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基于Mini-CEX评估三轮分层递进培养模式下住院医师产科轮转效果 被引量：2
1
作者 朱好 徐嬿 +2 位作者 陆烨敏 宁程程 徐焕 《中国毕业后医学教育》 2025年第1期20-23,45,共5页
目的探讨三轮分层递进培养模式在产科轮转住院医师教学中的效果。方法纳入于复旦大学附属妇产科医院产科轮转的2020级和2021级66名住院医师,2021级住院医师(n=36)接受三轮分层递进培养,2020级住院医师(n=30)接受两轮阶段性培养,采用迷... 目的探讨三轮分层递进培养模式在产科轮转住院医师教学中的效果。方法纳入于复旦大学附属妇产科医院产科轮转的2020级和2021级66名住院医师,2021级住院医师(n=36)接受三轮分层递进培养,2020级住院医师(n=30)接受两轮阶段性培养,采用迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)方法在每轮培养结束时评估住院医师的产科临床能力,比较2020级和2021级Mini-CEX测评结果,收集住院医师每次测评后反馈信息、考官和住院医师对考核的满意度。结果2020级住院医师在病史采集、人文关怀、整体表现方面较首次测评有提高(均P<0.05)。2021级住院医师在三轮测评中各方面均有提高(均P<0.05)。其中通过多次阶段性评估和不断反馈,两组住院医师第一轮Mini-CEX测评差异无统计学意义(P>0.05),最后一轮Mini-CEX测评中2021级住院医师在病史采集、诊疗思路和整体表现方面得分更高,差异有统计学意义(均P<0.05)。不同轮转程度的住院医师测评后反馈的侧重点有所不同,住院医师和考官对考核的满意度均达到100%。结论三轮分层递进培养模式在住院医师产科轮转中效果明显,值得在临床教学中应用和推广。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 形成性评价 分层递进 住院医师规范化培训 产科
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基于CBL-PBL双轨教学模式在放射科住院医师规范化培训中的应用 被引量：1
2
作者 贾志阳 董军强 +1 位作者 徐丽娜 王猛 《中国毕业后医学教育》 2025年第6期419-423,共5页
目的分析基于案例教学(case-based learning, CBL)与基于问题教学(problem-based learning, PBL)双轨教学模式在放射科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法 本研究采用实验对照方法。选取2023年5月—2024年3月在郑州大学第... 目的分析基于案例教学(case-based learning, CBL)与基于问题教学(problem-based learning, PBL)双轨教学模式在放射科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法 本研究采用实验对照方法。选取2023年5月—2024年3月在郑州大学第一附属医院影像与核医学病区接受放射科住培的125名住院医师,随机分为观察组(n=63)和对照组(n=62)。观察组采用基于CBL-PBL双轨教学模式,对照组采用传统教学方法。对比两组住院医师考核成绩、临床影像思维及决策能力、教学满意程度。结果 观察组的理论考核和阅片技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床影像思维及决策能力总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意程度各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于CBL-PBL双轨教学模式能有效提高放射科住院医师的临床影像思维及决策能力,激发其对放射科学习兴趣及主动性,增强临床诊断综合能力。 展开更多
关键词 放射科 住院医师规范化培训 基于案例教学 基于问题教学 双轨教学模式
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医学影像专业硕士研究生临床-影像融合跨学科培养模式的构建与研究
3
作者 赵博 赵阳 +3 位作者 张雪宁 陈莉 李京津 彭艳敏 《中国毕业后医学教育》 2025年第6期447-450,共4页
目的探讨构建临床-影像融合的跨学科培养模式,及其对医学影像学专业硕士研究生住院医师综合能力的提升效果。方法将20名医学影像学专业硕士研究生住院医师随机分为观察组和对照组,每组10名。观察组采用临床-影像融合的跨学科培养模式,... 目的探讨构建临床-影像融合的跨学科培养模式,及其对医学影像学专业硕士研究生住院医师综合能力的提升效果。方法将20名医学影像学专业硕士研究生住院医师随机分为观察组和对照组,每组10名。观察组采用临床-影像融合的跨学科培养模式,每名影像专硕住院医师与5名临床医学专硕住院医师组成跨专业团队进行协作学习;对照组采用传统培养模式。通过理论考试、技能操作、临床案例分析和满意度调查等方式评价教学效果。结果观察组与对照组相比,理论成绩(90.2±4.4)分比(85.8±5.2)分、技能操作(92.5±3.6)分比(87.3±4.7)分、临床案例分析(89.6±4.8)分比(84.2±5.5)分和教学满意度(95.2±3.5)分比(88.6±4.2)分,观察组优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论临床-影像融合的跨学科培养模式可有效提升医学影像学专业硕士研究生住院医师的综合能力,具有良好的应用价值。 展开更多
关键词 医学影像学 专业硕士研究生 住院医师 跨学科培养
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CBL与SEGUE Framework联合教学在提高耳鼻咽喉科住院医师医患沟通技巧的探讨 被引量：1
4
作者 曾楠 李烁 +3 位作者 杨琼 洪淑怡 潘宏光 严尚 《中国毕业后医学教育》 2025年第3期220-224,共5页
目的探索将CBL教学法和SEGUE Framework联合应用在耳鼻咽喉科进行住院医师规范化培训(简称住培)的住院医师医患沟通技巧中的可行性和有效性。方法回顾性分析120位住院医师在使用CBL联合SEGUE Framework教学法前后医患沟通技巧的评分变化... 目的探索将CBL教学法和SEGUE Framework联合应用在耳鼻咽喉科进行住院医师规范化培训(简称住培)的住院医师医患沟通技巧中的可行性和有效性。方法回顾性分析120位住院医师在使用CBL联合SEGUE Framework教学法前后医患沟通技巧的评分变化,并分析性别、年龄、年级、学历、婚姻状态对SEGUE评分的影响。结果通过CBL教学法和SEGUE Framework的联合应用,120位住院医师的SEGUE评分显著提高,不同性别及婚姻状态住院医师的SEGUE评分差异无统计学意义(P>0.05);SEGUE评分与年龄呈正相关;不同年级及不同学历背景对SEGUE评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论将CBL教学法和SEGUE Framework联合应用在耳鼻咽喉科住院医师的医患沟通技巧教学中是可行的和有效的,值得在其他专业住培中推广应用。 展开更多
关键词 案例教学法 医患沟通技能量表 耳鼻咽喉科 住院医师规范化培训 医患沟通
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ChatGPT生成MCQs在放射科住院医师规范化培训出科考核的应用研究
5
作者 马希伦 余彦熹 +5 位作者 肖育斌 孙丹苗 柯东平 莫泳康 梅维 黄瑞滨 《中国毕业后医学教育》 2025年第10期746-750,760,共6页
目的 探索聊天生成预训练变换模型(chat generative pre-trained transformer, ChatGPT)在放射科住院医师出科考核中的应用。方法 运用由开放人工智能设计的已经通过GPT Builder进行培训的用于生成基于案例的多项选择题(multiple-choice... 目的 探索聊天生成预训练变换模型(chat generative pre-trained transformer, ChatGPT)在放射科住院医师出科考核中的应用。方法 运用由开放人工智能设计的已经通过GPT Builder进行培训的用于生成基于案例的多项选择题(multiple-choice questions, MCQs)平台,根据住院医师不同的临床专业输出基于案例的个性化MCQs,并对汕头大学医学院第一附属医院参与放射影像科出科考核的内科及放射科的33名住院医师进行考核,同时通过问卷调查参加考核的住院医师及10名指导医师对试卷的反馈,对生成的试题进行主观及客观的评估。结果 在客观和主观评估中,生成试题的难度均被评为“简单”,客观评估内科组试题难度为0.89,影像组试题难度为0.87,但区分度及信度较低,内科组试题区分度为0.25,影像组试题区分度为0.28,内科组试题信度为0.39,影像组试题信度为0.22。住院医师与指导医师对试题的多维度评估分数均较高,集中在“中立”和“满意”范围。住院医师与指导医师多数认为试题的认知水平位于“应用”“分析”层面。结论 利用ChatGPT生成个性化的放射科住院医师出科考核MCQs是切实可行的,具有广阔的前景及重要的实践价值。 展开更多
关键词 聊天生成预训练变换模型 基于案例的多项选择题 放射科 出科考核
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改良Mini-CEX在住院医师规范化培训心脏超声教学中的应用研究 被引量：3
6
作者 全丽娟 金惠红 +2 位作者 庄静 周娟 冯萍 《中国毕业后医学教育》 2025年第2期113-116,121,共5页
目的探讨改良迷你临床演练评估(mini-cinical evaluation exercise,Mini-CEX)在住院医师规范化培训(简称住培)心脏超声教学中的应用效果。方法选取2019年9月—2023年8月在嘉兴大学附属医院超声医学科参加规范化培训的36名住院医师为研... 目的探讨改良迷你临床演练评估(mini-cinical evaluation exercise,Mini-CEX)在住院医师规范化培训(简称住培)心脏超声教学中的应用效果。方法选取2019年9月—2023年8月在嘉兴大学附属医院超声医学科参加规范化培训的36名住院医师为研究对象,分为观察组和对照组,比较两组出科考试成绩,比较观察组改良Mini-CEX首次评价与末次评价结果。对观察组和对照组住院医师教学效果进行问卷调查。结果技能操作考核成绩观察组优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);理论考核成绩观察组与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组改良Mini-CEX评价末次与首次比较,在病人接诊、技能操作、临床决策、回答咨询、人文素养、组织效能和整体表现7个方面差异具有统计学意义(均P<0.05)。观察组住院医师认为改良Mini-CEX评价方法有效果。结论改良Mini-CEX在住培心脏超声教学中具有较好的应用效果,在技能操作方面效果更好。 展开更多
关键词 改良迷你临床演练评估 住院医师规范化培训 心脏超声
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标准化病人联合Mini-CEX在全科住院医师规范化培训中的应用 被引量：1
7
作者 张云红 龙珑 +2 位作者 赵义娟 赵艳萍 杨渝 《中国毕业后医学教育》 2025年第4期300-302,307,共4页
目的 观察标准化病人(SP)联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)教学模式在全科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用。方法 选取全科住院医师100人,随机分成2组,观察组50人,采取SP联合Mini-CEX;对照组50人,采取传统教学。观察两组出科时Mini... 目的 观察标准化病人(SP)联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)教学模式在全科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用。方法 选取全科住院医师100人,随机分成2组,观察组50人,采取SP联合Mini-CEX;对照组50人,采取传统教学。观察两组出科时Mini-CEX量表评分、理论知识成绩、临床技能成绩以及SOAP病例书写成绩,同时调查两组住院医师对教学模式的认可程度。结果 观察组Mini-CEX量表评分高于对照组,特别是人文关怀和沟通技巧(P<0.05);观察组出科时理论知识成绩高于对照组,但差异无统计学意义(P> 0.05),临床技能成绩和SOAP病例书写成绩均高于对照组(均P<0.05);观察组对教学模式认可程度高于对照组(均P<0.05)。结论 标准化病人联合Mini-CEX教学模式有效提高了住院医师临床能力、医学人文和医患沟通,深受住院医师喜欢,在全科住培中的有一定的应用价值,值得进一步推广。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 标准化病人 全科 住院医师规范化培训
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PBL、CBL联合Mini-CEX在胃肠外科住院医师规范化培训中的应用
8
作者 杨明利 朱勇军 +5 位作者 傅宇翔 胡海军 朱畅 陈杰 黄凯斌 常江沂 《中国毕业后医学教育》 2025年第12期932-935,共4页
目的探讨问题教学法(problem-based learning,PBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise, Mini-CEX)在胃肠外科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法 选取2022年8... 目的探讨问题教学法(problem-based learning,PBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise, Mini-CEX)在胃肠外科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法 选取2022年8月至2024年7月在深圳市人民医院胃肠外科轮转的住院医师60名,随机分为观察组和对照组,每组30人。出科时采取出科考核、Mini-CEX和问卷调查进行效果评价。结果 两组住院医师在性别、年龄、年级、专业、来源和既往出科考试成绩等方面的差异均无统计学意义(均P> 0.05)。观察组在出科考核、Mini-CEX方面的得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组住院医师认为PBL、CBL联合Mini-CEX教学法提高了他们的好奇心和学习热情(73.3%)、沟通和表达能力(73.3%)、自学能力(80%)、对疾病的理解能力(76.7%)、喜欢这种教学方法(86.7%),差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 PBL、CBL联合Mini-CEX教学法是提高住培教学效果和住院医师临床能力的有效方法。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 PBL CBL MINI-CEX
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从个人生活史揭秘美国“国家年度教师”之卓越教学——基于对2009-2017年6位美国“国家年度教师”的质性研究 被引量：4
9
作者 胡乐乐 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第4期156-167,共12页
个人生活史是教师研究的一种重要方法。美国"国家年度教师"是一群教学非常卓越的公立K-12学校教师。基于对2009-2017年6位美国"国家年度教师"个人生活史进行研究,揭秘个人生活史对美国"国家年度教师"教... 个人生活史是教师研究的一种重要方法。美国"国家年度教师"是一群教学非常卓越的公立K-12学校教师。基于对2009-2017年6位美国"国家年度教师"个人生活史进行研究,揭秘个人生活史对美国"国家年度教师"教学卓越有重要影响——从教的目的是他们真爱教书育人、教书育人的方式方法源于他们的生活经历、别样的教学哲学来自他们的生活体悟,并据此得出他们给中国基础教育教师教学卓越和研究的几个重要启示——教师的从教目的一定是发自内心地真爱教书育人工作和职业;教师应该在自己的个人生活史中汲取教书育人方法和教学哲学的灵感;研究者一定要重视个人生活史研究对教师研究的重要意义。 展开更多
关键词 美国 国家年度教师 质性研究 个人生活史 教学卓越
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设计研究的“承诺空间”--访国际设计研究专家安东尼·凯利博士 被引量：5
10
作者 杨南昌 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期4-10,共7页
安东尼·凯利(Anthony E.Kelly)博士是美国乔治梅森大学的教育和人力发展学院教授、教育技术项目主席,曾长期担任美国国家科学基金会(NSF)专家,多家正式、非正式学习研究机构和教育与人力资源部项目经理。他还担任过新加坡南洋理工... 安东尼·凯利(Anthony E.Kelly)博士是美国乔治梅森大学的教育和人力发展学院教授、教育技术项目主席,曾长期担任美国国家科学基金会(NSF)专家,多家正式、非正式学习研究机构和教育与人力资源部项目经理。他还担任过新加坡南洋理工大学客座教授、美国加州大学戴维斯分校客座教授。多种工作角色与经验使得凯利教授在教育理论研究与实践应用上都取得了较高成就,是2009-2010年度"富尔布赖特新世纪学者计划(NCS)"的获得者。他还受聘为《教育研究者》、《教育心理学研究者》、《教育技术研究与进展》、《学习科学杂志》等多家重要国际学术期刊的编辑委员会成员或评论员。凯利教授学术研究领域广泛,目前主要致力于认知神经科学与教育、学习科学与教育中的技术应用方面的研究。作为NSF的重要专家,凯利教授在教育研究方法和评价方面的研究尤其突出,特别是近年来对NSF所资助的大量"设计研究"项目的持续关注使他在"设计研究"上独具声名。他先后主编出版了有关教育研究方面的重量级手册《数学与科学教育研究设计手册》(2000)和《教育中的设计研究方法手册》(2008),后者集中了众多研究者在设计研究上的观点以及大量的实践案例,是迄今为止反映设计研究主题最为全面的一本著作。在本期的访谈中,凯利教授就中国学者在设计研究理解上或许仍感困惑的一些核心观念、如何开展设计研究、当前世界范围内设计研究的研究现状与最新进展、存在问题、未来发展趋势等系列重要问题再次与我们分享了他个人有关设计研究"承诺空间"的独特见解,并为帮助我们深入理解设计研究提供了大量相关案例与资源。 展开更多
关键词 设计研究 承诺空间 主张
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穗-伯全科师资培训项目探索与实践 被引量：3
11
作者 唐皓 刘江辉 +3 位作者 陈崴 苏畅 陈海天 刘丽娟 《中国毕业后医学教育》 2024年第3期219-223,共5页
目的探索全科师资培训的新方法。方法中山大学附属第一医院-伯明翰全科师资小组将英国全科师资培训方法与本土国情结合,同时从专科师资与社区师资加强联动、将全科师资培训经验辐射广东各地,以及搭建政府-高校-教学医院-社区联合培养机... 目的探索全科师资培训的新方法。方法中山大学附属第一医院-伯明翰全科师资小组将英国全科师资培训方法与本土国情结合,同时从专科师资与社区师资加强联动、将全科师资培训经验辐射广东各地,以及搭建政府-高校-教学医院-社区联合培养机制等多方面进行探索和实践。结果全科专业基地通过以上探索和实践,建立了“中山医”全科师资培训模式,为广东省及华南地区培养了大批合格的全科医师。结论该院将国际化视野与理念融合于全科住院医师规范化培训,走出适合中国国情的道路,对促进我国的全科医学发展、提高全科医疗服务水平具有重要意义和价值。 展开更多
关键词 英国全科师资培训 穗-伯全科师资培训项目 教学方法 教学能力 全科师资培训实践
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粉防己碱对VSMC表型转化和p38及MKP-1表达的影响 被引量：2
12
作者 张新明 张新平 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第6期41-44,57,共5页
研究粉防己碱(tetrandrine,Tet)抑制内膜损伤后血管平滑肌细胞(VSMC)表型转化和对p38丝裂原激活蛋白激酶(p38MAPK)及丝裂原激活蛋白激酶磷酸酶-1(MKP-1)表达的影响。采用HE染色检测28 d假损伤组(S组)、损伤组(I组)和损伤+Tet治疗组(Tet... 研究粉防己碱(tetrandrine,Tet)抑制内膜损伤后血管平滑肌细胞(VSMC)表型转化和对p38丝裂原激活蛋白激酶(p38MAPK)及丝裂原激活蛋白激酶磷酸酶-1(MKP-1)表达的影响。采用HE染色检测28 d假损伤组(S组)、损伤组(I组)和损伤+Tet治疗组(Tet组)血管形态学改变;分别使用免疫组化、Western blot和RT-PCR技术检测I组和Tet组7、14、28 d增殖细胞核抗原(PCNA)、平滑肌α-肌动蛋白(SMα-actin)、p38 MAPK和MKP-1表达的变化。结果为:①28天S组血管壁各层结构完整;I组新生内膜(NI)面积显著增加,管腔面积(LA)显著缩小;Tet组NI增殖较I组明显减轻,LA增加。②损伤后7 d,Tet组与I组之间血管壁SMα-actin、PCNA、p38 MAPK和MKP-1表达基本一致,NI增殖程度亦基本相同。Tet组14和28 d,血管壁中PCNA和p38 MAPK表达均低于I组;而MKP-1表达均高于I组;14、28 d SMα-actin表达均略高于I组。因此Tet可不同程度地拮抗内膜损伤后P38MAPK信号转导途径及其调节,抑制VSMC表型转化,继而减缓NI增殖。 展开更多
关键词 粉防己碱 增殖细胞核抗原 平滑肌α-肌动蛋白 P38丝裂原激活蛋白激酶 丝裂原激活蛋白激酶磷酸酶-1 表型转化
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2002年—2021年我国全科医学教育研究--基于NoteExpress的文献计量分析 被引量：2
13
作者 马军庄 吴燕 +3 位作者 邱艳 陈强 尹帅 任菁菁 《中国毕业后医学教育》 2024年第2期140-143,共4页
目的分析我国近20年全科医学教育研究热点及其变化趋势。方法于中国知网、万方数据库和维普数据库检索全科医学教育相关文献,检索时间为2002年1月1日至2021年12月31日,检索范围为中文文献,检索内容为包括全科在内的医学教育、住院医师... 目的分析我国近20年全科医学教育研究热点及其变化趋势。方法于中国知网、万方数据库和维普数据库检索全科医学教育相关文献,检索时间为2002年1月1日至2021年12月31日,检索范围为中文文献,检索内容为包括全科在内的医学教育、住院医师规范化培训、规范化培训、继续教育及转岗培训,统计指标为年发文量、发文主题、核心作者等。结果2002年—2021年我国共发表4198篇全科医学教育文章,发文量呈逐年上升趋势,2011年—2012年上升显著。全科医学、全科医生、全科医师、规范化培训、全科医学教育、医学教育、社区卫生服务、教育、住院医师规范化培训、转岗培训、培训、人才培养、医学、培养模式和继续教育等是近年来全科医学教育的研究主题。前10位核心作者集中于北京市、上海市和杭州市。结论我国全科医学教育研究发展态势良好,研究主题以全科医学、全科医生及相关教育为主,但存在地区不平衡的现象,需要进一步加强中西部地区的全科医学教育。 展开更多
关键词 全科医学 教育研究 NoteExpress软件 文献计量学
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21世纪以来美国教育政策研究的议题与方法(1)——基于美国《教育政策》2000-2017年载文分析 被引量：1
14
作者 毕进杰 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期70-77,共8页
基于美国《教育政策》2000-2017年所刊文章,运用文献计量学的方法对美国自21世纪以来教育政策研究的议题与方法作了系统的梳理和分析。研究发现:美国教育政策的研究议题主要包括"利益的分配与博弈""价值的选择与协调&quo... 基于美国《教育政策》2000-2017年所刊文章,运用文献计量学的方法对美国自21世纪以来教育政策研究的议题与方法作了系统的梳理和分析。研究发现:美国教育政策的研究议题主要包括"利益的分配与博弈""价值的选择与协调""理性的分析与评估""权力的关系与运作""政治的输出与影响"五个方面。其中,关于"价值"与"理性"两个维度的研究议题更受学者关注。学者们在教育政策研究时主要采用了个案法、调查法、思辨法、文献法、历史法、比较法和叙事法七种方法,其中,个案法、调查法和思辨法最受学者青睐。 展开更多
关键词 美国 教育政策 研究议题 研究方法
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CBL联合Mini-CEX评估在全科住院医师糖尿病教学中的应用效果 被引量：2
15
作者 龙琼华 李乔亚 +2 位作者 李红阳 何燕 杨晓蕾 《中国毕业后医学教育》 2024年第3期214-218,共5页
目的探讨基于案例教学(case-based learning,CBL)联合形成性评价迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在全科住院医师糖尿病教学中的应用效果。方法选择该院2019级—2022级全科住院医师114名为研究对象,随机... 目的探讨基于案例教学(case-based learning,CBL)联合形成性评价迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在全科住院医师糖尿病教学中的应用效果。方法选择该院2019级—2022级全科住院医师114名为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组57人。观察组采用CBL联合Mini-CEX教学模式,对照组采用传统教学模式,两组住院医师在入科前后进行理论考核,课后进行问卷调查,比较两组考核成绩及教学满意度。结果两组住院医师出科考核成绩均高于入科考核成绩,差异有统计学意义(P<0.05);对照组理论成绩为(75.63±7.46)分,观察组为(84.09±8.83)分,观察组Mini-CEX评估各个维度的评分均高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。CBL联合Mini-CEX评估的教学满意度高于传统教学模式。结论CBL与Mini-CEX评估相结合有助于活跃课堂气氛、激发学习热情,在培训中取得良好的学习效果。 展开更多
关键词 基于案例学习 Mini-CEX评估 全科医师 住院医师规范化培训 糖尿病教学
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Mini-CEX联合病例分析综合评估住院医师产科临床胜任力的应用探索 被引量：2
16
作者 朱好 徐嬿 +1 位作者 陆烨敏 徐焕 《中国毕业后医学教育》 2024年第7期510-513,共4页
目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合病例分析在住院医师规范化培训(简称住培)产科临床轮转的应用效果。方法纳入复旦大学附属妇产科医院2021级住院医师45名,采用Mini-CEX联合病例分析的方法,两... 目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合病例分析在住院医师规范化培训(简称住培)产科临床轮转的应用效果。方法纳入复旦大学附属妇产科医院2021级住院医师45名,采用Mini-CEX联合病例分析的方法,两轮阶段性综合评估住院医师产科临床能力。观察Mini-CEX和病例分析考核结果,收集考官和住院医师对考核的满意度。结果通过临床轮转和不断反馈,住院医师在Mini-CEX病史采集、诊疗思路和整体表现有显著提高,差异有统计学意义(P<0.05),但病例分析考核分数提高不明显,差异无统计学意义(P>0.05)。应用Mini-CEX量表与传统打分的结果具有相关性,应用Mini-CEX考核模式的考官和住院医师满意度高。结论Mini-CEX联合病例分析进行教学评估具有可行性、可操作性和实际意义,值得应用和推广。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 形成性评价 住院医师规范化培训 产科 病例分析
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国外课堂评价实践研究可视化分析(2011-2020) 被引量：1
17
作者 黄广芳 熊睿 《湖北工业大学学报》 2022年第6期90-96,共7页
基于Web of Science核心文集数据库,以SSCI、SCI-EXPANDED、A & HCI期刊论文为研究语料,运用CiteSpace 5.7.R5W可视化信息技术软件对2011-2020年间国外有关课堂评价实践研究的发文情况与区域分布、载体分布、核心研究领域以及研究... 基于Web of Science核心文集数据库,以SSCI、SCI-EXPANDED、A & HCI期刊论文为研究语料,运用CiteSpace 5.7.R5W可视化信息技术软件对2011-2020年间国外有关课堂评价实践研究的发文情况与区域分布、载体分布、核心研究领域以及研究热点进行了文献计量学分析。结果表明:该领域研究正处于蓬勃发展期,发文量呈逐年上升趋势,美国学者的研究居于世界领先地位,中国、澳大利亚等四国学者次之;研究成果主要刊发在早期教育与发展、教学与教师教育等10家期刊;研究主要围绕形成性评价、评价素养研究等10个核心主题展开,而且以形成性评价、教师、课堂等为主要研究热点。研究在反思国内课堂评价实践研究进展的基础上,结合国外研究经验,提出了推进国内课堂评价实践研究的思路。 展开更多
关键词 课堂评价 评价实践 教师评价素养 形成性评价
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Can-8语言教学系统的功能及其在网络化英语教学改革中的作用
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作者 杜海燕 牟俊山 史李梅 《现代远程教育研究》 2005年第5期60-62,共3页
在计算机网络技术飞速发展的今天,教育工作者如何发挥其主观能动性并利用先进的技术使之有助于教学,是一个重要的研究课题。本文从理论与实践相结合的角度,阐述了Can-8语言教学系统的优越性,以及中加高等应用技术学院充分利用这套系统... 在计算机网络技术飞速发展的今天,教育工作者如何发挥其主观能动性并利用先进的技术使之有助于教学,是一个重要的研究课题。本文从理论与实践相结合的角度,阐述了Can-8语言教学系统的优越性,以及中加高等应用技术学院充分利用这套系统积极改革英语教学所取得的显著成果。 展开更多
关键词 Can-8语言系统 语言教学实验室 合作办学特色 英语教学改革
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基于Mini-CEX评价的教学方法在中医硕士专业学位研究生住院医师培训中的应用
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作者 金香兰 陈颖 +6 位作者 马建岭 郭翔宇 姬少珍 王丽云 乔羽 印雷 吴雅冰 《中国毕业后医学教育》 2024年第12期956-960,共5页
目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在中医硕士专业学位研究生住院医师培训中的应用效果。方法选取2022年1月1日至2023年8月31日于北京中医药大学第二临床医学院中医内科进行轮转的中医硕士专业学... 目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在中医硕士专业学位研究生住院医师培训中的应用效果。方法选取2022年1月1日至2023年8月31日于北京中医药大学第二临床医学院中医内科进行轮转的中医硕士专业学位研究生来源的住院医师83人为研究对象。随机分为观察组(n=39)和对照组(n=48),观察组采取Mini-CEX+常规教学,对照组采取常规教学。结果观察组在病史采集、体格检查、沟通技能、西医诊治、中医四诊、辨证论治、人文关怀和整体表现各项评分随着住培时间的增长而提高。观察组在体格检查、技能操作和诊治能力3个项目得分高于对照组;在病历书写项目得分低于对照组。观察组教学满意度多个维度高于对照组,以上差异具有统计学意义(P<0.05)。Mini-CEX评价得到观察组住院医师广泛认可(100%)。结论Mini-CEX评价对于夯实住院医师的临床基本功,提高其诊疗能力有确切的效果。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 中医 硕士专业学位研究生 住院医师规范化培训
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国际教学风格研究的可视化分析(2010-2020)
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作者 吴林 李娜 《湖北工业大学学报》 2021年第6期105-109,共5页
借助Citespace软件对Web of Science数据库中2010-2020年间国际教学风格研究的481篇文章进行梳理,从教学风格研究机构、研究发展特点以及研究热点等多方面进行可视化分析。研究发现近年来国际教学风格研究与具体学科关系日益密切、研究... 借助Citespace软件对Web of Science数据库中2010-2020年间国际教学风格研究的481篇文章进行梳理,从教学风格研究机构、研究发展特点以及研究热点等多方面进行可视化分析。研究发现近年来国际教学风格研究与具体学科关系日益密切、研究热点集中在教学风格与学习风格的匹配层面、研究方法多侧重于量化研究。 展开更多
关键词 教学风格 CITESPACE 研究热点 研究发展特点
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