山西法律文化融入开放教育法学课程的路径研究

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作者 杨淑琛 袁鹰 《山西开放大学学报》 2025年第3期49-53,共5页

山西法律文化承载着丰富的历史积淀与地域特色,对开放教育法学课程的教学与研究具有重要价值。文章通过文献分析法梳理山西法律文化的特质与当代价值,结合实证调研法分析山西开放教育法学课程的特殊需求与现实挑战,运用案例分析法构建... 山西法律文化承载着丰富的历史积淀与地域特色,对开放教育法学课程的教学与研究具有重要价值。文章通过文献分析法梳理山西法律文化的特质与当代价值,结合实证调研法分析山西开放教育法学课程的特殊需求与现实挑战,运用案例分析法构建法律文化融入路径体系。山西开放教育法学课程存在课程内容与地方实际需求脱节、教师资源与教学能力的区域差异、学生学习能力与需求的多样性、技术与实践资源限制的问题。通过优化课程内容设计、加强师资培训、创新教学模式、拓展技术与实践资源,可有效提升课程的本土化水平与实践效能,为开放教育法学课程改革提供可复制的区域范式,同时推动地方法律文化的传承创新。 展开更多

关键词 山西法律文化 课程改革 法律文化传承

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网络课程的设计原则——对《中国法制史》网络课程设计的思考 被引量：20

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作者 叶志宏 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第3期63-65,共3页

本文认为,网络课程是基于互联网,按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境,并有机地通过多种媒体和信息技术表现的课程的基本教学内容和教学全过程的教学活动。在教学设计时应体现教学规律与学生自主学习相结... 本文认为,网络课程是基于互联网,按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境,并有机地通过多种媒体和信息技术表现的课程的基本教学内容和教学全过程的教学活动。在教学设计时应体现教学规律与学生自主学习相结合的原则;多种媒体、手段一体化设计的原则;突出课程特点,充分利用信息技术的原则;开放性、交互性原则;充分利用资源的原则;为学习者自主学习提供支持服务的原则;技术设计为教学设计服务的原则。 展开更多

关键词 网络课程 设计原则 《中国法制史》 课程设计 教学设计 教学规律 教学资源

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中国法制史教学改革:背景、问题、路径 被引量：9

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作者 杨阿丽 《海峡法学》 2018年第1期114-120,共7页

党的十九大报告指出,要继承和弘扬中华民族优秀传统文化,挖掘和传承中华法律文化精华。要想实现这一目标,中国法制史无疑应该发挥其应有的功能和价值,其教学质量的提升显得尤为必要。但是,中国法制史课程在实际教学中却存在一些问题和困... 党的十九大报告指出,要继承和弘扬中华民族优秀传统文化,挖掘和传承中华法律文化精华。要想实现这一目标,中国法制史无疑应该发挥其应有的功能和价值,其教学质量的提升显得尤为必要。但是,中国法制史课程在实际教学中却存在一些问题和困境,应结合具体的教学实践,从中国法制史教学理念的创新、教学内容的开阔、教学手段的丰富等方面入手,改革和创新中国法制史的教学。 展开更多

关键词 中国法制史 法律文化 法制文明 教学改革

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中国法制史课程教学改革思考 被引量：5

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作者 罗艺 《黑河教育》 2010年第6期53-54,共2页

中国法制史是法学专业14门主干核心课程之一,然而相比其它核心课程,中国法制史课程在教材体例、教学内容、教学方法等多方面存在着一些问题,使得学生们对此课程的学习兴趣低下。对于这样的问题,笔者尝试从教学理念、教学内容、教学方法... 中国法制史是法学专业14门主干核心课程之一,然而相比其它核心课程,中国法制史课程在教材体例、教学内容、教学方法等多方面存在着一些问题,使得学生们对此课程的学习兴趣低下。对于这样的问题,笔者尝试从教学理念、教学内容、教学方法等方面进行变革,从而改变中国法制史课程面临的困境,重塑中国法制史课程的形象,让学生饶有兴趣地学习该课程,拓展知识面、开阔思维。 展开更多

关键词 法制史 教学改革 思考

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建构主义视野下师生关系的重新定位——以中国法制史教学为例 被引量：2

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作者 贺梅开 《老区建设》 2016年第2期50-52,共3页

师生关系是教学工作中非常重要的内容之一,如何在教学工作中定位师生关系,关系到教学工作的成效。为此,许多著名的教学理论对师生关系的定位都有自己独特的观点。建构主义主张建立起新的学习模式,要以学生为中心,教师是教学过程的组织... 师生关系是教学工作中非常重要的内容之一,如何在教学工作中定位师生关系,关系到教学工作的成效。为此,许多著名的教学理论对师生关系的定位都有自己独特的观点。建构主义主张建立起新的学习模式,要以学生为中心,教师是教学过程的组织者、指导者、帮助者和促进者,要创造好的学习环境,充分发挥学生的主体作用,最终有效实现教学目的。这必然要改变学生的学习观,老师的学生观,重新建立起师生的角色定位。试以中国法制史课程为例,探讨建构主义视野下师生关系的重新定位。 展开更多

关键词 中国法制史 建构主义 师生关系 重新定位

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论中国古代法律教育体制 被引量：1

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作者 孟凡港 《船山学刊》 CSSCI 2010年第4期85-87,共3页

中国古代的法律教育是中华法文化的重要组成部分,在"德主刑辅"的儒家思想占正统地位的封建社会,它塑造了传统法律的精神,支持着中华法系的延续。中国古代法律教育体制无论在教育途径、方式,还是在教育内容、目的方面,都有着... 中国古代的法律教育是中华法文化的重要组成部分,在"德主刑辅"的儒家思想占正统地位的封建社会,它塑造了传统法律的精神,支持着中华法系的延续。中国古代法律教育体制无论在教育途径、方式,还是在教育内容、目的方面,都有着自己鲜明的特征。 展开更多

关键词 法律教育 体制 功利性

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论重视新中国法制史教学 被引量：1

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作者 王立民 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 2002年第4期34-37,共4页

新中国已成立 5 0余年 ,可新中国法制史的教学却比较落后 ,表现为落后于中国法制史其他时期的教学、新中国法制史的研究、现代外国法制史的教学。但是 ,新中国法制史的教学在中国法制史教学中有重要的地位和作用。要开展这一教学还要克... 新中国已成立 5 0余年 ,可新中国法制史的教学却比较落后 ,表现为落后于中国法制史其他时期的教学、新中国法制史的研究、现代外国法制史的教学。但是 ,新中国法制史的教学在中国法制史教学中有重要的地位和作用。要开展这一教学还要克服一些思想障碍。当前 ,开展新中国法制史教学还要处理好与新中国政治、经济、文化等的关系、与新中国以前法制的关系、新中国法制史中不同阶段的关系等。 展开更多

关键词 中国 法制史 教学

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中国历史语境下《中国法制史》教学浅议 被引量：1

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作者 李德政 《石河子大学学报（哲学社会科学版）》 2011年第B12期93-94,共2页

"中国法制史"教学内容的枯燥无味主要是缺乏一种具体的历史语境,而一种非历史语境的中国法律史研究应该为此承担主要责任。为此,"中国法制史"的教学有必要通过个案教学的方式引入一种历史语境的对中国法律制度的本... "中国法制史"教学内容的枯燥无味主要是缺乏一种具体的历史语境,而一种非历史语境的中国法律史研究应该为此承担主要责任。为此,"中国法制史"的教学有必要通过个案教学的方式引入一种历史语境的对中国法律制度的本来面目的真正理解。 展开更多

关键词 历史语境 中国法制史 个案教学

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动态创新拓展——中国法制史课程“721教学改革方案”的探索 被引量：10

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作者 孙光妍 《黑龙江史志》 2008年第11X期92-93,76,共3页

中国法制史课程教学体系改革虽然近年取得许多令人瞩目的成就,但在法学教学改革的系统工程中,仍属"滞后"。因此,我们必须继续推进中国法制史课程的教学改革,建立一套静、动结合科学合理的教学模式,从而培养出适合社会需要的... 中国法制史课程教学体系改革虽然近年取得许多令人瞩目的成就,但在法学教学改革的系统工程中,仍属"滞后"。因此,我们必须继续推进中国法制史课程的教学改革,建立一套静、动结合科学合理的教学模式,从而培养出适合社会需要的法学专业应用型、复合型的新一代人才。 展开更多

关键词 中国法制史课程 721教学改革方案 教学模式

原文传递

浅谈课程一体化在《中国法制史》教学中的运用 被引量：2

10

作者 郭晓敏 《新疆广播电视大学学报》 2007年第1期5-7,共3页

《中国法制史》课程是中央广播电视大学“开放教育试点”本科法学专业的必修课。为了实现远程开放教育目标,探索出一条与传统教育不同的新型的教学模式。我校确定实施《中国法制史》课程一体化的设计方案,进行教学模式改革的重点突破。

关键词 中国法制史 课程一体化 教学

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中国法制史教学研究 被引量：5

11

作者 葛卫民 《法制与经济》 2008年第4期121-122,共2页

中国法制史的教学首先应注重引导学生对传统法律文化的反思;其次通过与部门法的比较研究,把握中国法制的历史源流;第三通过与外来法律文化的比较,拓宽学生认识中国传统法律文化的视野。

关键词 中国法制史 教学 传统法律文化 部门法 外来法律文化

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“中国法律史”本科课程教学改革片思 被引量：1

12

作者 朱腾 《法学教育研究》 2024年第1期240-254,共15页

“中国法律史”虽然一直是法学本科核心课程之一,但由于教学内容、教学组织与形式等方面的缺陷,往往被学生们视为不得不学,又略感抵触的必修课。为了摆脱此种困境,教学改革实为必需,或可从课程教学整体方案之改进及课堂教学质量之提升... “中国法律史”虽然一直是法学本科核心课程之一,但由于教学内容、教学组织与形式等方面的缺陷,往往被学生们视为不得不学,又略感抵触的必修课。为了摆脱此种困境,教学改革实为必需,或可从课程教学整体方案之改进及课堂教学质量之提升两个方向上展开。其最终目标则是使“中国法律史”成为教学内容兼顾基础性和启发性、教学手段灵活多样的优质本科课程。 展开更多

关键词 教学改革 教学方案 课堂教学 教 学目标

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中国法制史教学改革:困境与出路 被引量：4

13

作者 张殿军 《科教文汇》 2006年第8期60-61,共2页

中国法制史是法学专业的一门重要基础课程,由于教学理念和教学方法的滞后以及该学科本身固有的特点,在教与学的过程中面临着诸多困境。更新教学理念,整合教学内容,改进教学手段与方法,并在国家统一司法考试的背景下将该学科教学内容与... 中国法制史是法学专业的一门重要基础课程,由于教学理念和教学方法的滞后以及该学科本身固有的特点,在教与学的过程中面临着诸多困境。更新教学理念,整合教学内容,改进教学手段与方法,并在国家统一司法考试的背景下将该学科教学内容与司法考试的要求形成良性互动,将传授知识、培养能力和为司法考试有机结合,是改变中国法制史教学困境的有效途径。 展开更多

关键词 中国法制史 教学改革 教学理念

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浅议中国法律史教学的困境和出路 被引量：1

14

作者 马成 陈玺 《陕西教育（高教版）》 2012年第1期76-76,共1页

中国法律史是普通高校法学专业核定的核心课程之一,但在教学中该课程已经并持续面对很大的挑战,作为中国法律史课程的任课教师,需要直面中国法律史教学中的困难,并努力找出教学创新与改革的出路。

关键词 中国法律史 优质教材 填鸭式

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中国法律史教学的困境与创新 被引量：3

15

作者 王晓峰 《知识经济》 2013年第16期44-44,57,共2页

中国法律史是法学的一门基础学科,由于其内容广、难度大且与现实联系不强,中国法律史教学处于一个较为尴尬的处境。目前其教学困境主要有教学方法单一,内容设置不当等问题,针对目前现状,对中国法律史教学改革提出建议。

关键词 中国法律史 教法 教学改革

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“中国法制史”研讨课的改革与创新——兼谈《中国法制史研讨教学论纲》的编写思路

16

作者 夏新华 于熠 《法学教育研究》 CSSCI 2017年第1期227-235,共9页

如何上好＂中国法制史＂,真正发挥＂中国法制史＂作为法学理论核心课程的价值,是需要认真思考的重要问题。教育部提出的＂卓越法律人才培养计划＂为中国法学高等教育改革发展开辟了一分试验田,晓庄学院是＂卓越法律人才培养计划＂... 如何上好＂中国法制史＂,真正发挥＂中国法制史＂作为法学理论核心课程的价值,是需要认真思考的重要问题。教育部提出的＂卓越法律人才培养计划＂为中国法学高等教育改革发展开辟了一分试验田,晓庄学院是＂卓越法律人才培养计划＂教育培养基地,借鉴西方Seminar授课方式创设中国法制史研讨课教学法是一大创新,编写一部融理论与知识于一身的＂不枯燥＂教材是进行研讨课教学改革的重要组成部分,引导学生如何思考法律问题是教学改革的重要目的。 展开更多

关键词 研讨课 教学方式 教材编写 问题意识 内容优选

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关于中国法制史教学的几点思考 被引量：1

17

作者 阮兴 《传承》 2011年第10期86-86,88,共2页

中国法制史是全国高等学校法学专业的一门重要基础课程,是一门以文史哲及法学基本知识作为基础的艰深的学问。受功利主义与实用主义的影响,目前中国高校的中国法制史教学面临着一些困境。通过从教材、教学、考试等几个方面,对当下高校... 中国法制史是全国高等学校法学专业的一门重要基础课程,是一门以文史哲及法学基本知识作为基础的艰深的学问。受功利主义与实用主义的影响,目前中国高校的中国法制史教学面临着一些困境。通过从教材、教学、考试等几个方面,对当下高校中国法制史的教学进行一些探讨。 展开更多

关键词 中国法制史 教学 改革

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中国法制史综合练习题

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作者 吴丽娟 《现代远程教育研究》 2000年第4期91-97,共7页

关键词 中国法制史 综合练习 钦定宪法大纲 立法指导思想 成文法 秦朝 西周 中华民国临时政府 中华民国临时约法 法司会审

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谈谈因时论世、主位理解与中国法律史的教学科研

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作者 张可辉 《中国成人教育》 北大核心 2011年第19期185-187,共3页

中国法律史是高校热门专业中的冷门课程,教师加强专业研究,将教学与科研有机结合起来,是更好地服务中国法律史教学的必然选择,同时也是学科自身发展的需要。中国法律史研究不论是追求"以史为魂"的求真还是"以史为鉴"... 中国法律史是高校热门专业中的冷门课程,教师加强专业研究,将教学与科研有机结合起来,是更好地服务中国法律史教学的必然选择,同时也是学科自身发展的需要。中国法律史研究不论是追求"以史为魂"的求真还是"以史为鉴"的致用,史料的科学解读是基础,"因时论世"与"主位理解"的研究思想有其科学的一面。在此基础上,通过案例教学,培养学生的职业思维和能力,既符合法律教育的目标,也是中国法律史教学的优势所在。 展开更多

关键词 中国法律史 研究方法 教学方法

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建构主义视域下的中国法制史教学设计改革

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作者 贺梅开 《老区建设》 2016年第6期28-30,共3页

中国法制史由于课程性质和内在要求,传统的以讲授为主的灌输式教学方法 ,显得过于单一,导致课堂教学效果欠佳,学生的学习积极性和主动性得不到强化。改革教学设计无疑是提升教学效果的重要环节,在建构主义视域下,可以从以下几方面进行... 中国法制史由于课程性质和内在要求,传统的以讲授为主的灌输式教学方法 ,显得过于单一,导致课堂教学效果欠佳,学生的学习积极性和主动性得不到强化。改革教学设计无疑是提升教学效果的重要环节,在建构主义视域下,可以从以下几方面进行教学设计改革的尝试:一是以学生为中心,有针对性地施教;二是创建以学生为中心的教学课堂,提升课堂教学效果;三是利用现代科技手段,整合教学信息资源,开展生动教学。 展开更多

关键词 建构主义 中国法制史 教学设计 改革

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