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PBL-翻转课堂教学法在《税务稽查》中的应用 被引量:8
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作者 严雅娜 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第S01期104-106,共3页
基于税务稽查案例传统教学方式存在的不足,充分考虑到税务稽查案例属性和特征,将PBL与翻转课堂教学法结合引入《税务稽查》案例教学可以优势互补,对于改革《税务稽查》课程案例教学十分必要。这样不仅可以营造良好的课堂氛围,而且可以... 基于税务稽查案例传统教学方式存在的不足,充分考虑到税务稽查案例属性和特征,将PBL与翻转课堂教学法结合引入《税务稽查》案例教学可以优势互补,对于改革《税务稽查》课程案例教学十分必要。这样不仅可以营造良好的课堂氛围,而且可以充分调动学生的学习主观能动性,取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 《税务稽查》案例教学 PBL教学法 翻转课堂教学法
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财政学科策应国家战略需求的几点思考
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作者 王乔 《河南财经学刊》 2025年第5期1-5,共5页
在数字化迅速发展的大背景下,财政学科如何更好地策应国家战略需求,成为财政学科建设亟待探讨的重要议题。财政学作为助力国家治理现代化的核心学科,为更好地服务于国家战略需求,应当从学科属性、学科定位、学科发展出发,结合学科建设... 在数字化迅速发展的大背景下,财政学科如何更好地策应国家战略需求,成为财政学科建设亟待探讨的重要议题。财政学作为助力国家治理现代化的核心学科,为更好地服务于国家战略需求,应当从学科属性、学科定位、学科发展出发,结合学科建设基础进行积极探索。这种探索应重点从五个方面进行,即突出国家治理基本职能、提升财政学科发展战略性,打开大国财政思想格局、推进财政学科发展国际化,凸显民生财政职能作用、增强财政学科发展人民性,构建中国自主理论体系、加快财政学科发展本土化,夯实学科建设基础、彰显财政学科特色优势。 展开更多
关键词 财政学科 国家战略 学科建设
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基于“OBE+两性一度”的《财政与金融》混合式课程改革与实践 被引量:1
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作者 钱新悦 王勇 赵现军 《内江科技》 2025年第1期156-158,共3页
“两性一度”即高阶性、创新性和挑战度,是“金课”建设的必要途径和关键点,本文对《财政与金融》课程教学存在的问题进行梳理,并开展以OBE为核心、“两性一度”为标准进行课程改革与实践,包括重构教学内容体系,提升高阶性;优化教学方... “两性一度”即高阶性、创新性和挑战度,是“金课”建设的必要途径和关键点,本文对《财政与金融》课程教学存在的问题进行梳理,并开展以OBE为核心、“两性一度”为标准进行课程改革与实践,包括重构教学内容体系,提升高阶性;优化教学方式方法,突出创新性;改革教学考核方式,增加挑战度等内容改革。“OBE+两性一度”为核心的课程改革,使得学生在学习基础知识的同时,获得科学、规范的学习方法和态度,最终让学生掌握高阶性、创新性和挑战度的课程目标。 展开更多
关键词 《财政与金融》课程 OBE 课程改革与实践 重构教学内容 课程目标 优化教学方式 混合式 基础知识
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基于OBE理念的商业银行经营管理课程多元混合式教学改革探析——以郑州大学为例
4
作者 高慧清 李琴英 +1 位作者 陈鹏程 李飚 《河南财经学刊》 2025年第5期91-96,共6页
商业银行经营管理是金融学本科专业的核心课程,在培养金融专业人才方面具有不可替代的重要作用。针对现实金融场景的不断变化和银行业的快速变革,金融学人才的培养需要更加注重学生能力的提升。因此,在“以学生为中心”“目标导向”和... 商业银行经营管理是金融学本科专业的核心课程,在培养金融专业人才方面具有不可替代的重要作用。针对现实金融场景的不断变化和银行业的快速变革,金融学人才的培养需要更加注重学生能力的提升。因此,在“以学生为中心”“目标导向”和“持续改进”理念引导下,围绕课程目标、实现路径、教学模式、教学内容、教学评价5个方面进行多元混合式教学改革,将专业知识教学、实践能力训练和价值塑造培养融入教学过程,构建起教-学-评一致的课程教学体系,为培养一流的金融学本科人才奠定扎实基础。 展开更多
关键词 商业银行经营管理 教学改革 OBE理念 多元混合式教学
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一流本科课程建设的探索——以“中国税制”课程为例 被引量:50
5
作者 王乔 徐建斌 王雯 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第12期31-35,共5页
课程是人才培养的核心要素,是落实“立德树人”根本任务的微观载体。一流本科课程建设需要坚持“以学生发展为中心”的教学理念,注重学生的全面发展,因而需要开展课堂变革,着力打造高阶、互动、多元评价与知行合一的课堂。此外,加强基... 课程是人才培养的核心要素,是落实“立德树人”根本任务的微观载体。一流本科课程建设需要坚持“以学生发展为中心”的教学理念,注重学生的全面发展,因而需要开展课堂变革,着力打造高阶、互动、多元评价与知行合一的课堂。此外,加强基层教学组织建设,定期开展集体备课也是一流本科课程建设的重要一环。 展开更多
关键词 一流本科 课程建设 课堂变革 集体备课 中国税制
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新时代财政学教育之变:从专业教育到“三圈层教育” 被引量:9
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作者 樊丽明 石绍宾 李华 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期1-5,23,共6页
财政学教育之变是我国进入建设社会主义现代化强国新时代教育发展的新要求。新时代要求财政学教育理念发生转变:面向专业学生,注重专业教育的同时,更加注重交叉融合教育;面向全体学生,注重专业教育的同时,更加重视通识教育;面向全体公民... 财政学教育之变是我国进入建设社会主义现代化强国新时代教育发展的新要求。新时代要求财政学教育理念发生转变:面向专业学生,注重专业教育的同时,更加注重交叉融合教育;面向全体学生,注重专业教育的同时,更加重视通识教育;面向全体公民,普及高等教育的同时,更加重视社会教育。因此,新时代财政学教育模式之变的总体思路是从专业教育拓展至"三圈层教育"。创新和加强财政学教育的重点有三个层次:改进和加强财政学专业教育,建议选择财政学专业培养方案更新升级、中国特色财政学理论体系构建和高质量教材建设作为重点进行攻坚;拓展和加强财政学通识教育,建议将通识教育课程建设和微专业课程体系构建作为主要任务;探索和加强财政学社会教育,建议将中小学生财税基础知识普及教育和志愿者专业服务作为试点,探索突破。 展开更多
关键词 新时代 财政学教育 专业教育 通识教育 社会教育
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“读、议、练”教学模式:基于应用型人才培养的财政学课程教学改革 被引量:18
7
作者 何菊芳 季诚钧 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第9期59-60,6,共3页
作为应用经济学科的财政学课程在高校应用型人才培养中具有重要作用。因此,围绕应用型人才培养目标,探索财政学课程教学的改革,是当前财政学教学实践中面临的重要课题。本文从分析目前财政学课程教学存在的主要问题入手,通过介绍和分析&... 作为应用经济学科的财政学课程在高校应用型人才培养中具有重要作用。因此,围绕应用型人才培养目标,探索财政学课程教学的改革,是当前财政学教学实践中面临的重要课题。本文从分析目前财政学课程教学存在的主要问题入手,通过介绍和分析"读、议、练"教学模式的具体做法,提出"读、议、练"教学模式是解决财政学课程教学存在问题的妥善办法,是实现应用型人才培养目标的有效途径。 展开更多
关键词 财政学 课程教学 应用性人才培养 “读 练”教学模式
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我国财政学类本科专业建设状况分析报告——基于56个专业点的问卷调查 被引量:16
8
作者 张锦华 郑春荣 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第7期26-31,共6页
为配合财政学类专业本科教学质量国家标准的研制,财政学教指委对全国举办财政学类专业的高校和部分用人单位进行了一次问卷调查。结果显示,我国财政学类本科专业的人才培养目标呈现良好适应性、课程体系较为完备、师资队伍整体水平较高... 为配合财政学类专业本科教学质量国家标准的研制,财政学教指委对全国举办财政学类专业的高校和部分用人单位进行了一次问卷调查。结果显示,我国财政学类本科专业的人才培养目标呈现良好适应性、课程体系较为完备、师资队伍整体水平较高、质量评估与监控制度基本形成,财税专业的建设和发展成效显著,但同时也存在总学分偏高、课程设置重复、实践教学不足等一些问题。为此,报告提出了适当降低总学分、优化课程设置、强化实践育人、加强师资队伍建设、严格把关教材建设与选用等相关建议。 展开更多
关键词 财政学类专业 专业建设情况 调查分析
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贯彻落实教学质量国家标准 提升财政学类专业办学水平 被引量:3
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作者 刘小兵 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第2期36-39,共4页
财政学类专业教学质量国家标准是我国财政学类专业开展人才培养的基本依据,也是我国财政学类专业准入、建设和评价的标准,是我国关于财政学类本科专业教学质量的首个国家标准。本文概要介绍了财政学类专业教学质量国家标准的基本情况,... 财政学类专业教学质量国家标准是我国财政学类专业开展人才培养的基本依据,也是我国财政学类专业准入、建设和评价的标准,是我国关于财政学类本科专业教学质量的首个国家标准。本文概要介绍了财政学类专业教学质量国家标准的基本情况,对标准的主要内容进行了解读,并分析了贯彻落实财政学类专业教学质量国家标准对提升财政学类专业办学质量与水平的必要性。 展开更多
关键词 财政学类专业 教学质量 国标 办学水平
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关于“社会共同需要论”的研究及其发展 被引量:11
10
作者 何振一 《中央财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期5-8,共4页
“社会共同需要论”理论,是以唯物史观为指导,以人类社会财政一般为研究对象的理论体系。它填补了中外学者只研究财政个别、而不研究财政一般的理论空白。“社会共同需要论”理论,于1980年在北戴河召开的全国财政基础理论高层研讨会... “社会共同需要论”理论,是以唯物史观为指导,以人类社会财政一般为研究对象的理论体系。它填补了中外学者只研究财政个别、而不研究财政一般的理论空白。“社会共同需要论”理论,于1980年在北戴河召开的全国财政基础理论高层研讨会上初露头角,会议结束后在《简报》中给这个新理论命名为“社会共同需要论”。此后经多年潜心研究、和持赞同意见的学者积极参与研究、 展开更多
关键词 人类社会 需要论 财政基础理论 唯物史观 《简报》 北戴河 学者
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财经类本科应用型人才培养的探索与实践 被引量:18
11
作者 陶金国 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第4期20-22,共3页
人才培养规格有理论研究型和应用型之分。与培养理论研究型人才不同的是,财经类本科应用型人才的培养过程更加强调提升学生的岗位适应性、竞争性和多方面的应用能力。因此,高等院校在调整培养目标的同时,应将应用型人才培养作为一项... 人才培养规格有理论研究型和应用型之分。与培养理论研究型人才不同的是,财经类本科应用型人才的培养过程更加强调提升学生的岗位适应性、竞争性和多方面的应用能力。因此,高等院校在调整培养目标的同时,应将应用型人才培养作为一项系统进行设计,只有将教育教学各环节的改革相配合,塑造人才合理的知识、能力和素质结构,才能取得明显的实际效果。本文将南京财经大学在本科应用型人才培养方面的探索归纳如下。 展开更多
关键词 财经类 应用型人才 培养模式 实践能力
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财政学翻转课堂教学质量评价体系的构建 被引量:24
12
作者 牛富荣 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第S02期125-128,共4页
基于OBE的教学理念,分析了与传统教学模式相比较,翻转课堂教学评价理念的变化,初步设计了考核评价指标体系,并提出了评价结果的保障机制。构建翻转课堂的教学质量评价体系,是保障翻转课堂深入推进、促进教学相长、良性互动的重要举措。
关键词 翻转课堂 成果导向型教学理念 教学质量评价体系
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财政学跨专业跨学科交叉发展路径探析 被引量:2
13
作者 马骁 李超 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2023年第10期45-49,共5页
着力分析新文科建设对中国财政学人才培养的新要求、中国财政学人才培养现状,立足中国、面向世界、面向未来,探讨中国财政学跨专业跨学科门类交叉融合发展路径。
关键词 新文科 财政学 人才培养 交叉融合
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多维互动案例教学法在高校财经类课程中的应用研究 被引量:3
14
作者 韩健 董洋 《财政监督》 2017年第7期112-115,共4页
多维互动案例法即在教学过程中,从不同角度、不同层次、运用不同方式向学生们传递知识,使他们能更好地接收和应用知识,能够在不同的教学方式中思考探索,从而培养学生的综合能力。本文通过分析高校财经类课程存在的问题,基于教师、学生... 多维互动案例法即在教学过程中,从不同角度、不同层次、运用不同方式向学生们传递知识,使他们能更好地接收和应用知识,能够在不同的教学方式中思考探索,从而培养学生的综合能力。本文通过分析高校财经类课程存在的问题,基于教师、学生以及师生之间三个视角研究多维互动案例教学法应用的不足,并提出相应的对策建议。 展开更多
关键词 多维互动 案例教学 高校财经类课程 教学改革
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大数据背景下《财政学》本科教学改革探析 被引量:20
15
作者 卢盛峰 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2015年第2期170-171,共2页
《财政学》作为经济学大类专业的一门重要的基础课程,它在整个课程体系中起着承上启下的作用。传统的《财政学》本科教学中存在内容上偏重理论性、教学方法单一、学生课堂参与度不高、实验教学内容单一以及手段落后等问题;而大数据时代... 《财政学》作为经济学大类专业的一门重要的基础课程,它在整个课程体系中起着承上启下的作用。传统的《财政学》本科教学中存在内容上偏重理论性、教学方法单一、学生课堂参与度不高、实验教学内容单一以及手段落后等问题;而大数据时代的到来,为我们进一步提高本科教学质量提供了各种新的机遇。在大数据背景下,我们可以从理论知识辅以大量资料信息、知识讲授辅以大量典型案例、课堂教学辅以多小组自主学习和展示、传统实验教学辅以科学研究实践等手段来对《财政学》本科教学进行改革。 展开更多
关键词 大数据时代 本科生 财政学 教学改革
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OBE理念下财政学课程案例库建设教学改革研究 被引量:6
16
作者 刘畅 《对外经贸》 2023年第7期96-98,118,共4页
将OBE教育理念贯穿于财政学课程改革中,教师启发引导学生分主题完成财政学专业案例库,形成由“专业知识输入”转向“思维成果产出”的良性学习机制。基于OBE理念,借助网络工具,从教学目标、教学内容、教学评价三个方面设计财政学案例库... 将OBE教育理念贯穿于财政学课程改革中,教师启发引导学生分主题完成财政学专业案例库,形成由“专业知识输入”转向“思维成果产出”的良性学习机制。基于OBE理念,借助网络工具,从教学目标、教学内容、教学评价三个方面设计财政学案例库建设实践教学方案,为课程教学实践提供参考。 展开更多
关键词 OBE 财政学 案例库 教学实践
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案例教学在财政学中的应用 被引量:11
17
作者 倪秋菊 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2009年第1期179-180,共2页
财政学是西方经济学的分支,理论性较强。同时,作为一门研究财政活动及其规律的学科,财政学还要涉及大量经济与社会管理的实践内容,传统教学的表达方式因此暴露了不适应。本文借鉴了案例教学法的优点和特色,并对应财政学课程教学的特点... 财政学是西方经济学的分支,理论性较强。同时,作为一门研究财政活动及其规律的学科,财政学还要涉及大量经济与社会管理的实践内容,传统教学的表达方式因此暴露了不适应。本文借鉴了案例教学法的优点和特色,并对应财政学课程教学的特点、要求,提出了对应的改良建议。 展开更多
关键词 财政学 案例教学 教学条件 教学技巧
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科学发展观引领下“财政学”教学内容创新的思考 被引量:2
18
作者 廖家勤 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期63-66,共4页
按照科学发展观要求,深入推进中国“财政学”传统教学内容改革变得刻不容缓。文章结合“财政学”教学实践体会,提出了科学发展观引领下“财政学”教学内容在“财政学”的核心概念、财政的定义、财政职能等几个方面创新的思考。
关键词 科学发展观 “财政学”教学内容 创新
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地方财经类高校财政学一流专业建设产教融合协同育人机制的探索与实践 被引量:8
19
作者 魏涛 陶东杰 刘冰熙 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2023年第4期122-125,共4页
推动产教融合协同育人是地方财经类高校改革人才培养模式,提升人才培养质量的突破口和关键举措,是一流学科和一流专业建设的重要一环。本文以湖北经济学院财政学专业为例,总结了财政学专业开展产教融合协同育人的经验和存在的问题,在此... 推动产教融合协同育人是地方财经类高校改革人才培养模式,提升人才培养质量的突破口和关键举措,是一流学科和一流专业建设的重要一环。本文以湖北经济学院财政学专业为例,总结了财政学专业开展产教融合协同育人的经验和存在的问题,在此基础上,提出一流专业建设背景下优化产教融合协同育人机制,关键是要优化多元主体产教融合协同育人顶层机制,构建多元主体产教融合协同育人激励机制,加强产教融合协同育人师资队伍建设,完善多元主体产教融合联合培养机制。 展开更多
关键词 财经类高校 财政学 一流专业 产教融合 协同育人
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基于应用型人才培养的税收专业实践教学改革探索 被引量:9
20
作者 林颖 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2017年第9期139-141,共3页
本文首先从现行税收专业的人才市场需求特征出发,提出税收专业"应用型"人才培养目标;然后,基于"应用型"人才培养标准,对现行高校税收专业实践教学普遍存在的问题进行剖析;最后,提出"知识学习、能力培养"... 本文首先从现行税收专业的人才市场需求特征出发,提出税收专业"应用型"人才培养目标;然后,基于"应用型"人才培养标准,对现行高校税收专业实践教学普遍存在的问题进行剖析;最后,提出"知识学习、能力培养"为基础、"知识运用"为核心的实践教学创新模式,并从四个方面提出了税收实践教学的创新对策。 展开更多
关键词 税收专业 应用型人才培养 实践教学 课程体系
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