整体性治理视角下校园欺凌的治理逻辑及进路选择 被引量：1

1

作者 张静 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第19期30-36,共7页

作为一种“后公共治理理论”,整体性治理理论对校园欺凌治理具有较强的理论解释力和现实价值。基于整体性治理视角来看,校园欺凌整体性治理存在理念偏差、体系缺陷、能力弱化、手段不力等现实困境。校园欺凌的整体性治理进路是:关注人... 作为一种“后公共治理理论”,整体性治理理论对校园欺凌治理具有较强的理论解释力和现实价值。基于整体性治理视角来看,校园欺凌整体性治理存在理念偏差、体系缺陷、能力弱化、手段不力等现实困境。校园欺凌的整体性治理进路是:关注人文情感与技术理性的耦合,强化校园欺凌防治共识;聚焦多方主体参与,构建基于循证的欺凌治理决策机制;提升教师防欺凌能力,贯通专业赋能与制度增能协同路径;深化数字伦理省思,构建以人为本的欺凌治理伦理秩序。 展开更多

关键词 整体性治理 校园欺凌 决策机制 专业赋能与制度增能协同 伦理秩序

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鉴往知来:高质量教学建构之因由、经验与实践进路研究

2

作者 魏宝宝 史腾宇 高升 《教育与教学研究》 2025年第2期47-64,共18页

教育高质量发展需要高质量教学做支撑。时代新人培育需要、教学系统内部要素的发展变化以及教学实践自身的“求善”需求,是教学从既有状态走向高质量的发生动力。回顾新中国成立以来的教学发展历程,国家层面以政策引导教学发展、教育教... 教育高质量发展需要高质量教学做支撑。时代新人培育需要、教学系统内部要素的发展变化以及教学实践自身的“求善”需求,是教学从既有状态走向高质量的发生动力。回顾新中国成立以来的教学发展历程,国家层面以政策引导教学发展、教育教学理论研究支持教学发展、实践探索形成丰富教学发展案例,均是当下建构高质量教学可资借鉴的宝贵经验。综合分析高质量教学建构的发生动力与历史经验,教师作为高质量教学建构根本推进者需要抓住关键:积极落实教改政策,创造执行高质量教学建构的顶层设计;自觉“学”“用”教学理论,总结探索高质量教学建构的系统方法;深度投入教学实践,准确把握高质量教学建构的行动要点。 展开更多

关键词 高质量教学 时代新人 教学改革 系统方法 创造执行

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教育质量公平视角下我国农村流动儿童认知能力发展研究 被引量：1

3

作者 周春芳 《宁夏大学学报（社会科学版）》 2024年第2期98-106,124,共10页

“有质量的教育公平”已成为新时代我国教育公平的基本诉求。本文利用CEPS基线调查数据,采用联立方程模型,考察了教育质量公平视角下我国城乡儿童认知能力发展的影响因素。结果发现:农村流动儿童在高质量教育资源获得中呈现“集体劣势”... “有质量的教育公平”已成为新时代我国教育公平的基本诉求。本文利用CEPS基线调查数据,采用联立方程模型,考察了教育质量公平视角下我国城乡儿童认知能力发展的影响因素。结果发现:农村流动儿童在高质量教育资源获得中呈现“集体劣势”,但优质教育资源获取对其能力发展的促进效应大于城镇儿童,其中,师资力量和诸如校风及优质同辈群体等“软”环境,是造成教育结果不均等的重要原因。发展公平而有质量的教育,是提升我国教育结果均等化的重要路径。 展开更多

关键词 教育质量 认知能力 农村流动儿童 城镇儿童 教育均等化

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教育强国视域下中国教育的变革之道——从工业教育时代步入智能教育时代的系统跃升 被引量：12

4

作者 高书国 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第1期6-12,共7页

教育发展始终是时代的产物,工业时代的教育带有其明确的先进性,为经济社会发展和人的发展提供了重要支撑。以人工智能为代表的智能化时代,对于传统教育体系和教育制度带来最为深刻的挑战和影响,二者之间正在演义进化、加快催化和实现转... 教育发展始终是时代的产物,工业时代的教育带有其明确的先进性,为经济社会发展和人的发展提供了重要支撑。以人工智能为代表的智能化时代,对于传统教育体系和教育制度带来最为深刻的挑战和影响,二者之间正在演义进化、加快催化和实现转化。与英美德法四大教育强国的实践路径不同,中国建设教育强国具有其内在逻辑、总体目标和战略优势,需要从总体战略、系统工程、制度创新、生态创建和区域联动等方面加以推进,以中国式教育现代化推进教育强国建设。 展开更多

关键词 教育强国 教育现代化 教育体系 智能时代

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学科类家教服务的准公共物品属性与准市场监管制度 被引量：5

5

作者 余晖 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第2期119-127,共9页

在培训机构本位的校外培训监管思路下,教育培训市场正以私人家教形式转入地下。对私人家教行为进行有效监管应首先厘清其市场属性,而学科类和非学科类家教服务在市场属性方面存在本质区别。学科类家教服务是公共教育服务的自然延伸,在... 在培训机构本位的校外培训监管思路下,教育培训市场正以私人家教形式转入地下。对私人家教行为进行有效监管应首先厘清其市场属性,而学科类和非学科类家教服务在市场属性方面存在本质区别。学科类家教服务是公共教育服务的自然延伸,在基础教育的公共性-市场性光谱中处于准公共物品定位。若对其采用自由市场监管机制易引发公共性保障方面的市场失灵,难以有效防范私人家教异化为优势群体的学业竞争工具,并催生群体间及城乡间的新型补习鸿沟。准市场化制度安排是对学科类家教服务进行有效监管的最优方案,可通过价格机制与供求机制维护家教服务的公共性底色,平衡好个体选择、教育规律和国家监管间的矛盾张力,并围绕“目标-主体-内容-手段”四要素构建监管体系。 展开更多

关键词 校外培训 家教服务 学科类家教 准公共物品 准市场监管 新型补习鸿沟

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乡村少年成长的“离土化”困境及其破解——从逃离者走向承继者的乡村在地化教育思考 被引量：7

6

作者 蔡婉怡 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第6期71-76,共6页

乡村少年是乡村教育的主体和乡土文化的重要传承者。当前,乡村少年的成长存在自我认同之困和他者承认之困,使其个体的意义感、身份感和归属感趋于断裂,沦为乡土文化的逃离者。究其根源,在于“脱离场地”的公共生活、“外部指向”的离土... 乡村少年是乡村教育的主体和乡土文化的重要传承者。当前,乡村少年的成长存在自我认同之困和他者承认之困,使其个体的意义感、身份感和归属感趋于断裂,沦为乡土文化的逃离者。究其根源,在于“脱离场地”的公共生活、“外部指向”的离土教育和“远离乡土”的情感支持等乡村教育在地性特质的缺乏。在地化教育以着眼生态成长为目标,以扎根实践经验为内容,以赋予“常识”全新活力为方法,使教育回归“土地”。为破解乡村少年的“离土化”困境,使其成为乡土文化的承继者,需挖掘优质乡村空间禀赋,重塑乡村公共文化生活;优化乡土教材编纂质量,实现校本课程动态开发;激活乡村少年空间意识,凝聚强大乡村教育合力。 展开更多

关键词 乡村教育 乡村少年 离土化 在地化教育

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时间变革:学生核心素养发展需要什么样的教学时间观? 被引量：3

7

作者 王永明 亓玉慧 王禧婷 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第5期7-11,共5页

传统的教学时间观主要服务于知识掌握的目标,形成了外在指向的、线性累积的和工具理性的教学时间观,这使学生的生命常常处于被动、机械、空洞的状态,制约了学生核心素养发展的更大可能性。辨清教学时间、生命、核心素养之间的本真关系... 传统的教学时间观主要服务于知识掌握的目标,形成了外在指向的、线性累积的和工具理性的教学时间观,这使学生的生命常常处于被动、机械、空洞的状态,制约了学生核心素养发展的更大可能性。辨清教学时间、生命、核心素养之间的本真关系具有重要的意义,有利于揭示素养发展的时间意蕴、机理和现实基础,有利于确立以核心素养发展为目标的新的教学时间观。为此,应探索转变教学时间观,使传统教学时间观转向主体本位、立体综合、意义生成的新教学时间观。 展开更多

关键词 教学时间观 核心素养 生命 主体

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积极应对生成式人工智能对文科教育的挑战 被引量：23

8

作者 刘永谋 王春丽 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2023年第6期119-128,共10页

生成式人工智能将人类引向AI辅助生存的环境中。文科教育视野应从面向现在转为面向未来,直面GAI对知识生产领域、学生就业领域以及应试教育根基的深度挑战。文科教育基本模式应从传承式文科教育跃升为创新性文科教育,兼顾专业训练的功... 生成式人工智能将人类引向AI辅助生存的环境中。文科教育视野应从面向现在转为面向未来,直面GAI对知识生产领域、学生就业领域以及应试教育根基的深度挑战。文科教育基本模式应从传承式文科教育跃升为创新性文科教育,兼顾专业训练的功利目标和素质教育的超越目标,尤其强调以意义而非数据为中心。文科教育创新性变革至少可以强调从博学转向慎思、专学转向通学、提升科学素养、熟悉技术工具、专业精品教育、意义扎根交往等方面,以应对生成式人工智能对教育领域的巨大冲击。 展开更多

关键词 生成式人工智能 文科教育 AI辅助生存社会 教育面向未来

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新发展阶段需要什么样的基本公共教育服务体系? 被引量：16

9

作者 邬志辉 杨清溪 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第7期26-35,共10页

“十四五”时期,我国全面进入新发展阶段。在“十一五”以来我国基本公共教育服务政策演进的基础上,“十四五”时期构建优质均衡基本公共教育服务体系要着力于健标准、补短板、缩差距。在基本公共教育服务项目提供上要坚持基于政府财政... “十四五”时期,我国全面进入新发展阶段。在“十一五”以来我国基本公共教育服务政策演进的基础上,“十四五”时期构建优质均衡基本公共教育服务体系要着力于健标准、补短板、缩差距。在基本公共教育服务项目提供上要坚持基于政府财政能力、公共收益最大和积极差别待遇原则,做到一致化提供与差别化供给相结合、免费提供与成本收费相结合。要坚持运用系统思维,从整体上看待事物、从关系中分析机理、从结果中追求最大公益,在多元参与治理格局中建设优质均衡的基本公共教育服务体系。 展开更多

关键词 优质均衡 基本公共教育服务 项目提供 财政保障 治理体系

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创新实践教学体系构建与实践 被引量：3

10

作者 郭伟良 陈雪芬 周永灿 《海南大学学报（自然科学版）》 CAS 2014年第1期97-101,共5页

本文从师资团队的建设、实验室平台的建设、教学管理体系、教学网络平台、成果展示平台及奖励机制等方面阐述了创新实践教学体系的构建与实践.

关键词 创新实践教学体系 特色优势资源 创新人才培养

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自觉内生型:中国教育现代化的新特征 被引量：13

11

作者 郑刚 宋晓波 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第5期9-15,共7页

教育现代化在社会主义现代化建设中占有重要战略地位,是实现中华民族伟大复兴的基础支撑和引擎。在长期实践中,中国教育事业逐步探索出一条“自觉内生型”教育现代化的发展道路。“自觉内生型”中国教育现代化主要体现出三个方面的特征... 教育现代化在社会主义现代化建设中占有重要战略地位,是实现中华民族伟大复兴的基础支撑和引擎。在长期实践中,中国教育事业逐步探索出一条“自觉内生型”教育现代化的发展道路。“自觉内生型”中国教育现代化主要体现出三个方面的特征:首先,通过优先发展、科学规划和自主创新,选择教育现代化发展道路;其次,将教育现代化与更新现代教育理念、保障人民群众切身利益、传承优秀传统文化有机结合,形成教育事业发展的内生动力;最后,教育现代化与社会现代化同频共振、促进教育内部诸要素和谐共生、与对外开放互容互通,形成高质量教育体系的发展格局。 展开更多

关键词 自觉内生型 教育现代化 中国教育现代化 中国式现代化

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基础教育教师资源配置路径优化研究——基于府际关系的视角 被引量：11

12

作者 陈国华 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第1期65-69,共5页

教师是教育事业发展的重要人力资源。近年来国家和地方各级政府出台了多项政策文件,教师资源的配置不断优化,但仍面临职能部门权责不清制约着教师资源的补充和优化、职能部门缺乏统筹管理导致教师资源浪费、“以县为主”的义务教育管理... 教师是教育事业发展的重要人力资源。近年来国家和地方各级政府出台了多项政策文件,教师资源的配置不断优化,但仍面临职能部门权责不清制约着教师资源的补充和优化、职能部门缺乏统筹管理导致教师资源浪费、“以县为主”的义务教育管理体制影响教师资源均衡配置等问题。府际关系是一种分析教师资源配置的视角,可以更清楚地了解教师资源配置的纵向府际和横向府际运作过程及问题产生的原因,明晰教师资源配置的权责划分的争议与冲突,进而提升政府行政效能,促进教师资源配置的合理与均衡。 展开更多

关键词 教师资源配置 府际关系 职责同构 编制管理

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2035教育现代化义务教育的使命与担当 被引量：9

13

作者 汤林春 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第9期14-19,共6页

通过分析我国义务教育在教育现代化进程中面临的重大挑战,认为进一步促进教育公平、提高教育质量、推动人才培养模式转型、加快"互联网+"时代的教育变革、完善教育治理体系从而提升教育治理能力是义务教育的主要使命,并提出... 通过分析我国义务教育在教育现代化进程中面临的重大挑战,认为进一步促进教育公平、提高教育质量、推动人才培养模式转型、加快"互联网+"时代的教育变革、完善教育治理体系从而提升教育治理能力是义务教育的主要使命,并提出我国义务教育在现代化进程中应在向世界输出中国的教育理论、向世界提供解决问题的中国方案、通过参与和合作共同构建世界教育图景等方面体现出更大的历史担当。 展开更多

关键词 教育现代化2035 义务教育 主要使命 历史担当

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提高综合素质教育的效果及对策 被引量：2

14

作者 王永才 童晓莉 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2003年第2期1-5,共5页

针对目前综合素质教育面临的主要问题,根据综合素质教育理论的研究进展,探讨了人的学习动机、心智及心智模式对综合素质教育的重要作用,提出以意识观念、思维模式、心智模式、行为模式及其相互整合平衡调控,所形成的系统能力结构是综合... 针对目前综合素质教育面临的主要问题,根据综合素质教育理论的研究进展,探讨了人的学习动机、心智及心智模式对综合素质教育的重要作用,提出以意识观念、思维模式、心智模式、行为模式及其相互整合平衡调控,所形成的系统能力结构是综合素质教育核心,并从生理、心理、教育等方面阐述了对系统能力结构要素进行有效平衡调控是综合素质教育及人的能力发挥的对策。 展开更多

关键词 综合素质教育 心智模式 系统能力结构

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人性化下的中小学教育审视 被引量：1

15

作者 柏杨 唐智松 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2010年第4期5-7,共3页

我国当前教育存在着教育充当人们追逐金钱和名利的工具、教育模式单一、教学时空机械、教师主导意识太浓、学生地位边缘化等非人性化教育问题。回归人本教育促进人的全面发展,实施因材施教培养个性化人才,给予学生自主权利,发挥学生主... 我国当前教育存在着教育充当人们追逐金钱和名利的工具、教育模式单一、教学时空机械、教师主导意识太浓、学生地位边缘化等非人性化教育问题。回归人本教育促进人的全面发展,实施因材施教培养个性化人才,给予学生自主权利,发挥学生主体能动作用等,是解决非人性化教育问题并促进中小学人性化教育的发展的有效措施。 展开更多

关键词 人性化 中小学 人性化教育

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找准转型发展的切入点与发力点——论地方本科高校向应用型转变的10项建设任务 被引量：2

16

作者 陈啸 杨艳红 《应用型高等教育研究》 2016年第1期43-47,共5页

地方普通本科高校向应用型转变,成为当前乃至今后相当长时期中国高等教育建设与发展的主题词。从开展10项建设任务入手,迈出转型发展的步伐,为地方普通本科高校向应用型转变提供了一种可操作的建设思路。

关键词 地方本科高校 转型发展 建设任务

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现代化建设需要培养创新型人才 被引量：3

17

作者 李庆春 《海南广播电视大学学报》 2009年第3期51-54,共4页

为了加快社会主义现代化建设进程,必须加大教育教学改革的力度,才能培养出数量多、水平高、创新型能力强的人才,这是摆在高等学校广大教育工作者面前的一项重大课题。文章就这一重大课题围绕为什么要培养创新型人才,怎样培养创新型人才... 为了加快社会主义现代化建设进程,必须加大教育教学改革的力度,才能培养出数量多、水平高、创新型能力强的人才,这是摆在高等学校广大教育工作者面前的一项重大课题。文章就这一重大课题围绕为什么要培养创新型人才,怎样培养创新型人才进行了认真研究和深入探讨。 展开更多

关键词 现代化 教育改革 挑战 高等学校

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高校重组的教育经济意义 被引量：2

18

作者 李兴仁 《学术探索》 2001年第z1期188-189,共2页

高校合并重组是我国高等教育改革的一个重要阶段 ,有必要进一步充分认识高校合并重组的教育经济意义 ,真正做到提高规模效益 ,促进学科融合、优势互补 ,优化结构 ,提高教育资源利用效率 ,最终达到提高教育质量和办学效益的目标。

关键词 高校合并重组 教育 经济意义 目标

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当前我国教育改革顶层设计的依赖与反思 被引量：3

19

作者 冯东 《现代教育科学》 2017年第7期20-23,共4页

当前,我国教育改革患上了严重的教育顶层设计依赖症:一方面是教育主管部门以精英本位自居,期待着一次性解决教育问题,重视计划模式,摒弃市场规则。另一方面是民众对政府教育改革充满着过度的期盼,基层和教育管理者对教育改革充满着无奈... 当前,我国教育改革患上了严重的教育顶层设计依赖症:一方面是教育主管部门以精英本位自居,期待着一次性解决教育问题,重视计划模式,摒弃市场规则。另一方面是民众对政府教育改革充满着过度的期盼,基层和教育管理者对教育改革充满着无奈、乏力和变相依赖的心理。过度的教育顶层设计诉求实质上反映了当前我国教育改革违反教育自身发展规律的实质。笔者建议,应理性认识教育改革顶层设计模式的有限作用,倡导市场主导的自由教育改革模式,以纠正教育计划失灵的问题,限制政府过多的权力,激发基层的创造力。即以省域为单位,充分放权;以松绑为目标,向社会放权;以教育法规为依据,向基层赋权。以此促进教育强国之梦的早日实现。 展开更多

关键词 教育改革 顶层设计 计划经济 教育规律

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提高市场营销课程实践教学质量的几点思考 被引量：2

20

作者 杨勇 《运城学院学报》 2009年第1期65-67,共3页

市场营销是一门重要的应用性管理学科。实践教学与理论教学相辅相成,具有同等重要的地位。只有通过构建以实践教学为主体的教学体系,适时组织学生社会实践活动,建立健全学生实习基地,强化大学生实习指导工作,建立实践教学的教师队伍等,... 市场营销是一门重要的应用性管理学科。实践教学与理论教学相辅相成,具有同等重要的地位。只有通过构建以实践教学为主体的教学体系,适时组织学生社会实践活动,建立健全学生实习基地,强化大学生实习指导工作,建立实践教学的教师队伍等,加强实践教学环节,才能达到提高市场营销实践教学质量、提高学生综合素质、提高学生就业的目的。 展开更多

关键词 市场营销专业 实践教学 社会实践 理论联系实际 应用性人才

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