奇 +1 位作者 普琳洁 沙景荣 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期4-12,共9页
数字化转型开启了教育5.0时代,为教育带来新的格局、多模态学习的新体验、人机协同的新范式。文章探讨了以学习者为中心、生成式人工智能为技术支撑、智慧教育生态环境建设为依托的教育5.0的内涵、需求及面临的挑战。教育5.0强调学习的... 数字化转型开启了教育5.0时代,为教育带来新的格局、多模态学习的新体验、人机协同的新范式。文章探讨了以学习者为中心、生成式人工智能为技术支撑、智慧教育生态环境建设为依托的教育5.0的内涵、需求及面临的挑战。教育5.0强调学习的主体性、包容性、公平性、可持续性与韧性、主观能动性和团结协作性。文章通过分析教育的演进过程与阶段特征,阐释了教育5.0时代的理念升级、内容更新和方式变革,指出未来教育更应注重人本主义,关注学习者学习体验,满足其个性化和多样化需求,促进其全面发展;将数字技术整合到教育各层面,推动全方位创新与变革,推进教育优质公平与支持终身学习,形成具有开放性、适应性、个性化、自主性等特征的教育新生态。 展开更多
关键词 数字化转型 教育5.0 数字技术 教育变革 主动学习
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从边缘走向核心:高校现代远程教育发展之路 被引量:2
15
作者 曾祥跃 赵过渡 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第6期50-54,共5页
现代远程教育自试点工作以来,长期处于试点高校的边缘,其是否能逐步走向核心?本文认为,立足于高校现代远程教育发展现状,其当前地位边缘化有特定的条件和原因;但从社会发展、高校发展及现代远程教育自身发展等角度来看,现代远程教育必... 现代远程教育自试点工作以来,长期处于试点高校的边缘,其是否能逐步走向核心?本文认为,立足于高校现代远程教育发展现状,其当前地位边缘化有特定的条件和原因;但从社会发展、高校发展及现代远程教育自身发展等角度来看,现代远程教育必将从高校边缘走向核心;只是这一变化需要具备一定条件,将是一条充满艰辛和曲折的道路。 展开更多
关键词 现代远程教育 高校 边缘 核心 发展
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经济发展水平、高等教育规模与未来预测 被引量:3
16
作者 张少为 贾明德 徐蕾 《未来与发展》 2012年第3期24-29,共6页
本文通过收集中国历年高等教育毛入学率、教育投入、在校人数、经济发展水平等相关数据,拟采用MATLAB计算模拟,得出经济发展水平与高等教育发展规模之间的相互关系,并预测未来中国教育规模的变化趋势,以期对实现教育资源的充分利用和未... 本文通过收集中国历年高等教育毛入学率、教育投入、在校人数、经济发展水平等相关数据,拟采用MATLAB计算模拟,得出经济发展水平与高等教育发展规模之间的相互关系,并预测未来中国教育规模的变化趋势,以期对实现教育资源的充分利用和未来中国高等教育的发展提供相应的政策建议。 展开更多
关键词 入学率 教育投入 在校人数 经济发展水平
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中国研究生远程教育发展前景预测与分析 被引量:3
17
作者 姜华 李家宝 《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》 2004年第2期109-115,共7页
运用系统方法、参考系列预测法及比较法对我国、黑龙江省到2010年研究生发展规模进行科学预测,是我国高等教育发展的需要。预测结果表明,到2010年我国研究生规模将达到115万~165万之间;黑龙江省研究生规模将达到3.5万~4.4万之间,其中... 运用系统方法、参考系列预测法及比较法对我国、黑龙江省到2010年研究生发展规模进行科学预测,是我国高等教育发展的需要。预测结果表明,到2010年我国研究生规模将达到115万~165万之间;黑龙江省研究生规模将达到3.5万~4.4万之间,其中,在职攻读研究生学位的需求十分旺盛。从当前我国研究生培养能力来看,传统的全日制培养模式将成为研究生发展规模扩大的瓶颈。借鉴外国经验和我国已有的实践,提出在我国应大力开展研究生远程教育,并估计到2010年应有三分之一的研究生通过远程方式学习。 展开更多
关键词 研究生 远程教育 预测 分析
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未来学校顶层设计与结构体系研究 被引量:9
18
作者 朱永海 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第34期25-30,共6页
未来教育是面向2035年远景目标和工业4.0时代对教育人才培养提出的,主要聚焦于个性化、综合性和创新性等新型人才的培养。未来学校便是基于“互联网+”、AI和5G等思维、方法构建开放的学校生态结构体系,具体包括“开放结构”导向的未来... 未来教育是面向2035年远景目标和工业4.0时代对教育人才培养提出的,主要聚焦于个性化、综合性和创新性等新型人才的培养。未来学校便是基于“互联网+”、AI和5G等思维、方法构建开放的学校生态结构体系,具体包括“开放结构”导向的未来学校顶层设计,“跨界融合”导向的学习资源供给与支持服务改革,“尊重人性”导向的课程内容与组织方式设计,“混合学习”导向的学习活动和学习模式设计,“协同治理”导向的学校治理体系与治理能力设计等五个方面,推动教育观念更新、模式变革、体系重构,实现《纲要》提出的“建设高质量教育体系”规划。 展开更多
关键词 未来学校生态 开放结构 跨界融合 尊重人性 混合学习 现代治理 高质量教育体系
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第四次工业革命背景下未来教育与教师专业化再构 被引量:4
19
作者 宋萑 徐淼 《教师发展研究》 2018年第4期43-50,共8页
世界经济论坛(WEF)于2017年1月发布白皮书《在第四次工业革命中实现人类的潜力》,将教育及教师摆在促进21世纪人类发挥潜力的重要位置。从WEF的系列文件中可看到技术变革引发了全球劳动力市场的变化,未来人力资源需具备21世纪技能,教育... 世界经济论坛(WEF)于2017年1月发布白皮书《在第四次工业革命中实现人类的潜力》,将教育及教师摆在促进21世纪人类发挥潜力的重要位置。从WEF的系列文件中可看到技术变革引发了全球劳动力市场的变化,未来人力资源需具备21世纪技能,教育体系将转变成一个生态系统。这样的背景给未来教师的知识专业化、能力专业化及伦理专业化提出新要求,对此,建议通过职前职后一体化、多方利益者参与、合理利用信息技术支持、完善教师专业化评级体系等再构实现未来教师专业化的路径。 展开更多
关键词 第四次工业革命 教师专业化 世界经济论坛 21世纪技能
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网络传输与第五代远程教育展望 被引量:6
20
作者 刘志红 何青 《现代远程教育研究》 2005年第1期39-42,共4页
文章介绍了远程教育与其网络传输技术共同发展的历程,并阐述了目前影响远程教育的网络问题,指出网络技术创造了远程教育,第五代远程教育要借助于下一代网络技术,并在包含网格计算、虚拟现实等新技术条件下才能有完全意义上的实现。
关键词 远程教育 IPV6 软交换 网络 虚拟现实
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