重构“家社连接”:妇联组织参与基层治理创新的过程和机制——基于上海市黄浦区妇联的追踪研究 被引量：1

1

作者 高丽 徐选国 《妇女研究论丛》 北大核心 2025年第5期63-75,共13页

家庭是基层治理的逻辑起点与主要对象。如何在中国式现代化背景下探索家庭家教家风建设推动基层治理的作用机制,是地方妇联深化治理效能、构筑家庭治理新生态的关键议题。本文在反思家户制与家庭变迁视角的基础上,以“家社连接”为分析... 家庭是基层治理的逻辑起点与主要对象。如何在中国式现代化背景下探索家庭家教家风建设推动基层治理的作用机制,是地方妇联深化治理效能、构筑家庭治理新生态的关键议题。本文在反思家户制与家庭变迁视角的基础上,以“家社连接”为分析框架对上海市黄浦区妇联家庭建设的实践逻辑进行考察,试图揭示妇联参与基层治理的过程和机制。研究发现,黄浦区妇联通过需求解剖与厘清家定位的家庭问诊机制、行动引领与营造家空间的制度响应机制、多元联动与赋能家主体的项目运作机制、组织培植与反哺家治理的长效循环机制等多维实践逻辑,逐步实现了家庭在基层治理中的主体性重塑、家庭参与治理的自觉性再造、家社共治的基层治理新生态的构筑,进而为重建“家社连接”、推动家庭行动自觉、创新妇联参与基层治理机制贡献了本土智慧。 展开更多

关键词 家社连接 家庭主体性 妇联组织 行动自觉 基层治理

原文传递

基于LMS数据的远程学习者学习投入评测模型 被引量：34

2

作者 李爽 李荣芹 喻忱 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期91-102,共12页

学习投入是影响学生学习成就和坚持度的重要学习特征变量,基于学习管理系统记录的数据对远程学习者学习投入的自动化测评,进而优化远程学习过程、提供智能化支持服务具有重要意义。基于此,本文从在线参与、主动交互、自我监控、绩效努... 学习投入是影响学生学习成就和坚持度的重要学习特征变量,基于学习管理系统记录的数据对远程学习者学习投入的自动化测评,进而优化远程学习过程、提供智能化支持服务具有重要意义。基于此,本文从在线参与、主动交互、自我监控、绩效努力四个维度定义了学生基于学习管理系统的26个行为变量,采用经过信效度检验的《远程学习者学习投入量表》,基于国家开放大学四门课程学生样本产生的在线数据和反馈的学习投入数据,探索学习管理系统中记录的行为变量对远程学习投入的预测作用;以课程为控制变量采用多层回归分析法构建远程学习者学习总投入和三类子投入(认知、情感和行为)的评测模型,该模型解释度在24.9%到41.6%之间;对比分析了与学习投入和学习绩效相关的在线行为变量和在线预测模型,发现二者存在显著差异。文章最后对学习管理系统数据特征对学习投入评测模型的影响、远程学习投入在线评测指标以及课程因素对学习投入和学习绩效关系的影响进行了讨论与反思。 展开更多

关键词 远程与开放学习 学习投入 LMS行为数据 评测模型 数据挖掘

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学习者内在动机和外在动机的发展 被引量：4

3

作者 吴霞 盛荣杰 《边疆经济与文化》 2005年第10期102-104,共3页

学生的学习是由内在的学习动机和外在的学习动机共同促成的,因此,对于教师来说,不仅要了解引发内在动机的因素,也要分析各类不同类型的外在动机,以及产生的原因,更好地促进学生的学习动机的发展。

关键词 自主学习 内在动机 外在动机

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英语自我概念对大学新生英语课堂学习投入的影响 被引量：3

4

作者 郝晓峰 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2014年第4期11-14,共4页

为了探讨英语自我概念的特点及其对英语课堂学习投入的影响,使用英语自我概念问卷、英语课堂学习投入问卷,对431名大一新生进行了调查,结果表明:(1)女生在听力、口语、阅读和写作自我概念上均显著高于男生;(2)在英语自我概念各维度中,... 为了探讨英语自我概念的特点及其对英语课堂学习投入的影响,使用英语自我概念问卷、英语课堂学习投入问卷,对431名大一新生进行了调查,结果表明:(1)女生在听力、口语、阅读和写作自我概念上均显著高于男生;(2)在英语自我概念各维度中,学生的阅读自我概念和写作自我概念较高,而口语和听力自我概念较低;(3)英语自我概念的不同维度对英语课堂学习投入的影响不同,其中口语自我概念、阅读自我概念和写作自我概念对英语课堂学习投入有显著的预测作用。在教学中需要通过多种措施提高大学生的英语自我概念,促进其英语课堂学习投入的提高。 展开更多

关键词 英语自我概念 学习投入 大学新生 英语课堂学习

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马克思主义信仰建构的心理困境探析 被引量：2

5

作者 周辉 《教育与教学研究》 2012年第2期20-23,共4页

信仰是人终极关怀的需要,它不仅是一种高级精神需求,也是一种自我价值的超越。信仰具有鲜明的心理层次,它的建构是一个由感性到理性的飞跃过程。马克思主义因其鲜明的理论特点,在信仰的建构过程中会遭遇到不可避免的心理困境,具体表现... 信仰是人终极关怀的需要,它不仅是一种高级精神需求,也是一种自我价值的超越。信仰具有鲜明的心理层次,它的建构是一个由感性到理性的飞跃过程。马克思主义因其鲜明的理论特点,在信仰的建构过程中会遭遇到不可避免的心理困境,具体表现在马克思主义信仰与普通民众信仰两者心理建构层次的差距上。从信仰建构的心理层次角度出发,反思马克思主义信仰建构面临的心理困境,可望找到正确建构马克思主义信仰的途径。 展开更多

关键词 信仰 马克思主义信仰 心理困境

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小学儿童隐喻理解特征 被引量：2

6

作者 李运华 《嘉应学院学报》 2010年第4期92-95,共4页

上世纪80年代,美国语言学家G.Lakoff和M.Johnson第一次从认知心理学角度提出了隐喻概念,认为隐喻是一种思维方式,是人对客观世界的一种认知形式,从此引起了心理学的广泛关注。感知觉、思维、想象通过隐喻有效地反映客观世界,儿童隐喻理... 上世纪80年代,美国语言学家G.Lakoff和M.Johnson第一次从认知心理学角度提出了隐喻概念,认为隐喻是一种思维方式,是人对客观世界的一种认知形式,从此引起了心理学的广泛关注。感知觉、思维、想象通过隐喻有效地反映客观世界,儿童隐喻理解发展的研究对儿童认知规律的了解、认知思维的培养等方面有所裨益。研究发现,受知识经验和智力发展水平的影响,儿童的隐喻理解发展有其自身的特点:(1)儿童隐喻理解具有表面性,他们理解隐喻只停留在理解隐喻表面义水平,很难准确理解隐喻的隐喻义。(2)儿童的隐喻理解发展与思维水平发展相适应,隐喻理解具有阶段性。(3)儿童的隐喻理解具有不稳定性,经常发生同一隐喻在一种环境下的理解和另一环境下的理解不一致的现象。(4)儿童的隐喻理解具有经验性,他们调动和利用所有的知识经验,来确定隐喻的意义所在。 展开更多

关键词 隐喻理解 表面性 阶段性 稳定性 经验性

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网络流媒体技术在高校外语教学中的应用 被引量：3

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作者 林沛 《甘肃科技》 2008年第19期161-162,共2页

通过对流媒体技术和流媒体系统的简单介绍,分析了网络流媒体技术对大学外语教学的积极补充作用。

关键词 网络流媒体 高校外语教学 应用

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浅析大学生自主学习能力的培养 被引量：3

8

作者 金宏艳 《新疆警官高等专科学校学报》 2006年第4期76-78,共3页

学习型社会要求21世纪的大学生必须学会如何学习,并具备自主学习的能力,大学生自主学习能力的培养必要且可行,主要措施有:更新教育观念;转变师生角色模式;激发学生学习兴趣;培养学生的独立和合作精神;提高学生对信息的利用能力。

关键词 大学生 自主学习 能力培养

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精品课程建设中教学录像摄制技巧的实践 被引量：2

9

作者 岳法家 《浙江水利水电专科学校学报》 2011年第3期94-96,共3页

在精品课程的建设中,前期的课堂教学录像摄制的成功与否对精品课程的后期评审起着举足轻重的作用.从"国家精品课程教学录像上网技术标准"的要求出发,在精品课程教学录像的方案设计、拍摄、后期制作、文件输出等几个环节深入思... 在精品课程的建设中,前期的课堂教学录像摄制的成功与否对精品课程的后期评审起着举足轻重的作用.从"国家精品课程教学录像上网技术标准"的要求出发,在精品课程教学录像的方案设计、拍摄、后期制作、文件输出等几个环节深入思考,找出新技术、新方法来解决教学录像摄制技术的问题,从而制作出优秀的教学录像片. 展开更多

关键词 精品课程 教学录像 摄像

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频率效应与英语专业语音教学

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作者 宋月琴 《山西师大学报（社会科学版）》 北大核心 2014年第4期158-160,共3页

练习频率对于语音习得是重要的,但并不是越多越好,要根据学生特点,找到频率与学生能动性发挥的最佳结合点。"熟能生巧"应是在正确输入的基础上加上适当的输出练习频率才能达到;输入和输出练习要和有意义的语境相结合,准备高... 练习频率对于语音习得是重要的,但并不是越多越好,要根据学生特点,找到频率与学生能动性发挥的最佳结合点。"熟能生巧"应是在正确输入的基础上加上适当的输出练习频率才能达到;输入和输出练习要和有意义的语境相结合,准备高质量的输入材料,设计形式多样的输出练习;对于某些语音现象,不能单纯靠大量的范例练习,显性的规则和技巧指导是必要的。 展开更多

关键词 频率 输入 输出 练习 英语语音

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孟子的学习心理思想

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作者 卞军凤 《上海师范大学学报（基础教育版）》 2007年第2期11-14,共4页

文章着重讨论了孟子学习心理思想的三个方面，即基本学习观：内求说、学知论；学习的过程：“专心致志”的注意观、“博学详说”的感知观、“思则得之”的思维观、“深造自得”的体悟观；学习的原则和方法：立志求学、循序渐进、博约结... 文章着重讨论了孟子学习心理思想的三个方面，即基本学习观：内求说、学知论；学习的过程：“专心致志”的注意观、“博学详说”的感知观、“思则得之”的思维观、“深造自得”的体悟观；学习的原则和方法：立志求学、循序渐进、博约结合、持之以恒和独立创新。 展开更多

关键词 孟子 学习心理思想 基本学习观 学习的过程 学习的原则和方法

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外来设计本土化过程中的人类工程学思考

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作者 赵可恒 薛锋 《江苏技术师范学院学报》 2006年第5期93-95,共3页

对本土化、设计本土化、人类工程学等概念进行了界定,在对外来设计本土化的契机探讨基础上,讨论了外来设计本土化过程中相关的人类工程学因素。这些因素主要包括人体测量因素、人的心理与行为习惯因素。

关键词 外来设计 本土化 人类工程学

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学科领域知识和学业成绩对工作记忆广度的影响 被引量：3

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作者 赵燕 蔡笑岳 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期70-76,共7页

引入Alexander领域知识概念形成数学学科领域知识,以七年级有理数单元为研究材料,编写问卷和E-Prime实验程序,筛选60名初中生为被试,考察数学学科领域知识和学业成绩对工作记忆广度的影响。研究发现:(1)学优生的认知过程知识和问题条件... 引入Alexander领域知识概念形成数学学科领域知识,以七年级有理数单元为研究材料,编写问卷和E-Prime实验程序,筛选60名初中生为被试,考察数学学科领域知识和学业成绩对工作记忆广度的影响。研究发现:(1)学优生的认知过程知识和问题条件知识显著高于学困生,而学理内容知识差异不显著;(2)在简单加工任务上,学优生和学困生工作记忆广度差异不显著。在复杂任务上,学优生的工作记忆广度都显著高于学困生;(3)当工作记忆广度任务中存储部分的词语和数学学科领域知识相关时,问题条件知识分数和认知过程分数能够显著地预测工作记忆广度。而不相关时,仅问题条件知识分数能够显著地预测工作记忆广度。 展开更多

关键词 工作记忆广度 学科领域知识 学业成绩 初中生

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浅谈行为科学在转化后进生工作中的运用 被引量：1

14

作者 王菁 《徐州教育学院学报》 2004年第2期33-34,共2页

在素质教育的过程中 ,如何转化后进生是个不可忽视的问题。文章借助于行为科学的某些理论 。

关键词 后进生 行为科学 转化

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“大类培养”模式下本科生跨学科学习参与对学习收获的影响——跨学科认知的调节效应 被引量：2

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作者 薛仪婷 张红霞 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2024年第12期86-94,共9页

“大类培养”模式是我国一流大学培养跨学科人才的通识教育本土化探索。基于对三所C9高校863名本科生的问卷调查发现:学生“跨学科学习参与”(学习主动性、学习策略性、科研参与)和“跨学科学习收获”(学科视野与知识理解、跨学科学习... “大类培养”模式是我国一流大学培养跨学科人才的通识教育本土化探索。基于对三所C9高校863名本科生的问卷调查发现:学生“跨学科学习参与”(学习主动性、学习策略性、科研参与)和“跨学科学习收获”(学科视野与知识理解、跨学科学习策略使用、合作交流能力)整体表现较好;前者对后者有正向预测作用,且“跨学科认知”在两者之间起到调节作用。较好的跨学科认知通过学习策略性和科研参与两个维度对跨学科学习收获产生促进效应。研究显示,新生教育要强化学生的跨学科认知内容,加强对学生学习方法和思维能力的训练,将本科生科研训练纳入“大类培养”课程体系。 展开更多

关键词 通识教育 “大类培养”模式 跨学科学习参与 跨学科学习收获 跨学科认知

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中国妇女多难的“身体” 被引量：1

16

作者 张慧敏 《中国文化研究》 CSSCI 2000年第4期80-85,共6页

本文是一长文的节录。主要是以女性主义在中国行就百年多的历史为观照对象 ,并将视点聚集于中国妇女的“身体”言说 :剖析其间的权力关系 ,探讨知识的灌输、传播 ,及社会历史处境的变化与女性争取权力的互动 ;以求从“身体”之概念反思... 本文是一长文的节录。主要是以女性主义在中国行就百年多的历史为观照对象 ,并将视点聚集于中国妇女的“身体”言说 :剖析其间的权力关系 ,探讨知识的灌输、传播 ,及社会历史处境的变化与女性争取权力的互动 ;以求从“身体”之概念反思主体的建构。 展开更多

关键词 “身体” 处境 言说 女性主义 观照 建构 社会历史 灌输 中国妇女 互动

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