多元回归分析下的中国农民法治观念现状研究——基于全国31个省市8054户农民的实地调查 被引量：3

1

作者 郝亚光 张建国 《江汉大学学报（社会科学版）》 2015年第6期61-67,125-126,共7页

依法治国是实现国家现代化的重要保障,加强相关研究有很大的现实意义。中国是一个传统的农业大国,农村法治状况尤其值得关注。通过对全国31个省市8054户样本农民知法观念、守法观念、用法观念的研究,分析现阶段农村法治观念存在的问题,... 依法治国是实现国家现代化的重要保障,加强相关研究有很大的现实意义。中国是一个传统的农业大国,农村法治状况尤其值得关注。通过对全国31个省市8054户样本农民知法观念、守法观念、用法观念的研究,分析现阶段农村法治观念存在的问题,进而通过函数建模对影响农民法治观念的自身因素进行实证研究。研究结果表明,地区分布、年龄、教育水平、家庭收入等因素对农民法治观念具有显著影响。 展开更多

关键词 农民 法治观念 影响因素

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重庆市城乡幼儿教师营养知识、营养教育态度及行为现状调查 被引量：14

2

作者 王瑜 黄程佳 《重庆第二师范学院学报》 2016年第2期118-121,126,共5页

为了解重庆市城乡幼儿教师营养知识、营养教育态度及行为现状,采用抽样的方式选取重庆市城乡25所幼儿园500名在职教师进行问卷调查。结果显示重庆市城乡幼儿教师营养知识水平低;学习营养知识的态度较积极,但学习行为相对不积极;营养教... 为了解重庆市城乡幼儿教师营养知识、营养教育态度及行为现状,采用抽样的方式选取重庆市城乡25所幼儿园500名在职教师进行问卷调查。结果显示重庆市城乡幼儿教师营养知识水平低;学习营养知识的态度较积极,但学习行为相对不积极;营养教育态度积极,营养教育行为落实相对较差。应采取相应措施提高幼儿教师营养素养,将儿童营养相关课程纳入幼儿教师培养方案,以推动幼儿食育发展,改善幼儿营养状况。 展开更多

关键词 幼儿教师 营养知识 营养教育态度 营养教育行为

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我国幼儿教师专业发展研究的历史回溯 被引量：2

3

作者 张杰 《成都师范学院学报》 2016年第4期51-60,共10页

主要围绕四个方面进行讨论:幼儿教师专业发展内涵的研究;幼儿教师专业标准的研究;幼儿教师专业发展的影响因素研究;幼儿教师专业发展的途径和方法研究。十年来,幼儿教师专业发展的研究已经从分散的点研究逐渐勾勒出较为清晰的路线图,研... 主要围绕四个方面进行讨论:幼儿教师专业发展内涵的研究;幼儿教师专业标准的研究;幼儿教师专业发展的影响因素研究;幼儿教师专业发展的途径和方法研究。十年来,幼儿教师专业发展的研究已经从分散的点研究逐渐勾勒出较为清晰的路线图,研究范围正朝向多元化的趋势发展。目前存在的主要问题有:第一,幼儿教师专业发展的理论研究不足;第二,《幼儿园教师专业标准(试行)》的适应性不高;第三,幼儿教师专业发展的路径与方法研究缺乏理论根基,影响因素研究缺乏实证支撑,未形成一个较为成熟的模式。 展开更多

关键词 幼儿教师 教师专业发展 幼儿教师专业标准 研究综述

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幼儿教师专业发展个案研究:“我的成长故事” 被引量：1

4

作者 张亚妮 《教育与教学研究》 2009年第6期101-103,共3页

幼儿教师的专业发展不仅需要外力的支持与帮助,更需要教师主体本身的觉醒和坚持。采用教育叙事的质性研究方式,从幼儿教师个人生活史的角度展现幼儿教师专业发展历程,探析影响幼儿教师专业发展的主体因素。对教育的热爱是幼儿教师专业... 幼儿教师的专业发展不仅需要外力的支持与帮助,更需要教师主体本身的觉醒和坚持。采用教育叙事的质性研究方式,从幼儿教师个人生活史的角度展现幼儿教师专业发展历程,探析影响幼儿教师专业发展的主体因素。对教育的热爱是幼儿教师专业发展的原动力,自主发展的意识和能力是幼儿教师专业发展的关键,教师的专业生活和教育实践是幼儿教师专业发展的基础和源泉。 展开更多

关键词 幼儿教师 专业发展 教育叙事 主体因素

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城乡教育一体化与农村幼儿教师专业发展 被引量：1

5

作者 郭莉 《教育与教学研究》 2012年第9期16-18,共3页

城乡教育一体化作为当前我国基本教育政策,深刻影响着农村学前教育的振兴,关系到农村幼儿教师的专业发展。探寻城乡教育一体化与农村幼儿教师专业发展的密切关系,有助于促进农村幼儿教师的专业发展。必须切实发挥城乡教育一体化的制度... 城乡教育一体化作为当前我国基本教育政策,深刻影响着农村学前教育的振兴,关系到农村幼儿教师的专业发展。探寻城乡教育一体化与农村幼儿教师专业发展的密切关系,有助于促进农村幼儿教师的专业发展。必须切实发挥城乡教育一体化的制度功效。为此,应努力建立城乡教育一体化投入保障机制,激发农村幼儿教师专业发展的内在动力;建立城乡教育信息资源共享机制,搭建农村幼儿教师专业发展的技术平台;建立和完善农村幼儿教师的继续教育培训机制,提供农村幼儿教师专业发展的有力支持;提供积极的专业引领,有效引导农村幼儿教师的专业发展。 展开更多

关键词 城乡教育一体化 农村幼儿教师 教师专业发展

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五年制免费男幼师生学习动机调查分析——以苏州高等幼儿师范学校为例 被引量：1

6

作者 胡娟 孔宝刚 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2013年第4期26-29,共4页

2010年,江苏省实施五年制师范学前教育专业男生免费培养计划。作为新生群体,五年制免费男幼师生的学习情况颇受社会关注。调查发现,五年制免费男幼师生在学习动机方面存在危机感和责任感缺损、专业认同感不强、学习进取心不足、成功体... 2010年,江苏省实施五年制师范学前教育专业男生免费培养计划。作为新生群体,五年制免费男幼师生的学习情况颇受社会关注。调查发现,五年制免费男幼师生在学习动机方面存在危机感和责任感缺损、专业认同感不强、学习进取心不足、成功体验不够和自觉自律意识不到位等问题。学校可以通过端正思想认识,培养责任感;加强职业规划,增强职业认同感;引入激励机制,激发进取心;设定适宜目标,满足成功体验;配备德育导师,促进发展中进步等途径提高免费男幼师生的培养质量。 展开更多

关键词 免费男幼师生 学习动机 幼儿师范教育

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基于“他者镜像”与“自我认同”之维建构幼儿教师身份认同的可行性分析 被引量：5

7

作者 邓昌杰 胥兴春 《教育与教学研究》 2016年第7期46-50,共5页

幼儿教师身份是其存在的本体论,即存在的依据与归属。"他者镜像",作为主体的对照物存在,反映了制度层面的规定性,多以"镜像"的呈现、观念层面的期望,帮助主体确定其位置在何处。"自我认同"是一种内在性认... 幼儿教师身份是其存在的本体论,即存在的依据与归属。"他者镜像",作为主体的对照物存在,反映了制度层面的规定性,多以"镜像"的呈现、观念层面的期望,帮助主体确定其位置在何处。"自我认同"是一种内在性认同,在个体生命体验中持续变化,追寻主体存在的价值。从"他者镜像"和"自我认同"之维,探讨幼儿教师身份认同建构的可行性,"他者镜像"塑造合理的客体身份、规范客体身份的工具价值、明晰身份的外显特质;"自我认同"在行动中建构主体身份认同、探寻本体性价值,促使自我内部不断持续改进。 展开更多

关键词 幼儿教师 他者镜像 自我认同 身份认同

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系统分析视域下高学历幼儿教师自我认同感的提升路径初探 被引量：4

8

作者 邓昌杰 胥兴春 《教育与教学研究》 2015年第10期118-121,共4页

随着中国教师教育培训体系的完善,幼儿教师队伍学历不断提升,高学历幼儿教师涌入学前教育事业。受薪资待遇政策不健全、经济地位失衡,社会稳定性职业认同缺乏、专业形象没有体现,个体适应性较差、入职后自我难以达到平衡等因素的影响,... 随着中国教师教育培训体系的完善,幼儿教师队伍学历不断提升,高学历幼儿教师涌入学前教育事业。受薪资待遇政策不健全、经济地位失衡,社会稳定性职业认同缺乏、专业形象没有体现,个体适应性较差、入职后自我难以达到平衡等因素的影响,高学历幼儿教师自我认同感较低。文章运用系统分析法,从宏观、中观、微观系统出发,探索提升高学历幼儿教师自我认同感的途径:提升高学历幼儿教师的薪资待遇、提高团体对高学历幼儿教师的认可度、引导高学历幼儿教师正确地追寻自我价值。 展开更多

关键词 高学历幼儿教师 自我认同感 系统分析 成因 路径

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民办幼儿园教师心理资本对工作绩效的影响:工作投入的中介效用 被引量：4

9

作者 田秀玉 严仲连 张兰香 《陕西学前师范学院学报》 2023年第11期82-90,共9页

民办幼儿园教师工作绩效影响着幼儿的身心发展和民办幼儿园教育质量,心理资本是提升工作绩效的重要保护性因素。为探索心理资本与工作绩效间的影响机制,检验工作投入在心理资本与工作绩效间的中介效用,本研究采用教师工作绩效问卷、心... 民办幼儿园教师工作绩效影响着幼儿的身心发展和民办幼儿园教育质量,心理资本是提升工作绩效的重要保护性因素。为探索心理资本与工作绩效间的影响机制,检验工作投入在心理资本与工作绩效间的中介效用,本研究采用教师工作绩效问卷、心理资本问卷(PCQ)和工作投入量表(UWES)调查吉林省的259名民办幼儿园教师。结果表明,民办幼儿园教师的心理资本、工作投入与工作绩效两两显著相关;民办幼儿园教师心理资本能显著正向预测工作绩效;工作投入在民办幼儿园教师心理资本与工作绩效间发挥中介效用。据此,应从教育贯通、家园协同,培养心理资本和整合资源、聚焦发展,激发工作投入两方面着手提高民办幼儿园教师工作绩效、改善民办幼儿园教育质量。 展开更多

关键词 民办幼儿园教师 心理资本 工作绩效 工作投入 中介

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对幼儿教师教育观念制度化的现状研究、分析及建议

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作者 宋贝朵 杨青青 +1 位作者 潘月娟 王艳云 《教育导刊（下半月）》 2018年第8期56-59,共4页

文章基于对143名幼儿教师教育观念的制度化水平的考察，发现幼儿园教育改革倡导的基苓理念实现了高度制度化，幼儿教师普遍、高度认同尊重儿童、以游戏为基苓活动和幼儿主动学习的教育观念，普遍高度不认可教师主导、知识传授、分科教... 文章基于对143名幼儿教师教育观念的制度化水平的考察，发现幼儿园教育改革倡导的基苓理念实现了高度制度化，幼儿教师普遍、高度认同尊重儿童、以游戏为基苓活动和幼儿主动学习的教育观念，普遍高度不认可教师主导、知识传授、分科教学和提供个性化的照料和服务的观念。但是，幼儿教师教育观念仍存在内部不一致性，教师强烈渴望提升薪资待遇和工作条件。对此，文章提出建立并完善幼儿教师待遇保障机制等建议，以期提升幼儿园教育改革实效。 展开更多

关键词 制度化 幼儿教师 教育观念 普遍性 理所当然性

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幼儿教师的职业幸福指数与幼儿成长快乐之间关系的调查研究——以莆田地区幼儿园为例 被引量：1

11

作者 林忠章 任秀琼 +1 位作者 李丽珊 何蔚萍 《黔南民族师范学院学报》 2018年第1期73-77,共5页

幼儿教育要为"幼儿一生的发展"打好基础。与幼儿朝夕相处的幼儿教师的职业幸福指数水平正积极、正向地影响着幼儿成长的快乐程度。关注幼儿内心的真正需求、让幼儿享有童年应有的"童真、童趣",乃成为幼儿教师教育... 幼儿教育要为"幼儿一生的发展"打好基础。与幼儿朝夕相处的幼儿教师的职业幸福指数水平正积极、正向地影响着幼儿成长的快乐程度。关注幼儿内心的真正需求、让幼儿享有童年应有的"童真、童趣",乃成为幼儿教师教育行为的"聚焦点"。力求从师幼双方主体的需求入手以达成有效的"人际互动",从真正意义上去落实"互动"的实质,是幼儿教育的本质所在。 展开更多

关键词 幼儿教师 职业幸福指数 “影响源” 成长快乐

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幼儿教师“全景式成长”要做好“四大工程”——以Z市J幼儿园为例

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作者 沈秋兰 《教育导刊（下半月）》 2018年第8期52-55,共4页

多数教师把教师成长理解为专业知识、专业技能的提升，对教师理想信念、道德情操、人格魅力、人文素养等非专业素养的关注和培育常常忽略，即没有意识到教师成长是“全面整体的成长”，对教师“完整人”的研究滞后。通过开展幼儿教师“... 多数教师把教师成长理解为专业知识、专业技能的提升，对教师理想信念、道德情操、人格魅力、人文素养等非专业素养的关注和培育常常忽略，即没有意识到教师成长是“全面整体的成长”，对教师“完整人”的研究滞后。通过开展幼儿教师“全景式成长”的课题研究，从职业规划引领工程、专业素养提升工程、业余生活丰富工程、“全景式成长”评价工程这四大工程，实现教师个体从平面向立体、教师群体由横向向纵深发展延伸，推动教师富有个性、生动和全面的成长。 展开更多

关键词 幼儿教师 全景式成长 工程

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