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应用型本科高校物流类专业实训教学基地建设研究
1
作者 李金华 唐立波 +1 位作者 刘敏 姜永强 《物流科技》 2025年第13期150-152,共3页
应用型本科高校物流类专业开展实训教学基地建设是实施实践育人工作的重要举措,更是实现高素质应用型现代物流人才培养目标的关键。当前应用型本科高校物流类专业实训教学基地建设面临校企主体不够重视、硬件设施欠缺、合作形式单一、... 应用型本科高校物流类专业开展实训教学基地建设是实施实践育人工作的重要举措,更是实现高素质应用型现代物流人才培养目标的关键。当前应用型本科高校物流类专业实训教学基地建设面临校企主体不够重视、硬件设施欠缺、合作形式单一、师资力量薄弱等困境,在借鉴美德等国家实训基地建设经验的基础上,提出加强顶层规划设计、校企深度融合、加强师资资源建设、基地评估和持续改进的措施,并以烟台南山学院现代物流管理专业为例,探讨实训基地建设的优化路径与成效,推动教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合,以期为其他应用型本科高校物流类专业建设实训基地提供参考价值。 展开更多
关键词 应用型 本科高校 物流类专业 实训教学基地
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基于知行合一的物流课程教学方法探究
2
作者 孙静 孙雪 +1 位作者 刘景云 吴志国 《创新教育研究》 2025年第11期40-46,共7页
文章基于“知行合一”理念,探索知行合一的物流教学方法,旨在为物流教学提供有益参考,助力高校培养更多契合物流行业发展需求的知行并举的综合性人才。阐述了知行合一物流教学方法的内涵、价值以及整体设计思路,并结合具体教学案例设计... 文章基于“知行合一”理念,探索知行合一的物流教学方法,旨在为物流教学提供有益参考,助力高校培养更多契合物流行业发展需求的知行并举的综合性人才。阐述了知行合一物流教学方法的内涵、价值以及整体设计思路,并结合具体教学案例设计说明其实施过程,最后探讨了实施挑战与应对策略。 展开更多
关键词 物流 知行合一 教学方法
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融合OBE理念和ADDIE模型的《物流信息管理》课程混合式教学改革与实践
3
作者 骆达荣 叶一芃 刘联辉 《教育进展》 2025年第11期518-524,共7页
《物流信息管理》是提升物流专业人才信息素养不可或缺的一门核心课程。在物流行业和数字技术迅速发展的当下,课程面临匹配人才需求和提升教学效果的双重压力。针对《物流信息管理》课程教学存在不适应新形势发展的情况,本文探讨如何融... 《物流信息管理》是提升物流专业人才信息素养不可或缺的一门核心课程。在物流行业和数字技术迅速发展的当下,课程面临匹配人才需求和提升教学效果的双重压力。针对《物流信息管理》课程教学存在不适应新形势发展的情况,本文探讨如何融合OBE理念和ADDIE模型对课程进行混合式教学改革的方法,并以所在单位为例给出该课程融合教学改革的具体做法。实践表明OBE理念和ADDIE模型的融合能让课程更好地支撑物流专业人才的毕业要求,提高课程教学的质量,保证课程教学改革的可行有效性。 展开更多
关键词 OBE ADDIE 《物流信息管理》课程 混合式教学改革
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数智化转型下物流与供应链管理专业产教深度融合的机遇、挑战与路径探索
4
作者 田桂瑛 双海军 《物流科技》 2025年第23期170-172,共3页
数智化转型下,物流行业的快速发展对物流与供应链专业人才提出了新的要求。基于此,物流与供应链管理专业需要通过产教深度融合来提高人才培养质量,精准对接行业与企业的数智化人才需求。文章旨在探讨数智化转型下,物流与供应链专业产教... 数智化转型下,物流行业的快速发展对物流与供应链专业人才提出了新的要求。基于此,物流与供应链管理专业需要通过产教深度融合来提高人才培养质量,精准对接行业与企业的数智化人才需求。文章旨在探讨数智化转型下,物流与供应链专业产教融合的必要性以及其所面临的时代机遇和各种挑战,并从构建数智化人才培养体系、创新产教融合模式以及加大资源整合力度等方面探索其行动路径,以便为物流与供应链专业的产教融合改革提供理论支持和有效参考。 展开更多
关键词 数智化转型 物流与供应链管理专业 产教深度融合
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物流业“四链”融合问题与对策研究
5
作者 杨永光 郝红艳 《物流科技》 2025年第23期37-38,43,共3页
物流业创新链、产业链、资金链、人才链“四链”融合是推动物流产业高质量发展的新路径,物流业“四链”融合能够将物流产业主体、创新要素、资金资源与人才培养集聚融合,消减行业壁垒,优化资源配置,构建协同推进发展模式。文章立足物流... 物流业创新链、产业链、资金链、人才链“四链”融合是推动物流产业高质量发展的新路径,物流业“四链”融合能够将物流产业主体、创新要素、资金资源与人才培养集聚融合,消减行业壁垒,优化资源配置,构建协同推进发展模式。文章立足物流产业的交叉性、渗透性特征,从物流基础设施建设、装备制造、服务业态等多个角度剖析了我国物流业“四链”融合的共性问题,提出了发展对策建议。 展开更多
关键词 物流业 产业链 “四链”融合
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人工智能背景下仓储管理课程教学模式创新研究
6
作者 宋巧娜 《中国储运》 2025年第11期91-91,共1页
随着人工智能技术在仓储管理领域的广泛应用,传统仓储管理课程面临教学内容滞后、实践环节薄弱、技术融合不足等问题。本研究基于成果导向教育理念,提出以“AI技术赋能+项目驱动+产教协同”为核心的教学模式创新路径,通过重构课程体系... 随着人工智能技术在仓储管理领域的广泛应用,传统仓储管理课程面临教学内容滞后、实践环节薄弱、技术融合不足等问题。本研究基于成果导向教育理念,提出以“AI技术赋能+项目驱动+产教协同”为核心的教学模式创新路径,通过重构课程体系、强化实践平台建设、优化教学方法,培养适应智能仓储行业需求的高素质人才。一、前言人工智能技术,如机器学习、深度学习、路径规划算法等已深度渗透仓储管理领域,推动仓储作业从传统人工操作向智能化、自动化转型。例如,亚马逊的Kiva机器人系统通过AI算法优化拣选路径,效率提升3倍,京东无人仓的拣选准确率达99.99%。 展开更多
关键词 课程体系 创新 项目驱动 AI技术赋能 仓储管理
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物流业与制造业融合发展及对策研究——以江西省为例
7
作者 刘浩华 余忠发 潘强 《物流研究》 2025年第5期47-56,共10页
物流业与制造业深度融合发展是促进物流业提质增效和制造业转型升级的重要途径。本文以江西省的11个地级市为研究对象,运用熵值法和耦合协调模型测度了2009-2022年物流业与制造业融合发展水平,分析了两业融合发展的演化特征及空间分布... 物流业与制造业深度融合发展是促进物流业提质增效和制造业转型升级的重要途径。本文以江西省的11个地级市为研究对象,运用熵值法和耦合协调模型测度了2009-2022年物流业与制造业融合发展水平,分析了两业融合发展的演化特征及空间分布规律。研究表明:江西省两业发展水平整体稳步上升,但区域差异显著,南昌市长期保持领先,赣州市和九江市逐步提升,而景德镇市、鹰潭市等地区发展滞后。两业耦合协调水平自2014年起由“失调型”迈入“协调型”,部分地市达到“优质协调”水平,但仍存在较大区域分化现象。基于上述分析,最后提出加快物流基础设施建设、推动制造业高质量转型升级、深化两业融合机制及完善人才支持体系等政策建议,以促进江西省两业高质量协同发展。 展开更多
关键词 物流业与制造业 融合发展 耦合协调度 对策建议
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数字化产学研融合研究生教学实践路径研究
8
作者 汪芸芳 孙浩宇 +2 位作者 郝梓博 周功成 高立坤 《中国储运》 2025年第9期73-73,共1页
在研究生数字化教育过程中,“物流与供应链管理”课程通过企业实践案例,讨论数字化供应链决策的重要性,以及供应链绩效对企业成功的影响,并通过不同行业的数字化案例来强调供应链问题的多样性,是企业在制定战略、编制计划和实际运作方... 在研究生数字化教育过程中,“物流与供应链管理”课程通过企业实践案例,讨论数字化供应链决策的重要性,以及供应链绩效对企业成功的影响,并通过不同行业的数字化案例来强调供应链问题的多样性,是企业在制定战略、编制计划和实际运作方面需要考虑的问题。通过课程教学模式数字化设定,培养研究生形成创新思维方式,具备数字化研究逻辑,提升分析复杂问题和解决新问题的能力。 展开更多
关键词 数字化教育 物流与供应链管理 产学研融合 研究生
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人才培养方案视角下高职本科学生“职业生涯规划”课程教学改革研究——以云南省K高校物流工程专业为例
9
作者 陈随海 龚加有 《改革与开放》 2025年第14期83-90,共8页
针对物流工程专业“职业生涯规划”课程存在的培养目标与需求错位、教学载体难以适配工程实践、评估体系脱离工程师素养要求等结构性矛盾,文章结合专业人才培养方案,探索构建“三层四维”教学模式。该模式以基础层(理论认知)—核心层(... 针对物流工程专业“职业生涯规划”课程存在的培养目标与需求错位、教学载体难以适配工程实践、评估体系脱离工程师素养要求等结构性矛盾,文章结合专业人才培养方案,探索构建“三层四维”教学模式。该模式以基础层(理论认知)—核心层(实践应用)—发展层(职业整合)三级课程架构为支撑,衔接“运筹学”“物流系统建模”等专业课内容;依托自动化实训基地与VR/AR工作室,开发AGV调度优化、跨境供应链决策等情境化项目;创新企业导师三阶指导机制与AI赋能的胜任力评估模型。此课程改革可推动专业能力向物流工程师、智能仓储规划师等岗位胜任力转化,为工程教育提供“专业—职业—产业”三轴联动的课程范式。 展开更多
关键词 物流工程 人才培养方案 “职业生涯规划”课程 教学改革
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数字化转型背景下物流管理专业人才培养体系研究
10
作者 刘阳阳 吕晗瑞 宫辰 《中国储运》 2025年第10期232-233,共2页
随着数字经济的发展,物流企业迈入数字化转型的关键期,数字化人才成为企业需求的焦点。对于应用型本科高校来说,如何适应社会需求培养物流数字化人才成为教育改革发展的重点。本文在分析国家政策和物流企业转型基础上,从当前物流管理人... 随着数字经济的发展,物流企业迈入数字化转型的关键期,数字化人才成为企业需求的焦点。对于应用型本科高校来说,如何适应社会需求培养物流数字化人才成为教育改革发展的重点。本文在分析国家政策和物流企业转型基础上,从当前物流管理人才培养存在的问题出发,针对物流数字人才培养目标、课程体系和课堂改革提出相应的建设路径,以促进物流数字化人才的培养。 展开更多
关键词 物流管理 人才培养 数字化转型 应用型本科高校
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数字赋能产教融合高职物流人才培养路径创新研究
11
作者 姚海凤 《物流科技》 2025年第18期181-184,共4页
数字经济的快速发展和数字技术在物流产业的应用,使运输、管理、运营等环节变得数智化、精准化、高效化。高职院校物流专业人才培养路径需要从知识结构、跨学科职业能力等方面入手,快速适应数字物流生态圈。文章分析数字物流对高职物流... 数字经济的快速发展和数字技术在物流产业的应用,使运输、管理、运营等环节变得数智化、精准化、高效化。高职院校物流专业人才培养路径需要从知识结构、跨学科职业能力等方面入手,快速适应数字物流生态圈。文章分析数字物流对高职物流人才培育提出的变革要求,梳理现存主要困境,明确高职物流人才培养具体目标,并依托“数智赋能+产教融合”,提出“双主体、三融合、四递进”人才培育创新路径。 展开更多
关键词 数字赋能 产教融合 物流专业 人才培养模式
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工匠精神引领下五年制高职物流管理专业教师队伍建设路径研究
12
作者 胡媛 《中国储运》 2025年第11期166-167,共2页
物流管理专业教师队伍工匠精神建设不仅关乎教师队伍自身的成长与发展,还直接影响到物流管理专业教育质量和学生的职业素养。通过加强思想认识、优化师资结构、深入校企合作、构建系统培养体系、开展文化建设、制定培养方案和深化教学... 物流管理专业教师队伍工匠精神建设不仅关乎教师队伍自身的成长与发展,还直接影响到物流管理专业教育质量和学生的职业素养。通过加强思想认识、优化师资结构、深入校企合作、构建系统培养体系、开展文化建设、制定培养方案和深化教学改革等措施的实施,可以有效提升物流管理专业教师队伍的工匠精神水平。一、物流管理专业教师队伍工匠精神建设的必要性(一)促进民族复兴社会发展和时代进步的需要。工匠精神是五年制高职教育的核心育人理念之一,也是职业教育培养高素质技术技能人才所追求的理想境界。要引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教,发扬工匠精神。 展开更多
关键词 物流管理专业 五年制高职 工匠精神 学生职业素养
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基于五年制高职“配送管理实务”课程的工匠精神培育研究
13
作者 胡媛 《中国储运》 2025年第10期138-139,共2页
本文对配送管理实务课程融入工匠精神的价值意蕴进行探究,并在此基础上,针对配送管理课程工匠精神培育的现实矛盾,从人才培养模式、理实相融、沉浸式体验、细节渗透、双师型教师团队建设五个方面提出配送管理实务课程工匠精神培育的行... 本文对配送管理实务课程融入工匠精神的价值意蕴进行探究,并在此基础上,针对配送管理课程工匠精神培育的现实矛盾,从人才培养模式、理实相融、沉浸式体验、细节渗透、双师型教师团队建设五个方面提出配送管理实务课程工匠精神培育的行动框架。 展开更多
关键词 人才培养模式 配送管理实务 工匠精神 课程培育
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大数据背景下国际化物流管理人才培养模式研究
14
作者 王伟鑫 党文娟 王毓 《产业与科技论坛》 2025年第20期145-147,共3页
本研究聚焦于大数据时代背景下国际化物流管理人才培养模式的创新。面对全球供应链智慧化转型对复合型人才的迫切需求,本文构建并提出了一套以“数据驱动”和“国际视野”为双引擎的综合型人才培养改革策略。该策略是一个环环相扣的系... 本研究聚焦于大数据时代背景下国际化物流管理人才培养模式的创新。面对全球供应链智慧化转型对复合型人才的迫切需求,本文构建并提出了一套以“数据驱动”和“国际视野”为双引擎的综合型人才培养改革策略。该策略是一个环环相扣的系统工程,具体措施包括:重构模块化课程体系,深度融合数据科学;打造“双师双能型”国际化师资;构建多层次、立体化的实践教学平台;深化产教融合协同育人机制;拓展全方位国际交流合作;改革能力导向的多元化评价体系。研究结论指出,大数据时代的高素质国际化物流人才必须是兼具数据素养、专业知识与国际视野的复合型创新人才。本文提出的“六位一体”系统性改革方案,为高等院校进行相关专业建设提供了清晰的理论框架和可行的实践路径,旨在为行业输送能够引领未来发展的核心力量。 展开更多
关键词 大数据 物流管理 人才培养
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智能物流技术专业人才培养模式研究
15
作者 李卫华 《中国储运》 2025年第9期202-203,共2页
本文分析智能物流技术专业人才培养不足困境,提出加强校企合作、产教融合,完善课程体系,构建复合型人才培养体系,在科学设置课程体系的同时,着重锻炼实践能力,培养真正满足行业和企业需求的智能物流技术人才。我国现代物流行业随着新技... 本文分析智能物流技术专业人才培养不足困境,提出加强校企合作、产教融合,完善课程体系,构建复合型人才培养体系,在科学设置课程体系的同时,着重锻炼实践能力,培养真正满足行业和企业需求的智能物流技术人才。我国现代物流行业随着新技术的发展正发生着日新月异的变化。物联网、大数据、人工智能等新技术在物流领域的应用,推动物流业数智化升级加速,迫切需要职教创新人才培养体系。智能物流技术新专业人才培养工作需要紧跟行业发展的步伐,创新人才培养模式,切实培养出满足市场和企业需求的智能物流技术人才。 展开更多
关键词 人才培养模式 校企合作 产教融合 智能物流技术
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基于物流行业需求的内江市高职院校物流人才培养探究
16
作者 代燕 杨文秀 林豪 《中国储运》 2025年第11期137-137,共1页
随着物流行业规模不断扩张,行业人才与岗位需求发生显著变化,对高职院校人才培养提出新的挑战。本文立足于内江市物流行业人才需求,深入分析当下人才培养现状,从专业建设、课程设置、师资队伍、校企合作等方面展开探讨,旨在探索契合内... 随着物流行业规模不断扩张,行业人才与岗位需求发生显著变化,对高职院校人才培养提出新的挑战。本文立足于内江市物流行业人才需求,深入分析当下人才培养现状,从专业建设、课程设置、师资队伍、校企合作等方面展开探讨,旨在探索契合内江市物流行业需求的高职院校物流人才培养路径,为提升人才培养质量、推动地方物流行业发展提供参考。一、物流企业人才需求分析截至目前,内江市已建成11个物流园区,物流行业市场主体数量达7993家,其中企业1357家,个体工商户6636家。据估算,全市物流从业人员规模约7.8万人,人员结构中货运驾驶员4.74万人,仓储管理与搬运工约1万人,管理及技术人员仅1.4万人。以某典型企业为例,2287名员工中,一线岗位占比84.8%,涵盖驾驶、装卸、仓储等基础岗位,管理人员和专业技术人员分别仅占3.7%和11.5%。当前内江物流产业仍以传统模式为主,产业规模与能级有限,对供应链规划师等高端人才需求较低,用工需求仍以一线岗位为主,且多数管理人才依靠企业内部晋升,缺乏系统专业培养,对新兴物流知识掌握不足。 展开更多
关键词 内江市 物流人才培养 师资队伍
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以1+X证书制度为背景的铁路物流管理专业课程模块化教学体系构建
17
作者 李敏 《中国储运》 2025年第11期121-122,共2页
本文通过分析1+X证书制度所规范的物流类专业技能点要求,运用理论探讨的方法对铁路物流管理专业模块化教学体系进行构思,在知识点梳理的基础上,找出其与技能点之间的关联性,以此建立相应模块化集群,设计出相应的模块化教学体系。本文对... 本文通过分析1+X证书制度所规范的物流类专业技能点要求,运用理论探讨的方法对铁路物流管理专业模块化教学体系进行构思,在知识点梳理的基础上,找出其与技能点之间的关联性,以此建立相应模块化集群,设计出相应的模块化教学体系。本文对提高高职铁路物流管理专业学生的职业技能和就业竞争力,推进铁路物流管理专业的模块化改革有一定借鉴意义。铁路物流管理专业作为物流类专业的重要构成部分,一直致力于高职教育改革探索,模块化教学是其中的重要改革方向,如何使模块化教学的课程体系设计更适应行业岗位需求,更贴合企业对岗位人才的要求,是本文的研究目的。 展开更多
关键词 铁路物流管理专业 1X证书制度 模块化教学体系
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海南数字物流发展水平测度研究
18
作者 杨方方 《物流科技》 2025年第23期48-52,共5页
基于2014—2022年海南省9个年度数据,从物流投入、物流产出、数字化程度三个维度构建数字物流发展水平测算指标体系,运用熵值法对海南数字物流发展水平进行测度,结合灰色关联分析探讨各评价指标与数字物流发展之间的关联性。研究表明:... 基于2014—2022年海南省9个年度数据,从物流投入、物流产出、数字化程度三个维度构建数字物流发展水平测算指标体系,运用熵值法对海南数字物流发展水平进行测度,结合灰色关联分析探讨各评价指标与数字物流发展之间的关联性。研究表明:海南省数字物流发展水平呈现上升态势,2018年之后增速较高,但整体数字物流发展水平偏低;影响海南数字物流发展的多维指标与数字物流发展水平之间的关联度偏低,货物周转量与地方财政用于科学技术的支出占地方财政总支出的比例两个指标与数字物流发展关联度相对较高,其他指标关联度之间差异不大。据此确定影响海南数字物流发展的关键因素,提出提升数字物流发展水平的有效途径。 展开更多
关键词 数字物流 水平测度 海南省
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产教融合视角下高职物流人才培养模式研究与实践
19
作者 薛峰 《中国储运》 2025年第9期188-189,共2页
产教融合,即产业与教育的深度融合,旨在通过校企合作、工学结合等方式,将企业的实际需求融入教学过程,使学生在学习过程中就能接触到行业前沿知识,掌握实用技能,从而实现教育与就业的无缝对接。这种模式不仅能够提升学生的实践能力和创... 产教融合,即产业与教育的深度融合,旨在通过校企合作、工学结合等方式,将企业的实际需求融入教学过程,使学生在学习过程中就能接触到行业前沿知识,掌握实用技能,从而实现教育与就业的无缝对接。这种模式不仅能够提升学生的实践能力和创新能力,还能促进教育内容的更新与教学方法的改革。本研究旨在从产教融合的视角出发,结合我国物流行业的发展现状及未来趋势,提出一套创新的、可操作性强的高职物流人才培养模式,期望能为高职院校物流专业教育改革提供参考,促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接,为我国物流行业的持续健康发展贡献力量。 展开更多
关键词 产教融合 工学结合 高职物流人才培养
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数字经济时代高职现代物流管理专业产教融合培养模式实践分析 被引量：2
20
作者 朱莎莎 《中国储运》 2025年第3期107-108,共2页
数字经济的崛起对物流管理产生了深远的影响,物流管理行业也面临着新的挑战和机遇。传统的物流管理模式正在经历深刻的变革,对现代物流管理专业的人才需求也提出了更高的要求。因此,探讨高职现代物流管理专业产教融合培养模式的实践,对... 数字经济的崛起对物流管理产生了深远的影响,物流管理行业也面临着新的挑战和机遇。传统的物流管理模式正在经历深刻的变革,对现代物流管理专业的人才需求也提出了更高的要求。因此,探讨高职现代物流管理专业产教融合培养模式的实践,对于适应数字经济时代的物流管理需求,培养更符合行业要求的人才具有重要的现实意义。本文通过研究产教融合培养模式在现代物流管理专业中的应用,分析该模式在课程设计、实习实践、学生职业发展等方面的效果和成效,旨在为高职院校现代物流管理专业教学模式的创新提供借鉴和参考,促进学校与企业间的合作,培养更符合市场需求的物流管理人才。 展开更多
关键词 现代物流管理 物流管理模式 符合市场需求 物流管理人才 实习实践 高职院校 课程设计 数字经济时代
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