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高职物流专业课堂教学数智化改革的实现路径——以配送成本管理模块为例
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作者 田峰 《行政事业资产与财务》 2026年第6期137-139,共3页
在数字经济与智慧物流深度融合的时代背景下,物流专业核心课程物流成本管理中配送成本管理模块的教学模式面临着数智化改革的迫切需求。本文基于智慧物流的发展对人才培养的要求,分析了配送成本管理模块课堂教学数智化改革的必要性,从... 在数字经济与智慧物流深度融合的时代背景下,物流专业核心课程物流成本管理中配送成本管理模块的教学模式面临着数智化改革的迫切需求。本文基于智慧物流的发展对人才培养的要求,分析了配送成本管理模块课堂教学数智化改革的必要性,从教学内容重构、教学模式创新、实践平台搭建、评价机制优化和数智化资源建设等方面系统地提出具体可行的改革实现路径,旨在为培养符合智慧物流发展需求的高素质高技术技能人才提供参考。 展开更多
关键词 物流成本管理 配送成本 课堂教学 数智化 教学改革
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智慧物流人才培养的“四链融合”机制:理论框架与实现路径
2
作者 贾妍 《湖北开放职业学院学报》 2026年第3期41-44,共4页
在数字化转型、智能化改造的时代背景下,“四链融合”(产业链、创新链、教育链、人才链)成为推动产业升级的核心动力。文章在分析“四链融合”相互作用机制的基础上,了解到智慧物流人才培养“四链融合”的关键矛盾与现存问题,最后深入分... 在数字化转型、智能化改造的时代背景下,“四链融合”(产业链、创新链、教育链、人才链)成为推动产业升级的核心动力。文章在分析“四链融合”相互作用机制的基础上,了解到智慧物流人才培养“四链融合”的关键矛盾与现存问题,最后深入分析,得出智慧物流人才培养“四链融合”的理论框架与实现路径,强调“一核心、四机制、三保障”的理论框架,并提出对接产业链需求、创新链驱动、教育链响应和人才链反馈等多维实现路径,为智慧物流行业的可持续发展提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 智慧物流 “四链融合” 人才培养
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OBE理念下物流工程专业实践教学培养模式研究——以南宁学院为例
3
作者 李慧 顾国斌 +3 位作者 刘大龙 盘艳芳 庞浩珊 宁龙堂 《教育进展》 2026年第1期779-783,共5页
文章以应用型本科物流工程专业人才培养为出发点,分析了目前应用型本科物流工程专业实践教学主要存在的问题,基于OBE理念的具体内容,总结了南宁学院物流工程专业实践教学经验与探索,制定了应用型本科物流工程专业课程设计结构,逐步细化... 文章以应用型本科物流工程专业人才培养为出发点,分析了目前应用型本科物流工程专业实践教学主要存在的问题,基于OBE理念的具体内容,总结了南宁学院物流工程专业实践教学经验与探索,制定了应用型本科物流工程专业课程设计结构,逐步细化了学年实践教学内容体系设置,明确了学生需要掌握的知识、技能和能力。研究成果可为应用型本科物流工程专业的实践教学提供思考。 展开更多
关键词 OBE理念 应用型本科 物流工程专业 实践教学
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面向多元与可持续食物供应链的“食品物流学”课程教学改革研究——基于大食物观的视角
4
作者 范松涛 肖香 《食品界》 2026年第2期103-105,共3页
“大食物观”以食物资源多元与可持续供给为核心,致力于构建从生产到消费的多元、可持续食品物流体系。其突破传统耕地农业限制,将食物来源扩展至森林、草原、江河湖海等全域资源,推动食物物流品类从粮食为主,延申至肉蛋奶、水产、果蔬... “大食物观”以食物资源多元与可持续供给为核心,致力于构建从生产到消费的多元、可持续食品物流体系。其突破传统耕地农业限制,将食物来源扩展至森林、草原、江河湖海等全域资源,推动食物物流品类从粮食为主,延申至肉蛋奶、水产、果蔬、菌类及食药同源物质等。 展开更多
关键词 食品物流学 可持续 大食物观 教学改革
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新质生产力背景下物流管理专业人才培养路径探究
5
作者 连文浩 王新娥 王艳华 《科技风》 2026年第4期134-136,共3页
新质生产力在发展过程中对物流行业提出了更高的要求,物流管理专业作为培养物流管理复合型人才的专业,因此在新质生产力背景下探究物流管理专业人才培养路径对物流业新质生产力形成具有重要意义。本文论述了新质生产力对物流行业的影响... 新质生产力在发展过程中对物流行业提出了更高的要求,物流管理专业作为培养物流管理复合型人才的专业,因此在新质生产力背景下探究物流管理专业人才培养路径对物流业新质生产力形成具有重要意义。本文论述了新质生产力对物流行业的影响以及其对物流管理专业人才培养的要求,同时分析了新质生产力背景下物流管理专业人才培养的现实困境,据此提出了新质生产力背景下物流管理专业人才培养路径,即完善课程体系、链接产业需求、优化教育资源、重塑合作模式、培育双师型教师。 展开更多
关键词 新质生产力 物流管理 人才培养
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“一带一路”地缘经济衍生的投资效应——兼论东道国社会环境的调节效应
6
作者 李众宜 李艳艳 祁玉良 《山东财经大学学报》 2026年第1期30-46,共17页
在地缘经济已成为国际经贸关系主导因素的背景下,中国对“一带一路”共建国家直接投资面临着多重挑战。采用2004—2021年数据从空间指标和经济关联度两个角度测度“一带一路”地缘经济,并分析“一带一路”地缘经济对中国对外直接投资的... 在地缘经济已成为国际经贸关系主导因素的背景下,中国对“一带一路”共建国家直接投资面临着多重挑战。采用2004—2021年数据从空间指标和经济关联度两个角度测度“一带一路”地缘经济,并分析“一带一路”地缘经济对中国对外直接投资的影响。研究发现,区域内国家的空间分散分布以及经济差异性均有助于提升中国对外直接投资规模。进一步分析表明,“一带一路”地缘经济对中国对外直接投资效应在互补关系国家和低收入国家更明显。调节效应检验表明,东道国良好的政治质量、双边政策协同度以及基础设施水平加强了“一带一路”地缘经济对中国对外直接投资的提升作用。基于此,应通过优化投资区位协同布局、实施差异化投资以及强化多边合作等举措提升企业对外直接投资质量与风险防控能力。 展开更多
关键词 地缘经济 对外直接投资 空间分布 经济联系 调节效应
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高职现代物流管理专业实施“1+X”证书制度的困境与对策
7
作者 张锐哲 《中国储运》 2026年第1期144-145,共2页
在教育部推广与实施“1+X”证书制度后,多数高职院校针对现代物流管理专业“1+X”证书试点工作实施过程中存在的问题进行了部分调整。然而在进行调整的同时,本文仍然发现“1+X”证书制度的教学过程中普遍存在缺乏证书标准融入课堂的意... 在教育部推广与实施“1+X”证书制度后,多数高职院校针对现代物流管理专业“1+X”证书试点工作实施过程中存在的问题进行了部分调整。然而在进行调整的同时,本文仍然发现“1+X”证书制度的教学过程中普遍存在缺乏证书标准融入课堂的意识、实用性未体现、社会认可程度低、企业参与程度低,岗位需求未能完全落实等问题。对此本文从教学人员角度、社会角度、企业角度等多方面分析其产生原因和解决方法,通过建设现代化教学团队,深化对“1+X”的理解,在企业行业内推广“1+X”证书制度,加强对企业意见的收集,阶段性了解更新企业招聘要求和实际操作流程,建立校企合作形式的多样化考评留聘制度等方式,能够更有效地推进“1+X”证书制度试点在高职院校的实施,进一步促进现代物流管理专业的建设与发展。 展开更多
关键词 高职 现代物流管理专业 1X证书制度 对策 困境
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基于CiteSpace的高职院校电商物流人才培养问题可视化研究分析
8
作者 赵红艳 冯银汉 《物流科技》 2026年第1期24-28,31,共6页
为厘清高职院校电商物流人才培养问题的发展脉络,文章运用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)数据库检索的320篇文献进行可视化分析。结果表明,高职院校电商物流人才培养问题的研究具有阶段性特征,发文作者之间存在一定程度的合作,但大部分... 为厘清高职院校电商物流人才培养问题的发展脉络,文章运用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)数据库检索的320篇文献进行可视化分析。结果表明,高职院校电商物流人才培养问题的研究具有阶段性特征,发文作者之间存在一定程度的合作,但大部分为独立研究;各发文机构存在一定的合作关系,但总体上交流较少,发文机构以高校为主。从关键词共现与聚类图谱来看,研究重点集中在电子商务与物流、人才培养与校企合作三个领域;近年来突现强度较大的关键词为农产品、农村与乡村振兴;配送模式、农村经济、创新模式等可能是未来的研究热点。文章通过可视化分析,系统梳理了高职院校电商物流人才培养的研究现状与趋势,为后续研究与实践提供了参考依据。 展开更多
关键词 高职院校 电商物流 人才培养 CITESPACE 可视化分析
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“两业”融合背景下现代物流管理专业课程体系优化与实践教学创新研究
9
作者 段佳丽 《物流科技》 2026年第1期171-173,共3页
基于“两业”融合的新职业背景,复合型岗位需求与人才类型需求发生了新变化。通过设计调研问卷,验证现代物流管理专业课程体系与实践教学设置是否符合制造型企业岗位需求。指出“两业”融合背景下现代物流管理专业课程体系设置与物流人... 基于“两业”融合的新职业背景,复合型岗位需求与人才类型需求发生了新变化。通过设计调研问卷,验证现代物流管理专业课程体系与实践教学设置是否符合制造型企业岗位需求。指出“两业”融合背景下现代物流管理专业课程体系设置与物流人才素质要求不匹配、实践教学资源与物流教学不匹配问题。基于此构建创新路径,通过明确专业课程培养目标、形成课程体系方法,通过重构专业主干课程、创新实践教学环节、优化企业实习课程建立“两业”融合背景下现代物流管理专业课程体系。 展开更多
关键词 “两业”融合 现代物流管理专业 课程体系 实践教学
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数字化赋能电商专业《仓储管理》工学一体化教学改革
10
作者 李丽贤 《中国信息界》 2026年第2期113-115,共3页
引言随着数字经济的深入发展,教育数字化改革亦被提上日程。《仓储管理》作为技工院校电子商务专业的工学一体化课程,其教学模式的数字化转型已成为必然趋势。在电子商务运营中,仓储管理作为关键环节,其效率与准确性对整个供应链的运作... 引言随着数字经济的深入发展,教育数字化改革亦被提上日程。《仓储管理》作为技工院校电子商务专业的工学一体化课程,其教学模式的数字化转型已成为必然趋势。在电子商务运营中,仓储管理作为关键环节,其效率与准确性对整个供应链的运作效能具有直接影响。然而,在电子商务专业中,《仓储管理》课程目前仍侧重于仓储作业的实施操作,数字化管理理念与手段的应用尚显不足。本文以某院校为例,通过数字化手段赋能《仓储管理》课程的工学一体化教学改革,具体包括分析当前工学一体化数字化教学现状、引入数字化技术、开发数字化资源、构建数字化教学体系以及实施数字化教学,旨在全面提升学生的自主学习能力、实践操作能力和团队协作能力,为技工院校电子商务专业人才培养开拓新的思路和方法。 展开更多
关键词 自主学习 教学改革 电商专业 仓储管理
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数智时代下基于“OBE+RPC三维驱动”的物流管理专业教学模式改革研究
11
作者 谭大燕 《新潮电子》 2026年第4期115-117,共3页
随着数智时代的快速发展,物流行业对人才的需求正从单一技能型向复合创新型转变,传统教学模式已难以适应新形势下人才培养的要求。对此,文章提出了“OBE+RPC三维驱动”的教学模式,即基于OBE导向(Outcome-Based Education)实现“研究能力... 随着数智时代的快速发展,物流行业对人才的需求正从单一技能型向复合创新型转变,传统教学模式已难以适应新形势下人才培养的要求。对此,文章提出了“OBE+RPC三维驱动”的教学模式,即基于OBE导向(Outcome-Based Education)实现“研究能力(Research)—实践能力(Practice)—综合能力(Comprehensive)”三维递进式培养的教学模式。该教学模式旨在提升学生的科研实践素养、信息技术应用水平及职业竞争力,为数智时代下物流管理专业人才的培养提供新思路,也为同类专业的教学模式改革提供一定参考。 展开更多
关键词 数智时代 OBE导向 RPC三维驱动 教学模式改革
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乡村振兴背景下职业本科农村电商物流人才培育路径研究
12
作者 吕秋慧 《知识经济》 2026年第4期172-176,192,共6页
在全面推进乡村振兴战略的背景下,农村电商物流作为贯通城乡经济、激活县域产业动能的关键引擎,对高层次、复合型技术技能人才的需求呈现出刚性增长与结构升级的双重特征。职业本科教育作为现阶段我国现代职业教育体系中的重要组成部分... 在全面推进乡村振兴战略的背景下,农村电商物流作为贯通城乡经济、激活县域产业动能的关键引擎,对高层次、复合型技术技能人才的需求呈现出刚性增长与结构升级的双重特征。职业本科教育作为现阶段我国现代职业教育体系中的重要组成部分,在农村电商物流人才培育中肩负着重要使命。本文基于乡村振兴对农村电商物流人才的能力需求,结合现代物流管理、电子商务等职业本科专业的实际情况,剖析当前职业本科院校在人才培育中存在的课程与实践脱节、师资队伍建设滞后、学生乡村认同感低、评价机制缺位等问题,提出涵盖课程体系重构、师资队伍重塑、教学场景创新与评价机制完善的培育路径,为职业本科院校培养适应乡村振兴需求的农村电商物流人才提供参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 职业本科 农村电商物流 人才培育
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“互联网+”背景下职业院校教师教学能力提升的探索与研究——以现代物流管理专业教师为例
13
作者 夏秋 《中国储运》 2026年第1期102-103,共2页
随着新时代到来,互联网与现代职业教育的深度融合,促使传统的教学方式发生巨大变革,推动“互联网+”教学方式快速发展。职业院校的教师作为这一变革的核心参与者,需积极应对各种挑战,这要求他们在教学理念、教学方法上实现根本性转变。... 随着新时代到来,互联网与现代职业教育的深度融合,促使传统的教学方式发生巨大变革,推动“互联网+”教学方式快速发展。职业院校的教师作为这一变革的核心参与者,需积极应对各种挑战,这要求他们在教学理念、教学方法上实现根本性转变。本文从职业院校现代物流管理专业教师的视角出发,探索“互联网+”背景下教学能力的提升路径,期望助力教师突破自我,实现教学技艺的飞跃,进而培养更多优秀技能人才。 展开更多
关键词 职业院校 教师 教学理念 现代物流管理
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基于平台资源组织优化视角下电商物流专业课程数智化教学研究
14
作者 谢光明 《中国储运》 2026年第1期146-147,共2页
为适应数智化环境下电商物流专业课程的教育教学改革需求,本文从课程资源、内容资源、教师角色及学生角色四个维度,系统提出了基于平台资源组织优化视角下数智化教学研究框架,同时,以“电子商务物流”专业核心课程为例,全面解析了基于... 为适应数智化环境下电商物流专业课程的教育教学改革需求,本文从课程资源、内容资源、教师角色及学生角色四个维度,系统提出了基于平台资源组织优化视角下数智化教学研究框架,同时,以“电子商务物流”专业核心课程为例,全面解析了基于平台资源组织优化视角下数智化教学的实施过程。数智化教学是基于学生群体强关系网络而建立,具有传播成本低、传播速度快、实体环境要求低、群体影响力强、学生主观能动性调动、互动性强、个性化追求等多方面的优点。同时,数智化教学在拓展传统课堂教学实施空间的同时,对支撑课程教学的资源环境,以及平台资源要素组成与重组,都提出了教育教学创新要求。数智化变革背景下,电商物流专业课程不但强调学生系统、全面、扎实地掌握电商物流专业基础知识,而且侧重学生建立以电商物流专业知识为核心,以数字技术、市场科学、国际视野等相关知识为辅助的完备知识体系。因此,亟须基于平台资源组织优化视角,进行电商物流专业课程的数智化教学研究。 展开更多
关键词 传播成本低 教育教学改革 传播速度快 电商物流
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AI赋能《物流系统分析与设计》课程混合式教学效果分析
15
作者 陈岫 《中国信息界》 2026年第1期95-98,共4页
引言随着国家教育数字化战略的深入实施,线上线下混合式教学已成为提升教学质量、推动教育现代化的核心路径[1]。同时,人工智能技术的迅猛发展为混合式教学注入了新的活力,其在教学资源生成、学习行为监测、个性化干预等方面的能力,成... 引言随着国家教育数字化战略的深入实施,线上线下混合式教学已成为提升教学质量、推动教育现代化的核心路径[1]。同时,人工智能技术的迅猛发展为混合式教学注入了新的活力,其在教学资源生成、学习行为监测、个性化干预等方面的能力,成为解决传统混合式教学中资源匹配不精准、互动生成性不足、评价维度单一等问题的关键[2]。 展开更多
关键词 教学质量 AI赋能 混合式教学
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农村电商物流配送现状与提升策略研究
16
作者 杨婷钰 李惠梅 《物流科技》 2026年第1期29-31,共3页
文章深入分析了农村电商物流配送的现状、挑战及提升策略。在政策支持和基础设施建设推动下,农村电商物流配送实现了初步发展,服务模式不断创新。然而,智能化服务水平不足、专业人才短缺以及宣传覆盖范围有限等问题依旧突出。针对这些问... 文章深入分析了农村电商物流配送的现状、挑战及提升策略。在政策支持和基础设施建设推动下,农村电商物流配送实现了初步发展,服务模式不断创新。然而,智能化服务水平不足、专业人才短缺以及宣传覆盖范围有限等问题依旧突出。针对这些问题,提出了具体的提升策略:通过建设数字设备提高智能化服务水平,通过培训和引进专业人才以解决人才缺口问题,以及利用信息技术创新宣传模式,扩大宣传效果。这旨在全面提升农村电商物流配送效率,促进农村经济的进一步发展。 展开更多
关键词 电商物流 运营成本 技术创新
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《仓储管理》线上线下混合式虚拟仿真教学改革:设计、实施与效果评价
17
作者 王承娜 罗元 《内江科技》 2026年第1期147-149,共3页
《仓储管理》线上线下混合式虚拟仿真教学改革的研究致力于应对传统教学方式在物流管理核心基础课程中所面临的问题。通过详细分析《仓储管理》课程传统教学的困境,本文提出并深入研究了一种线上线下混合式虚拟仿真教学模式。在该模式中... 《仓储管理》线上线下混合式虚拟仿真教学改革的研究致力于应对传统教学方式在物流管理核心基础课程中所面临的问题。通过详细分析《仓储管理》课程传统教学的困境,本文提出并深入研究了一种线上线下混合式虚拟仿真教学模式。在该模式中,课程基础建设包括线上课程、线下课程和虚拟仿真项目,为学生提供更为灵活、实际的学习环境。教学设计以任务驱动为核心,强调课前、课中和课后三个环节的操作,通过线上线下互动教学活动实现学生的自主学习。在实施过程中,采用多种形式保证课前学习效果和多活动保证课中学习积极性的方法,强调学生主动参与的重要性。通过学习评价和效果评价,本文总结了教学模式的成功经验和问题,并提出了进一步优化的建议。教改成果为物流管理专业的课程教学改革提供了有益的经验。 展开更多
关键词 线上线下混合式虚拟仿真教学 仓储管理
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应用型本科高校物流类专业实训教学基地建设研究
18
作者 李金华 唐立波 +1 位作者 刘敏 姜永强 《物流科技》 2025年第13期150-152,共3页
应用型本科高校物流类专业开展实训教学基地建设是实施实践育人工作的重要举措,更是实现高素质应用型现代物流人才培养目标的关键。当前应用型本科高校物流类专业实训教学基地建设面临校企主体不够重视、硬件设施欠缺、合作形式单一、... 应用型本科高校物流类专业开展实训教学基地建设是实施实践育人工作的重要举措,更是实现高素质应用型现代物流人才培养目标的关键。当前应用型本科高校物流类专业实训教学基地建设面临校企主体不够重视、硬件设施欠缺、合作形式单一、师资力量薄弱等困境,在借鉴美德等国家实训基地建设经验的基础上,提出加强顶层规划设计、校企深度融合、加强师资资源建设、基地评估和持续改进的措施,并以烟台南山学院现代物流管理专业为例,探讨实训基地建设的优化路径与成效,推动教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合,以期为其他应用型本科高校物流类专业建设实训基地提供参考价值。 展开更多
关键词 应用型 本科高校 物流类专业 实训教学基地
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基于知行合一的物流课程教学方法探究
19
作者 孙静 孙雪 +1 位作者 刘景云 吴志国 《创新教育研究》 2025年第11期40-46,共7页
文章基于“知行合一”理念,探索知行合一的物流教学方法,旨在为物流教学提供有益参考,助力高校培养更多契合物流行业发展需求的知行并举的综合性人才。阐述了知行合一物流教学方法的内涵、价值以及整体设计思路,并结合具体教学案例设计... 文章基于“知行合一”理念,探索知行合一的物流教学方法,旨在为物流教学提供有益参考,助力高校培养更多契合物流行业发展需求的知行并举的综合性人才。阐述了知行合一物流教学方法的内涵、价值以及整体设计思路,并结合具体教学案例设计说明其实施过程,最后探讨了实施挑战与应对策略。 展开更多
关键词 物流 知行合一 教学方法
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教育数字化背景下高校物流管理专业课程教学建设研究——以文山学院为例
20
作者 金军 朱海文 +1 位作者 王玮玲 王婷婷 《文山学院学报》 2025年第6期87-94,共8页
物流行业作为国民经济的动脉系统,在国家构建双循环新发展格局、实现现代化强国目标的过程中扮演着关键角色。近年来,伴随着社会经济的繁荣和科技的迅猛发展,我国物流业以前所未有的速度蓬勃发展,我国已成为全球第二大仓储物流设施总面... 物流行业作为国民经济的动脉系统,在国家构建双循环新发展格局、实现现代化强国目标的过程中扮演着关键角色。近年来,伴随着社会经济的繁荣和科技的迅猛发展,我国物流业以前所未有的速度蓬勃发展,我国已成为全球第二大仓储物流设施总面积国家。在这一背景下,为适应数字化时代的要求,应将高校物流管理专业课程教学建设嵌入教育数字化脉络之中。依托教育数字化优势,介绍文山学院物流管理专业课程现状及影响因素,从课程布局、产教融合、教学活动、双创赋能、教学评价等维度,探讨高校物流管理专业课程,优化与跨学科人才培养的实践路径,促进学生综合能力提升,以期为其他专业的课程改革提供示范。 展开更多
关键词 数字化 高校 物流管理专业 课程教学建设 供应链
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