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题名地铁列车初始布点的鲁棒性研究
被引量：3
- 1
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作者
周方明
程先东
谢美全
张增勇
毛保华
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机构
北京交通大学城市交通复杂系统理论与技术教育部重点实验室
中华人民共和国铁道部运输局
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出处
《物流技术》
2010年第15期47-51,共5页
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基金
国家自然科学基金项目(70631001
70971010)
北京市教委北京交通发展研究中心产学研联合博士生培养基地建设项目(BJ2009-04)
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文摘
针对车辆段内干扰源对地铁列车运行的扰动,以列车连带晚点期望值最小为目标,确定地铁列车平峰时段的始发时刻,分配初始缓冲时间。细分连带晚点,详细描述了连带晚点传播的各种情况,建立了简单情形下地铁列车初始布点的理论模型。经分析,该模型为凸规划的约束极值问题,且证明在小干扰条件下,均衡初始布点的列车时刻表为模型的最优解。
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关键词
地铁列车
缓冲时间
初始布点
鲁棒性
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Keywords
Metro train
buffer time
initial distribution
robustness
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分类号
F224.0
[经济管理—国民经济]
C570.33
[社会学]
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题名何以促进教育人类学发展:美国学者学习领域研究浅析
被引量：11
- 2
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作者
常永才
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机构
中央民族大学教育学院
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2007年第12期29-34,共6页
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基金
全国教育科学"十一五"规划课题<民族地区农村初中生学习的人类学研究>(课题批准号:CMA060256)的阶段性成果
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文摘
文化取向的教育人类学研究范式主要兴起和发展于美国,其当代发展的里程碑之一是关于学习的研究成就,这一成就正从根本上改变当代教育学的学习观念。美国教育人类学发展的经验主要是向心理学等学科借鉴、坚持和改进田野工作,尤其是重建该学科的中心概念——文化。这些经验对中国教育人类学的学科建设具有相当的借鉴意义。
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关键词
教育人类学
北美范式
学科发展
学习研究
启示
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Keywords
anthropology of education
north american paradigm
discipline development
studies of learning
significance
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分类号
C571.2
[社会学]
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题名美国高校管理经验给我们的启示
被引量：1
- 3
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作者
罗勇岐
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机构
钦州师范高等专科学校
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出处
《钦州师范高等专科学校学报》
2004年第2期9-10,共2页
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文摘
美国现有 330 0多所高校 ,大体分为两年制社区学院、四年制学院、综合性大学和研究型大学四种类型。不管哪类院校 ,其功能不外是教学、科研和公共服务。美国高校管理经验给我们的启示是 :高等教育为经济建设和社会发展提供服务 ,依法办大学 ,规范抓管理 ,把鼓励成才作为素质教育的手段 ,把大学办成开放式学校与多元文化相融合的综合体。
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关键词
美国
高等教育
学校管理
功能
社会服务
规范管理
素质教育
教育理念
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Keywords
America
higher education
schooling management
function
social service
regularity
empowerment education
educational notion
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分类号
C571.2
[社会学]
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题名中国传统器物设计美学思想及特点
被引量：5
- 4
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作者
张冬妮
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机构
北京服装学院
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出处
《西部皮革》
2019年第12期31-31,共1页
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文摘
器皿与我们的日常生活密不可分,并且也是中国传统文化承载的一种物质形式。中国传统器物的设计美学受到了儒家、道家和墨家等众多思想家的影响,是我们了解中国传统文化、中华民族的世界观、美学观以及价值观的重要途径之一,其中传达的文化价值和审美价值有时远远超过了器皿的使用价值,分析和研究这些器物,可以帮助我们理解中国传统文化的独特之处和魅力所在。
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关键词
中国传统器物
美学
传统工艺
人本思想
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分类号
C573
[社会学]
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题名数字化变革下德国《国家继续教育战略》解读及其启示
被引量：4
- 5
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作者
周灵伶
申谜谜
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机构
贵州商学院
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出处
《文化创新比较研究》
2020年第7期196-198,共3页
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文摘
为应对数字化和人工智能技术发展给劳动岗位带来的挑战,近期,德国发布《国家继续教育战略》,提出加强国民继续教育,提高国民数字化能力,推动社会数字化革新,推动国家数字化生产水平发展。《国家继续教育战略》启示:针对不同职业人群提供不同方略的继续教育措施,强化各行业的数字化培训课程建设,打造高质量的继续教育质量体系。
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关键词
德国
继续教育
数字化
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分类号
C53
[社会学]
C57
[社会学]
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题名美国21世纪的“5C”外语教育
被引量：133
- 6
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作者
陆效用
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机构
复旦大学大学英语教学部 上海
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出处
《外语界》
北大核心
2001年第5期22-27,72,共7页
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文摘
为了提高美国学生的外语能力以适应经济全球化的需要，美国教育界和外语界制订了(21世纪外语学习目标》，即：Communication(交际)，Cultures(文化)．Connections(贯连)，Comparisons(比较)和Communities(社区)。外语课堂教学内除语言和文化知识外，还包括交际策略、学习策略、其他学科知识、思维能办和现代科技。大学外语教学也受到了挑战，跨学科课程、过渡课程和双学位课程将受到学生的青睐。美国21世纪的外语学习目标对我国的英语教学改革有一定的借鉴和促进作用。
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关键词
美国
21世纪
外语教育
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Keywords
United States
21st Century
Foreign Language Education
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分类号
C571.21
[社会学]
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