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体育教师教育学的构建:必要性、内容和建议
1
作者 殷恒婵 邵婷 《教师教育研究》 北大核心 2025年第3期39-46,共8页
构建体育教师教育学既是我国教师教育特色化的内在需求,又是体育学科知识分化的必然走向,更是中国特色哲学社会科学体系化建设的现实要求。本研究通过对以往研究的系统化梳理、分析、提炼,首次提出体育教师教育学概念。体育教师教育学... 构建体育教师教育学既是我国教师教育特色化的内在需求,又是体育学科知识分化的必然走向,更是中国特色哲学社会科学体系化建设的现实要求。本研究通过对以往研究的系统化梳理、分析、提炼,首次提出体育教师教育学概念。体育教师教育学作为一门关于体育教师教育的学科,内容包含了体育教师教育学的内涵和外延。其中,内涵包括体育教师教育学的研究领域和知识体系,外延包括体育教师教育学的学科体系、学术体系和话语体系。依据体育教师教育学的三大体系,本研究进一步提出了建设体育教师教育学的建议。 展开更多
关键词 体育教师教育学 知识体系 学科体系 学术体系 话语体系
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消费者权益保护领域产(商)品比较试验工作标准体系发展研究 被引量：1
2
作者 刘新星 肖楠 《轻工标准与质量》 2025年第1期124-128,共5页
通过对当前消费政策及消费品质量相关情况的分析,结合消费者对消费品质量和安全性日益提高的要求,旨在研究标准化消费产(商)品比较试验工作。采用文献研究、案例分析等方法,梳理了比较试验工作的现状,发现其存在的问题。在此研究基础上... 通过对当前消费政策及消费品质量相关情况的分析,结合消费者对消费品质量和安全性日益提高的要求,旨在研究标准化消费产(商)品比较试验工作。采用文献研究、案例分析等方法,梳理了比较试验工作的现状,发现其存在的问题。在此研究基础上,针对标准体系的不完善之处得出改进的策略和建议,为优化消费环境、推动消费维权共建共治共享体系建设提供理论指导,以引导消费者理性消费,促进消费市场的健康发展。 展开更多
关键词 比较试验 标准体系 工作现状 发展研究
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乡村定向师范生的文化回应素养:内容结构与培育路径 被引量：2
3
作者 张一弛 王卫东 《教师教育研究》 北大核心 2025年第1期20-26,共7页
当前我国乡村教育发展陷入文化失根的困境中,亟需通过乡土文化的回归与回应实现“以文化人”,使乡村教师在职前就具备文化回应素养是关键策略。研究从应然层面创建了乡村定向师范生“四爱三知五能”的文化回应素养内容结构:“四爱”即... 当前我国乡村教育发展陷入文化失根的困境中,亟需通过乡土文化的回归与回应实现“以文化人”,使乡村教师在职前就具备文化回应素养是关键策略。研究从应然层面创建了乡村定向师范生“四爱三知五能”的文化回应素养内容结构:“四爱”即“爱乡村、爱乡村教育、爱乡土文化、爱乡村学生”;“三知”即“文化回应事实性知识、文化回应特征性知识、文化回应理论性知识”;“五能”即“文化回应性情境创设能力、文化回应性乡土课程开发能力、文化回应性交流合作能力、文化回应性反思实践能力、文化回应性教育评价能力”。从使然层面构建了其培育的“同心圆”路径:内环以呼应乡村教育文化回应诉求为培育目标;中环以打造融合式文化回应教师教育课程体系、渗透多样式文化回应教学法、创设乡土文化沉浸式实践教学项目、倡导教师教育者行为示范为培育过程;外环以构建“U-G-S-C”协作模式为培育“保驾护航”。 展开更多
关键词 乡村定向师范生 文化回应素养 内容结构 培育路径
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我国职前教师社会情感能力量表的编制与验证 被引量：1
4
作者 郭绒 刘丽莎 +1 位作者 张乐 王长中 《教师教育研究》 北大核心 2025年第1期52-60,共9页
职前教师社会情感能力是当前教师教育领域的新兴研究热点。研发职前教师社会情感能力测量工具是评估和培育职前教师社会情感能力的基本前提。本研究基于理论探究和量化检验,首先通过访谈三类26位教师建构职前教师社会情感能力的理论结... 职前教师社会情感能力是当前教师教育领域的新兴研究热点。研发职前教师社会情感能力测量工具是评估和培育职前教师社会情感能力的基本前提。本研究基于理论探究和量化检验,首先通过访谈三类26位教师建构职前教师社会情感能力的理论结构与指标,而后参考相关量表并结合专家评定、被试审查编制初始量表,最后基于1380份职前教师样本完成对量表的修订与检验。结果表明:职前教师社会情感能力是由自我情感驾驭力、专业关系建设力、专业事务责任心三大要素及其八个因子构成的多维复合结构;由此编制的《职前教师社会情感能力量表》(30题)具有较好的信效度,可以作为测评职前教师社会情感能力的有效工具。 展开更多
关键词 职前教师 社会情感能力 量表编制 结构要素
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我国非高校教师教育者研究的进展、局限与展望 被引量：1
5
作者 廖伟 张美琪 +1 位作者 成群 朱旭东 《教师教育研究》 北大核心 2025年第1期98-105,共8页
对2000年以来发表在我国CSSCI期刊上的99篇非高校教师教育者相关文献进行系统性分析,发现我国非高校教师教育者研究主要聚焦教研员、教研组长、实践导师、教师培训师、名师工作室主持人五类。非高校教师教育者主要承担引领教师发展、推... 对2000年以来发表在我国CSSCI期刊上的99篇非高校教师教育者相关文献进行系统性分析,发现我国非高校教师教育者研究主要聚焦教研员、教研组长、实践导师、教师培训师、名师工作室主持人五类。非高校教师教育者主要承担引领教师发展、推动课程实施、开展教学研究、服务教育管理四项专业职责,具备同时作为专业人、教育者和教师教育者的三维三阶素养,通过个体非正式、个体正式、集体非正式以及集体正式四类方式开展专业学习。已有研究存在研究对象单一、实证研究不足、思辨观点庞杂等局限,未来应扩大研究对象、加强实证研究、推动理论创新,以进一步深化发展我国非高校教师教育者相关的研究与实践。 展开更多
关键词 教师教育 教师教育者 非高校教师教育者
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山西省水利标准化工作现状及建议
6
作者 李莎 《水利技术监督》 2025年第1期1-2,14,共3页
为积极探索山西省水利标准化工作方向,提升标准化工作的战略性和前瞻性,文章基于对山西省标准化及水利标准化工作现状进行分析,针对当前存在的问题,提出健全组织机构、加大资金投入、加强人才培养力度、完善标准体系和加大标准宣贯力度... 为积极探索山西省水利标准化工作方向,提升标准化工作的战略性和前瞻性,文章基于对山西省标准化及水利标准化工作现状进行分析,针对当前存在的问题,提出健全组织机构、加大资金投入、加强人才培养力度、完善标准体系和加大标准宣贯力度等5点对策与建议,旨在提高水利标准化工作水平,促进水利高质量发展。研究结果可为其他标准化工作提供参考。 展开更多
关键词 标准化 水利工作 山西
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电影技术检测实验室认可能力的维护规则与实践
7
作者 王薇娜 王晋芳 《质量与认证》 2025年第8期54-57,共4页
为确保CNAS认可实验室能够持续提供先进可靠的检测服务,实验室对认可检测能力的维护与更新显得尤为重要。本文详细阐述了实验室检测能力的扩展与变更规则,并通过具体案例分析,为实验室在能力扩展项目及标准变更申请过程中可能忽视的问... 为确保CNAS认可实验室能够持续提供先进可靠的检测服务,实验室对认可检测能力的维护与更新显得尤为重要。本文详细阐述了实验室检测能力的扩展与变更规则,并通过具体案例分析,为实验室在能力扩展项目及标准变更申请过程中可能忽视的问题提供了详尽指导。同时,结合具体案例,阐述了在实施定制化检测业务过程中,实验室在准确选择适宜的检测能力与方法时应予以关注和审查的事项,以防止错误或超范围使用认可标识。 展开更多
关键词 电影技术 能力范围 扩项 能力变更 合同评审
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新时期四川省水利标准化工作高质量发展的思考
8
作者 华溢 杨中凤 +1 位作者 牟雪羽 黄嘉亮 《四川水利》 2025年第1期75-79,共5页
水利标准化工作是水利改革发展事业的重要组成部分,是促进新时期水利高质量发展的重要技术支撑。近年来,四川省水利标准化工作持续推进,取得了一定的成效,但仍面临诸多挑战和问题。文章分析了四川省水利标准化现状,结合四川省水利标准... 水利标准化工作是水利改革发展事业的重要组成部分,是促进新时期水利高质量发展的重要技术支撑。近年来,四川省水利标准化工作持续推进,取得了一定的成效,但仍面临诸多挑战和问题。文章分析了四川省水利标准化现状,结合四川省水利标准化面临的新形势和存在的问题,提出了推进四川省水利标准化发展的建议。通过科学精准对标,提升水利工程管理和运行水平,推动水利工程管理现代化进程,将为四川省水利事业发展提供有力支撑。 展开更多
关键词 水利标准化 水利地方标准 高质量发展 四川省
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中国特色教师教育体系建设与改革的历史、理路与展望——基于新中国成立75年来教师教育政策的分析 被引量：2
9
作者 王旭隆 王智超 王雪松 《教师教育研究》 北大核心 2025年第1期90-97,共8页
新中国成立以来,我国教师教育体系的建设与改革经历了初创与探索时期(1949—1977年)、开放与拓展时期(1978—1999年)、提质与融合时期(2000—2011年)、完善与高质量发展时期(2012年以来)四个阶段,改革的总体方向是提升规格层次的高度、... 新中国成立以来,我国教师教育体系的建设与改革经历了初创与探索时期(1949—1977年)、开放与拓展时期(1978—1999年)、提质与融合时期(2000—2011年)、完善与高质量发展时期(2012年以来)四个阶段,改革的总体方向是提升规格层次的高度、涵盖类别的宽度、主体结构的开放度、培养模式的融合度。国内和国际政治、经济体制、社会发展和技术进步都深刻影响教师教育政策,进而对教师教育体系改革发展的目标、方式、动力和重点领域产生影响。未来应从弘扬教育家精神、服务新质生产力发展、稳定数量提高质量、用好数字化变革等方面推动中国特色高质量教师教育体系改革持续深化。 展开更多
关键词 教师教育体系 教育政策 教师队伍建设 高质量发展
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面向2035年的师范生招生规模动态分析
10
作者 郭志慜 江俊儒 《教师教育研究》 北大核心 2025年第2期58-70,共13页
教师队伍建设对教育强国战略至关重要,师范生招生规模直接影响未来师资供给与质量。本研究采用时间序列分析法,预测了2026-2035年学龄人口数量,并基于生师比测算了教师需求量,同时确定了师范生与教师数的比值,据此推算出师范生招生规模... 教师队伍建设对教育强国战略至关重要,师范生招生规模直接影响未来师资供给与质量。本研究采用时间序列分析法,预测了2026-2035年学龄人口数量,并基于生师比测算了教师需求量,同时确定了师范生与教师数的比值,据此推算出师范生招生规模。研究还进一步细分了基础教育不同学段、地区及学科对师范生的需求。结果显示,学龄人口数虽呈下降趋势,但师范生需求量却逐年上升。至2035年,师范生总招生数预计为58.65-76.93万人,其中研究生招生数4.58-8.43万人,本科招生数54.07-68.50万人。小学对师范生需求最高且增速最快,高中则对师范生学历要求最高。城乡间师范生需求存在差异,城镇需求增长较快,乡村需求逐年降低。学科方面,语数外仍为培养重点,但艺体学科需求显著增加,未来有望持续增长。基于此,本文提出以下建议:动态优化师范生培养规模、优化小学生师比、强化教师学历提升、建立教师编制动态调整机制。 展开更多
关键词 师范生招生规模 学龄人口变化 生师比调整 时间序列分析
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美国体育教师教育发展的历程、主要特征及对我国的启示
11
作者 邵婷 《教师教育研究》 北大核心 2025年第1期121-128,共8页
美国体育教师教育有着悠久的发展历史,在发展过程中共经历了萌芽期、转型期、改革期和成熟期四个时期。在专业化的视阈中,不同时期的体育教师教育呈现出了不同程度的专业化,经历了从前专业化阶段向半专业化阶段向准专业化阶段再向全专... 美国体育教师教育有着悠久的发展历史,在发展过程中共经历了萌芽期、转型期、改革期和成熟期四个时期。在专业化的视阈中,不同时期的体育教师教育呈现出了不同程度的专业化,经历了从前专业化阶段向半专业化阶段向准专业化阶段再向全专业化阶段的发展,形成了一定的体育教师教育专业化特征。这些特征包括了专业化的培养目标、大学化的培养机构、结构化的培养课程以及标准化的培养制度。结合美国体育教师教育专业化的发展历史和主要特征,本文提出了我国应该加快实现体育教师教育培养机构的综合大学化、明确体育教师教育的培养目标、优化体育教师教育培养课程设置和完善体育教师教育质量保障体系的建议。 展开更多
关键词 体育教师教育 美国 专业化
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新时代科学教师教育体系:内涵、现状与建设路径 被引量：9
12
作者 杨杰 何雨泽 郑永和 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期27-33,共7页
新时代科技创新人才的自主培养,依赖高质量科学教师。要实现高质量科学教师可持续供给就必须建立高质量的科学教师教育体系。科学教师教育体系是由实践体系、学术体系和保障体系所组成的“三位一体”有机整体,当前主要面临三重挑战:科... 新时代科技创新人才的自主培养,依赖高质量科学教师。要实现高质量科学教师可持续供给就必须建立高质量的科学教师教育体系。科学教师教育体系是由实践体系、学术体系和保障体系所组成的“三位一体”有机整体,当前主要面临三重挑战:科学教师教育实践体系不完善难以满足高质量科学教师队伍建设需求,科学教师教育学术体系不强健难以满足科学教师教育专业化需求,科学教师教育保障体系不健全难以支撑研究与实践的可持续发展。应当立足新时代科学教师队伍建设需求,通过建立认证、培养、培训一体化的科学教师培养模式,健全有顶层规划、有学科建制、有学术组织的学术新生态,建设多主体协同的科学教师教育保障体系等举措来建设高质量科学教师教育体系。 展开更多
关键词 科学教育 科学教师 教师教育 教育体系
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《检测和校准实验室能力认可准则在纺织检测领域的应用说明》新旧版本对比分析
13
作者 李钰琛 麦晓霞 +3 位作者 谭智毅 徐金梅 席静 刘佳 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2024年第1期258-263,共6页
根据纺织实验室认可领域存在的问题以及纺织行业技术的变化,中国合格评定国家认可委员会(CNAS)对《检测和校准实验室能力认可准则在纺织检测领域的应用说明》(CNAS-CL01-A010)进行了修订。该文针对该文件2023版与2018版应用说明,从框架... 根据纺织实验室认可领域存在的问题以及纺织行业技术的变化,中国合格评定国家认可委员会(CNAS)对《检测和校准实验室能力认可准则在纺织检测领域的应用说明》(CNAS-CL01-A010)进行了修订。该文针对该文件2023版与2018版应用说明,从框架和条款内容对比《应用说明》2023版和2018版,对范围、结构要求、人员、设施设备、样品、检测方法、监控方法等变化条款逐一解读,分析2023版《应用说明》的修订特点,并针对新版变化提出改进建议,以更好地规范纺织实验室活动,提高管理水平。 展开更多
关键词 检测实验室 纺织 应用说明 对比分析
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新疆馆藏地质资料知识图谱构建
14
作者 刘潇潇 孟小艳 +4 位作者 李东亚 魏建新 阿依谢姆古丽·阿卜杜艾尼 付钰 朱彦菲 《新疆地质》 CAS CSCD 2024年第1期152-157,共6页
为进一步提升新疆自然资源档案馆地质资料信息集成利用率,打破目前查借阅档案仅限于目录查找方式的现状,引入知识图谱对新疆馆藏地质资料进行优化管理。以3108档馆藏地质资料为数据源,通过本体构建确定实体和关系;基于BIO序列标注对新... 为进一步提升新疆自然资源档案馆地质资料信息集成利用率,打破目前查借阅档案仅限于目录查找方式的现状,引入知识图谱对新疆馆藏地质资料进行优化管理。以3108档馆藏地质资料为数据源,通过本体构建确定实体和关系;基于BIO序列标注对新疆馆藏地质资料数据进行人工标注;采用BERT-BiLSTM-CRF模型完成知识抽取,并选用图数据库Neo4j存储新疆馆藏地质资料知识,完成新疆馆藏地质资料知识图谱的构建。实验结果表明,BERT-BiLSTM-CRF模型的准确率为98.1777%、F1值为97.8921%,能准确识别出新疆馆藏地质资料中的地质实体。新疆馆藏地质资料知识图谱的构建为新疆自然资源档案馆的“数字档案馆”建设及新疆地质资料大数据社会化服务水平的提升奠定基础。 展开更多
关键词 知识图谱 地质资料 知识抽取 图数据库
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民国时期师范学校乡村教育教科书的编撰特点及启示
15
作者 许庆如 《齐鲁师范学院学报》 2024年第2期52-59,共8页
民国时期,随着乡村教育课程在乡村师范学校逐步开设,乡村教育教科书相继编撰出版。这一时期出版的乡村教育教科书特色鲜明,在编撰理念上凸显出引领实践、丰富理论的特点,编撰内容上显现出立足乡土、全面探究的特征,编撰视角上体现出取... 民国时期,随着乡村教育课程在乡村师范学校逐步开设,乡村教育教科书相继编撰出版。这一时期出版的乡村教育教科书特色鲜明,在编撰理念上凸显出引领实践、丰富理论的特点,编撰内容上显现出立足乡土、全面探究的特征,编撰视角上体现出取法中外、跨越学科的特色。民国时期的乡村教科书编写对当今构建乡村教师教育课程体系和编写相关教科书具有重要启示:明确乡村教师的公共使命,为乡村振兴贡献教育力量;立足时代需求和乡村实际,构建多维度的乡村教育内容体系;探索理论研修与实践调查相融合的路径,改善新生代乡村教师候选人的学习方式。 展开更多
关键词 民国时期 乡村教育教科书 编撰特点
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钢中非金属夹杂物检验标准解析 被引量：1
16
作者 杨旺久 《热处理》 CAS 2024年第4期40-43,共4页
钢中的非金属夹杂物是不可避免的,因此正确、有效地检测钢中的非金属夹杂物并按有关标准评定其等级十分重要。简要解析了检验钢中非金属夹杂物的标准,包括我国GB/T 10561—2023和美国ASTM E45—2018的适用范围、检验方法、评级图谱、试... 钢中的非金属夹杂物是不可避免的,因此正确、有效地检测钢中的非金属夹杂物并按有关标准评定其等级十分重要。简要解析了检验钢中非金属夹杂物的标准,包括我国GB/T 10561—2023和美国ASTM E45—2018的适用范围、检验方法、评级图谱、试样的选取、夹杂物分类及结果表示、视场的选取、放大倍数、夹杂物评级界限和夹杂物宽度界限等。 展开更多
关键词 非金属夹杂物 标准 评级图谱
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中国教师教育现代化的战略逻辑与发展路径 被引量：4
17
作者 李培彤 陈时见 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期1-6,共6页
中国教师教育现代化是实现教育高质量发展和推进教育强国建设的理性选择与重要路径。教育强国建设的战略任务赋予教师教育现代化特殊的历史使命,教师教育不仅要实现高质量发展,而且要构建自主知识体系,同时还要探索中国特色的发展路径,... 中国教师教育现代化是实现教育高质量发展和推进教育强国建设的理性选择与重要路径。教育强国建设的战略任务赋予教师教育现代化特殊的历史使命,教师教育不仅要实现高质量发展,而且要构建自主知识体系,同时还要探索中国特色的发展路径,这不仅是百年教师教育历史淬炼的发展自觉,而且是高质量教育发展需求的使命观照。基于新的时代境遇,中国教师教育现代化要立足教育强国建设的战略需求,构建教师教育理论新体系,完善教师教育治理新机制,构筑教师教育发展新格局,推进教师教育数字化新变革。 展开更多
关键词 教师教育 中国教育 教育现代化 教师教育现代化
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国际标准ISO 4301-1:2016《起重机-分级-第1部分:总则》比对 被引量：1
18
作者 皮君丽 林夫奎 《起重运输机械》 2024年第8期74-79,共6页
文中通过对比国际标准ISO 4301-1:2016《起重机—分级—第1部分:总则》与ISO 4301-1:1986《起重机和起重机械—分级—第1部分:总则》,分析了ISO 4301-1:2016的4个主要技术内容变化,即细化整机级别划分、变更机构分级参数、新增平均位移... 文中通过对比国际标准ISO 4301-1:2016《起重机—分级—第1部分:总则》与ISO 4301-1:1986《起重机和起重机械—分级—第1部分:总则》,分析了ISO 4301-1:2016的4个主要技术内容变化,即细化整机级别划分、变更机构分级参数、新增平均位移分级方法及零部件分级规定,阐述了在ISO 4301系列其他国际标准中引用及国内外标准中采用情况,为我国标准化组织、企业及社会各方提供参考。 展开更多
关键词 起重机分级 国际标准 国内外标准 引用 采用
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教育家精神引领基础教育高质量发展 被引量：17
19
作者 季春梅 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期29-34,共6页
2023年9月9日习近平总书记提出中国特有的“教育家精神”,强调要“大力弘扬教育家精神”,在教育强国背景下对于实现中华民族伟大复兴具有极其重要的理论和现实意义。“教育家精神”是引领“基础教育高质量发展”的必然需求,两者具有“... 2023年9月9日习近平总书记提出中国特有的“教育家精神”,强调要“大力弘扬教育家精神”,在教育强国背景下对于实现中华民族伟大复兴具有极其重要的理论和现实意义。“教育家精神”是引领“基础教育高质量发展”的必然需求,两者具有“整体性”“创造性”与“协同性”等多维意涵的一致性。“教育家精神”实现对“基础教育高质量发展”的价值引领、能力引领与思想引领。 展开更多
关键词 教育家精神 基础教育高质量发展 引领
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新时代《山西省河道管理条例》修订背景与主要变化分析
20
作者 王雪 《山西水利》 2024年第10期57-59,共3页
《山西省河道管理条例》(以下简称《条例》)是山西省河道管理和保护的法律遵循,为适应新时代河道管理的新形势和新任务,于2023年开展了《条例》修订工作,并于2023年12月1日正式实施。文章通过介绍《条例》,并对比分析新旧《条例》的主... 《山西省河道管理条例》(以下简称《条例》)是山西省河道管理和保护的法律遵循,为适应新时代河道管理的新形势和新任务,于2023年开展了《条例》修订工作,并于2023年12月1日正式实施。文章通过介绍《条例》,并对比分析新旧《条例》的主要变化,对新《条例》的创新亮点进行了总结,旨在促进河道管理人员能更好地理解运用新《条例》。 展开更多
关键词 修订背景 河湖长制 山西省河道管理条例
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