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升级版全科医生导航式多路径培养GP-S模式在我国南北地区的应用效果
1
作者 潘琦 任菁菁 刘颖 《中国毕业后医学教育》 2026年第3期216-221,共6页
目的探究全科医生导航式多路径培养(general practitioner-milestones,GP-S)模式在我国南北地区住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法选取浙江省与内蒙古自治区共45名全科住院医师,实施为期3个月的升级版GP-S模式培训。采用... 目的探究全科医生导航式多路径培养(general practitioner-milestones,GP-S)模式在我国南北地区住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法选取浙江省与内蒙古自治区共45名全科住院医师,实施为期3个月的升级版GP-S模式培训。采用自身前后对照与南北地区对照,比较培训前后学员在理论知识、SOAP病历书写、临床技能及临床思维等指标上的差异。结果浙江省一年级全科住院医师培训后的理论、临床技能和临床思维考核得分均显著高于培训前;二年级的临床技能、临床思维分数,三年级的理论、临床技能分数也有所提高。内蒙古自治区一年级培训前后各项考核得分无差异,二年级的SOAP、临床思维及三年级临床思维考核得分高于培训前。年级分层对比,浙江省多个年级多项考核成绩高于内蒙古自治区同级。培训前后,南北两地全科专业基地与社区实践基地考核成绩无差异。结论升级版GP-S导航式多路径全科医生培养模式有助于提升全科住院医师的临床综合能力,具有一定的推广应用价值。 展开更多
关键词 全科医学 住院医师规范化培训 GP-S培养模式 应用效果
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改良工作坊在Mini-CEX师资培训中的应用效果分析
2
作者 江亮 陈宗耿 +4 位作者 郭思园 沈振宇 李易娟 杜志成 陈淑英 《中国毕业后医学教育》 2026年第4期291-295,共5页
目的探索以真实考核场景替代演示视频的改良工作坊在开展迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exexcise,Mini-CEX)师资培训中的应用价值。方法选择中山大学附属第一医院聘任主治医师3年以上、在岗并首次参加Mini-CEX培训的师资12... 目的探索以真实考核场景替代演示视频的改良工作坊在开展迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exexcise,Mini-CEX)师资培训中的应用价值。方法选择中山大学附属第一医院聘任主治医师3年以上、在岗并首次参加Mini-CEX培训的师资127人,分为观察组69人和对照组58人,观察组参加2次真实考核场景评分工作坊培训并辅助以现场即时反馈的改良工作坊,对照组参加2段演示视频评分工作坊培训并辅助以现场即时反馈的传统工作坊;比较两组之间、各组反馈前后两轮之间模拟评分的一致性。结果第1轮评分观察组在病史采集、体格检查、临床判断、组织效能、整体能力评分一致性优于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。第2轮评分观察组在组织效能评分一致性优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。两轮间评分比较,对照组第2轮评分在临床判断评分一致性优于第1轮,差异具有统计学意义(P<0.05),观察组两轮评分一致性差异无统计学意义(P>0.05)。结论改良工作坊对提高Mini-CEX师资培训同质化水平具有明显优势,两轮次模拟评分间的点评反馈对评分一致性无明显作用。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 住院医师规范化培训 师资培训 真实考核场景
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基于CBL-PBL双轨教学模式在放射科住院医师规范化培训中的应用 被引量：2
3
作者 贾志阳 董军强 +1 位作者 徐丽娜 王猛 《中国毕业后医学教育》 2025年第6期419-423,共5页
目的分析基于案例教学(case-based learning, CBL)与基于问题教学(problem-based learning, PBL)双轨教学模式在放射科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法 本研究采用实验对照方法。选取2023年5月—2024年3月在郑州大学第... 目的分析基于案例教学(case-based learning, CBL)与基于问题教学(problem-based learning, PBL)双轨教学模式在放射科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法 本研究采用实验对照方法。选取2023年5月—2024年3月在郑州大学第一附属医院影像与核医学病区接受放射科住培的125名住院医师,随机分为观察组(n=63)和对照组(n=62)。观察组采用基于CBL-PBL双轨教学模式,对照组采用传统教学方法。对比两组住院医师考核成绩、临床影像思维及决策能力、教学满意程度。结果 观察组的理论考核和阅片技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床影像思维及决策能力总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意程度各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于CBL-PBL双轨教学模式能有效提高放射科住院医师的临床影像思维及决策能力,激发其对放射科学习兴趣及主动性,增强临床诊断综合能力。 展开更多
关键词 放射科 住院医师规范化培训 基于案例教学 基于问题教学 双轨教学模式
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基于Mini-CEX评估三轮分层递进培养模式下住院医师产科轮转效果 被引量：2
4
作者 朱好 徐嬿 +2 位作者 陆烨敏 宁程程 徐焕 《中国毕业后医学教育》 2025年第1期20-23,45,共5页
目的探讨三轮分层递进培养模式在产科轮转住院医师教学中的效果。方法纳入于复旦大学附属妇产科医院产科轮转的2020级和2021级66名住院医师,2021级住院医师(n=36)接受三轮分层递进培养,2020级住院医师(n=30)接受两轮阶段性培养,采用迷... 目的探讨三轮分层递进培养模式在产科轮转住院医师教学中的效果。方法纳入于复旦大学附属妇产科医院产科轮转的2020级和2021级66名住院医师,2021级住院医师(n=36)接受三轮分层递进培养,2020级住院医师(n=30)接受两轮阶段性培养,采用迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)方法在每轮培养结束时评估住院医师的产科临床能力,比较2020级和2021级Mini-CEX测评结果,收集住院医师每次测评后反馈信息、考官和住院医师对考核的满意度。结果2020级住院医师在病史采集、人文关怀、整体表现方面较首次测评有提高(均P<0.05)。2021级住院医师在三轮测评中各方面均有提高(均P<0.05)。其中通过多次阶段性评估和不断反馈,两组住院医师第一轮Mini-CEX测评差异无统计学意义(P>0.05),最后一轮Mini-CEX测评中2021级住院医师在病史采集、诊疗思路和整体表现方面得分更高,差异有统计学意义(均P<0.05)。不同轮转程度的住院医师测评后反馈的侧重点有所不同,住院医师和考官对考核的满意度均达到100%。结论三轮分层递进培养模式在住院医师产科轮转中效果明显,值得在临床教学中应用和推广。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 形成性评价 分层递进 住院医师规范化培训 产科
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医学影像专业硕士研究生临床-影像融合跨学科培养模式的构建与研究
5
作者 赵博 赵阳 +3 位作者 张雪宁 陈莉 李京津 彭艳敏 《中国毕业后医学教育》 2025年第6期447-450,共4页
目的探讨构建临床-影像融合的跨学科培养模式,及其对医学影像学专业硕士研究生住院医师综合能力的提升效果。方法将20名医学影像学专业硕士研究生住院医师随机分为观察组和对照组,每组10名。观察组采用临床-影像融合的跨学科培养模式,... 目的探讨构建临床-影像融合的跨学科培养模式,及其对医学影像学专业硕士研究生住院医师综合能力的提升效果。方法将20名医学影像学专业硕士研究生住院医师随机分为观察组和对照组,每组10名。观察组采用临床-影像融合的跨学科培养模式,每名影像专硕住院医师与5名临床医学专硕住院医师组成跨专业团队进行协作学习;对照组采用传统培养模式。通过理论考试、技能操作、临床案例分析和满意度调查等方式评价教学效果。结果观察组与对照组相比,理论成绩(90.2±4.4)分比(85.8±5.2)分、技能操作(92.5±3.6)分比(87.3±4.7)分、临床案例分析(89.6±4.8)分比(84.2±5.5)分和教学满意度(95.2±3.5)分比(88.6±4.2)分,观察组优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论临床-影像融合的跨学科培养模式可有效提升医学影像学专业硕士研究生住院医师的综合能力,具有良好的应用价值。 展开更多
关键词 医学影像学 专业硕士研究生 住院医师 跨学科培养
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CBL与SEGUE Framework联合教学在提高耳鼻咽喉科住院医师医患沟通技巧的探讨 被引量：1
6
作者 曾楠 李烁 +3 位作者 杨琼 洪淑怡 潘宏光 严尚 《中国毕业后医学教育》 2025年第3期220-224,共5页
目的探索将CBL教学法和SEGUE Framework联合应用在耳鼻咽喉科进行住院医师规范化培训(简称住培)的住院医师医患沟通技巧中的可行性和有效性。方法回顾性分析120位住院医师在使用CBL联合SEGUE Framework教学法前后医患沟通技巧的评分变化... 目的探索将CBL教学法和SEGUE Framework联合应用在耳鼻咽喉科进行住院医师规范化培训(简称住培)的住院医师医患沟通技巧中的可行性和有效性。方法回顾性分析120位住院医师在使用CBL联合SEGUE Framework教学法前后医患沟通技巧的评分变化,并分析性别、年龄、年级、学历、婚姻状态对SEGUE评分的影响。结果通过CBL教学法和SEGUE Framework的联合应用,120位住院医师的SEGUE评分显著提高,不同性别及婚姻状态住院医师的SEGUE评分差异无统计学意义(P>0.05);SEGUE评分与年龄呈正相关;不同年级及不同学历背景对SEGUE评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论将CBL教学法和SEGUE Framework联合应用在耳鼻咽喉科住院医师的医患沟通技巧教学中是可行的和有效的,值得在其他专业住培中推广应用。 展开更多
关键词 案例教学法 医患沟通技能量表 耳鼻咽喉科 住院医师规范化培训 医患沟通
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ChatGPT生成MCQs在放射科住院医师规范化培训出科考核的应用研究
7
作者 马希伦 余彦熹 +5 位作者 肖育斌 孙丹苗 柯东平 莫泳康 梅维 黄瑞滨 《中国毕业后医学教育》 2025年第10期746-750,760,共6页
目的 探索聊天生成预训练变换模型(chat generative pre-trained transformer, ChatGPT)在放射科住院医师出科考核中的应用。方法 运用由开放人工智能设计的已经通过GPT Builder进行培训的用于生成基于案例的多项选择题(multiple-choice... 目的 探索聊天生成预训练变换模型(chat generative pre-trained transformer, ChatGPT)在放射科住院医师出科考核中的应用。方法 运用由开放人工智能设计的已经通过GPT Builder进行培训的用于生成基于案例的多项选择题(multiple-choice questions, MCQs)平台,根据住院医师不同的临床专业输出基于案例的个性化MCQs,并对汕头大学医学院第一附属医院参与放射影像科出科考核的内科及放射科的33名住院医师进行考核,同时通过问卷调查参加考核的住院医师及10名指导医师对试卷的反馈,对生成的试题进行主观及客观的评估。结果 在客观和主观评估中,生成试题的难度均被评为“简单”,客观评估内科组试题难度为0.89,影像组试题难度为0.87,但区分度及信度较低,内科组试题区分度为0.25,影像组试题区分度为0.28,内科组试题信度为0.39,影像组试题信度为0.22。住院医师与指导医师对试题的多维度评估分数均较高,集中在“中立”和“满意”范围。住院医师与指导医师多数认为试题的认知水平位于“应用”“分析”层面。结论 利用ChatGPT生成个性化的放射科住院医师出科考核MCQs是切实可行的,具有广阔的前景及重要的实践价值。 展开更多
关键词 聊天生成预训练变换模型 基于案例的多项选择题 放射科 出科考核
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改良Mini-CEX在住院医师规范化培训心脏超声教学中的应用研究 被引量：3
8
作者 全丽娟 金惠红 +2 位作者 庄静 周娟 冯萍 《中国毕业后医学教育》 2025年第2期113-116,121,共5页
目的探讨改良迷你临床演练评估(mini-cinical evaluation exercise,Mini-CEX)在住院医师规范化培训(简称住培)心脏超声教学中的应用效果。方法选取2019年9月—2023年8月在嘉兴大学附属医院超声医学科参加规范化培训的36名住院医师为研... 目的探讨改良迷你临床演练评估(mini-cinical evaluation exercise,Mini-CEX)在住院医师规范化培训(简称住培)心脏超声教学中的应用效果。方法选取2019年9月—2023年8月在嘉兴大学附属医院超声医学科参加规范化培训的36名住院医师为研究对象,分为观察组和对照组,比较两组出科考试成绩,比较观察组改良Mini-CEX首次评价与末次评价结果。对观察组和对照组住院医师教学效果进行问卷调查。结果技能操作考核成绩观察组优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);理论考核成绩观察组与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组改良Mini-CEX评价末次与首次比较,在病人接诊、技能操作、临床决策、回答咨询、人文素养、组织效能和整体表现7个方面差异具有统计学意义(均P<0.05)。观察组住院医师认为改良Mini-CEX评价方法有效果。结论改良Mini-CEX在住培心脏超声教学中具有较好的应用效果,在技能操作方面效果更好。 展开更多
关键词 改良迷你临床演练评估 住院医师规范化培训 心脏超声
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标准化病人联合Mini-CEX在全科住院医师规范化培训中的应用 被引量：1
9
作者 张云红 龙珑 +2 位作者 赵义娟 赵艳萍 杨渝 《中国毕业后医学教育》 2025年第4期300-302,307,共4页
目的 观察标准化病人(SP)联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)教学模式在全科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用。方法 选取全科住院医师100人,随机分成2组,观察组50人,采取SP联合Mini-CEX;对照组50人,采取传统教学。观察两组出科时Mini... 目的 观察标准化病人(SP)联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)教学模式在全科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用。方法 选取全科住院医师100人,随机分成2组,观察组50人,采取SP联合Mini-CEX;对照组50人,采取传统教学。观察两组出科时Mini-CEX量表评分、理论知识成绩、临床技能成绩以及SOAP病例书写成绩,同时调查两组住院医师对教学模式的认可程度。结果 观察组Mini-CEX量表评分高于对照组,特别是人文关怀和沟通技巧(P<0.05);观察组出科时理论知识成绩高于对照组,但差异无统计学意义(P> 0.05),临床技能成绩和SOAP病例书写成绩均高于对照组(均P<0.05);观察组对教学模式认可程度高于对照组(均P<0.05)。结论 标准化病人联合Mini-CEX教学模式有效提高了住院医师临床能力、医学人文和医患沟通,深受住院医师喜欢,在全科住培中的有一定的应用价值,值得进一步推广。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 标准化病人 全科 住院医师规范化培训
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基于胜任力导向的住院医师分层递进教学模式构建
10
作者 陈丽芬 王亚军 +6 位作者 卢洁 廖新生 王筝扬 张爱华 曹若瑾 杜祥颖 孙晓燕 《中国毕业后医学教育》 2026年第4期242-247,共6页
为培养具有岗位胜任力的合格临床医师,自2014年起,我国开始全面推进住院医师规范化培训(简称住培)工作。经过10余年的发展,住培已经从制度建设进入质量内涵建设阶段。在新的历史时期,建立和完善以胜任力为导向的住培分层递进培养模式已... 为培养具有岗位胜任力的合格临床医师,自2014年起,我国开始全面推进住院医师规范化培训(简称住培)工作。经过10余年的发展,住培已经从制度建设进入质量内涵建设阶段。在新的历史时期,建立和完善以胜任力为导向的住培分层递进培养模式已经成为必然要求。该文基于文献分析、实践案例研究与效果评估,阐述分层递进培养模式的背景、教育原理、概念和特点,研究构建基于能力进阶的分层递进培训目标框架、具体实施路径、动态评估机制及教学策略库,通过对住院医师岗位胜任力发展曲线的观察和积极干预,最终实现培训质量的提升。首都医科大学宣武医院经过4年余的研究、探索和实践,初步构建了住院医师岗位胜任力分层递进培养模式和评价考核体系;重构了临床教学组织架构,实现了指导医师角色战略转型;推动了国家住培分层递进政策的落地与本土化进程。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 分层递进 胜任力导向 动态评估 教学模式
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妇产科胜任力评价体系在住院医师分层递进培训中的应用探索
11
作者 姚颖 张春妤 +4 位作者 陈海天 戴芙蓉 胡蓉 梁华茂 张颖 《中国毕业后医学教育》 2026年第4期261-266,共6页
目的探讨妇产科胜任力评价体系在住院医师规范化培训(简称住培)分层递进培养中的应用效果,为住培过程评价与质量监控提供依据。方法基于中国住院医师培训精英教学医院联盟住院医师核心胜任力框架,结合妇产科专业特点,构建包含14项专科... 目的探讨妇产科胜任力评价体系在住院医师规范化培训(简称住培)分层递进培养中的应用效果,为住培过程评价与质量监控提供依据。方法基于中国住院医师培训精英教学医院联盟住院医师核心胜任力框架,结合妇产科专业特点,构建包含14项专科胜任力条目和9项通科胜任力条目的评价体系。采用里程碑式分级评分方法,对不同年资妇产科住院医师开展先期测评和后期测评。后期测评采用住院医师自评与指导医师评估相结合的方式,对不同年资住院医师胜任力水平进行比较分析。结果测评结果显示,多数专科及通科胜任力条目评分随住院医师年资增加呈递增趋势,能够有效区分不同年资住院医师的临床胜任力水平。临床工作密集型能力条目分层差异较为明显,而部分手术相关能力条目评分增长相对有限。指导医师评估结果整体高于住院医师自评,但二者变化趋势一致。结论妇产科胜任力评价体系能够较为客观地反映住院医师不同阶段的临床胜任力水平,可作为实施分层递进培训的过程性评价工具,有助于提升住培的管理与质量控制水平。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 妇产专业 胜任力 分层递进 教育评价
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情景模拟围术期危机事件在麻醉科住院医师临床胜任力培养中的应用
12
作者 于静 李金兰 +5 位作者 郁丽娜 钟寅波 郭进 王屹 姚媛媛 严敏 《中国毕业后医学教育》 2026年第2期91-95,共5页
目的探讨情景模拟围术期麻醉危机事件在麻醉科住院医师规范化培训(简称住培)住院医师临床胜任力培养中的作用。方法选择2023年3月至2024年3月浙江大学医学院附属第二医院麻醉科专业基地2021级在培住院医师共55人,使用随机数字表法分为... 目的探讨情景模拟围术期麻醉危机事件在麻醉科住院医师规范化培训(简称住培)住院医师临床胜任力培养中的作用。方法选择2023年3月至2024年3月浙江大学医学院附属第二医院麻醉科专业基地2021级在培住院医师共55人,使用随机数字表法分为观察组28人,使用围术期麻醉危机事件情景模拟教学法;对照组27人,使用传统教学法。培训完成后,通过比较两组住院医师的考核成绩、教学满意度及临床胜任力评分评价教学效果。结果与对照组比较,培训后观察组住院医师的理论和临床思维考核成绩均有提高(均P<0.05);观察组住院医师对教学设计、提高学习能力及非技术技能的满意度评分,住院医师的医学知识、医学实践、沟通合作和解决问题能力等临床胜任能力评分均高于对照组(均P<0.05)。结论情景模拟围术期危机事件的教学模式能有效提高麻醉科专业基地住院医师的理论及临床思维考核成绩,有助于培养住院医师的临床胜任力,值得进一步推广。 展开更多
关键词 情景模拟 围术期危机事件 麻醉专业 住院医师规范化培训
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湖北省麻醉科结业住院医师的就业现状及影响因素分析
13
作者 刘慧敏 卢章洪 +3 位作者 杨劲 何晓琴 张贻帼 孟庆涛 《中国毕业后医学教育》 2026年第1期6-10,共5页
目的了解湖北省麻醉科住院医师规范化培训(简称住培)结业住院医师的就业现状,分析就业的影响因素,为住培和按需定招提供决策依据,并为住院医师提供职业选择参考。方法向湖北省麻醉科专业住培结业的2014级-2019级住院医师发放并回收电子... 目的了解湖北省麻醉科住院医师规范化培训(简称住培)结业住院医师的就业现状,分析就业的影响因素,为住培和按需定招提供决策依据,并为住院医师提供职业选择参考。方法向湖北省麻醉科专业住培结业的2014级-2019级住院医师发放并回收电子问卷调查,主要内容为基本信息、住培情况、住培反馈、就业状态及就业工作评价等。结果为研究就业影响因素,仅纳入了以社会招收住院医师和医学硕士专业学位研究生身份参加住培的住院医师,共176人。目前正在就业135人(76.7%),继续深造(读研等)16人(9.1%),待业25人(14.2%)。大部分住院医师的薪资水平在3000~15000元,共117人(86.7%)。住院医师对培训基地的工作评价较为满意,为(0.793±0.336)分,同时认为参加住培对自己胜任工作岗位的有很大程度的帮助,评分达(0.732±0.444)分。结论湖北省麻醉专业住培效果显著,住院医师对住培基地的工作评价较高,就业情况良好,薪资水平较为集中,绝大多数住院医师继续从事麻醉专业,且就业情况与住培身份类别、住培基地所在区域、工作经验及入培时的学位无关。 展开更多
关键词 麻醉科 住院医师规范化培训 就业现状 影响因素
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微课联合翻转课堂在超声医学科住院医师规范化培训教学活动中的应用
14
作者 程娟 蒋珺 +3 位作者 徐新量 王颖 顾胜利 董怡 《中国毕业后医学教育》 2026年第4期306-310,共5页
目的探索微课联合翻转课堂教学模式在超声医学科专业基地住院医师规范化培训(简称住培)教学活动中的应用效果。方法以2024年7月—2025年3月在上海交通大学医学院附属新华医院超声医学科进行住培的超声医学科专业及临床各专业住院医师共4... 目的探索微课联合翻转课堂教学模式在超声医学科专业基地住院医师规范化培训(简称住培)教学活动中的应用效果。方法以2024年7月—2025年3月在上海交通大学医学院附属新华医院超声医学科进行住培的超声医学科专业及临床各专业住院医师共45人作为研究对象,随机分为观察组和对照组。观察组25人,采用微课联合翻转课堂的新型教学模式进行授课;对照组20人,接受传统的超声医学教学模式;比较两组住院医师的出科考核成绩及对教学方法的满意度评分。结果观察组的理论知识考核成绩和病例分析考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.01);观察组住院医师对课程内容的总体满意度、激发学习兴趣、提高自学能力、提高理论水平、提高临床思维能力和实践能力等方面的评分均高于对照组(均P<0.01)。结论该研究初步建立了微课联合翻转课堂的教学模式,在超声医学科住培的教学活动中取得了较满意的教学效果。该模式有利于提升住院医师岗位胜任力。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 超声医学科 住院医师规范化培训
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拥抱数字技术浪潮,打造高素质师资队伍
15
作者 陈晓瑜 陈铿 +1 位作者 鄢嫣 李哲 《中国毕业后医学教育》 2026年第2期118-121,共4页
为了保证教学质量,临床医学的教学重点除了理论基础知识讲授以外,还应有大量的操作模拟及应用实践,更好地实现医学生到临床医师的过渡;上述各个环节必然需要高素质的师资团队。因此,为了更好地保证医学教育质量和医师队伍专业素质,必须... 为了保证教学质量,临床医学的教学重点除了理论基础知识讲授以外,还应有大量的操作模拟及应用实践,更好地实现医学生到临床医师的过渡;上述各个环节必然需要高素质的师资团队。因此,为了更好地保证医学教育质量和医师队伍专业素质,必须要立足于数字化改革的浪潮,打造高素质的师资团队。本研究就当前形势探索打造高素质教学队伍的策略。 展开更多
关键词 数字技术 医学教育 教学评价 教学的策略
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住院医师在传染科轮转期间对培训满意度的调查研究
16
作者 谭雷 张晓红 +1 位作者 林炳亮 吴泽倩 《中国毕业后医学教育》 2026年第4期267-271,共5页
目的探讨影响住院医师在传染科轮转期间对培训满意度的因素,并提出改进措施。方法采用问卷调查法,对2023年1月至2023年6月在中山大学附属第三医院传染科轮转的住院医师进行满意度调查。分析住院医师对传染科培训的总体满意度及各分项的... 目的探讨影响住院医师在传染科轮转期间对培训满意度的因素,并提出改进措施。方法采用问卷调查法,对2023年1月至2023年6月在中山大学附属第三医院传染科轮转的住院医师进行满意度调查。分析住院医师对传染科培训的总体满意度及各分项的满意度。结果共发放问卷104份,回收有效问卷104份,问卷回收有效率100%。住院医师对传染科培训的总体满意度为(4.39±0.82)分,其中带教师资水平(4.58±0.80)分、医疗教学活动质量(4.46±0.82)分及入科教育培训的实用性(4.40±0.91)分,满意度较高;而薪酬待遇(2.84±1.53)分、对个人科研水平的提高程度(3.81±1.22)分及工作生活设施(4.16±1.01)分,满意度较低。全科住院医师较内科住院医师对各项满意度的评分更低,差异有统计学意义(均P<0.05),而不同性别、学历和来源的住院医师满意度评分差异无统计学意义(均P>0.05)。结论需关注住院医师待遇、科研及工作生活设施,针对全科与内科专业不同的核心需求,引入全科导向的传染病培训模块,以构建精准化体系,提升培训质量。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 满意度调查 传染科轮转
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虚拟仿真技术与临床案例相结合的模式在检验医学科住院医师流式细胞术教学中的应用
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作者 莫翠菊 邓燕 李萌 《中国毕业后医学教育》 2026年第2期140-144,共5页
目的探索虚拟仿真技术与临床案例相结合的模式在检验医学科流式细胞术住院医师规范化培训(简称住培)中的应用。方法以2020年至2024年的23名住院医师为观察组,采用虚拟仿真技术与临床案例相结合的模式;以2015至2019年18名住院医师作为对... 目的探索虚拟仿真技术与临床案例相结合的模式在检验医学科流式细胞术住院医师规范化培训(简称住培)中的应用。方法以2020年至2024年的23名住院医师为观察组,采用虚拟仿真技术与临床案例相结合的模式;以2015至2019年18名住院医师作为对照组,采取传统教学模式。住培结束后,进行理论和技能考核及问卷调查,观察教学效果。结果观察组的理论知识、病例分析及技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组96.65%的住院医师对虚拟仿真技术与临床案例相结合的模式感兴趣,认为有必要开展此模式;86.96%的住院医师认为此模式可提高流式细胞术操作能力;96.65%的住院医师认为此模式有助于提高对流式细胞术原理的理解、结果解读以及临床应用能力。结论虚实结合的教学模式有效解决了传统教学中理论与实践脱节的问题,取得了良好的教学效果,为检验医师的培养提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 虚拟仿真 住院医师规范化培训 临床案例教学 检验医学科 流式细胞术
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基于数据驱动的多维度教学评价模型应用效果分析
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作者 杨浩 赵瑾瑜 +1 位作者 祝彪 龚永 《中国毕业后医学教育》 2026年第4期301-305,共5页
目的当前住院医师规范化培训(简称住培)工作进入内涵建设阶段,需解决指导医师评估体系完善性和滞后性的问题,通过多维数据分析和构建标准化评估模型全面评估指导医师的教学水平,可实现教学管理的系统性、科学性和及时性。方法采用涵盖1... 目的当前住院医师规范化培训(简称住培)工作进入内涵建设阶段,需解决指导医师评估体系完善性和滞后性的问题,通过多维数据分析和构建标准化评估模型全面评估指导医师的教学水平,可实现教学管理的系统性、科学性和及时性。方法采用涵盖11项评价指标的教学评价体系,以2019级—2022级四川省人民医院住院医师和指导医师为研究对象,通过在线问卷调查收集2591份有效问卷,覆盖655名指导医师。采用多元回归模型消除住院医师背景差异,计算标准化的观测-期望比值(O/E),并结合多维度数据可视化技术评估指导医师表现。结果研究分析2591份有效评价问卷,结果显示指导医师总体评价较好,总分为53.79分(满分55分),仅有35人(1.3%)评分低于45分。O/E分析显示,Q 1、Q 7、Q 11三条指标评分均显著偏低(均P<0.05),说明在教学时间、教学能力和教学意识上存在提升空间。结论通过数据分析可以有效发现问题,帮助住培教学管理部门优化管理策略,提升培训质量。 展开更多
关键词 数据驱动 360度评价 观测-期望比值 住院医师规范化培训
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病历示教法在口腔全科住院医师规范化培训住院病历书写教学中的应用
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作者 朱洁 施博玮 +2 位作者 陈佳璐 胡小娅 卜寿山 《中国毕业后医学教育》 2026年第2期145-148,共4页
目的探讨病历示教法在口腔全科住院医师规范化培训(简称住培)住院病历书写教学中的应用效果。方法将2019年9月—2023年9月于南京医科大学第一附属医院口腔科住培的38名住院医师作为研究对象,按照入培时间分为两组,2019年9月—2020年9月... 目的探讨病历示教法在口腔全科住院医师规范化培训(简称住培)住院病历书写教学中的应用效果。方法将2019年9月—2023年9月于南京医科大学第一附属医院口腔科住培的38名住院医师作为研究对象,按照入培时间分为两组,2019年9月—2020年9月入培的14名住院医师为对照组,2021年9月—2023年9月入培的24名住院医师为观察组,分别采用传统教学模式和病历示教法进行教学,比较两组住院医师培训后住院病历书写评分、自我评价情况等。结果培训后,观察组住院病历书写评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。自我评价结果显示,观察组在理论知识掌握程度、自主学习能力、临床思维能力、课堂参与度和学习兴趣等方面的评价高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论病历示教法有助于提高住院医师住院病历书写水平。 展开更多
关键词 病历示教法 口腔全科 住院医师规范化培训 住院病历书写
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上海第九人民医院整形外科基于实训课程优化住培路径的创新探索
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作者 孙晓明 王欣倍 +1 位作者 严晓蕾 王丹茹 《中国毕业后医学教育》 2026年第2期96-99,共4页
自2014年整形外科被列为国家住院医师规范化培训(简称住培)专业以来,全国培训体系逐步完善,但实践机会不足、带教资源有限的问题依然存在。2023年,上海市将整形外科纳入独立住培专业,上海交通大学医学院附属第九人民医院作为首批培训基... 自2014年整形外科被列为国家住院医师规范化培训(简称住培)专业以来,全国培训体系逐步完善,但实践机会不足、带教资源有限的问题依然存在。2023年,上海市将整形外科纳入独立住培专业,上海交通大学医学院附属第九人民医院作为首批培训基地,依托其丰富的学术资源和一流的师资力量,为优化住培模式奠定了基础。该文提出通过开设实训课程、引入虚拟现实技术及优化八年制培训模式来提升住培质量。实训课程通过标准化技能训练弥补实践不足,虚拟现实技术利用高仿真模拟环境为住院医师提供无风险的操作练习,缩短学习曲线并提升技能水平。尽管虚拟现实技术与实训课程在整形外科住培中的应用尚处初级阶段,但其在优化教学资源和提升培训效率方面展现出巨大潜力,未来将为医学教育改革提供重要参考。 展开更多
关键词 整形外科 住院医师规范化培训 实训课程 虚拟现实技术
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