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论社会转型视域下高校教师的伦理困境与价值冲突
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作者 邹平林 《井冈山大学学报(社会科学版)》 2016年第6期33-38,54,共7页
在当前社会转型时期,社会结构、生活方式、价值风尚等大环境的迅速变迁,以及高校教育模式、管理体制、评价机制等小环境的深刻改变,客观上使一些高校教师在职业认同、教学方式、师生关系处理等方面程度不同地陷入了伦理困境和价值冲突,... 在当前社会转型时期,社会结构、生活方式、价值风尚等大环境的迅速变迁,以及高校教育模式、管理体制、评价机制等小环境的深刻改变,客观上使一些高校教师在职业认同、教学方式、师生关系处理等方面程度不同地陷入了伦理困境和价值冲突,并从而在一定程度上对高校教育教学效果产生了负面影响。教师自身思想价值观念的调适是应对这些伦理困境和价值冲突的内在因素和根本方式,但社会大环境的合理优化以及高校教育模式、管理体制、评价机制的改进与完善,也是不可忽略的外部条件。 展开更多
关键词 社会转型 高校教师 伦理困境 价值冲突
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Qualities of College Teachers
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作者 刘雅婧 张桂华 《承德职业学院学报》 2007年第3期54-56,共3页
随着教育改革的深入,新的教育格局对高校教师提出了更高的要求。要求高校教师能够适应和发展崭新的教育思维模式。具备思想政治素质,道德素质,文化素质,业务素质和身体素质是对高校教师的基本要求,也是实施素质教育的决定因素。
关键词 基本素质 素质教育
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思想政治理论课教师荣誉感塑造研究 被引量:1
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作者 刘经纬 张明月 《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》 2019年第4期104-111,共8页
思想政治理论课教师是党的路线方针政策的宣讲者,是大学生健康成长的引路人,是办好思想政治理论课的关键.增强思想政治理论课教师荣誉感是提升课程质量、促进教师内涵式发展的重要手段,面对新目标、新部署、新要求,思想政治理论课教师... 思想政治理论课教师是党的路线方针政策的宣讲者,是大学生健康成长的引路人,是办好思想政治理论课的关键.增强思想政治理论课教师荣誉感是提升课程质量、促进教师内涵式发展的重要手段,面对新目标、新部署、新要求,思想政治理论课教师荣誉感塑造应从荣誉感的生成机制入手,深刻认识思想政治理论课教师荣誉感塑造的时代意义,从外部发力,生成思想政治理论课教师荣誉感的既定事实,以内部协同,激发思想政治理论课教师荣誉感的内在活力,探究思想政治理论课教师荣誉感强化的具体路径. 展开更多
关键词 思想政治理论课 教师 荣誉感 生成机制 实践路径
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从高校教师生活方式入手加强师德建设
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作者 李晓娟 《辽宁警专学报》 2015年第3期95-98,共4页
教师生活方式是本体论意义上的教师文化,是一种自在文化。师德建设与教师的生活方式是自觉文化与自在文化的关系。建设高校师德的有效路径就是从教师日常生活方式入手培育爱岗敬业的品德;从教师工作方式入手培育教书育人的品德;从思维... 教师生活方式是本体论意义上的教师文化,是一种自在文化。师德建设与教师的生活方式是自觉文化与自在文化的关系。建设高校师德的有效路径就是从教师日常生活方式入手培育爱岗敬业的品德;从教师工作方式入手培育教书育人的品德;从思维方式入手培育为人师表的品德。 展开更多
关键词 师德 生活方式 高校教师生活方式
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习近平总书记关于教育家精神重要论述的生成逻辑、核心内涵及鲜明品格 被引量:1
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作者 陈鹏 汤建荣 《教育科学探索》 2025年第2期24-30,共7页
习近平总书记关于教育家精神重要论述的形成具有深刻的理论逻辑,是新时代历史征程上对马克思主义教育思想的继承发展,是对中国教育家群体整体精神风貌的科学总结,是对新时代广大教师和教育工作者投身党的教育事业的科学理论和具体实践... 习近平总书记关于教育家精神重要论述的形成具有深刻的理论逻辑,是新时代历史征程上对马克思主义教育思想的继承发展,是对中国教育家群体整体精神风貌的科学总结,是对新时代广大教师和教育工作者投身党的教育事业的科学理论和具体实践的升华。习近平总书记关于教育家精神的重要论述理论内涵丰富、主旨架构完整、指导意义深远,科学回答了什么是教育家精神、为什么要弘扬教育家精神以及如何弘扬教育家精神等重大问题。这一重要论述所展现的卓越的战略视野、坚定的人民立场、强烈的问题意识、深厚的文化底蕴和高远的精神境界,为新时代新征程广大教师和教育工作者弘扬教育家精神提供了正确地理论指导和实践遵循。 展开更多
关键词 习近平 教育家精神 生成逻辑 科学内涵 理论品格
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