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基于“教师主导-学生主体”教学模式下的审计教学策略研究 被引量:2
1
作者 李丽青 《统计与咨询》 2013年第1期32-33,共2页
审计是高校会计学和审计学专业本科学生必修的一门课。它是一门实践性非常强的课程。但由于审计模拟环境建设困难,多数教师在教学模式上主要采用理论教学或多媒体演示操作,使得审计教学存在课堂教学枯燥无味、学生学习兴趣和主动性不... 审计是高校会计学和审计学专业本科学生必修的一门课。它是一门实践性非常强的课程。但由于审计模拟环境建设困难,多数教师在教学模式上主要采用理论教学或多媒体演示操作,使得审计教学存在课堂教学枯燥无味、学生学习兴趣和主动性不高等诸多问题。如何提高审计教学的有效性成为当前审计课程教师亟需解决的实际问题。笔者将结合自身的教学实践, 展开更多
关键词 审计学专业 教师主导 教学模式 学生主体 教学策略 审计课程 教学实践 本科学生
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新文科背景下审计专硕人才多阶渐进式培养与实践——基于点-线-面-体的视角 被引量:1
2
作者 夏喆 李拓 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2022年第12期131-134,共4页
新文科的推行以及审计事业的发展对审计专硕人才的能力提出了新要求,高校审计专硕人才培养的改革势在必行。紧密结合新文科的人才培养目标,审计专硕人才应具备“四维素质模型”——知识维、实践维、复合维和价值维;而当下我国存在审计... 新文科的推行以及审计事业的发展对审计专硕人才的能力提出了新要求,高校审计专硕人才培养的改革势在必行。紧密结合新文科的人才培养目标,审计专硕人才应具备“四维素质模型”——知识维、实践维、复合维和价值维;而当下我国存在审计人才供给与需求不匹配的现象以及审计专硕人才培养的现实问题;构建基于“点-线-面-体”视角的四维递进式审计专硕人才培养模式,有利于解决现实人才培养中的问题,为促进我国审计专硕教育的高质量发展、新文科教育的人文价值回归提供了可行的思路。 展开更多
关键词 新文科 审计专硕 人才培养 点线面体
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审计基础与实务信息化教学设计-函证应收账款 被引量:1
3
作者 邵苗苗 《时代金融》 2018年第20期282-283,共2页
当前信息化教学改革已经成为各地区高职院校的共识,进行有效的课程教学设计促进信息技术与学科教学的深度融合。高职院校的教师只有进行高效的信息化的教学设计,才能更好地提高自己的教学水平。本文通过高职课程《审计基础与实务》函证... 当前信息化教学改革已经成为各地区高职院校的共识,进行有效的课程教学设计促进信息技术与学科教学的深度融合。高职院校的教师只有进行高效的信息化的教学设计,才能更好地提高自己的教学水平。本文通过高职课程《审计基础与实务》函证应收账款这一模块的信息化教学设计作较深入的研究,展示应收账款函证模块信息化教学流程,以期为高职院校审计课程信息化教学提供有效案例。 展开更多
关键词 《审计基础与实务》函证应收账款 信息化教学设计
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数智化赋能国家审计:审计人员数智素养提升的路径研究
4
作者 孙姣 《中州大学学报》 2026年第1期19-25,共7页
通用人工智能(AGI)等数智技术正深刻重塑国家审计的环境、对象与方法,同时也带来审计价值链重构、技术能力鸿沟及监管滞后等核心挑战。在此背景下,审计人员的数智素养成为影响审计监督效能的关键因素,其内涵涉及政治意识与战略思维、智... 通用人工智能(AGI)等数智技术正深刻重塑国家审计的环境、对象与方法,同时也带来审计价值链重构、技术能力鸿沟及监管滞后等核心挑战。在此背景下,审计人员的数智素养成为影响审计监督效能的关键因素,其内涵涉及政治意识与战略思维、智能技术理解与应用、人机协同与敏捷适应、数智伦理与风险研判等多维能力。研究进一步揭示当前审计人员存在政治站位不够高、技术业务融合不够、智能工具应用能力薄弱及伦理意识模糊等突出短板。为此,文章提出应从政治引领、知识重构、技术赋能、伦理培育和角色重塑五个维度协同推进,构建系统化的数智素养提升路径,推动审计人员由“传统执行者”向“数智引领者”转型,以高质量审计监督,护航经济社会高质量发展。 展开更多
关键词 数智化 国家审计 通用人工智能 数智素养 人机协同
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对ACCA F8(国际审计)双语教学的思考 被引量:5
5
作者 肖晔 《高等函授学报(哲学社会科学版)》 2012年第1期63-64,共2页
在我国审计准则和国际审计准则全面趋同的大背景下,实施双语教学是培养复合型审计人才的重要举措。本文在分析了各高校ACCA F8课程的教学现状的基础上,提出了ACCA F8教学中存在的问题并提出对相应完善的措施。
关键词 ACCA 双语教学 审计学 对策
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“新经济”时期审计学科体系构建研究 被引量:1
6
作者 邱杨 《财会通讯》 北大核心 2025年第1期173-176,共4页
审计学科的目标会随着经济发展的变化而变化,“新经济”时期需要建设新的审计专业人才学科教学体系,新时代要求审计学科具有新学科技术、知识学习能力、风险管理、新知识体系等。那么,可以基于新学科技术体系、新学习能力体系、新风险... 审计学科的目标会随着经济发展的变化而变化,“新经济”时期需要建设新的审计专业人才学科教学体系,新时代要求审计学科具有新学科技术、知识学习能力、风险管理、新知识体系等。那么,可以基于新学科技术体系、新学习能力体系、新风险管理体系、新知识体系等构建“新经济”时期审计学科体系,并采取问卷调查与实证检验予以验证。 展开更多
关键词 “新经济”时期 审计学科体系 构建 验证
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基于生成式人工智能的审计专业教育研究 被引量:4
7
作者 胡耘通 张津铭 《中国内部审计》 2025年第1期16-23,共8页
生成式人工智能的迅猛发展对审计人员业务胜任能力提出了更高要求,催生了审计专业教育实施重大革新的急迫呼声。基于生成式人工智能在审计领域的应用前景以及对审计人员能力的新要求,本文对生成式人工智能技术应用于审计实践将如何影响... 生成式人工智能的迅猛发展对审计人员业务胜任能力提出了更高要求,催生了审计专业教育实施重大革新的急迫呼声。基于生成式人工智能在审计领域的应用前景以及对审计人员能力的新要求,本文对生成式人工智能技术应用于审计实践将如何影响审计教育进行了系统分析,并针对现有审计教育模式面临的挑战提出应对之策,以期为数字化时代审计教育改革提供有益参考。 展开更多
关键词 生成式人工智能 审计专业教育
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大数据背景下高校审计人才培养的机制构建探析 被引量:2
8
作者 马妍 石磊 刘永青 《陕西行政学院学报》 2025年第2期118-120,共3页
大数据技术作为推动审计转型的关键要素,正在重构传统审计工作模式,成为高校审计人才培养变革的重要引擎。高校审计人才培养机制是实现数字化转型的重要保障,探究大数据背景下审计人才培养机制的构建路径,对于提升高校审计人才培养质量... 大数据技术作为推动审计转型的关键要素,正在重构传统审计工作模式,成为高校审计人才培养变革的重要引擎。高校审计人才培养机制是实现数字化转型的重要保障,探究大数据背景下审计人才培养机制的构建路径,对于提升高校审计人才培养质量具有重要意义。当前,高校审计人才培养机制还面临着数字化课程体系不完善、技术平台支撑不足、复合型师资匮乏等现实困境。因此,应在厘清大数据背景下审计人才培养机制构建规律的基础上,通过构建数字化课程体系、完善实训平台、强化人才培养机制等举措,为高校审计人才培养机制创新探索实现方式。 展开更多
关键词 大数据背景 高校审计 人才培养机制 机制构建
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立德树人背景下高质量审计人才培养研究
9
作者 程宝 温恒福 《淮南职业技术学院学报》 2025年第2期56-58,共3页
立德树人背景下,加强审计人才培养,有助于加快高校审计人才成长速度、提升高校审计人才培育水平、贯彻落实立德树人根本任务。分析了高校审计人才培养中存在的问题,提出了案例教学、更新审计专业教材、实现校企合作育人、打造专业教学... 立德树人背景下,加强审计人才培养,有助于加快高校审计人才成长速度、提升高校审计人才培育水平、贯彻落实立德树人根本任务。分析了高校审计人才培养中存在的问题,提出了案例教学、更新审计专业教材、实现校企合作育人、打造专业教学团队等策略,以实现高质量审计人才培养目标。 展开更多
关键词 立德树人 高质量审计人才 专业能力 培养体系
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辽宁财贸学院审计学专业
10
《会计之友》 北大核心 2025年第S2期200-200,共1页
审计学专业办学实力强劲,发展成果亮眼。2013年正式获批设立后,凭借优质的教学质量与突出的育人成效,于2020年成功入选省一流本科建设专业。课程建设成果丰硕,既拥有“审计学”“审计多媒体模拟实训”等13门省级一流本科课程,也开设“... 审计学专业办学实力强劲,发展成果亮眼。2013年正式获批设立后,凭借优质的教学质量与突出的育人成效,于2020年成功入选省一流本科建设专业。课程建设成果丰硕,既拥有“审计学”“审计多媒体模拟实训”等13门省级一流本科课程,也开设“审计学基础”“数智化合规审计模拟实训”等实用课程,实现审计理论与实践教学深度融合,为培养高素质应用型审计人才筑牢基础。 展开更多
关键词 教学质量 一流本科建设专业 审计学专业
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产教融合视角下审计专业人才培养研究——以南京审计大学瑞华精英班为例 被引量:26
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作者 姚美娟 施平 叶邦银 《中国注册会计师》 北大核心 2019年第3期82-84,共3页
—、引言近年来,随着人工智能(AI)、区块链(Blockchain)、云计算(Cloud computing)、大数据(Big Data)等“ABCD”四项核心技术驱动的金融科技产业迅速发展,我国社会对审计专业人才有了更多需求,同时对审计专业人才的培养提出了更高要求。
关键词 专业人才培养 审计 大学 南京 人工智能 科技产业 技术驱动 区块链
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我国大学审计学教学实践与教学研究改革措施 被引量:41
12
作者 徐向真 陈振凤 吴兰飞 《中国注册会计师》 北大核心 2013年第1期80-82,共3页
审计学是一门应用型的经济学科,具有较强的实用性和操作性,是会计学专业的主干课程,在专业培养中占有至关重要的地位。但是目前,在我国的大学教育阶段,审计学的教学效果在所有的会计专业核心课程中几乎是最低的,学生普遍反映审计学难学... 审计学是一门应用型的经济学科,具有较强的实用性和操作性,是会计学专业的主干课程,在专业培养中占有至关重要的地位。但是目前,在我国的大学教育阶段,审计学的教学效果在所有的会计专业核心课程中几乎是最低的,学生普遍反映审计学难学、抽象,而同时教授审计学课程的教师也反映,学生的学习兴趣低、相关的案例少,教材选择也较少等。本文首先分析了目前我国审计数学的问题和局限,接着提出了我国大学审计学教学改革的建议措施,最后就我国大学审计教学研究的改革措施给出了自己的建议。 展开更多
关键词 审计 教学 改革 教学实践 教学研究
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大数据下“互联网+智慧教育”安全审计模式研究 被引量:22
13
作者 刘国城 杨丽丽 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第5期111-118,共8页
智慧教育正深刻影响着未来的教育方式,它有机融合了互联网、大数据、云计算等智能技术。然而,"互联网+智慧教育"安全问题引发当今业界的广泛关注,关于"在线教育"下网络瘫痪、信息泄露等问题频繁发生。如今智慧教育... 智慧教育正深刻影响着未来的教育方式,它有机融合了互联网、大数据、云计算等智能技术。然而,"互联网+智慧教育"安全问题引发当今业界的广泛关注,关于"在线教育"下网络瘫痪、信息泄露等问题频繁发生。如今智慧教育平台存在着智能设备安全隐患、用户安全意识淡薄、网络安全技能不足等若干问题。为此,"互联网+智慧教育"组织应予大力加强自身安全审计,基于大数据时代的特征,明晰审计风险,科学建立安全审计模式,合理架构动态安全审计平台,重视信息安全与隐私保护,完善有关审计标准与规范,加强审计团队组织与建设,力求实现"互联网+智慧教育"安全风险的精准化控制、监测与预警。 展开更多
关键词 大数据 互联网+ 智慧教育 安全审计 隐私保护
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审计模拟实验室建设探讨 被引量:16
14
作者 王晓峥 马施 《审计研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期19-26,共8页
审计事业的快速发展和审计功能的不断深化,对审计干部的知识能力提出了新的要求。传统的讲授式等教学模式已经不能适应审计干部培训发展的需要,模拟实验室越来越受到学界关注。审计模拟实验室是模拟实验室在审计专业的具体运用。本文从... 审计事业的快速发展和审计功能的不断深化,对审计干部的知识能力提出了新的要求。传统的讲授式等教学模式已经不能适应审计干部培训发展的需要,模拟实验室越来越受到学界关注。审计模拟实验室是模拟实验室在审计专业的具体运用。本文从审计模拟实验室的理论认知着手,界定了审计模拟实验室应具备仿真性、交互性、案例化、专业性和开放性五个特征。在此基础上,深入研究审计模拟实验室基础层、核心层和保障层的建设规划,并详细介绍建设项目审计模拟实验室教学软件系统开发建设的实例。本文尝试构建一个以案例教学和模拟教学为主导,以信息化手段为支撑,突出审计专业特色,注重学习体验和分享,符合在职审计干部学习培训特点的模拟实验室,以期为审计模拟实验室建设提供理论支撑、为其他行业模拟实验室的建设提供借鉴。 展开更多
关键词 审计 干部 培训 模拟 实验
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审计案例教学与学生综合能力培养 被引量:6
15
作者 郝玉贵 娄季丽 陈丽君 《中国注册会计师》 北大核心 2010年第12期84-86,共3页
市场导向复合应用型审计本科人才的培养目标,要求培养和提升学生的综合素质与能力,而学生能力的培养途径是多样化的。基于审计学科性质和实践特征,案例教学方式和方法的实施,是培养审计专业学生发现、分析和解决问题能力的重要途径之一... 市场导向复合应用型审计本科人才的培养目标,要求培养和提升学生的综合素质与能力,而学生能力的培养途径是多样化的。基于审计学科性质和实践特征,案例教学方式和方法的实施,是培养审计专业学生发现、分析和解决问题能力的重要途径之一,是审计教学改革的重要内容之一。那么, 展开更多
关键词 审计案例教学 综合能力培养 专业学生 案例教学方式 解决问题能力 复合应用型 素质与能力 能力的培养
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基于应用型人才培养的审计教学 被引量:11
16
作者 林伟 陈菊梅 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第S1期140-142,共3页
审计学是一门具有很强理论性和实践性的课程,传统的审计教学方法难以满足应用型人才培养的需求。本文结合笔者多年的教学实践,对审计教学中案例教学、模拟实验教学、校外实训实施过程中存在的问题进行了分析,并就如何合理运用各类教学... 审计学是一门具有很强理论性和实践性的课程,传统的审计教学方法难以满足应用型人才培养的需求。本文结合笔者多年的教学实践,对审计教学中案例教学、模拟实验教学、校外实训实施过程中存在的问题进行了分析,并就如何合理运用各类教学方法提出了若干建议。 展开更多
关键词 审计教学 案例教学法 模拟实验教学法 校外实训
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“元宇宙”视阈下的智能审计教学探究
17
作者 陈世忠 《中国乡镇企业会计》 2025年第3期36-38,共3页
随着元宇宙应用于教育,智能审计教学也越来越多地与元宇宙融合。元宇宙是科技智慧产物,带来一个与现实同行的虚拟环境,使人产生一种身临其境的深度体验。元宇宙与智能审计教学的结合过程是渐进性的、系统性的。虚拟现实技术是元宇宙的... 随着元宇宙应用于教育,智能审计教学也越来越多地与元宇宙融合。元宇宙是科技智慧产物,带来一个与现实同行的虚拟环境,使人产生一种身临其境的深度体验。元宇宙与智能审计教学的结合过程是渐进性的、系统性的。虚拟现实技术是元宇宙的基础层次,能够利用虚拟资源,提高传输交互流量,提高教学质量和学习效率。元宇宙应用使课堂教学进入一个新时代。今后,元宇宙对智能审计教学环境、学习态度、教学内涵和信息建设带来全面的、高阶的提升。 展开更多
关键词 元宇宙 智能审计 教学
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审计教学研究述评 被引量:13
18
作者 张咏梅 孙希芸 《财会通讯(上)》 北大核心 2011年第6期27-29,共3页
《审计学》课程无论对于会计学专业还是审计学专业,都属于重要的必修课程,学者们从上世纪80年代中期就开始了对审计教学的探讨。经过20多年的积累,审计教学改革的研究取得了一定的成果。随着经济的发展,尤其是2006年颁布的新审计准... 《审计学》课程无论对于会计学专业还是审计学专业,都属于重要的必修课程,学者们从上世纪80年代中期就开始了对审计教学的探讨。经过20多年的积累,审计教学改革的研究取得了一定的成果。随着经济的发展,尤其是2006年颁布的新审计准则推行风险导向审计,表明社会对审计人员提出了更高的要求。 展开更多
关键词 审计学专业 教学研究 《审计学》课程 述评 风险导向审计 会计学专业 必修课程 审计教学
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审计专业本科人才培养现状与对策——基于教师、学生与用人单位的三维调查问卷分析 被引量:8
19
作者 颉茂华 刘冬梅 《财会通讯(上)》 北大核心 2013年第1期45-49,共5页
一、引言 随着《高等教育法》的颁布实施,高等学校办学自主权得到进一步落实,高等院校依法根据一定的社会需求、自身办学条件和学科结构调整需要,从2002年开始,陆续向教育部申请开设审计学专业,2004年至2009年间,一共有33所高等... 一、引言 随着《高等教育法》的颁布实施,高等学校办学自主权得到进一步落实,高等院校依法根据一定的社会需求、自身办学条件和学科结构调整需要,从2002年开始,陆续向教育部申请开设审计学专业,2004年至2009年间,一共有33所高等院校获批开设此专业。财政部在2006年出台了新的注册会计师执业准则,中国注册会计师协会2007年发布了《中国注册会计师胜任能力指南》,并在2009年发布了《注册会计师考试制度改革工作方案》, 展开更多
关键词 中国注册会计师协会 培养现状 本科人才 审计专业 问卷分析 用人单位 《高等教育法》 2009年
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审计学专业多维“锥体”培养模式的研究 被引量:5
20
作者 张莉 高英 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第S2期269-270,共2页
为培养计算机审计专业的新型实用人才,在审计学专业学生的培养中,基于学院实验室、事务所实训基地、职称培训基地建立三维的学校—社会—职业教育的培养框架体系,运用基于准则标准库的理论培养、基于案例库的实务模拟、基于软件应用的... 为培养计算机审计专业的新型实用人才,在审计学专业学生的培养中,基于学院实验室、事务所实训基地、职称培训基地建立三维的学校—社会—职业教育的培养框架体系,运用基于准则标准库的理论培养、基于案例库的实务模拟、基于软件应用的技术培训、基于课题项目研究的科研训练的"锥体"培养模式,使审计专业的学生具备现代审计技术,掌握科学研究的方法,实现高素质应用型人才的培养目标。 展开更多
关键词 审计学专业 三维培养框架 “锥体”培养模式
原文传递
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