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河北省物流业碳排放影响因素分析及达峰预测
1
作者 耿立艳 张占福 杨雨佳 《物流科技》 2026年第5期32-37,共6页
在分析2008—2022年河北省物流业碳排放现状基础上,运用LMDI模型探讨影响因素对河北省物流业碳排放的贡献度,采用扩展STIRPAT模型结合情景分析,预测2023—2035年河北省物流业碳排放情况,判断达峰状态、确定达峰路径。结果表明:河北省物... 在分析2008—2022年河北省物流业碳排放现状基础上,运用LMDI模型探讨影响因素对河北省物流业碳排放的贡献度,采用扩展STIRPAT模型结合情景分析,预测2023—2035年河北省物流业碳排放情况,判断达峰状态、确定达峰路径。结果表明:河北省物流业碳排放量、人均碳排放量总体呈现波动上升趋势,碳排放强度整体呈现波动下降趋势;能源强度效应是抑制碳排放增长的主要因素,经济产出效应是促进碳排放增长的主要因素;减排情景下,保持人口总量、物流业能源强度、物流业能源结构低速增长,同时维持人均GDP中速增长的情景模式,是最可能符合河北省物流业碳排放达峰的路径,其碳排放预计于2030年达到峰值1276.36万吨。为河北省相关部门和企业制定“双碳”目标下的物流发展规划提供决策参考。 展开更多
关键词 物流业 碳排放 LMDI模型 情景预测
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高职物流专业课堂教学数智化改革的实现路径——以配送成本管理模块为例
2
作者 田峰 《行政事业资产与财务》 2026年第6期137-139,共3页
在数字经济与智慧物流深度融合的时代背景下,物流专业核心课程物流成本管理中配送成本管理模块的教学模式面临着数智化改革的迫切需求。本文基于智慧物流的发展对人才培养的要求,分析了配送成本管理模块课堂教学数智化改革的必要性,从... 在数字经济与智慧物流深度融合的时代背景下,物流专业核心课程物流成本管理中配送成本管理模块的教学模式面临着数智化改革的迫切需求。本文基于智慧物流的发展对人才培养的要求,分析了配送成本管理模块课堂教学数智化改革的必要性,从教学内容重构、教学模式创新、实践平台搭建、评价机制优化和数智化资源建设等方面系统地提出具体可行的改革实现路径,旨在为培养符合智慧物流发展需求的高素质高技术技能人才提供参考。 展开更多
关键词 物流成本管理 配送成本 课堂教学 数智化 教学改革
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AIGC在“数字化供应链运营”课程教学改革中的应用研究
3
作者 罗涛 《广东教育(职教)》 2026年第2期87-89,共3页
数字技术的快速发展要求职业院校加快教学数字化转型,ChatGPT、Deepseek、KIMI等生成式人工智能(简称AIGC)的出现,进一步要求职业教育加快数字化步伐。AIGC对职业教育的教学主体、教学内容、教学方法和教学环境带来了显著变化。将AIGC... 数字技术的快速发展要求职业院校加快教学数字化转型,ChatGPT、Deepseek、KIMI等生成式人工智能(简称AIGC)的出现,进一步要求职业教育加快数字化步伐。AIGC对职业教育的教学主体、教学内容、教学方法和教学环境带来了显著变化。将AIGC应用于课程教学,有助于推动职业教育向更加智能化、个性化的方向发展。“数字化供应链运营”课程是现代物流管理专业的核心课程,主要培养学生供应链运营方面的技能。AIGC技术在供应链运营中的应用正逐渐展现出其潜力和价值。同时,AIGC技术也对课程教学带来了巨大挑战。AIGC在“数字化供应链运营”课程教学改革中的应用研究,不仅能够提升教学效果和学生的学习体验,还能够为供应链领域的人才培养和行业发展提供有力支持。因此,研究AIGC在“数字化供应链运营”课程中的应用具有重要的理论和实践意义。 展开更多
关键词 职业教育 数字化供应链运营 AIGC 教学改革
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智慧物流人才培养的“四链融合”机制:理论框架与实现路径
4
作者 贾妍 《湖北开放职业学院学报》 2026年第3期41-44,共4页
在数字化转型、智能化改造的时代背景下,“四链融合”(产业链、创新链、教育链、人才链)成为推动产业升级的核心动力。文章在分析“四链融合”相互作用机制的基础上,了解到智慧物流人才培养“四链融合”的关键矛盾与现存问题,最后深入分... 在数字化转型、智能化改造的时代背景下,“四链融合”(产业链、创新链、教育链、人才链)成为推动产业升级的核心动力。文章在分析“四链融合”相互作用机制的基础上,了解到智慧物流人才培养“四链融合”的关键矛盾与现存问题,最后深入分析,得出智慧物流人才培养“四链融合”的理论框架与实现路径,强调“一核心、四机制、三保障”的理论框架,并提出对接产业链需求、创新链驱动、教育链响应和人才链反馈等多维实现路径,为智慧物流行业的可持续发展提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 智慧物流 “四链融合” 人才培养
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“双碳”目标下物流人才绿色技能培养模式探讨
5
作者 夏扬坤 贺媛 +4 位作者 宾厚 潘立军 段凤华 符瑛 李双艳 《物流科技》 2026年第7期166-169,共4页
“双碳”目标对物流行业绿色转型提出了新要求,物流人才培养面临技能结构与模式革新挑战。当前物流人才培养存在课程体系、实践教学、校企协作及国际化视野等不足情况,制约了绿色技能复合型人才供给。基于“双碳”目标,构建了相应的物... “双碳”目标对物流行业绿色转型提出了新要求,物流人才培养面临技能结构与模式革新挑战。当前物流人才培养存在课程体系、实践教学、校企协作及国际化视野等不足情况,制约了绿色技能复合型人才供给。基于“双碳”目标,构建了相应的物流人才绿色技能培养模式,并依托PDCA循环理论设计了教学、实践、评估与改进的闭环实施步骤。文章研究结果可为物流人才培养体系的完善提供理论参考与实践借鉴,也可为物流行业绿色转型发展注入人才动能。 展开更多
关键词 双碳 物流人才 培养模式 绿色技能
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基于校企协同的物流管理虚拟教研室建设路径研究
6
作者 王荣 于丽静 +3 位作者 刘敏 张栩之 王芳 赵金鹏 《物流科技》 2026年第7期149-152,共4页
新一代信息技术发展促使基层教学组织不断变革,虚拟教研室建设成为新时代新型基层教学组织的重要形式。校企协同背景下的物流管理虚拟教研室建设可以紧抓物流行业前沿理论与技术,对于提升物流管理应用型人才培养质量、促进教师和企业人... 新一代信息技术发展促使基层教学组织不断变革,虚拟教研室建设成为新时代新型基层教学组织的重要形式。校企协同背景下的物流管理虚拟教研室建设可以紧抓物流行业前沿理论与技术,对于提升物流管理应用型人才培养质量、促进教师和企业人员发展有重要意义。应对传统物流管理教研室存在的教研人员单一、教研内容及方式落后、制度保障薄弱等问题,本文从模式建设、平台建设、团队建设、内容建设四个方面提出校企协同共建物流管理虚拟教研室的新路径,并从制度保障、人员保障、费用保障、技术保障等四个角度提出物流管理虚拟教研室建设的保障措施。 展开更多
关键词 虚拟教研室 物流管理 校企协同
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物流实践导向的供应链管理课程体系优化策略研究
7
作者 客海生 鲁丽丽 郭润哲 《物流科技》 2026年第4期157-159,共3页
随着物流产业数字化、智能化的转型加速,供应链管理课程体系与物流实践需求脱节的问题已日益凸显。文章以物流系统理论、价值链理论为支撑,构建基于物流实践导向的课程体系分析框架,从内容适配、实践协同、能力培养3个维度反思当前课程... 随着物流产业数字化、智能化的转型加速,供应链管理课程体系与物流实践需求脱节的问题已日益凸显。文章以物流系统理论、价值链理论为支撑,构建基于物流实践导向的课程体系分析框架,从内容适配、实践协同、能力培养3个维度反思当前课程体系的困境。在此基础上,提出5项优化策略,旨在为供应链管理课程体系改革提供实践指导,推动课程培养目标与物流企业岗位需求精准对接,解决“学用脱节”的问题,培养符合产业需求的应用型供应链管理人才。 展开更多
关键词 物流实践导向 供应链管理 课程体系优化 岗位能力矩阵 产教融合
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“AI赋能-跨学科融合-项目式学习”教学模式创新与实践
8
作者 李璇 赵丹 《物流技术》 2026年第2期79-88,共10页
立足于新文科建设与物流产业智能化转型的双重背景,本文构建了一套“AI赋能—跨学科融合—项目式学习”的教学新模式。该模式包括三大核心要素:真实问题驱动的跨学科项目设计、AI技术贯穿的教学流程,以及聚焦学生能力成长的多维度评价... 立足于新文科建设与物流产业智能化转型的双重背景,本文构建了一套“AI赋能—跨学科融合—项目式学习”的教学新模式。该模式包括三大核心要素:真实问题驱动的跨学科项目设计、AI技术贯穿的教学流程,以及聚焦学生能力成长的多维度评价体系。以物流管理专业的《物流设施与设备管理》课程为例,开展了具体的教学实践,结果表明,该模式能够显著提升学生综合运用多学科知识解决复杂问题的能力、AI应用与创新实践能力,同时有效激发了学生的学习兴趣与内在驱动力。 展开更多
关键词 AI赋能 跨学科融合 项目式学习 课程教学改革 物流管理 新文科 物流设施与设备管理
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产教融合视域下深度学习+产出导向+多维协同的物流创新人才培养模式实践探索
9
作者 吕怀伟 孙晓娜 石亚超 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2026年第1期009-013,共5页
在“科教兴国、人才强国”战略的指引下,物流领域对创新型人才的需求日益迫切。当前,物流专业学生的培养过程中,主要存在主体意识薄弱、深度学习能力不足以及合作教育机制不完善等问题。以邯郸学院物流工程专业作为案例研究对象,本文从... 在“科教兴国、人才强国”战略的指引下,物流领域对创新型人才的需求日益迫切。当前,物流专业学生的培养过程中,主要存在主体意识薄弱、深度学习能力不足以及合作教育机制不完善等问题。以邯郸学院物流工程专业作为案例研究对象,本文从产业与教育相结合的角度出发,提出了一个结合“深度学习+成果导向+多维度协作”的人才培养模式。我们深入分析行业需求,优化教学体系,并切实落实各项保障措施,力求探索出契合地方产业发展需求的创新人才培养路径,为物流行业教育改革提供坚实的理论支撑和丰富的实践参考。 展开更多
关键词 产教融合 深度学习 产出导向 多维协同 物流创新人才 培养模式
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考虑零售商公平关切的双渠道供应链复合区块链策略
10
作者 汤长安 高鹏 《江苏理工学院学报》 2026年第1期54-67,共14页
为解决双渠道供应链因产品信息不透明而导致的期望需求不足问题,在具有竞争效应的电子直销渠道与传统零售渠道运营中引入区块链技术,并考虑零售商的公平关切行为。通过对比分析双渠道均不采纳区块链(NN)、直销渠道采纳而传统渠道不采纳(... 为解决双渠道供应链因产品信息不透明而导致的期望需求不足问题,在具有竞争效应的电子直销渠道与传统零售渠道运营中引入区块链技术,并考虑零售商的公平关切行为。通过对比分析双渠道均不采纳区块链(NN)、直销渠道采纳而传统渠道不采纳(BN)、传统渠道采纳而直销渠道不采纳(NB)、双渠道均采纳区块链(BB)四种复合区块链策略下的均衡结果,探讨了不同区块链策略对双渠道市场绩效以及供应链成员利润与效用提升值的差异化影响。研究发现:高效区块链的采纳会提升本渠道产品销量及价格,同时降低竞争渠道的产品销量;当区块链效率因子低于某一负阈值时,BN模式可能实现双方利益的Win-Win,且这种可能性随零售商公平关切程度的提高而降低;BB模式则仅会出现Win-Lose或Lose-Win局面。在双渠道完全竞争下,零售商在区块链效率因子为正时最偏好NB模式,效率因子为负时最偏好BN模式;制造商的区块链模式偏好则受区块链效率因子大小、零售商公平关切程度及直销渠道运营成本的综合影响。 展开更多
关键词 双渠道供应链 公平关切 区块链策略 STACKELBERG博弈
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OBE理念下物流工程专业实践教学培养模式研究——以南宁学院为例
11
作者 李慧 顾国斌 +3 位作者 刘大龙 盘艳芳 庞浩珊 宁龙堂 《教育进展》 2026年第1期779-783,共5页
文章以应用型本科物流工程专业人才培养为出发点,分析了目前应用型本科物流工程专业实践教学主要存在的问题,基于OBE理念的具体内容,总结了南宁学院物流工程专业实践教学经验与探索,制定了应用型本科物流工程专业课程设计结构,逐步细化... 文章以应用型本科物流工程专业人才培养为出发点,分析了目前应用型本科物流工程专业实践教学主要存在的问题,基于OBE理念的具体内容,总结了南宁学院物流工程专业实践教学经验与探索,制定了应用型本科物流工程专业课程设计结构,逐步细化了学年实践教学内容体系设置,明确了学生需要掌握的知识、技能和能力。研究成果可为应用型本科物流工程专业的实践教学提供思考。 展开更多
关键词 OBE理念 应用型本科 物流工程专业 实践教学
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面向多元与可持续食物供应链的“食品物流学”课程教学改革研究——基于大食物观的视角
12
作者 范松涛 肖香 《食品界》 2026年第2期103-105,共3页
“大食物观”以食物资源多元与可持续供给为核心,致力于构建从生产到消费的多元、可持续食品物流体系。其突破传统耕地农业限制,将食物来源扩展至森林、草原、江河湖海等全域资源,推动食物物流品类从粮食为主,延申至肉蛋奶、水产、果蔬... “大食物观”以食物资源多元与可持续供给为核心,致力于构建从生产到消费的多元、可持续食品物流体系。其突破传统耕地农业限制,将食物来源扩展至森林、草原、江河湖海等全域资源,推动食物物流品类从粮食为主,延申至肉蛋奶、水产、果蔬、菌类及食药同源物质等。 展开更多
关键词 食品物流学 可持续 大食物观 教学改革
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新质生产力背景下物流管理专业人才培养路径探究
13
作者 连文浩 王新娥 王艳华 《科技风》 2026年第4期134-136,共3页
新质生产力在发展过程中对物流行业提出了更高的要求,物流管理专业作为培养物流管理复合型人才的专业,因此在新质生产力背景下探究物流管理专业人才培养路径对物流业新质生产力形成具有重要意义。本文论述了新质生产力对物流行业的影响... 新质生产力在发展过程中对物流行业提出了更高的要求,物流管理专业作为培养物流管理复合型人才的专业,因此在新质生产力背景下探究物流管理专业人才培养路径对物流业新质生产力形成具有重要意义。本文论述了新质生产力对物流行业的影响以及其对物流管理专业人才培养的要求,同时分析了新质生产力背景下物流管理专业人才培养的现实困境,据此提出了新质生产力背景下物流管理专业人才培养路径,即完善课程体系、链接产业需求、优化教育资源、重塑合作模式、培育双师型教师。 展开更多
关键词 新质生产力 物流管理 人才培养
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校馆合作开发课程加强爱国主义教育的创新与实践——以物流专业“中华优秀传统文化—郭沫若作品研读”课程为例
14
作者 孙欣 刘洪峰 +3 位作者 宿昱 管磬馨 刘美蓉 侯权烨 《中国储运》 2026年第2期70-71,共2页
本文以北京职业交通学院(以下简称北京交院)与郭沫若纪念馆开发物流专业“中华优秀传统文化—郭沫若作品研读”课程为例,深入挖掘课程蕴含的爱国主义教育资源,系统梳理了课程的开发和实施路径,同时也创新了职业院校开展爱国主义教育的... 本文以北京职业交通学院(以下简称北京交院)与郭沫若纪念馆开发物流专业“中华优秀传统文化—郭沫若作品研读”课程为例,深入挖掘课程蕴含的爱国主义教育资源,系统梳理了课程的开发和实施路径,同时也创新了职业院校开展爱国主义教育的新模式。2024年1月1日正式实施的《中华人民共和国爱国主义教育法》指出,要将爱国主义教育与传承和发展中华优秀传统文化紧密结合。近现代的名人故居类纪念馆作为我国博物馆的一个重要组成部分,承担着展示社会变革和历史发展的使命,是国家及地方爱国主义教育基地,是传播中华优秀传统文化的重要载体。高职院校通过与名人纪念馆合作开发中华优秀传统文化课程,有利于激发青年学生对国家的热爱、对民族的认同、对文化传承的责任感,这既是对历史的尊重,又是对时代发展的回应。 展开更多
关键词 爱国主义教育 中华优秀传统文化
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“一带一路”地缘经济衍生的投资效应——兼论东道国社会环境的调节效应
15
作者 李众宜 李艳艳 祁玉良 《山东财经大学学报》 2026年第1期30-46,共17页
在地缘经济已成为国际经贸关系主导因素的背景下,中国对“一带一路”共建国家直接投资面临着多重挑战。采用2004—2021年数据从空间指标和经济关联度两个角度测度“一带一路”地缘经济,并分析“一带一路”地缘经济对中国对外直接投资的... 在地缘经济已成为国际经贸关系主导因素的背景下,中国对“一带一路”共建国家直接投资面临着多重挑战。采用2004—2021年数据从空间指标和经济关联度两个角度测度“一带一路”地缘经济,并分析“一带一路”地缘经济对中国对外直接投资的影响。研究发现,区域内国家的空间分散分布以及经济差异性均有助于提升中国对外直接投资规模。进一步分析表明,“一带一路”地缘经济对中国对外直接投资效应在互补关系国家和低收入国家更明显。调节效应检验表明,东道国良好的政治质量、双边政策协同度以及基础设施水平加强了“一带一路”地缘经济对中国对外直接投资的提升作用。基于此,应通过优化投资区位协同布局、实施差异化投资以及强化多边合作等举措提升企业对外直接投资质量与风险防控能力。 展开更多
关键词 地缘经济 对外直接投资 空间分布 经济联系 调节效应
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高职现代物流管理专业实施“1+X”证书制度的困境与对策
16
作者 张锐哲 《中国储运》 2026年第1期144-145,共2页
在教育部推广与实施“1+X”证书制度后,多数高职院校针对现代物流管理专业“1+X”证书试点工作实施过程中存在的问题进行了部分调整。然而在进行调整的同时,本文仍然发现“1+X”证书制度的教学过程中普遍存在缺乏证书标准融入课堂的意... 在教育部推广与实施“1+X”证书制度后,多数高职院校针对现代物流管理专业“1+X”证书试点工作实施过程中存在的问题进行了部分调整。然而在进行调整的同时,本文仍然发现“1+X”证书制度的教学过程中普遍存在缺乏证书标准融入课堂的意识、实用性未体现、社会认可程度低、企业参与程度低,岗位需求未能完全落实等问题。对此本文从教学人员角度、社会角度、企业角度等多方面分析其产生原因和解决方法,通过建设现代化教学团队,深化对“1+X”的理解,在企业行业内推广“1+X”证书制度,加强对企业意见的收集,阶段性了解更新企业招聘要求和实际操作流程,建立校企合作形式的多样化考评留聘制度等方式,能够更有效地推进“1+X”证书制度试点在高职院校的实施,进一步促进现代物流管理专业的建设与发展。 展开更多
关键词 高职 现代物流管理专业 1X证书制度 对策 困境
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基于智能学科范式的物流工程专业人才培养体系重构研究
17
作者 韦凌云 《物流技术与应用》 2026年第2期100-105,共6页
针对基于自动化/管理学科范式构建的物流工程专业人才培养体系,难以适应以“大模型+AI Agent+具身智能”为核心的新一代智慧物流发展需求的问题,提出基于智能学科范式的物流工程专业人才培养体系重构方案,以“智能生成”过程为主线,围... 针对基于自动化/管理学科范式构建的物流工程专业人才培养体系,难以适应以“大模型+AI Agent+具身智能”为核心的新一代智慧物流发展需求的问题,提出基于智能学科范式的物流工程专业人才培养体系重构方案,以“智能生成”过程为主线,围绕“微观—中观—宏观”三大能力层次,即智能单元设计与实现、多智能体集群协同与系统集成、全局生态运营与持续优化,构建了融合智能硬件、AI算法、数字孪生与运营管理等技术和理论的知识体系,并设计了“基础—专业—综合”三阶课程体系及“具身智能—大模型平台—数字孪生”三大实践平台。该体系旨在培养具备系统思维、技术融合与创新能力的“智慧物流系统架构师”,为物流产业智能化升级提供关键人才支撑。 展开更多
关键词 物流工程 智慧物流 人才培养体系 智能学科范式 课程体系
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基于CiteSpace的高职院校电商物流人才培养问题可视化研究分析
18
作者 赵红艳 冯银汉 《物流科技》 2026年第1期24-28,31,共6页
为厘清高职院校电商物流人才培养问题的发展脉络,文章运用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)数据库检索的320篇文献进行可视化分析。结果表明,高职院校电商物流人才培养问题的研究具有阶段性特征,发文作者之间存在一定程度的合作,但大部分... 为厘清高职院校电商物流人才培养问题的发展脉络,文章运用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)数据库检索的320篇文献进行可视化分析。结果表明,高职院校电商物流人才培养问题的研究具有阶段性特征,发文作者之间存在一定程度的合作,但大部分为独立研究;各发文机构存在一定的合作关系,但总体上交流较少,发文机构以高校为主。从关键词共现与聚类图谱来看,研究重点集中在电子商务与物流、人才培养与校企合作三个领域;近年来突现强度较大的关键词为农产品、农村与乡村振兴;配送模式、农村经济、创新模式等可能是未来的研究热点。文章通过可视化分析,系统梳理了高职院校电商物流人才培养的研究现状与趋势,为后续研究与实践提供了参考依据。 展开更多
关键词 高职院校 电商物流 人才培养 CITESPACE 可视化分析
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基于物流网络分拣中心货量预测及人员排班问题的研究
19
作者 薛运涛 白庆月 《九江学院学报(自然科学版)》 2026年第1期1-11,共11页
电商大促期间分拣中心货量波动剧烈,经验式排班导致高峰缺员、低谷冗余,成为物流降本增效的瓶颈。亟须构建一套“预测-排班”一体化框架,实现小时级人力精准调度。本文构建ARIMA-LSTM混合预测模型与整数规划排班体系,以SC48中心30天数... 电商大促期间分拣中心货量波动剧烈,经验式排班导致高峰缺员、低谷冗余,成为物流降本增效的瓶颈。亟须构建一套“预测-排班”一体化框架,实现小时级人力精准调度。本文构建ARIMA-LSTM混合预测模型与整数规划排班体系,以SC48中心30天数据为例,完成从货量曲线到人力表的闭环验证,提出通用可复制的技术路径。首先,用ARIMA(1,1,1)预测日货量,相对误差0.2586;再以LSTM滚动72 h预测小时货量,RMSE 327.61件,SMAPE 8.5%,MC-Dropout置信带覆盖率94.4%。其次,设计“核心-高峰-机动”三级班型,正式工、劳务、多能工成本分别为35、28、32元/h,叠加法定工时、技能配比与休息间隔约束,建立整数规划模型,OR-Tools 15 s内求得最优解,周总成本较经验排班下降12.6%,高峰缺员率由15%降至2%,全部班次满足日11 h、周48 h及11 h间隔法规要求。最后,给出参数标定、代码与WPS-LaTeX公式模板,支持薪酬、人力池动态更新而无须改动模型结构。实证结果表明,本研究提出的“预测-决策-执行”框架在预测精度、求解效率与合规性上均达到企业落地标准,为电商物流分拣中心实现数字化、智能化人力调度提供了可复制、可推广的技术方案。 展开更多
关键词 物流分拣中心 货量预测 ARIMA-LSTM 整数规划
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海事院校物流管理专业高质量发展的机制设计
20
作者 刘卫华 《珠江水运》 2026年第3期115-117,共3页
海事院校物流管理专业以国际贸易领域人才培养为主业,服务于船公司、港口、货主等多方组成的供应链系统,聚焦综合物流服务商功能,具有较强的港口物流、航运物流特色。不同于国内传统的快递、外卖等快消品物流,国际航运物流具有多节点、... 海事院校物流管理专业以国际贸易领域人才培养为主业,服务于船公司、港口、货主等多方组成的供应链系统,聚焦综合物流服务商功能,具有较强的港口物流、航运物流特色。不同于国内传统的快递、外卖等快消品物流,国际航运物流具有多节点、重资产、多式联运等复杂性,易受地缘政治、贸易壁垒、军事冲突等因素影响。本文认为,海事院校物流管理专业要基于供应链思维,发挥平台型供应链“第三只手”配置资源的功能,以智慧物流内涵建设为重点,在供给端发力保证人才培养高质量。同时,在学生需求端要贯彻OBE理念,通过理实一体化的机制改革,实施招生、培养、就业的“三库协同”管理。通过上述机制设计,才能实现供给需求的高质量匹配。 展开更多
关键词 物流管理 高质量发展 机制设计 海事院校
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