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义务教育非在编教师治理的变迁与抉择——基于非在编教师存在历史及趋势的考察
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作者 杨卫安 《宁夏大学学报(社会科学版)》 2024年第1期104-111,共8页
编制制度是我国对义务教育阶段教师进行人事管理的基础。在编制总量严控政策下,我国存在相当数量的非在编教师,对非在编教师的治理到底应该是“防堵”还是“疏导”是一个重要的政策议题。中华人民共和国成立后,我国义务教育一直存在着... 编制制度是我国对义务教育阶段教师进行人事管理的基础。在编制总量严控政策下,我国存在相当数量的非在编教师,对非在编教师的治理到底应该是“防堵”还是“疏导”是一个重要的政策议题。中华人民共和国成立后,我国义务教育一直存在着一定比例的非在编教师,并先后经历了民办教师为主、民办教师消退与代课教师发展、多元化的编外用师改革三个阶段。不同时期,非在编教师的存在与经济财政的制约、正规师资来源短缺、编制总量限制、教师供需的结构性失衡等因素有关。未来,随着经济财政制约作用的减弱以及师资来源越来越充足,非在编教师数量逐渐减少是一个基本趋势。但由于编制政策的影响以及教师供需的时空结构矛盾将长期存在,非在编教师也将持续存在。对非在编教师应该采取疏导为主的治理策略,推进教育系统用人机制改革,在承认其存在必要性基础上,实现一定时期内非在编教师与在编教师的规范融合管理。 展开更多
关键词 义务教育 非在编教师 编制政策 人事管理 治理
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论教师专业发展动力的系统构建和机制探析——基于勒温场动力理论的视角 被引量:43
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作者 李森 崔友兴 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第2期33-36,共4页
教师专业发展动力是促进教师专业发展的根本力量,它是指推动教师在专业知识、专业技能、专业情意和专业行为方面不断更新和发展力量的总和。基于勒温场动力理论的视角,教师专业发展的动力系统由教师主体动力、学校场域动力和社会场域动... 教师专业发展动力是促进教师专业发展的根本力量,它是指推动教师在专业知识、专业技能、专业情意和专业行为方面不断更新和发展力量的总和。基于勒温场动力理论的视角,教师专业发展的动力系统由教师主体动力、学校场域动力和社会场域动力构成。教师专业发展动力的生成是失衡与平衡的博弈,体现为"平衡—失衡—新的平衡"循环往复与螺旋上升的动态过程,其生成机制主要包括合理目标、主体活动与和谐环境。 展开更多
关键词 教师专业发展动力 场动力理论 系统构建 生成机制
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课堂教学视频的力量——网络时代教师群体学习的新渠道 被引量:44
3
作者 孙众 马玉慧 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期80-85,共6页
网络技术与数字视频技术的成熟使得课堂教学视频研究焕发出新的生命活力,从而成为教师群体学习的新渠道。本文选择国内外八个运用教学视频为主要分析对象的研究项目,采用内容分析法,从群体学习的研究方法、研究目的、支持材料、技术支... 网络技术与数字视频技术的成熟使得课堂教学视频研究焕发出新的生命活力,从而成为教师群体学习的新渠道。本文选择国内外八个运用教学视频为主要分析对象的研究项目,采用内容分析法,从群体学习的研究方法、研究目的、支持材料、技术支持、沟通与共享、组织与经费投入、后续发展等七个角度,归纳网络时代基于课堂教学视频分析与共享的教师群体学习新渠道的主要特点,并对适合我国中小学教师的群体创新学习与持续性专业发展提出了建议。 展开更多
关键词 课堂教学视频分析 群体学习 教师专业发展
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构建民办高校教师继续教育新机制 被引量:9
4
作者 李莉 吴伦敦 《职业技术教育》 北大核心 2003年第34期45-47,共3页
剖析了对民办高校教师进行继续教育的现实迫切性,提出了重视民办高校专职教师职前养成体系,构筑民办高校各阶段教师的职后培训多样化模式和实现教师、学校、培训系统的三位一体,达到最佳培训效应的几点对策。
关键词 民办高校 教师 继续教育
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教师角色的迷惘与式微——基础教育课程改革的三大难题之一 被引量:4
5
作者 张华 方媛 《教育与教学研究》 2009年第6期9-11,35,共4页
对教师角色认知的犬儒主义、虚无主义和标榜主义共同助长了教师自我与职业角色的分崩离析,教师角色语境的纷繁与教师角色表达的冲突,不仅从根源上诱发了不少教师对基础教育课程改革的怀疑和抵触,而且从动力上引致了这些教师对课程改革... 对教师角色认知的犬儒主义、虚无主义和标榜主义共同助长了教师自我与职业角色的分崩离析,教师角色语境的纷繁与教师角色表达的冲突,不仅从根源上诱发了不少教师对基础教育课程改革的怀疑和抵触,而且从动力上引致了这些教师对课程改革的冷漠和敷衍。角色沦陷、角色虚迷和角色断涡逐渐构筑起教师角色迷惘与式微的基本语脉,这一现象的普遍出现,注定成为基础教育课程改革深化和拓展中必须予以直面和正视的一大难题。 展开更多
关键词 教师角色 角色沦陷 角色虚迷 角色断涡
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师范生教学知识发展的影响因素分析:框架与实证 被引量:2
6
作者 姚元锦 朱德全 《晓庄学院教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期37-47,共11页
教学知识来源和教学知识增长是师范生教学知识发展的两个重要方面。基于师范生教学知识发展影响因素"来源—增长"的分析框架,对全国2 236名师范生实施问卷调查,研究发现:(1)经验取向—学徒观摩、理论取向—教师教育、实践取... 教学知识来源和教学知识增长是师范生教学知识发展的两个重要方面。基于师范生教学知识发展影响因素"来源—增长"的分析框架,对全国2 236名师范生实施问卷调查,研究发现:(1)经验取向—学徒观摩、理论取向—教师教育、实践取向—准教师培训、社会取向—交流学习是师范生教学知识的重要来源;(2)师范生的反思批判能力、职业信念、学习能力,以及学校教师教育课程设计、教学实施、实习实训等是影响师范生教学知识增长的重要因素;(3)师范生教学知识发展现状是"来源—增长"的多重因素"一体两面、共同作用"的结果,但在众多因素中,师范生的理论学习、教师教育课程设计等影响力最大。因此,需要不断推进高等师范院校教师教育改革,深化教师教育课程改革,优化教师教育实施过程,变革师范生学习旧模式,最终实现师范生教学知识的自觉发展。 展开更多
关键词 师范生 教学知识发展 教学知识来源 教学知识增长 教学知识自觉
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我国提高教师地位政策回顾及其政策体系构建的路径与策略 被引量:10
7
作者 荀渊 曹荭蕾 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第4期28-33,共6页
改革开放以来,在多项政策的综合作用下,教师队伍建设所受关注不断加强,但教师整体的社会地位并未得到显著提高。为实现提高教师社会地位的总目标,针对政策体系完善过程中面临的现实困难,应从确定政策的一致性目标与指向入手,建立健全政... 改革开放以来,在多项政策的综合作用下,教师队伍建设所受关注不断加强,但教师整体的社会地位并未得到显著提高。为实现提高教师社会地位的总目标,针对政策体系完善过程中面临的现实困难,应从确定政策的一致性目标与指向入手,建立健全政策协同机制,形成以政治地位提升为基线、经济地位提升为保障、专业(职业)地位提升为核心、社会声望提升为表征的提高教师地位的政策框架,构建相互衔接、相互支撑的政策体系,落实以教师为根本依靠力量来提升教育质量的教育政策的核心任务。 展开更多
关键词 教师地位 政策回顾 政策体系 构建路径
原文传递
论教师的情绪性知识 被引量:2
8
作者 陈宁 丁强 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第8期30-33,共4页
情绪性知识是教师知识结构的重要组成部分,对实现教育目标、提升教育效果具有重要意义。但由于传统教育理念的偏差、教师情绪性知识研究的缺位和教师教育中情性类课程的缺失,致使教师知识结构中的情绪性知识相对欠缺。优化教师的情绪性... 情绪性知识是教师知识结构的重要组成部分,对实现教育目标、提升教育效果具有重要意义。但由于传统教育理念的偏差、教师情绪性知识研究的缺位和教师教育中情性类课程的缺失,致使教师知识结构中的情绪性知识相对欠缺。优化教师的情绪性知识,应开创教育情绪性知识的研究领域,开拓教师教育课程中的情性内容,开展教师情绪性知识的自我管理。 展开更多
关键词 教师 情绪性知识 优化
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中小学教师国家培训计划的意义与实施策略研究 被引量:7
9
作者 邓三英 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2011年第10期125-126,共2页
国培计划是以教育部为主导的多部门联合进行的国家级教师培训项目。国培计划为教师培训提供了保障,促进了我国教师培训体系的完善,为教师的专业发展创造了条件。落实国培计划,一要提高思想认识,二要遴选优质的培训机构,三要提高培训专... 国培计划是以教育部为主导的多部门联合进行的国家级教师培训项目。国培计划为教师培训提供了保障,促进了我国教师培训体系的完善,为教师的专业发展创造了条件。落实国培计划,一要提高思想认识,二要遴选优质的培训机构,三要提高培训专家的素质。 展开更多
关键词 国培计划 中小学教师培训 意义 实施策略
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基于中小学信息技术课“微格教学”训练的思考 被引量:3
10
作者 朱丽波 邹策千 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2005年第12期139-142,共4页
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。实践表明:师范类计算机专业的学生开设微格教学课程是有必要的,该课程对于培养学生教学技能有显著作用。
关键词 信息技术 微格教学 教学技能 中小学
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幼儿教育男教师入职初期管理策略探析 被引量:1
11
作者 陈琳 朱睿 +1 位作者 王雨露 孔稚凤 《教育与教学研究》 2013年第5期10-14,共5页
通过对幼儿家长、幼儿园园长、幼儿教育男教师、学前教育专业男学生四个层面的调查研究,分析幼儿教育男教师入职初期所面临的各种问题,深层次挖掘他们的心理状态。为使幼儿教育男教师更好适应入职初期工作,提出管理策略:在幼儿教育男教... 通过对幼儿家长、幼儿园园长、幼儿教育男教师、学前教育专业男学生四个层面的调查研究,分析幼儿教育男教师入职初期所面临的各种问题,深层次挖掘他们的心理状态。为使幼儿教育男教师更好适应入职初期工作,提出管理策略:在幼儿教育男教师入职前,从招生方式、课程设置、教学组织形式、实践能力培养等方面创新学前教育专业男生培养,探索既符合幼儿园需求,又适宜男性身心发展的人才培养模式。在幼儿教育男教师入职后,加强组织领导责任落实,制订切实可行的男教师队伍建设规划,建立健全有效的男教师队伍管理与服务机制,切实保证男教师队伍建设的必要条件投入。 展开更多
关键词 幼儿教育男教师 入职初期 管理策略
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高职教师专业发展的现状调查及评析 被引量:7
12
作者 郝立宁 《成人教育》 北大核心 2007年第11期68-70,共3页
高职教师专业发展是高职师资队伍建设中的关键问题,调查高职教师专业发展的现状,对我国高职教师专业发展具有重要意义。
关键词 高等职业教育 教师专业发展 现状
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澳大利亚中小学校长的专业发展及领导力构建 被引量:5
13
作者 徐瑾劼 《学术探索》 CSSCI 2012年第2期163-166,共4页
澳大利亚是经济发达国家,中小学教育质量也位于世界先进水平。在澳大利亚,各州/领地有各自独立的教育行政体系和中小学教育制度。中小学校长是政府公务员,对他们没有硬性的入职资格要求,但他们必须是"教师"身份且具有四年的... 澳大利亚是经济发达国家,中小学教育质量也位于世界先进水平。在澳大利亚,各州/领地有各自独立的教育行政体系和中小学教育制度。中小学校长是政府公务员,对他们没有硬性的入职资格要求,但他们必须是"教师"身份且具有四年的教龄并注册。近年来,在面临中小学校校长"退休潮"、校长领导力分散化、校长工作量加大的各种挑战下,各州/领地及中央政府纷纷出台了相应的"领导力学习框架"。本文试图从校长专业发展及其领导力构建入手,介绍澳洲目前校长领导力的构成,专业标准、专业学习体系及评价手段,呈现澳大利亚"多元性"的文化特征。 展开更多
关键词 澳大利亚 中小学校长 专业发展 领导力
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成人教育师资建设问题探析 被引量:6
14
作者 王军 《成人教育》 北大核心 2005年第9期32-33,共2页
随着知识经济社会的发展,人力资源能力的竞争越来越成为世界各国竞争的焦点,这不仅仅是人才数量上的竞争,也包括人才质量的竞争。而人力资源能力的培养,人力资源的利用、开发、优化则依赖于适时高质的成人教育。成人教育目前发展的瓶颈... 随着知识经济社会的发展,人力资源能力的竞争越来越成为世界各国竞争的焦点,这不仅仅是人才数量上的竞争,也包括人才质量的竞争。而人力资源能力的培养,人力资源的利用、开发、优化则依赖于适时高质的成人教育。成人教育目前发展的瓶颈在于师资队伍的建设,造就一批数量适中、结构合理、素质优良、专兼结合的师资队伍,将是成人教育发展战略的关键。 展开更多
关键词 成人教育 师资建设 人才培养
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中学青年教师职业适应性的实证分析——以河南某县361名青年教师为例 被引量:11
15
作者 吴玉锋 晁国庆 曹述蓉 《广西青年干部学院学报》 2006年第2期18-19,25,共3页
本研究依据职业社会化理论,用单变量统计方法描述了中学青年教师的职业适应水平,发现青年教师综合职业适应水平较高,但是心理适应水平比较差。影响其综合职业适应水平的因素有家庭支持程度、生活关怀、社会尊重程度、工龄和工资满意程... 本研究依据职业社会化理论,用单变量统计方法描述了中学青年教师的职业适应水平,发现青年教师综合职业适应水平较高,但是心理适应水平比较差。影响其综合职业适应水平的因素有家庭支持程度、生活关怀、社会尊重程度、工龄和工资满意程度等。 展开更多
关键词 青年教师 职业适应 基本社会化
原文传递
在构建和谐校园过程中要加强辅导员队伍建设 被引量:8
16
作者 陈松 《思想政治教育研究》 2007年第1期100-101,共2页
辅导员队伍是建设社会主义和谐校园的一支重要力量,在构建和谐校园中起着不可忽视的作用;同时建设和谐校园的新任务也对进一步加强辅导员队伍建设提出了新要求;要建设和谐校园必然要求全面提高辅导员队伍的综合素质,加强辅导员队伍的培... 辅导员队伍是建设社会主义和谐校园的一支重要力量,在构建和谐校园中起着不可忽视的作用;同时建设和谐校园的新任务也对进一步加强辅导员队伍建设提出了新要求;要建设和谐校园必然要求全面提高辅导员队伍的综合素质,加强辅导员队伍的培训和学习。 展开更多
关键词 和谐校园 辅导员队伍 建设
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高校教师素质培养与提高问题初探 被引量:5
17
作者 宋小清 《经济师》 2005年第10期108-109,共2页
文章从新时期高校教师应具备的素质与现实的差距出发,探讨了高校教师素质培养与提高的主要途径和方法。
关键词 高校 教师素质 培养 提高
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高职院校教师职业生涯发展存在的问题及对策 被引量:6
18
作者 李忆华 《成人教育》 2013年第10期47-49,共3页
个人职业生涯管理实质上是成就美好人生的过程,也是个人职业生涯发展的动力和加速器。本文在分析高等职业院校教师职业生涯发展存在的问题基础上,提出要立足个人和学校组织的"双赢"管理教师的职业生涯,在职业生涯周期管理中... 个人职业生涯管理实质上是成就美好人生的过程,也是个人职业生涯发展的动力和加速器。本文在分析高等职业院校教师职业生涯发展存在的问题基础上,提出要立足个人和学校组织的"双赢"管理教师的职业生涯,在职业生涯周期管理中提升教师职业力,消除职业倦怠与职业"高原"现象,以科学的评价机制促进教师素质的转型。 展开更多
关键词 高职院校 教师 职业生涯
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2004年国内教师校本培训研究综述 被引量:10
19
作者 谢小波 《宁波大学学报(教育科学版)》 2005年第3期28-31,共4页
近几年来我国学者也分别从不同角度阐述了校本培训“是什么”、“为什么”、“怎么样”的问题。在此基础上,不少学者对校本培训核心理念的认识、目前校本培训存在的问题、如何提高校本培训的实效、校本培训的内容、校本培训方式(方法,途... 近几年来我国学者也分别从不同角度阐述了校本培训“是什么”、“为什么”、“怎么样”的问题。在此基础上,不少学者对校本培训核心理念的认识、目前校本培训存在的问题、如何提高校本培训的实效、校本培训的内容、校本培训方式(方法,途径)、校本培训如何促进新课程改革与教师专业发展、校本培训模式等方面作了进一步探讨。 展开更多
关键词 2004年 国内 校本培训 研究综述
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西部省属医学院校教师激励机制的缺失与应对 被引量:2
20
作者 陈大斌 《川北医学院学报》 CAS 2008年第6期632-634,共3页
总体上,我国西部省属医学院校教育滞后,运行体制特别是激励机制未能发挥应有的功能,直接导致教师工作积极性的严重下降,严重妨碍了西部省属医学院校的健康发展,加剧了地区教育发展的不平衡,影响了国家经济协调发展和总体进步。本文就西... 总体上,我国西部省属医学院校教育滞后,运行体制特别是激励机制未能发挥应有的功能,直接导致教师工作积极性的严重下降,严重妨碍了西部省属医学院校的健康发展,加剧了地区教育发展的不平衡,影响了国家经济协调发展和总体进步。本文就西部省属医学院校激励机制失效的原因作了多方面分析,提出了西部省属医学院校师资管理的应对策略。 展开更多
关键词 西部 医学院校 教师 激励机制 缺失 应对
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