目的:探索基于能力导向的消化科实习护士规范化教学体系构建与实践。方法:以能力本位教育(CBE)理论为支撑,结合《全国护理事业发展规划(2021~2025年)》及消化科护理岗位胜任力标准,选取复旦大学附属闵行医院消化科2024年1月~2025年12月...目的:探索基于能力导向的消化科实习护士规范化教学体系构建与实践。方法:以能力本位教育(CBE)理论为支撑,结合《全国护理事业发展规划(2021~2025年)》及消化科护理岗位胜任力标准,选取复旦大学附属闵行医院消化科2024年1月~2025年12月接收的实习护士为研究对象,对比实施前后教学效果。结果:实施后实习护士理论知识考核合格率(95.8% vs 81.3%)、实操技能考核合格率(96.7% vs 83.2%)及患者护理服务满意度(93.4% vs 79.5%)均显著高于实施前(P < 0.05),急危重症应急处置、内镜护理配合等专科核心能力提升尤为突出。结论:基于能力导向的规范化消化科教学体系实现了教学与临床岗位需求的精准对接,有效提升了实习护士核心胜任力与教学质量,具备临床可行性与推广价值,可为专科护理实习教学改革提供参考。展开更多
[目的]探讨腹腔镜情景模拟教学法对提升外科住院医师腹腔镜操作技能的效果。[方法]选取2022年7月—2025年3月在广西钦州市第一人民医院外科专业基地进行住院医师规范化培训的32名住院医师,随机分为传统教学组(16人)与情景教学组(16人)...[目的]探讨腹腔镜情景模拟教学法对提升外科住院医师腹腔镜操作技能的效果。[方法]选取2022年7月—2025年3月在广西钦州市第一人民医院外科专业基地进行住院医师规范化培训的32名住院医师,随机分为传统教学组(16人)与情景教学组(16人)。培训后比较两组的理论成绩、实操成绩,评估教学效果和临床综合能力(包括沟通技能、临床判断等5个维度)。[结果]情景教学组理论成绩、实操成绩均显著高于传统教学组;医学模拟情景引导性反馈(Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare,DASH)评价中情景教学组在建立有助于学员融入的学习氛围等5个维度得分显著高于传统教学组;临床综合能力评估中情景教学组在沟通技能、临床判断等临床综合能力维度得分显著优于传统教学组。[结论]腹腔镜情景模拟教学法可显著提升外科住院医师腹腔镜操作技能、理论知识掌握程度及临床综合能力,能通过沉浸式学习和角色扮演促进学员主动思考与团队协作,优于传统教学方法,应用价值较高。展开更多
文摘目的:探索基于能力导向的消化科实习护士规范化教学体系构建与实践。方法:以能力本位教育(CBE)理论为支撑,结合《全国护理事业发展规划(2021~2025年)》及消化科护理岗位胜任力标准,选取复旦大学附属闵行医院消化科2024年1月~2025年12月接收的实习护士为研究对象,对比实施前后教学效果。结果:实施后实习护士理论知识考核合格率(95.8% vs 81.3%)、实操技能考核合格率(96.7% vs 83.2%)及患者护理服务满意度(93.4% vs 79.5%)均显著高于实施前(P < 0.05),急危重症应急处置、内镜护理配合等专科核心能力提升尤为突出。结论:基于能力导向的规范化消化科教学体系实现了教学与临床岗位需求的精准对接,有效提升了实习护士核心胜任力与教学质量,具备临床可行性与推广价值,可为专科护理实习教学改革提供参考。
文摘[目的]探讨腹腔镜情景模拟教学法对提升外科住院医师腹腔镜操作技能的效果。[方法]选取2022年7月—2025年3月在广西钦州市第一人民医院外科专业基地进行住院医师规范化培训的32名住院医师,随机分为传统教学组(16人)与情景教学组(16人)。培训后比较两组的理论成绩、实操成绩,评估教学效果和临床综合能力(包括沟通技能、临床判断等5个维度)。[结果]情景教学组理论成绩、实操成绩均显著高于传统教学组;医学模拟情景引导性反馈(Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare,DASH)评价中情景教学组在建立有助于学员融入的学习氛围等5个维度得分显著高于传统教学组;临床综合能力评估中情景教学组在沟通技能、临床判断等临床综合能力维度得分显著优于传统教学组。[结论]腹腔镜情景模拟教学法可显著提升外科住院医师腹腔镜操作技能、理论知识掌握程度及临床综合能力,能通过沉浸式学习和角色扮演促进学员主动思考与团队协作,优于传统教学方法,应用价值较高。
