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产教融合背景下基于“TCR-FAR”模型的互联网创业教育课程群研究
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作者 张之峰 《产业与科技论坛》 2020年第23期49-50,共2页
本文基于产教融合的职业教育改革发展背景,在高校大力推进创新创业教育工作的环境下,顺应互联网创业教育发展形势,基于"TCR-FAR"互联网创业教育模型,并对相应互联网创业教育课程群内容及建设途径进行研究,为有效破解当前高校... 本文基于产教融合的职业教育改革发展背景,在高校大力推进创新创业教育工作的环境下,顺应互联网创业教育发展形势,基于"TCR-FAR"互联网创业教育模型,并对相应互联网创业教育课程群内容及建设途径进行研究,为有效破解当前高校互联网创业教育存在的问题提供对策和建议。 展开更多
关键词 产教融合 创业教育 课程群
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湖北省高等职业院校大数据与会计专业建设标准研究
2
作者 郭黎 文茜 +9 位作者 周敏 罗梦瑶 刘珍 卜鸣越 龚诤 喻辉 陈浏伟 邓艾青 张瑞雪 李双权 《财会月刊》 北大核心 2025年第S1期106-113,共8页
2022年3月,湖北省人民政府印发《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》,指出“推动构建与我省‘一主引领、两翼驱动、全域协同’区域发展布局相适应的高等职业教育空间布局”。截至2022年末,大数据与会计专业在湖北省高职院校布... 2022年3月,湖北省人民政府印发《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》,指出“推动构建与我省‘一主引领、两翼驱动、全域协同’区域发展布局相适应的高等职业教育空间布局”。截至2022年末,大数据与会计专业在湖北省高职院校布点数已超过40所。针对国家新的《职业教育专业目录》和《职业教育专业简介》中关于“大数据与会计”专业建设标准的相关要求,本文结合湖北省的产业结构特征、人才需求,以及湖北省高职院校的历史办学积累、教科研水平和专业发展规划,围绕人才培养体系、师资队伍、课程资源、教学设施与条件、社会服务能力、质量保障体系等六个方面形成具有湖北特色的专业建设标准,促进形成具有湖北特色的大数据与会计专业职业教育发展新格局,为基本建成具有湖北特色的现代职业教育体系添砖加瓦。 展开更多
关键词 人才培养 大数据与会计专业 专业建设标准 高职院校
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大数据与会计专业“1+X”项目绩效评价研究
3
作者 田正佳 李双权 +2 位作者 谭雪芹 葛峻宏 罗钦莹 《财会月刊》 北大核心 2025年第S1期81-95,共15页
本文在对大数据与会计专业“1+X”项目、绩效评价、平衡计分卡、公共产品理论和利益相关者理论研究的基础上,从大数据与会计专业“1+X”项目绩效评价现状出发,借鉴项目支出绩效评价管理办法相关规定及平衡计分卡的多维绩效考核理念,基... 本文在对大数据与会计专业“1+X”项目、绩效评价、平衡计分卡、公共产品理论和利益相关者理论研究的基础上,从大数据与会计专业“1+X”项目绩效评价现状出发,借鉴项目支出绩效评价管理办法相关规定及平衡计分卡的多维绩效考核理念,基于利益相关者理论,分析大数据与会计专业“1+X”项目利益相关者及利益相关者评价重点,构建基于利益相关者维度、财务维度、内部控制维度、可持续发展维度和风险控制维度的大数据与会计专业“1+X”项目五维绩效评价体系,并运用层次分析法确定各指标权重。以恩施职业技术学院大数据与会计专业“X”项目——M项目为例,运用模糊综合评价法进行案例运用分析。针对绩效评价的结果,提出改进建议,并就大数据与会计专业“1+X”项目绩效评价的保障措施提出建议,以期为大数据与会计专业“1+X”项目的绩效评价体系构建及实践提供思路,帮助提升大数据与会计专业“1+X”项目的建设价值。 展开更多
关键词 绩效评价 大数据与会计专业 “1+X”项目 平衡计分卡
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多模态知识图谱支持下智慧学习者画像构建和精准教学的应用研究 被引量:3
4
作者 吉哲 段莹莹 《信息系统工程》 2025年第2期128-131,共4页
随着信息技术的迅猛发展,教育领域逐渐向智能化转型,通过先进的技术手段来构建学习者画像,为个性化教学提供支撑。在高职院校大数据专业的课程中,智慧学习者画像的应用为教学创新提供了新的方向。以智慧学习者画像为研究对象,在人工智... 随着信息技术的迅猛发展,教育领域逐渐向智能化转型,通过先进的技术手段来构建学习者画像,为个性化教学提供支撑。在高职院校大数据专业的课程中,智慧学习者画像的应用为教学创新提供了新的方向。以智慧学习者画像为研究对象,在人工智能背景下,以高职院校“大数据金融”课程为例,探讨如何借助智能技术促进个性化、精准化教学的实施,并对高职院校大数据专业课程的教学创新实践展开研究。 展开更多
关键词 学习者画像 多模态知识图谱 智慧学习 教学创新
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基于产教融合的高职院校数字普惠金融人才实践育人体系研究 被引量:1
5
作者 傅建源 《改革与开放》 2025年第1期8-16,共9页
在我国数字普惠金融迅速发展的背景下,高职院校亟须对其数字普惠金融人才的实践育人体系进行调整与优化,以更好地适应时代的发展要求。文章首先深入分析数字普惠金融对金融人才素质和能力的新要求,并提出了一系列针对高职院校数字普惠... 在我国数字普惠金融迅速发展的背景下,高职院校亟须对其数字普惠金融人才的实践育人体系进行调整与优化,以更好地适应时代的发展要求。文章首先深入分析数字普惠金融对金融人才素质和能力的新要求,并提出了一系列针对高职院校数字普惠金融人才实践育人体系的改革举措与相关建议,涵盖实践育人目标的设定、实践育人平台与模式的构建、实践课程体系的设置、实训基地的建设、师资队伍的培育以及人才培养质量评价体系的建立等方面,旨在为高职院校精准培养数字普惠金融人才提供有益参考。 展开更多
关键词 产教融合 高职院校 数字普惠金融 实践育人体系
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数字经济教学改革研究及实施路径
6
作者 黄盈盈 《科技经济市场》 2025年第6期131-133,共3页
数字经济的快速发展加剧了人才结构性矛盾,使得高校面临课程滞后、师资断层与能力错配三重挑战。人工智能的迅速发展促进了教学方法多样化,有利于培养复合型数字经济人才。基于此,提出三个具体实施路径:首先,以微专业建设破解跨学科供... 数字经济的快速发展加剧了人才结构性矛盾,使得高校面临课程滞后、师资断层与能力错配三重挑战。人工智能的迅速发展促进了教学方法多样化,有利于培养复合型数字经济人才。基于此,提出三个具体实施路径:首先,以微专业建设破解跨学科供需矛盾,重构“先学习再录取”教育生态;其次,运用知识图谱构建“基础—融合—创新”梯级课程体系,整合碎片化知识;最后,依托人工智能建立师生双维发展模型,通过动态能力图谱与分层师资培训驱动个性化教育,形成“载体—结构—动力”三位一体培养范式,对促进数字中国建设背景下的人才培养、教学评价体系优化具有重大意义。 展开更多
关键词 数字经济 微专业 知识图谱 跨学科培养 人工智能
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“协同融合”推进数字经济专业集群化、一体化发展研究
7
作者 笪琼瑶 《对外经贸》 2025年第7期36-39,共4页
当前数字技术蓬勃发展,数字经济作为一种经济新形态,改变了生产方式、商业模式、产业结构,数字经济专业如何建设以适应乃至领先数字经济社会发展要求是当前亟须解决的重要问题。立足数字经济专业建设实际,对数字经济专业建设进行新思考... 当前数字技术蓬勃发展,数字经济作为一种经济新形态,改变了生产方式、商业模式、产业结构,数字经济专业如何建设以适应乃至领先数字经济社会发展要求是当前亟须解决的重要问题。立足数字经济专业建设实际,对数字经济专业建设进行新思考,遵循新文科建设理念,数字意识引领、数字技术支撑;以数字经济专业为核心,多专业协同;通过学科融合、科教融合、产教融合实现数字经济专业集群化、一体化发展。在集群化、一体化发展过程中科学建立一套多维度、多元化的支撑系统,使数字专业人才培养适应数字经济发展新需求。 展开更多
关键词 数字经济 协同 融合 集群化 一体化
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产教融合视域下高职大数据与会计专业人才培养模式探究 被引量:3
8
作者 唐青玉 丁亮 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第12期I0040-I0040,共1页
课题调研背景。国家大力推进职业教育改革,旨在调动各方面积极力量,引导职业院校与具备优势资源力量的企业在技术创新、人才培养、社会文化传播等方面加强合作,打破以往产业和教育单向发展的模式,推动学校与企业、政府、民间组织机构等... 课题调研背景。国家大力推进职业教育改革,旨在调动各方面积极力量,引导职业院校与具备优势资源力量的企业在技术创新、人才培养、社会文化传播等方面加强合作,打破以往产业和教育单向发展的模式,推动学校与企业、政府、民间组织机构等多方面力量的协同合作。高职大数据与会计专业积极顺应产教融合发展趋势,立足企业对会计人才的需求变化,积极探索大数据与会计专业知识有机融合的人才培养模式,以提升会计人才的数据分析能力、决策支持能力以及信息技术应用能力,满足企业对高素质会计人才的需求。 展开更多
关键词 信息技术应用能力 产教融合 数据分析能力 大数据 会计专业知识 职业院校 会计人才 协同合作
原文传递
数字营销“岗课赛证”数字化学习资源开发路径探究
9
作者 罗丝 《科技经济市场》 2024年第11期146-148,共3页
培养学习者的职业综合素质和行动能力是数字化学习资源建设的新方向,但现有的资源存在构建模式不适应数字时代学习要求,未跟上产业数字化升级步伐,建设标准和评价标准不统一等问题,未充分实现“能学辅教”的功能定位,没有突出职业教育... 培养学习者的职业综合素质和行动能力是数字化学习资源建设的新方向,但现有的资源存在构建模式不适应数字时代学习要求,未跟上产业数字化升级步伐,建设标准和评价标准不统一等问题,未充分实现“能学辅教”的功能定位,没有突出职业教育学生的学习特点和遵循职业教育规律。“岗课赛证”综合育人理念可指导数字化学习资源开发的顶层设计。基于此,以数字营销为例,根据岗课赛证“四化协同”的理念,以学习者为中心,探索数字化学习资源建设新路径,以期让学习者利用“工作情境性”的学习资源培养职业行动能力。 展开更多
关键词 岗课赛证 数字营销 数字化学习资源 工作情境 行动能力
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高职院校数字经济专业群高质量发展路径研究
10
作者 陈德宝 《科技经济市场》 2024年第12期140-142,共3页
国家“十四五”规划中明确提出“加快数字化发展”“建设数字中国”发展战略。基于此,以阳江职业技术学院为例,探讨其作为广东省阳江市人民政府举办的高职院校,如何依托地方产业深化产教融合,实现数字经济专业群的高质量发展,为阳江市... 国家“十四五”规划中明确提出“加快数字化发展”“建设数字中国”发展战略。基于此,以阳江职业技术学院为例,探讨其作为广东省阳江市人民政府举办的高职院校,如何依托地方产业深化产教融合,实现数字经济专业群的高质量发展,为阳江市和粤港澳大湾区数字经济发展培育优秀人才。 展开更多
关键词 产教融合 数字经济 专业群
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数字金融视域下高职金融人才数据素养培育:出场语境、现实检视与路径重构 被引量:1
11
作者 平先秉 刘元发 《南方职业教育学刊》 2024年第3期1-9,共9页
高职金融专业人才数据素养培育是数字中国建设的现实回应,是人才培养转型的内在要求,也是学生岗位胜任力的必然选择。当前高职金融专业人才数据素养培育缺乏数据素养培育意识,专业定位同质化;数字化课程知识固化,数字金融人才供需矛盾突... 高职金融专业人才数据素养培育是数字中国建设的现实回应,是人才培养转型的内在要求,也是学生岗位胜任力的必然选择。当前高职金融专业人才数据素养培育缺乏数据素养培育意识,专业定位同质化;数字化课程知识固化,数字金融人才供需矛盾突出;教师数字素养发展动力不足,数字技术技能薄弱。鉴于此,高职金融人才数据素养路径重构应重塑高职金融人才培养职业领域与数字能力,树立数据素养培育理念;持续推进深度产教融合,构建多主体协同数据素养培育体系;提升教师的数字素养与技能,夯实金融数据素养培育基石。 展开更多
关键词 高等职业教育 数字金融 数据素养 路径重构
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生成式人工智能背景下数字广告课程教学改革研究 被引量:5
12
作者 徐向龙 章瑞 郭瑞 《传播与版权》 2024年第16期92-94,98,共4页
生成式人工智能对数字广告的运作流程进行重构,也对数字广告的人才培养产生深刻的影响。文章分析生成式人工智能在数字广告中的应用以及生成式人工智能对数字广告课程教学的影响,并在此基础上,提出优化课程体系与设计、提升教师素质和... 生成式人工智能对数字广告的运作流程进行重构,也对数字广告的人才培养产生深刻的影响。文章分析生成式人工智能在数字广告中的应用以及生成式人工智能对数字广告课程教学的影响,并在此基础上,提出优化课程体系与设计、提升教师素质和能力、创新教学方法和手段、完善考核标准和方式等生成式人工智能背景下数字广告课程教学改革的对策。 展开更多
关键词 生成式人工智能 数字广告 课程教学 教学改革
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1+X证书制度下大数据与会计专业建设探究
13
作者 孙丽冬 《包头职业技术学院学报》 2024年第1期35-37,共3页
高职院校作为高等职业教育和1+X证书制度试点的主要阵地,应积极探索1+X证书制度实施的路径,重构大数据与会计专业课程体系,优化专业人才培养方案,创新人才培养和职业技能培训模式,加强师资队伍建设,加强校企合作,实现精准育人和高水平... 高职院校作为高等职业教育和1+X证书制度试点的主要阵地,应积极探索1+X证书制度实施的路径,重构大数据与会计专业课程体系,优化专业人才培养方案,创新人才培养和职业技能培训模式,加强师资队伍建设,加强校企合作,实现精准育人和高水平育人。 展开更多
关键词 1+X证书 大数据与会计 人才培养
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数字经济时代高校人才培养模式的转型与升级
14
作者 梁雨晴 《知识经济》 2024年第33期223-225,共3页
数字经济时代是基于互联网技术,以数字化手段促进生产和消费的一种新形式,其本质是组织变革。人才作为数字经济发展的重要驱动力量,其对组织创新具有决定性作用。高校在人才培养过程中,要充分发挥自身优势,构建符合数字经济特征的新型... 数字经济时代是基于互联网技术,以数字化手段促进生产和消费的一种新形式,其本质是组织变革。人才作为数字经济发展的重要驱动力量,其对组织创新具有决定性作用。高校在人才培养过程中,要充分发挥自身优势,构建符合数字经济特征的新型教育体系。文章重点探讨数字经济时代高校人才培养模式的转型与升级策略,旨在通过转变培养观念、优化课程体系及改进教学方法等方式来推动高校人才培养质量提升。 展开更多
关键词 数字经济时代 高校人才培养模式 转型创新
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酒店管理与数字化运营专业“三链融合”育人模式存在的问题及优化路径
15
作者 陈洁 《河北职业教育》 2024年第3期100-104,共5页
酒店管理与数字化专业正积极将教育链、产业链、创新链“三链融合”的育人模式融入人才培养中,但在实践过程中,教育链与产业链的衔接度、产业链与创新链耦合度、创新链与教育链的递进关系上还存在诸多问题。提出通过建设专业群以衔接产... 酒店管理与数字化专业正积极将教育链、产业链、创新链“三链融合”的育人模式融入人才培养中,但在实践过程中,教育链与产业链的衔接度、产业链与创新链耦合度、创新链与教育链的递进关系上还存在诸多问题。提出通过建设专业群以衔接产业群、重构课程体系及改革考核方案、关注创新创业及实施分类育人三方面的建议,以期不断优化“三链融合”的育人模式。 展开更多
关键词 高职“三链融合”育人模式 课程体系建设 人才培养体系
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数字时代新商科数字化人才培养模式创新研究
16
作者 彭穗 黄奕愷 +2 位作者 杨金海 徐慕妍 唐杭倩 《知识经济》 2024年第33期220-222,共3页
数字化时代,新商科人才培养面临着新的挑战和机遇。文章在分析新商科数字化人才培养现状与问题基础上,提出了通过重新定位人才培养目标、完善人才考核评价体系、创新学科教育范式、加强教师队伍建设、深化产学研融合等措施,培养懂数据... 数字化时代,新商科人才培养面临着新的挑战和机遇。文章在分析新商科数字化人才培养现状与问题基础上,提出了通过重新定位人才培养目标、完善人才考核评价体系、创新学科教育范式、加强教师队伍建设、深化产学研融合等措施,培养懂数据、会工具、精业务的复合型数字化人才,探索地方高校新商科数字化人才培养新模式。 展开更多
关键词 新商科 数字化人才 培养模式
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基于CDIO的物联网工程专业实践教学体系 被引量:81
17
作者 秦磊华 石柯 甘早斌 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期168-172,共5页
本文分析了物联网工程专业能力要素和CDIO的内涵与特点,提出了基于CDIO的物联网工程专业实践教学体系,并对构成该体系的实践教学构思、实践教学设计、实践教学实施等核心内容进行了详细论述。
关键词 物联网工程专业 CDIO 实践教学体系
原文传递
数字经济背景下大学生数字素养提升路径研究
18
作者 包子敏 穆春晓 《知识经济》 2024年第15期238-240,共3页
数字经济背景下,企业数字化转型对经管人才数字素养提出了新的要求。研究分析了经管类专业大学生数字素养方面存在的问题,并提出了相应对策:革新理念并创设数字环境、建设数字素养课程体系、加强数字化师资培育、搭建数字技能实践平台... 数字经济背景下,企业数字化转型对经管人才数字素养提出了新的要求。研究分析了经管类专业大学生数字素养方面存在的问题,并提出了相应对策:革新理念并创设数字环境、建设数字素养课程体系、加强数字化师资培育、搭建数字技能实践平台。旨在提升经管专业大学生在数字经济背景下所需的综合素养,增强其就业竞争力。 展开更多
关键词 数字经济 数字素养 经管专业 人才培养
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软件与信息服务外包人才培养模式的研究与实践 被引量:8
19
作者 钟瑞琼 谢运佳 姜灵敏 《科技管理研究》 北大核心 2011年第6期189-193,共5页
在当前国际软件服务外包的大背景下,高等院校面临如何调整学科专业、培养国际软件与信息服务外包的专业人才的问题。结合广东外语外贸大学思科信息学院新申办的教育部特色专业——计算机专业群服务外包方向,对软件与信息服务外包人才培... 在当前国际软件服务外包的大背景下,高等院校面临如何调整学科专业、培养国际软件与信息服务外包的专业人才的问题。结合广东外语外贸大学思科信息学院新申办的教育部特色专业——计算机专业群服务外包方向,对软件与信息服务外包人才培养模式的专业调整、师资队伍、课程体系、校企合作等方面进行探索,提出转变人才培养模式的建议。 展开更多
关键词 软件与信息服务外包 人才培养
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