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题名多元化纠纷解决机制构建的法理基础
被引量：6
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作者
杨富斌
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机构
北京第二外国语学院法政学院
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出处
《北京政法职业学院学报》
2008年第1期18-22,共5页
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文摘
多元化纠纷解决机制是由诉讼的与非诉讼的、官方的与民间的等多种纠纷解决方式内在关联所组成的有机系统。社会存在本身的有机性和社会现象的复杂性,是多元化纠纷解决机制的本体论基础;我国现实社会矛盾的多元化性质,是多元化纠纷解决机制的现实基础;具体问题具体分析的方法是多元化纠纷解决机制的方法论基础;而我国历史上解决社会矛盾纠纷的多样化方法则是多元化纠纷解决机制的历史基础。
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关键词
多元化纠纷解决机制
法理基础
现实意义
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Keywords
multi-factor dispute resolution mechanism
jurisprudential basis
practical significance
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分类号
D714
[政治法律—中外政治制度]
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题名调解在生态环境损害赔偿诉讼中的适用探讨
被引量：1
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作者
陈晓娟
陈默
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机构
苏州市环境科学研究所
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出处
《环境保护与循环经济》
2021年第11期99-101,共3页
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文摘
探讨了调解在生态环境损害赔偿诉讼中的适用范围,以期为生态环境损害赔偿诉讼工作提供参考。
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关键词
生态环境
损害赔偿诉讼
调解
适用探讨
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Keywords
ecological environment
damages litigation
mediation
applicability discussion
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分类号
D714
[政治法律—中外政治制度]
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题名工作室环境下《网站建设》课程改革的研究
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作者
马红
单继周
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机构
海南经贸职业技术学院
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出处
《四川职业技术学院学报》
2013年第1期113-115,共3页
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基金
海南经贸职业技术学院国家骨干高职项目计算机网络技术专业建设子项目(10-32-04)支持
中国高等职业技术教育研究会"十二五"规划课题"工作室环境下<网站建设>工学结合课程改革研究"(编号:GZYLX2011169)成果论文
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文摘
本文结合《网站建设》课程改革、岗位能力分析,从课程目标制定、课程体系构建、考试考核方式等多方面进行了论述,探索了一种工作室环境下《网站建设》课程工学结合教学模式。
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关键词
工作室环境
课程目标
岗位能力
课程体系
考核方式
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Keywords
Studio Environment
Curriculum Objectives
Post Ability
Curriculum System
Asses-sment Methods
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分类号
D714
[政治法律—中外政治制度]
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题名巴拿马地峡形成问题小组研究性学习体会
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作者
陈伟
王庆同
李璇
马锦龙
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机构
兰州大学地质科学与矿产资源学院
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出处
《甘肃科技》
2018年第23期50-51,94,共3页
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文摘
小组研究性学习是一种重要的课题学习方式,在本科等教学中也是经常用到的方法。本文通过巴拿马地峡形成问题的小组研究性学习为实例,依据前人研究成果,详细论述了巴拿马地峡的形成过程和环境效应,以及学习过程中的体会及和对学习研究地球科学的启示。同时,深刻认识到小组探究性学习方法在研究生地球科学的学习中是一种有效的学习方法。
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关键词
新生代地球环境
小组研究性学习
巴拿马地峡
环境效应
认识和体会
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分类号
D714
[政治法律—中外政治制度]
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