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题名美术课程的性质与特征
被引量：33
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作者
尹少淳
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机构
首都师范大学美术学院
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出处
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2015年第5期81-86,共6页
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文摘
课程性质决定了美术课程与其他课程的关系与区别,也决定了美术课程实施的具体取向。在对美术课程进行总体设计时,必须审慎对待、深入思考美术课程的定性问题,因为定性的准确性会决定课程实施的取向和方法。实际上,美术课程可以定性为兼具人文性和工具性,但在工具性难以被承认的情况下,除了坚持人文性之外,还可以用特征描述的方法确定美术课程与其他课程相区别的特性,即"以对视觉形象感知、理解和创造为特征"。
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关键词
美术课程
学科性质
视觉形象
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Keywords
fine arts curriculum
subject characteristic
visual image
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
G333.955
[文化科学]
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题名中小学工艺美术类校本课程资源开发的误区与对策
被引量：6
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作者
陈建华
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机构
新疆教育学院美术学院
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出处
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2015年第6期92-97,共6页
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基金
新疆维吾尔自治区高校科研计划资助项目"新疆农村小学美术教师的专业化发展研究"(XJEDU2012I42)
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文摘
工艺美术在中小学美术课程资源开发中占有很大的比重。十几年来工艺美术校本课程建设取得了一定的成果,但也存在不少误区。有必要科学地描述这些误区,分析其背后各个层面的原因,明确此类校本课程资源开发的行动指导,用"DBAE课程理论"和"多元智能理论"等来建构其教学目标与教学内容的基本框架,实现对工艺美术类校本课程的"道"的功能的把握。
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关键词
中小学
工艺美术
校本课程
课程资源开发
误区
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Keywords
primary and middle schools
arts and crafts
school-based curriculum
resource development
misunderstandings
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
G333.955
[文化科学]
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