远程学习者的学习投入现状调查研究——以上海电视大学青浦分校为例 被引量：13

1

作者 孙传远 孙少华 《职教论坛》 北大核心 2011年第25期44-48,共5页

远程学习者的学习投入可以从行为投入、认知投入、情感投入、自主性学习、体验性学习等几个方面进行研究。文章通过调查分析并针对这五个方面的学习投入程度及其存在的差异提出对策．以期有效地改进学习者的学习。

关键词 远程学习者 学习投入 行为投入 认知投入 情感投入 对策

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中外继续教育办学模式比较论析 被引量：5

2

作者 易长发 鄢明明 +1 位作者 方光荣 冯艺 《河北大学成人教育学院学报》 2009年第1期52-56,共5页

成人继续教育是一个世界性的教育概念,在世界各国已得到广泛的推进与发展,已成为各国终身学习、终身教育的重要形式。通过从办学模式的角度,对欧美、亚洲发达国家的成人继续教育与我国的继续教育进行比较分析,笔者认为,欧美、亚洲一些... 成人继续教育是一个世界性的教育概念,在世界各国已得到广泛的推进与发展,已成为各国终身学习、终身教育的重要形式。通过从办学模式的角度,对欧美、亚洲发达国家的成人继续教育与我国的继续教育进行比较分析,笔者认为,欧美、亚洲一些发达国家的继续教育在立法、资金保证、运作方式、管理体制、培训课程、教育项目等方面做得较好,法律保护、机制灵活、课程与应用结合是其突出特点。 展开更多

关键词 中外继续教育 办学模式 比较分析

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云南高职高专成人教育现状及发展研究 被引量：2

3

作者 刘伟 江云 普义 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2007年第6期18-22,共5页

通过对云南高职高专院校成人教育发展现状进行抽样调查,根据调查结果统计研究得出云南高职高专成人教育发展存在三个方面的突出问题,即:招生十分困难,办学规模偏小;发展前景广阔,发展极不平衡;办学优势突出,特色不够鲜明。针对现状及问... 通过对云南高职高专院校成人教育发展现状进行抽样调查,根据调查结果统计研究得出云南高职高专成人教育发展存在三个方面的突出问题,即:招生十分困难,办学规模偏小;发展前景广阔,发展极不平衡;办学优势突出,特色不够鲜明。针对现状及问题,提出加快我省高职高专成人教育发展的基本构想。 展开更多

关键词 云南 高职高专 成人教育 基本构想

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自组织理论和高校成人教育管理 被引量：4

4

作者 周浩 周筱艳 《晓庄学院教育科学学报》 2007年第2期103-105,共3页

为进一步了解和把握高校成人教育管理特性,提高管理水平,可利用自组织理论,分析成人教育管理系统具备耗散结构的条件,即开放性、远离平衡态、存在涨落及非线性等特点。利用自组织理论中的开放性原理、非线性理论、涨落原理等探讨提高成... 为进一步了解和把握高校成人教育管理特性,提高管理水平,可利用自组织理论,分析成人教育管理系统具备耗散结构的条件,即开放性、远离平衡态、存在涨落及非线性等特点。利用自组织理论中的开放性原理、非线性理论、涨落原理等探讨提高成人教育管理水平的途径,认为应该积极建立开放性的管理体系,有效的评价系统,强化内部民主管理机制,并建立高效的管理信息系统。 展开更多

关键词 自组织 成人教育 非线性 管理系统

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CRM视角下的云南高校继续教育双元型发展模式研究 被引量：4

5

作者 左红武 王文婷 《昆明理工大学学报（社会科学版）》 2013年第3期103-108,共6页

在分析继续教育现状和发展新机遇的基础上,运用客户关系管理理论分析高校继续教育的客户和不同层次学习者的学习特性、需求变化,提出云南高校继续教育应转变为双元型发展模式,即如何实现高校继续教育发展中探索和开发并存的模式,并从发... 在分析继续教育现状和发展新机遇的基础上,运用客户关系管理理论分析高校继续教育的客户和不同层次学习者的学习特性、需求变化,提出云南高校继续教育应转变为双元型发展模式,即如何实现高校继续教育发展中探索和开发并存的模式,并从发展思路、运行机制、办学举措等几个方面来构建云南高校继续教育的双元型发展模式。 展开更多

关键词 双元型发展模式 云南高校 继续教育 客户关系管理(CRM)

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我国台湾地区成人教育管理者继续教育的经验与启示 被引量：4

6

作者 柳士彬 孙培东 《河北大学成人教育学院学报》 2010年第1期40-43,共4页

我国台湾地区通过学位教育和短期培训为成人教育管理者提供专业化的继续教育,推动了成人教育活动的推广普及和绩效提高。借鉴其成功经验,我国大陆应重视成人教育管理者的继续教育问题,以成人教育专业化为指引,推动实施主体多元化,完善... 我国台湾地区通过学位教育和短期培训为成人教育管理者提供专业化的继续教育,推动了成人教育活动的推广普及和绩效提高。借鉴其成功经验,我国大陆应重视成人教育管理者的继续教育问题,以成人教育专业化为指引,推动实施主体多元化,完善课程结构,改革教学方式,同时加强专业化理论研究,最终提高成人教育管理者的专业发展意识和教育服务水平。 展开更多

关键词 成人教育 管理者 继续教育 专业化

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我国成人教育学专业导师队伍建设的思考基于人力资源开发与管理的视角 被引量：3

7

作者 马颂歌 黄健 俞佳飞 《河北大学成人教育学院学报》 2010年第1期21-24,共4页

根据中国成协成人高等教育理论研究会2008年针对全国22家成人教育学专业学位点师资情况的调查结果,我国成人教育学硕士学位点的导师队伍存在总体数量不足、年龄老化、学历结构不合理、专业对口率低等问题。针对这些问题,可基于人力资源... 根据中国成协成人高等教育理论研究会2008年针对全国22家成人教育学专业学位点师资情况的调查结果,我国成人教育学硕士学位点的导师队伍存在总体数量不足、年龄老化、学历结构不合理、专业对口率低等问题。针对这些问题,可基于人力资源开发与管理的视角,从导师的招募、开发、激励以及各学位点之间导师资源共享等方面入手探索解决对策。 展开更多

关键词 成人教育学专业 硕士学位点 导师队伍建设

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论4G时代下的成人教育 被引量：3

8

作者 曾水玲 杨龙斌 《继续教育研究》 2014年第4期32-34,共3页

4G网络技术的降临,将成人教育推向全新发展时期,移动学习成为成人教育的主要学习方式。文章介绍了4G网络时代成人教育的特点,分析了4G时代下成人教育发展的新举措,以期待为4G时代下成人教育的进一步发展提供一定指导。

关键词 4G时代 移动学习 成人教育

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成人高等函授教育助学改革与实践——以云南农业大学为例 被引量：2

9

作者 周玉国 周芳梅 《继续教育研究》 2014年第4期35-36,共2页

从规范面授课程管理、完善远程助学系统、加强教师导学导考等方面,论述云南农业大学运用现代远程教育改造传统成人高等函授教育的实践经验,为普通高校成人教育教学改革提供参考。

关键词 函授教育 课程管理 教学改革

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我国西部成人教育的发展方向 被引量：2

10

作者 陈虹 王子珍 《昆明理工大学学报（社会科学版）》 2007年第4期90-93,共4页

成人教育在促进经济发展和社会进步方面的作用越来越重要,提高广大劳动者素质和技能水平,提高人力资源开发的深度和广度,越来越离不开成人教育。本文对西部地区成人教育的发展进行探索,以适应经济和社会发展对成人教育的需求。

关键词 西部 成人教育 发展方向

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成人教育教师专业发展特色研究探新 被引量：3

11

作者 雷丹 《继续教育研究》 北大核心 2011年第3期10-11,共2页

成人教育教师专业发展研究应突显"成人专业"特色,在研究视角上表现为以教师专业发展理论与成人教育专业化理论为基础,宜采用定性与定量相结合的多元化研究方法,在研究内容上重点加强对成人教育教师专业发展内涵、角色与功能... 成人教育教师专业发展研究应突显"成人专业"特色,在研究视角上表现为以教师专业发展理论与成人教育专业化理论为基础,宜采用定性与定量相结合的多元化研究方法,在研究内容上重点加强对成人教育教师专业发展内涵、角色与功能、专业能力及专业发展路径等方面的研究。 展开更多

关键词 成人教育教师 专业发展 特色 研究

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论基于知识经济的图书馆员继续教育策略 被引量：3

12

作者 任杏莉 《继续教育研究》 北大核心 2011年第7期7-9,共3页

知识经济时代把知识当成第一生产力,重视人的知识素养的培育。图书馆员作为图书馆的核心因素之一,为了图书馆事业的发展和自己专业的提升,必须积极参加图书馆员的继续教育。使自己从情感激励到服务意识、从专业技能到综合素质全方位得... 知识经济时代把知识当成第一生产力,重视人的知识素养的培育。图书馆员作为图书馆的核心因素之一,为了图书馆事业的发展和自己专业的提升,必须积极参加图书馆员的继续教育。使自己从情感激励到服务意识、从专业技能到综合素质全方位得到提高,把自己打造成知识型馆员,为建设复合型图书馆作出应有的贡献。 展开更多

关键词 知识经济 图书馆员 继续教育 知识型馆员

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当前推进学习型城市建设若干基本问题的思考 被引量：4

13

作者 叶忠海 《河北大学成人教育学院学报》 2009年第2期5-9,共5页

本文联系当前建设学习型城市的实际,就学习型城市的基础——终身教育体系的科学构建、学习型城市的构件——各类学习型组织的创建、学习型城市建设模式的改革创新、学习型城市建设管理体系的建立与完善等基本问题,提出了针对性的看法和... 本文联系当前建设学习型城市的实际,就学习型城市的基础——终身教育体系的科学构建、学习型城市的构件——各类学习型组织的创建、学习型城市建设模式的改革创新、学习型城市建设管理体系的建立与完善等基本问题,提出了针对性的看法和建议。 展开更多

关键词 学习型城市 学习型组织 推进建设

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成教理工科大学生人文素质教育的途径 被引量：2

14

作者 朱平华 《湖南人文科技学院学报》 2014年第1期97-99,共3页

人文素质对综合素质的提升以及自身健康成长非常重要。目前成教理工科大学生人文素质教育还远远不能满足学生发展的需要。因此,要提高人文素质教育的重要性认识,提高教师人文素质,对人文素质教育课程的设置进行改革,加强德育教育,做到... 人文素质对综合素质的提升以及自身健康成长非常重要。目前成教理工科大学生人文素质教育还远远不能满足学生发展的需要。因此,要提高人文素质教育的重要性认识,提高教师人文素质,对人文素质教育课程的设置进行改革,加强德育教育,做到人文素质教育与专业教育有机融合。 展开更多

关键词 成教 理工科大学生 人文素质

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浅谈成人高等函授教育质量管理存在的问题与对策 被引量：2

15

作者 安芙娟 《高教学刊》 2016年第8期167-168,共2页

随着近年来我国成人教育的飞速发展,成人高等函授教育所居地位已经拉越高,但就我国目前的情况来说,还并未受到国家的重视,也还并未发展成熟。我国成人高等函授教育目前在构建终身教育体系以及学习型社会中具有举足轻重的作用,并且成人... 随着近年来我国成人教育的飞速发展,成人高等函授教育所居地位已经拉越高,但就我国目前的情况来说,还并未受到国家的重视,也还并未发展成熟。我国成人高等函授教育目前在构建终身教育体系以及学习型社会中具有举足轻重的作用,并且成人高等函授教育是我国经济发展及社会文化转型的必然需求,也是传统教育向终身教育发展的必要产物,故而我们必须要重视起来,让其得到更好更稳定的发展。文章就以"浅谈成人高等函授教育质量管理存在的问题与对策"为题,对成人高等函授教育的质量管理进行了研究,对其中所产生的问题进行整理,并寻求合理的解决对策,以求得更好的质量管理措施。 展开更多

关键词 成人高等函授教育 质量管理 对策

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建设学习型社会背景下泉州社区教育发展路径探究 被引量：1

16

作者 杨永清 黄丽明 《福建广播电视大学学报》 2015年第2期6-10,共5页

依托广播电视大学系统,大力推进社区教育,是建设学习型社会的重要途径和发展趋势。泉州社区教育发展面临基数大、经费少、意愿差、效率低的困境,应根据泉州社会实际,点面结合,突出重点。从地域文化融入社区教育、构建媒介网络学习平台... 依托广播电视大学系统,大力推进社区教育,是建设学习型社会的重要途径和发展趋势。泉州社区教育发展面临基数大、经费少、意愿差、效率低的困境,应根据泉州社会实际,点面结合,突出重点。从地域文化融入社区教育、构建媒介网络学习平台、打造社区教育活动品牌等方面入手,探究大力推进社区教育、建设学习型社会的发展路径。 展开更多

关键词 学习型社会 社区教育 点面结合 发展路径

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成人高等教育和谐发展的制约因素 被引量：1

17

作者 张海平 《陕西师范大学继续教育学报》 2006年第4期22-23,26,共3页

我国成人高等教育和谐发展的制约因素主要集中在教育资源与经济发展水平、规模与质量、创新意识与实际效果、办学形式与学生生存状态、自身发展与学校投入等方面。

关键词 成人高等教育 和谐发展 制约因索

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多元智力理论对成人学习的启示 被引量：2

18

作者 邵艾群 《湖北大学成人教育学院学报》 2008年第2期16-17,共2页

多元智力理论强调智力的多元性、文化性、差异性、实践性,倡导积极乐观的学生观、"内在建构性"的学习观。本文依据这些理论观点,结合成人学习者的特点,分析多元智力理论对成人学习的启示。

关键词 成人教育 多元智力理论 成人学习 启示

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CAI在教学过程中的应用研究

19

作者 马晓雪 牛齐明 《河北大学成人教育学院学报》 2007年第3期69-71,共3页

本文介绍了计算机辅助教学CAI的基本原理及应用现状,阐明了CAI的发展前景,同时指出了当前计算机辅助教学CAI中存在的问题,以及在实际的教学中如何正确使用CAI。

关键词 CAI 课件 多媒体 教学设计

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新中国成人教育诸要素的回顾与前瞻——纪念中华人民共和国成立60周年

20

作者 杨家俊 《成人教育》 北大核心 2009年第9期10-12,共3页

新中国成立以来,成人教育事业取得了长足的进步,回顾60年来成人教育诸要素的变迁,梳理其地位上升化、对象广泛化、层次多样化和办学主体多元化的过程,并以谋求未来的眼光对其中存在的主要问题进行前瞻,对于贯彻和落实成人教育事业的科... 新中国成立以来,成人教育事业取得了长足的进步,回顾60年来成人教育诸要素的变迁,梳理其地位上升化、对象广泛化、层次多样化和办学主体多元化的过程,并以谋求未来的眼光对其中存在的主要问题进行前瞻,对于贯彻和落实成人教育事业的科学发展观是十分必要的。 展开更多

关键词 成人教育 地位 对象 层次 办学主体

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