期刊文献+
共找到6,072篇文章
< 1 2 250 >
每页显示 20 50 100
高职物流专业课堂教学数智化改革的实现路径——以配送成本管理模块为例
1
作者 田峰 《行政事业资产与财务》 2026年第6期137-139,共3页
在数字经济与智慧物流深度融合的时代背景下,物流专业核心课程物流成本管理中配送成本管理模块的教学模式面临着数智化改革的迫切需求。本文基于智慧物流的发展对人才培养的要求,分析了配送成本管理模块课堂教学数智化改革的必要性,从... 在数字经济与智慧物流深度融合的时代背景下,物流专业核心课程物流成本管理中配送成本管理模块的教学模式面临着数智化改革的迫切需求。本文基于智慧物流的发展对人才培养的要求,分析了配送成本管理模块课堂教学数智化改革的必要性,从教学内容重构、教学模式创新、实践平台搭建、评价机制优化和数智化资源建设等方面系统地提出具体可行的改革实现路径,旨在为培养符合智慧物流发展需求的高素质高技术技能人才提供参考。 展开更多
关键词 物流成本管理 配送成本 课堂教学 数智化 教学改革
在线阅读 下载PDF
智慧物流人才培养的“四链融合”机制:理论框架与实现路径
2
作者 贾妍 《湖北开放职业学院学报》 2026年第3期41-44,共4页
在数字化转型、智能化改造的时代背景下,“四链融合”(产业链、创新链、教育链、人才链)成为推动产业升级的核心动力。文章在分析“四链融合”相互作用机制的基础上,了解到智慧物流人才培养“四链融合”的关键矛盾与现存问题,最后深入分... 在数字化转型、智能化改造的时代背景下,“四链融合”(产业链、创新链、教育链、人才链)成为推动产业升级的核心动力。文章在分析“四链融合”相互作用机制的基础上,了解到智慧物流人才培养“四链融合”的关键矛盾与现存问题,最后深入分析,得出智慧物流人才培养“四链融合”的理论框架与实现路径,强调“一核心、四机制、三保障”的理论框架,并提出对接产业链需求、创新链驱动、教育链响应和人才链反馈等多维实现路径,为智慧物流行业的可持续发展提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 智慧物流 “四链融合” 人才培养
在线阅读 下载PDF
“AI赋能-跨学科融合-项目式学习”教学模式创新与实践
3
作者 李璇 赵丹 《物流技术》 2026年第2期79-88,共10页
立足于新文科建设与物流产业智能化转型的双重背景,本文构建了一套“AI赋能—跨学科融合—项目式学习”的教学新模式。该模式包括三大核心要素:真实问题驱动的跨学科项目设计、AI技术贯穿的教学流程,以及聚焦学生能力成长的多维度评价... 立足于新文科建设与物流产业智能化转型的双重背景,本文构建了一套“AI赋能—跨学科融合—项目式学习”的教学新模式。该模式包括三大核心要素:真实问题驱动的跨学科项目设计、AI技术贯穿的教学流程,以及聚焦学生能力成长的多维度评价体系。以物流管理专业的《物流设施与设备管理》课程为例,开展了具体的教学实践,结果表明,该模式能够显著提升学生综合运用多学科知识解决复杂问题的能力、AI应用与创新实践能力,同时有效激发了学生的学习兴趣与内在驱动力。 展开更多
关键词 AI赋能 跨学科融合 项目式学习 课程教学改革 物流管理 新文科 物流设施与设备管理
在线阅读 下载PDF
考虑零售商公平关切的双渠道供应链复合区块链策略
4
作者 汤长安 高鹏 《江苏理工学院学报》 2026年第1期54-67,共14页
为解决双渠道供应链因产品信息不透明而导致的期望需求不足问题,在具有竞争效应的电子直销渠道与传统零售渠道运营中引入区块链技术,并考虑零售商的公平关切行为。通过对比分析双渠道均不采纳区块链(NN)、直销渠道采纳而传统渠道不采纳(... 为解决双渠道供应链因产品信息不透明而导致的期望需求不足问题,在具有竞争效应的电子直销渠道与传统零售渠道运营中引入区块链技术,并考虑零售商的公平关切行为。通过对比分析双渠道均不采纳区块链(NN)、直销渠道采纳而传统渠道不采纳(BN)、传统渠道采纳而直销渠道不采纳(NB)、双渠道均采纳区块链(BB)四种复合区块链策略下的均衡结果,探讨了不同区块链策略对双渠道市场绩效以及供应链成员利润与效用提升值的差异化影响。研究发现:高效区块链的采纳会提升本渠道产品销量及价格,同时降低竞争渠道的产品销量;当区块链效率因子低于某一负阈值时,BN模式可能实现双方利益的Win-Win,且这种可能性随零售商公平关切程度的提高而降低;BB模式则仅会出现Win-Lose或Lose-Win局面。在双渠道完全竞争下,零售商在区块链效率因子为正时最偏好NB模式,效率因子为负时最偏好BN模式;制造商的区块链模式偏好则受区块链效率因子大小、零售商公平关切程度及直销渠道运营成本的综合影响。 展开更多
关键词 双渠道供应链 公平关切 区块链策略 STACKELBERG博弈
在线阅读 下载PDF
OBE理念下物流工程专业实践教学培养模式研究——以南宁学院为例
5
作者 李慧 顾国斌 +3 位作者 刘大龙 盘艳芳 庞浩珊 宁龙堂 《教育进展》 2026年第1期779-783,共5页
文章以应用型本科物流工程专业人才培养为出发点,分析了目前应用型本科物流工程专业实践教学主要存在的问题,基于OBE理念的具体内容,总结了南宁学院物流工程专业实践教学经验与探索,制定了应用型本科物流工程专业课程设计结构,逐步细化... 文章以应用型本科物流工程专业人才培养为出发点,分析了目前应用型本科物流工程专业实践教学主要存在的问题,基于OBE理念的具体内容,总结了南宁学院物流工程专业实践教学经验与探索,制定了应用型本科物流工程专业课程设计结构,逐步细化了学年实践教学内容体系设置,明确了学生需要掌握的知识、技能和能力。研究成果可为应用型本科物流工程专业的实践教学提供思考。 展开更多
关键词 OBE理念 应用型本科 物流工程专业 实践教学
在线阅读 下载PDF
面向多元与可持续食物供应链的“食品物流学”课程教学改革研究——基于大食物观的视角
6
作者 范松涛 肖香 《食品界》 2026年第2期103-105,共3页
“大食物观”以食物资源多元与可持续供给为核心,致力于构建从生产到消费的多元、可持续食品物流体系。其突破传统耕地农业限制,将食物来源扩展至森林、草原、江河湖海等全域资源,推动食物物流品类从粮食为主,延申至肉蛋奶、水产、果蔬... “大食物观”以食物资源多元与可持续供给为核心,致力于构建从生产到消费的多元、可持续食品物流体系。其突破传统耕地农业限制,将食物来源扩展至森林、草原、江河湖海等全域资源,推动食物物流品类从粮食为主,延申至肉蛋奶、水产、果蔬、菌类及食药同源物质等。 展开更多
关键词 食品物流学 可持续 大食物观 教学改革
在线阅读 下载PDF
新质生产力背景下物流管理专业人才培养路径探究
7
作者 连文浩 王新娥 王艳华 《科技风》 2026年第4期134-136,共3页
新质生产力在发展过程中对物流行业提出了更高的要求,物流管理专业作为培养物流管理复合型人才的专业,因此在新质生产力背景下探究物流管理专业人才培养路径对物流业新质生产力形成具有重要意义。本文论述了新质生产力对物流行业的影响... 新质生产力在发展过程中对物流行业提出了更高的要求,物流管理专业作为培养物流管理复合型人才的专业,因此在新质生产力背景下探究物流管理专业人才培养路径对物流业新质生产力形成具有重要意义。本文论述了新质生产力对物流行业的影响以及其对物流管理专业人才培养的要求,同时分析了新质生产力背景下物流管理专业人才培养的现实困境,据此提出了新质生产力背景下物流管理专业人才培养路径,即完善课程体系、链接产业需求、优化教育资源、重塑合作模式、培育双师型教师。 展开更多
关键词 新质生产力 物流管理 人才培养
在线阅读 下载PDF
校馆合作开发课程加强爱国主义教育的创新与实践——以物流专业“中华优秀传统文化—郭沫若作品研读”课程为例
8
作者 孙欣 刘洪峰 +3 位作者 宿昱 管磬馨 刘美蓉 侯权烨 《中国储运》 2026年第2期70-71,共2页
本文以北京职业交通学院(以下简称北京交院)与郭沫若纪念馆开发物流专业“中华优秀传统文化—郭沫若作品研读”课程为例,深入挖掘课程蕴含的爱国主义教育资源,系统梳理了课程的开发和实施路径,同时也创新了职业院校开展爱国主义教育的... 本文以北京职业交通学院(以下简称北京交院)与郭沫若纪念馆开发物流专业“中华优秀传统文化—郭沫若作品研读”课程为例,深入挖掘课程蕴含的爱国主义教育资源,系统梳理了课程的开发和实施路径,同时也创新了职业院校开展爱国主义教育的新模式。2024年1月1日正式实施的《中华人民共和国爱国主义教育法》指出,要将爱国主义教育与传承和发展中华优秀传统文化紧密结合。近现代的名人故居类纪念馆作为我国博物馆的一个重要组成部分,承担着展示社会变革和历史发展的使命,是国家及地方爱国主义教育基地,是传播中华优秀传统文化的重要载体。高职院校通过与名人纪念馆合作开发中华优秀传统文化课程,有利于激发青年学生对国家的热爱、对民族的认同、对文化传承的责任感,这既是对历史的尊重,又是对时代发展的回应。 展开更多
关键词 爱国主义教育 中华优秀传统文化
在线阅读 下载PDF
“一带一路”地缘经济衍生的投资效应——兼论东道国社会环境的调节效应
9
作者 李众宜 李艳艳 祁玉良 《山东财经大学学报》 2026年第1期30-46,共17页
在地缘经济已成为国际经贸关系主导因素的背景下,中国对“一带一路”共建国家直接投资面临着多重挑战。采用2004—2021年数据从空间指标和经济关联度两个角度测度“一带一路”地缘经济,并分析“一带一路”地缘经济对中国对外直接投资的... 在地缘经济已成为国际经贸关系主导因素的背景下,中国对“一带一路”共建国家直接投资面临着多重挑战。采用2004—2021年数据从空间指标和经济关联度两个角度测度“一带一路”地缘经济,并分析“一带一路”地缘经济对中国对外直接投资的影响。研究发现,区域内国家的空间分散分布以及经济差异性均有助于提升中国对外直接投资规模。进一步分析表明,“一带一路”地缘经济对中国对外直接投资效应在互补关系国家和低收入国家更明显。调节效应检验表明,东道国良好的政治质量、双边政策协同度以及基础设施水平加强了“一带一路”地缘经济对中国对外直接投资的提升作用。基于此,应通过优化投资区位协同布局、实施差异化投资以及强化多边合作等举措提升企业对外直接投资质量与风险防控能力。 展开更多
关键词 地缘经济 对外直接投资 空间分布 经济联系 调节效应
在线阅读 下载PDF
高职现代物流管理专业实施“1+X”证书制度的困境与对策
10
作者 张锐哲 《中国储运》 2026年第1期144-145,共2页
在教育部推广与实施“1+X”证书制度后,多数高职院校针对现代物流管理专业“1+X”证书试点工作实施过程中存在的问题进行了部分调整。然而在进行调整的同时,本文仍然发现“1+X”证书制度的教学过程中普遍存在缺乏证书标准融入课堂的意... 在教育部推广与实施“1+X”证书制度后,多数高职院校针对现代物流管理专业“1+X”证书试点工作实施过程中存在的问题进行了部分调整。然而在进行调整的同时,本文仍然发现“1+X”证书制度的教学过程中普遍存在缺乏证书标准融入课堂的意识、实用性未体现、社会认可程度低、企业参与程度低,岗位需求未能完全落实等问题。对此本文从教学人员角度、社会角度、企业角度等多方面分析其产生原因和解决方法,通过建设现代化教学团队,深化对“1+X”的理解,在企业行业内推广“1+X”证书制度,加强对企业意见的收集,阶段性了解更新企业招聘要求和实际操作流程,建立校企合作形式的多样化考评留聘制度等方式,能够更有效地推进“1+X”证书制度试点在高职院校的实施,进一步促进现代物流管理专业的建设与发展。 展开更多
关键词 高职 现代物流管理专业 1X证书制度 对策 困境
在线阅读 下载PDF
基于CiteSpace的高职院校电商物流人才培养问题可视化研究分析
11
作者 赵红艳 冯银汉 《物流科技》 2026年第1期24-28,31,共6页
为厘清高职院校电商物流人才培养问题的发展脉络,文章运用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)数据库检索的320篇文献进行可视化分析。结果表明,高职院校电商物流人才培养问题的研究具有阶段性特征,发文作者之间存在一定程度的合作,但大部分... 为厘清高职院校电商物流人才培养问题的发展脉络,文章运用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)数据库检索的320篇文献进行可视化分析。结果表明,高职院校电商物流人才培养问题的研究具有阶段性特征,发文作者之间存在一定程度的合作,但大部分为独立研究;各发文机构存在一定的合作关系,但总体上交流较少,发文机构以高校为主。从关键词共现与聚类图谱来看,研究重点集中在电子商务与物流、人才培养与校企合作三个领域;近年来突现强度较大的关键词为农产品、农村与乡村振兴;配送模式、农村经济、创新模式等可能是未来的研究热点。文章通过可视化分析,系统梳理了高职院校电商物流人才培养的研究现状与趋势,为后续研究与实践提供了参考依据。 展开更多
关键词 高职院校 电商物流 人才培养 CITESPACE 可视化分析
在线阅读 下载PDF
基于传承工匠精神的高职铁路物流管理专业学生职业素养培育研究
12
作者 屈奕君 《中国物流与采购》 2026年第5期82-84,共3页
本文首先系统性地梳理了工匠精神岗位素养的培养现状与问题,而后提出工匠精神传承视域下高职铁路物流专业学生职业素养培养路径与方法,从而提高学生职业素养与岗位能力,并在未来的职场中脱颖而出,成为新时代大国物流工匠。
关键词 铁路物流管理 工匠精神 高职院校 职业素养
原文传递
“五育融合”引领中职物流管理育人方式变革:构建三维坐标,赋能未来工匠
13
作者 周青 《中国物流与采购》 2026年第5期165-166,共2页
本文围绕新时代职业教育高质量发展背景下“五育融合”这一核心路径,首先立足中职物流管理专业教育教学实践,其次提出“三维坐标模型”(社会需求、职业能力、学生发展),最后探索以德育铸魂、智育固本、体育强基、美育润心、劳育砺能深... 本文围绕新时代职业教育高质量发展背景下“五育融合”这一核心路径,首先立足中职物流管理专业教育教学实践,其次提出“三维坐标模型”(社会需求、职业能力、学生发展),最后探索以德育铸魂、智育固本、体育强基、美育润心、劳育砺能深度融合为特征的育人新范式,旨在为深化育人方式改革提供实践参考。 展开更多
关键词 五育融合 物流管理 中职物流 三维坐标模型
原文传递
海事院校物流管理专业高质量发展的机制设计
14
作者 刘卫华 《珠江水运》 2026年第3期115-117,共3页
海事院校物流管理专业以国际贸易领域人才培养为主业,服务于船公司、港口、货主等多方组成的供应链系统,聚焦综合物流服务商功能,具有较强的港口物流、航运物流特色。不同于国内传统的快递、外卖等快消品物流,国际航运物流具有多节点、... 海事院校物流管理专业以国际贸易领域人才培养为主业,服务于船公司、港口、货主等多方组成的供应链系统,聚焦综合物流服务商功能,具有较强的港口物流、航运物流特色。不同于国内传统的快递、外卖等快消品物流,国际航运物流具有多节点、重资产、多式联运等复杂性,易受地缘政治、贸易壁垒、军事冲突等因素影响。本文认为,海事院校物流管理专业要基于供应链思维,发挥平台型供应链“第三只手”配置资源的功能,以智慧物流内涵建设为重点,在供给端发力保证人才培养高质量。同时,在学生需求端要贯彻OBE理念,通过理实一体化的机制改革,实施招生、培养、就业的“三库协同”管理。通过上述机制设计,才能实现供给需求的高质量匹配。 展开更多
关键词 物流管理 高质量发展 机制设计 海事院校
在线阅读 下载PDF
“两业”融合背景下现代物流管理专业课程体系优化与实践教学创新研究
15
作者 段佳丽 《物流科技》 2026年第1期171-173,共3页
基于“两业”融合的新职业背景,复合型岗位需求与人才类型需求发生了新变化。通过设计调研问卷,验证现代物流管理专业课程体系与实践教学设置是否符合制造型企业岗位需求。指出“两业”融合背景下现代物流管理专业课程体系设置与物流人... 基于“两业”融合的新职业背景,复合型岗位需求与人才类型需求发生了新变化。通过设计调研问卷,验证现代物流管理专业课程体系与实践教学设置是否符合制造型企业岗位需求。指出“两业”融合背景下现代物流管理专业课程体系设置与物流人才素质要求不匹配、实践教学资源与物流教学不匹配问题。基于此构建创新路径,通过明确专业课程培养目标、形成课程体系方法,通过重构专业主干课程、创新实践教学环节、优化企业实习课程建立“两业”融合背景下现代物流管理专业课程体系。 展开更多
关键词 “两业”融合 现代物流管理专业 课程体系 实践教学
在线阅读 下载PDF
数字化赋能电商专业《仓储管理》工学一体化教学改革
16
作者 李丽贤 《中国信息界》 2026年第2期113-115,共3页
引言随着数字经济的深入发展,教育数字化改革亦被提上日程。《仓储管理》作为技工院校电子商务专业的工学一体化课程,其教学模式的数字化转型已成为必然趋势。在电子商务运营中,仓储管理作为关键环节,其效率与准确性对整个供应链的运作... 引言随着数字经济的深入发展,教育数字化改革亦被提上日程。《仓储管理》作为技工院校电子商务专业的工学一体化课程,其教学模式的数字化转型已成为必然趋势。在电子商务运营中,仓储管理作为关键环节,其效率与准确性对整个供应链的运作效能具有直接影响。然而,在电子商务专业中,《仓储管理》课程目前仍侧重于仓储作业的实施操作,数字化管理理念与手段的应用尚显不足。本文以某院校为例,通过数字化手段赋能《仓储管理》课程的工学一体化教学改革,具体包括分析当前工学一体化数字化教学现状、引入数字化技术、开发数字化资源、构建数字化教学体系以及实施数字化教学,旨在全面提升学生的自主学习能力、实践操作能力和团队协作能力,为技工院校电子商务专业人才培养开拓新的思路和方法。 展开更多
关键词 自主学习 教学改革 电商专业 仓储管理
在线阅读 下载PDF
物流专业数智化转型课程体系优化与实践探索
17
作者 王瑞 吴洪艳 寻小荣 《中国物流与采购》 2026年第5期113-114,共2页
物流专业数智化转型面临课程内容脱节、实践水平不足师资素养欠缺及课程衔接不畅等问题。基于需求、融合等原则,从目标定位、模块结构优化设计课程体系,涵盖公共基础、专业核心等模块升级。通过师资建设、平台搭建、校企协同及质量评价... 物流专业数智化转型面临课程内容脱节、实践水平不足师资素养欠缺及课程衔接不畅等问题。基于需求、融合等原则,从目标定位、模块结构优化设计课程体系,涵盖公共基础、专业核心等模块升级。通过师资建设、平台搭建、校企协同及质量评价等路径推进实践,助力培育适配行业需求的复合型数智化物流人才。 展开更多
关键词 物流专业 数智化转型 课程体系 人才培养
原文传递
数智时代下基于“OBE+RPC三维驱动”的物流管理专业教学模式改革研究
18
作者 谭大燕 《新潮电子》 2026年第4期115-117,共3页
随着数智时代的快速发展,物流行业对人才的需求正从单一技能型向复合创新型转变,传统教学模式已难以适应新形势下人才培养的要求。对此,文章提出了“OBE+RPC三维驱动”的教学模式,即基于OBE导向(Outcome-Based Education)实现“研究能力... 随着数智时代的快速发展,物流行业对人才的需求正从单一技能型向复合创新型转变,传统教学模式已难以适应新形势下人才培养的要求。对此,文章提出了“OBE+RPC三维驱动”的教学模式,即基于OBE导向(Outcome-Based Education)实现“研究能力(Research)—实践能力(Practice)—综合能力(Comprehensive)”三维递进式培养的教学模式。该教学模式旨在提升学生的科研实践素养、信息技术应用水平及职业竞争力,为数智时代下物流管理专业人才的培养提供新思路,也为同类专业的教学模式改革提供一定参考。 展开更多
关键词 数智时代 OBE导向 RPC三维驱动 教学模式改革
在线阅读 下载PDF
乡村振兴背景下职业本科农村电商物流人才培育路径研究
19
作者 吕秋慧 《知识经济》 2026年第4期172-176,192,共6页
在全面推进乡村振兴战略的背景下,农村电商物流作为贯通城乡经济、激活县域产业动能的关键引擎,对高层次、复合型技术技能人才的需求呈现出刚性增长与结构升级的双重特征。职业本科教育作为现阶段我国现代职业教育体系中的重要组成部分... 在全面推进乡村振兴战略的背景下,农村电商物流作为贯通城乡经济、激活县域产业动能的关键引擎,对高层次、复合型技术技能人才的需求呈现出刚性增长与结构升级的双重特征。职业本科教育作为现阶段我国现代职业教育体系中的重要组成部分,在农村电商物流人才培育中肩负着重要使命。本文基于乡村振兴对农村电商物流人才的能力需求,结合现代物流管理、电子商务等职业本科专业的实际情况,剖析当前职业本科院校在人才培育中存在的课程与实践脱节、师资队伍建设滞后、学生乡村认同感低、评价机制缺位等问题,提出涵盖课程体系重构、师资队伍重塑、教学场景创新与评价机制完善的培育路径,为职业本科院校培养适应乡村振兴需求的农村电商物流人才提供参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 职业本科 农村电商物流 人才培育
在线阅读 下载PDF
“互联网+”背景下职业院校教师教学能力提升的探索与研究——以现代物流管理专业教师为例
20
作者 夏秋 《中国储运》 2026年第1期102-103,共2页
随着新时代到来,互联网与现代职业教育的深度融合,促使传统的教学方式发生巨大变革,推动“互联网+”教学方式快速发展。职业院校的教师作为这一变革的核心参与者,需积极应对各种挑战,这要求他们在教学理念、教学方法上实现根本性转变。... 随着新时代到来,互联网与现代职业教育的深度融合,促使传统的教学方式发生巨大变革,推动“互联网+”教学方式快速发展。职业院校的教师作为这一变革的核心参与者,需积极应对各种挑战,这要求他们在教学理念、教学方法上实现根本性转变。本文从职业院校现代物流管理专业教师的视角出发,探索“互联网+”背景下教学能力的提升路径,期望助力教师突破自我,实现教学技艺的飞跃,进而培养更多优秀技能人才。 展开更多
关键词 职业院校 教师 教学理念 现代物流管理
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 250 下一页 到第
使用帮助 返回顶部