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论小学德育课程的理念呈现及其特点 被引量：5
1
作者 唐俐 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2006年第4期56-58,共3页
“品德与生活”、“品德与社会”课程的基本理念是“德育生活化”、“德育社会化”,通过对小学德育课程的内容目标、学生的社会生活及学习者自身因素多层次的高度整合,课程理念在整个教学过程中呈现为一条主线、点面结合、综合交叉、螺... “品德与生活”、“品德与社会”课程的基本理念是“德育生活化”、“德育社会化”,通过对小学德育课程的内容目标、学生的社会生活及学习者自身因素多层次的高度整合,课程理念在整个教学过程中呈现为一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升的优化形式,使内容设计表现出综合性、实践性的特点,注重学生创新思维、创造能力及时代意识的培养。 展开更多
关键词 小学德育课程 品德与社会 德育生活化 德育社会化
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浅谈思想品德课学生学习兴趣的激发 被引量：5
2
作者 敖小蓉 《四川教育学院学报》 2007年第B10期201-201,203,共2页
小学思想品德课是学校向学生进行品德教育的一门课程,但在教学中,教师又不能将思想品德课看成一门单纯的"道德知识课",应针对学生的年龄特征和认知特点,采用灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣。
关键词 小学 思想品德课 学习兴趣
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实施民族精神教育有效途径的探索 被引量：1
3
作者 徐进 《上海师范大学学报（基础教育版）》 2007年第4期69-71,共3页
民族精神是德育的根基，继承和发扬这些民族精神，对学生情感、态度、价值观的形成与发展有着不可替代的作用。学校应遵循“以人为本”的教育发展趋势，坚持开放教育的办学理念，对实施民族精神教育的有效途径进行探索：坚持以课堂教学... 民族精神是德育的根基，继承和发扬这些民族精神，对学生情感、态度、价值观的形成与发展有着不可替代的作用。学校应遵循“以人为本”的教育发展趋势，坚持开放教育的办学理念，对实施民族精神教育的有效途径进行探索：坚持以课堂教学为主渠道，加强民族精神教育的课程整合；以实践体验为载体，实现民族精神教育的自然浸润；以国际交流为平台，寻找民族精神教育的增长点。 展开更多
关键词 民族精神 以人为本 有效途径
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小学生的精神世界初探
4
作者 钱伟青 《上海师范大学学报（基础教育版）》 2007年第4期72-75,共4页
小学生的现实精神世界、理想精神世界和虚拟精神世界的脱节，会造成儿童精神生活的空虚或危机。如何帮助儿童减轻心理负荷，让“快乐不起来的一代”快乐起来，必须探索预防孩子精神沙漠化的有效方法。
关键词 小学生 精神世界 脱节与整合 现状与改变
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打亮孩子的生命底色--统编教材《小学道德与法治》教学中的生命教育
5
作者 罗亦斌 《教育探究》 2022年第1期52-56,共5页
小学道德与法治教材中蕴含着极其丰富的生命教育元素,在教学过程中渗透生命教育,有利于为学生的生命成长提供全方位、前瞻性指导。在贯彻落实“双减”政策的时代背景下,生命教育需要讲究策略,减负提质。针对当前还存在着对生命的疑惑、... 小学道德与法治教材中蕴含着极其丰富的生命教育元素,在教学过程中渗透生命教育,有利于为学生的生命成长提供全方位、前瞻性指导。在贯彻落实“双减”政策的时代背景下,生命教育需要讲究策略,减负提质。针对当前还存在着对生命的疑惑、漠视,以致于浪费生命,自毁、他毁生命的现象,论文提出探寻生命历程,建立生命意识;体验生命情感,感悟生命意义;激发生命潜能,拓展生命境界。 展开更多
关键词 小学 德育 教学 生命 安全
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