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护理本科生对课内翻转课堂学习体验的质性研究 被引量：2
1
作者 张冬梅 张林 +2 位作者 黄安乐 李晓萍 杨柳 《卫生职业教育》 2024年第2期78-81,共4页
于2022年3月对皖南医学院2019级4个焦点小组的57名护理本科生进行半结构式深入访谈,将获得的资料采用Colaizzi 7步分析法进行分析,提炼主题,以深入了解护理本科生对课内翻转课堂的学习体验,为护理学专业课程教学改革提供参考。
关键词 翻转课堂 护理本科生 学习体验 质性研究
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分级评价指标在临床护士护理技能操作培训中的应用效果评价 被引量：18
2
作者 沈峰平 席惠君 +3 位作者 张玲娟 李冬梅 张丽君 王立芬 《护理管理杂志》 2017年第8期584-585,605,共3页
目的探讨分级评价指标在护士护理技能操作培训中的应用及效果评价。方法选取2015年1月至5月参加医院护理部规范化培训入职第2年的126名护士为对照组,2016年1月至5月参加的126名护士为观察组;对照组沿用常规方法进行培训,观察组采用分级... 目的探讨分级评价指标在护士护理技能操作培训中的应用及效果评价。方法选取2015年1月至5月参加医院护理部规范化培训入职第2年的126名护士为对照组,2016年1月至5月参加的126名护士为观察组;对照组沿用常规方法进行培训,观察组采用分级评价指标进行培训,按照核心指标、重要指标、普通指标的原则制订培训大纲、实施培训方案。培训结束后,比较两组护士护理技能操作考核成绩及对培训效果的满意度。结果观察组5项护理操作考核成绩及对培训效果的满意度均高于对照组(P<0.01)。结论分级评价指标培训有助于提高护士的护理技能操作水平,考核的结果体现了护士真实的掌握程度,确保护士临床操作实践的安全性和有效性。 展开更多
关键词 护士 护理技能操作 分级评价指标
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以问题为导向联合循证医学教学法在规培生临床教学中的应用 被引量：10
3
作者 陈小燕 熬然 +4 位作者 孙小惠 李杨 张庆奎 张世敏 何绵旺 《现代医院》 2023年第11期1773-1775,1779,共4页
目的 分析以问题为导向教学法(problem-based learning, PBL)联合循证医学(evidence-based medicine, EBM)在规培生临床教学中的作用。方法 连续入组2020年6月—2023年6月轮转至解放军总医院第一医学中心神经内科医学部二病区的92名规培... 目的 分析以问题为导向教学法(problem-based learning, PBL)联合循证医学(evidence-based medicine, EBM)在规培生临床教学中的作用。方法 连续入组2020年6月—2023年6月轮转至解放军总医院第一医学中心神经内科医学部二病区的92名规培生,随机分为观察组和对照组,观察组采用PBL联合EBM教学法,对照组采用传统授课式教学法(lecture-based learning, LBL)。病区轮转结束后对所有规培生进行理论和实践考核以及多方位评价,比较两组之间的差异。结果 出科考试中观察组的理论考试、接诊能力考试、腰椎穿刺术成绩均显著优于对照组(P<0.05)。带教老师、护理老师以及患者的多方位评价提示观察组的业务能力优秀率明显高于对照组,患者评价显示观察组的沟通能力、学员素质优秀率也明显高于对照组(P<0.05)。结论 以问题为导向联合循证医学教学法较传统授课式教学法更利于提高规培生轮转学习效果和患者的满意度。值得在临床教学中得到推广。 展开更多
关键词 问题为导向 循证医学 传统授课式教学法 规培生 临床教学
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非管理专业《企业管理基础》课程互动式教学法研究 被引量：3
4
作者 孙彩 胡瑶瑛 +2 位作者 陈旭升 舒喆醒 高晶 《科技与管理》 2011年第6期140-142,共3页
为了改善《企业管理基础》课程的教学效果,本文从增进教学互动这一环节入手,提出在《企业管理基础》课教学中运用互动式教学法。首先分析了在《企业管理基础》课采用互动式教学法的必要性,并指出了互动式教学法可采用的教学形式,最后结... 为了改善《企业管理基础》课程的教学效果,本文从增进教学互动这一环节入手,提出在《企业管理基础》课教学中运用互动式教学法。首先分析了在《企业管理基础》课采用互动式教学法的必要性,并指出了互动式教学法可采用的教学形式,最后结合自己的教学实践提出了在《企业管理基础》课教学中运用互动式教学法提高课堂教学效果的具体建议。 展开更多
关键词 互动式教学 《企业管理基础》 教学效果
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试论探究教学的“学习环”模式 被引量：6
5
作者 谭帮换 胡绪 《教育与教学研究》 2011年第7期38-40,共3页
"学习环"模式有利于学生探究能力、推理能力、概念的建构和运用能力的提高。文章介绍了"学习环"模式在美国广泛的研究和应用及其如何指导教师进行探究教学。这一模式对于中国目前教育中开展探究教学具有十分重要的... "学习环"模式有利于学生探究能力、推理能力、概念的建构和运用能力的提高。文章介绍了"学习环"模式在美国广泛的研究和应用及其如何指导教师进行探究教学。这一模式对于中国目前教育中开展探究教学具有十分重要的借鉴意义。在探究教学中,教师可以依据"引入环节→探索环节→概念建构环节→概念应用与拓展环节→评价环节"的步骤运用"学习环"模式,以促进学生理解科学概念,发展学生的科学思维,提高其推理能力及参与科学活动的积极性。 展开更多
关键词 “学习环”模式 探究教学 美国 教师
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基于院内网的骨外科临床护理教学资源库的建设与应用 被引量：8
6
作者 贾曼 郑文娴 吕畅 《护理学报》 2011年第5期26-28,共3页
报道根据骨外科学护理教学特点,提出基于校园网络平台的网络教学资源库建设的指导原则:科学性和统一性;共享性;动态性;易用性。介绍了构建资源库的素材包括文本、图片、视频、课件和试题5大形式的取材方法以及利用该教学资源库进行教学... 报道根据骨外科学护理教学特点,提出基于校园网络平台的网络教学资源库建设的指导原则:科学性和统一性;共享性;动态性;易用性。介绍了构建资源库的素材包括文本、图片、视频、课件和试题5大形式的取材方法以及利用该教学资源库进行教学的方法。该教学资源库在护生骨外科护理课程学习及临床护理实习交流中应用,提高了教学效率。 展开更多
关键词 骨外科 护理 网络 资源库
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诊所式教育模式下的国际经济法教学改革 被引量：4
7
作者 何铁军 吕智操 张媛 《经济研究导刊》 2008年第10期146-147,共2页
在分析国际经济法教学现状的基础上,结合诊所式法律教育的特点,可以提出在教学中运用角色模拟教学法的设计的方法,以求达到让学生们像国际经济法律人一样思考的目的,培养具有扎实国际经济法理论功底和较高实践能力的国际性法律人才。
关键词 国际经济法 诊所式法律教育 教学法
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护生独立交接班对护理教学效果的影响 被引量：4
8
作者 孙红 胡英莉 《护理管理杂志》 2006年第12期38-39,共2页
目的探讨护生独立交接班对提高护理教学效果的影响。方法将护生分为实验组和对照组,在不改变教学内容的前提下,对实验组护生进行有要求的独立交接班。结果护生独立交接班方式的护理教学效果显著好于在工作中巡视病人、旁听病房全体人员... 目的探讨护生独立交接班对提高护理教学效果的影响。方法将护生分为实验组和对照组,在不改变教学内容的前提下,对实验组护生进行有要求的独立交接班。结果护生独立交接班方式的护理教学效果显著好于在工作中巡视病人、旁听病房全体人员交接班、与病人及其家属沟通和阅读病历等方式。结论护生独立交接班可提高护理教学的效果。 展开更多
关键词 护生 交接班 护理教学
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教师课堂提问策略研究 被引量：6
9
作者 常丽丽 丁相平 《太原师范学院学报（社会科学版）》 2014年第4期120-123,共4页
课堂提问是指在课堂教学情境中,教学提示或传递所学内容的刺激以及学生做些什么、如何做的暗示,包括设问、发问、候答、叫答、理答等环节。设问与发问要合理确定问题的层次与类型,表达清晰,问题少而精;候答要给与学生充分的思考时间;叫... 课堂提问是指在课堂教学情境中,教学提示或传递所学内容的刺激以及学生做些什么、如何做的暗示,包括设问、发问、候答、叫答、理答等环节。设问与发问要合理确定问题的层次与类型,表达清晰,问题少而精;候答要给与学生充分的思考时间;叫答要保证每个学生有尽量多且均等的回答问题的机会;理答要恰当评价,并采用发展性理答方式。 展开更多
关键词 课堂提问 设问 发问 候答 叫答 理答
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提高微生物学课堂教学效果的几个方法 被引量：11
10
作者 王记祥 《微生物学杂志》 CAS CSCD 2013年第1期107-109,共3页
微生物学是一门生命科学类专业中重要的专业基础课,具有应用广、实践性强、与人类关系密切等特点,微生物学的课堂教学效果不仅决定了人才培养的质量,还对学生以后相关课程的学习有着重要的影响。阐述了提高微生物学课堂教学效果的5个方法。
关键词 微生物学 教学效果 方法
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功能图在555定时器教学中的应用 被引量：4
11
作者 张云 左宪章 李建增 《电气电子教学学报》 2015年第1期96-98,共3页
555定时器的电路结构和功能表复杂和抽象,学生难于短时间内掌握。本文利用图形的形象特点,引入功能图,取代功能表,使学生快速掌握555定时器的功能。他们可以借助功能图来设计555定时器的三个典型应用电路,在学习"数字电子技术基础&... 555定时器的电路结构和功能表复杂和抽象,学生难于短时间内掌握。本文利用图形的形象特点,引入功能图,取代功能表,使学生快速掌握555定时器的功能。他们可以借助功能图来设计555定时器的三个典型应用电路,在学习"数字电子技术基础"课程时取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 功能图 555定时器 教学方法
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PBL联合见习案例教学模式在消化内科教学中的应用 被引量：3
12
作者 张莉 程妍 +2 位作者 马师洋 鲁晓岚 郭晓燕 《卫生职业教育》 2017年第3期85-86,共2页
目的探讨PBL联合见习案例教学模式在消化内科教学中的应用方法及效果。方法 2014—2015学年,在五年制临床医学专业消化内科教学中,采用PBL联合见习案例教学模式,即每次小课前半段采用分组接触患者采集病史、书写病历并讨论的方式,后半... 目的探讨PBL联合见习案例教学模式在消化内科教学中的应用方法及效果。方法 2014—2015学年,在五年制临床医学专业消化内科教学中,采用PBL联合见习案例教学模式,即每次小课前半段采用分组接触患者采集病史、书写病历并讨论的方式,后半段采用PBL教学法。结果 73.13%的学生对PBL课程设计满意,对见习案例的满意率达82.09%,认为其有助于提高社会能力与临床能力。阶段考试,67名学生中,优秀20人(29.85%),良好47人(70.15%)。结论 PBL联合见习案例教学模式有互补作用,二者联合使用有助于提高学生综合能力与考试成绩。 展开更多
关键词 内科学 消化内科 PBL 见习案例 教学模式
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LBL结合PBL在人体解剖学教学中的应用 被引量：8
13
作者 万小毛 王梅香 程辉龙 《卫生职业教育》 2012年第7期53-54,共2页
传统教学方法即LBL是以教师讲授为主，学生被动听讲，它强调学科知识的系统性和完整性。LBL最大的优点是能使学生学到的知识较为系统和完整，既便于教师讲授又使学生易于接受^[1]，同时易于培养师资、编写教材、掌控考试，教学质量能够... 传统教学方法即LBL是以教师讲授为主，学生被动听讲，它强调学科知识的系统性和完整性。LBL最大的优点是能使学生学到的知识较为系统和完整，既便于教师讲授又使学生易于接受^[1]，同时易于培养师资、编写教材、掌控考试，教学质量能够得到保证，这就是LBL能够在几十年来的教育qb延续至今的优势所在。随着社会的发展， 展开更多
关键词 LBL PBL 人体解剖学
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论多种教学方法在内科学中的联合应用 被引量：6
14
作者 张慧英 王凯 高美仙 《内蒙古医学院学报》 2006年第5期501-502,共2页
内科学中长期存在“填鸭式”也即灌输式的教学模式,严重制约了医学生的全面发展。面对医学院学生的特点,在内科学教学中,通过变灌输式教学为启发式教学、多媒体教学、素质教育贯穿在教学中及完善考核标准等教学方法,培养学生的综合技能... 内科学中长期存在“填鸭式”也即灌输式的教学模式,严重制约了医学生的全面发展。面对医学院学生的特点,在内科学教学中,通过变灌输式教学为启发式教学、多媒体教学、素质教育贯穿在教学中及完善考核标准等教学方法,培养学生的综合技能,提高教学效果。 展开更多
关键词 内科学 教学方法 启发式教学 多媒体教学
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微格教学法在师范技能培训中的应用 被引量：5
15
作者 刘林 《成都师范学院学报》 2014年第3期14-17,共4页
师范技能培训是教师教育的重要环节。微格教学法是提高师范生或新教师师范技能的有效手段,它具有"训练课题微型化,技能动作规范化,记录过程声像化,观摩评价及时化"的优点,将现代教育技术与课堂教学进行了有效结合。实践证明,... 师范技能培训是教师教育的重要环节。微格教学法是提高师范生或新教师师范技能的有效手段,它具有"训练课题微型化,技能动作规范化,记录过程声像化,观摩评价及时化"的优点,将现代教育技术与课堂教学进行了有效结合。实践证明,将微格教学法用于师范技能培训中,对提高师范生或新任教师师范技能有较好的效果,对于他们成为合格教师有不可低估的作用。 展开更多
关键词 微格教学法 师范技能培训 合格教师 现代教育技术
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“1+1+1”临床教学模式在留学生消化内科实习中的应用 被引量：4
16
作者 蒯小玲 刘肇修 管程齐 《交通医学》 2017年第1期97-98,100,共3页
目的:探索"1+1+1"临床教学模式在留学生消化内科临床实习中的教学效果。方法:中国学生和留学生分为"1+1+1"临床教学模式组和传统教学模式组。留学生考核的内容包括出勤率、病历书写合格率、理论考试、操作考试。中... 目的:探索"1+1+1"临床教学模式在留学生消化内科临床实习中的教学效果。方法:中国学生和留学生分为"1+1+1"临床教学模式组和传统教学模式组。留学生考核的内容包括出勤率、病历书写合格率、理论考试、操作考试。中国学生考核的内容包括理论考试、操作考试、英文文献翻译和英语口语。结果:留学生"1+1+1"临床教学模式的出勤率100.0%、病历书写合格率72.8%、理论考试75.5±5.65、操作考试65.0±3.55,均优于传统实习模式60.0%、60.2%、62.5±6.50、55.8±7.65,差异均具有统计学意义(P<0.05)。中国学生"1+1+1"临床教学模式英文文献翻译80.87±6.34分、英语口语70.33±8.57分、理论考试85.73±3.94分和操作考试成绩72.80±5.55分,均优于传统实习模式68.34±5.50分、50.97±10.65分、79.60±5.05分、65.80±6.34分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:"1+1+1"临床教学模式优于传统教学模式,留学生和中国学生均获益。提高了留学生的临床实践技能和中国学生的英语能力。 展开更多
关键词 同伴教育 导师制 实习 留学生
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问题联系式教学法与内科护理学教学 被引量：1
17
作者 张玉花 魏志萍 《甘肃广播电视大学学报》 2005年第4期70-72,共3页
“教学有法,教无定法”,如何改进教学方法是利用有限的课堂教学时间提高内科护理学教学质量的关键。以“病例引导的讨论式”教学法为基础的“问题联系式”教学法加强了基础学科和临床学科之间、理论和临床之间、系统之间的联系,不仅节... “教学有法,教无定法”,如何改进教学方法是利用有限的课堂教学时间提高内科护理学教学质量的关键。以“病例引导的讨论式”教学法为基础的“问题联系式”教学法加强了基础学科和临床学科之间、理论和临床之间、系统之间的联系,不仅节约了面授课时,也调动了学生的学习兴趣,明显提高了教学质量。 展开更多
关键词 教学方法 教学质量 内科护理学 问题联系法
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关于大学公共日语教学的几点思考 被引量：12
18
作者 刘海鹰 《绵阳师范学院学报》 2009年第12期148-151,共4页
公共日语教学既不同于专业日语教学,又不同于二外日语教学。如何提高公共日语教学的效果,就成为教师必须要面对的一项课题。本文通过对二外日语教学与公共日语教学的比较分析,探讨了公共日语教学的成功方法。
关键词 大学公共日语教学 二外日语教学 现状
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工程化学在过程装备与控制工程专业的教改 被引量：1
19
作者 李然家 余长春 黄星亮 《广州化工》 CAS 2012年第23期159-161,共3页
针对过程装备与控制工程专业卓越班的工程特点和培养要求,对工程化学课程在教学目标与任务、课程内容体系、教学手段、考核方法等方面进行了改革和探索。在教学过程中,将科学前沿与课堂内容结合,注意激发学生学习兴趣,培养创新意识,收... 针对过程装备与控制工程专业卓越班的工程特点和培养要求,对工程化学课程在教学目标与任务、课程内容体系、教学手段、考核方法等方面进行了改革和探索。在教学过程中,将科学前沿与课堂内容结合,注意激发学生学习兴趣,培养创新意识,收到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 过程装备与控制工程专业 工程化学 教学改革
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对应用写作课程实验教学与拟岗实践教学的思考 被引量：2
20
作者 韩翠玲 《甘肃广播电视大学学报》 2004年第4期55-57,共3页
实验教学和拟岗实践教学是应用写作课程实践环节的重要组成部分,能切实解决教学过程中理论与实践能力相脱节的问题,实现教师与学生、理论教学与技能训练、课堂内与课堂外教学之间的互动。本文作者主要探讨实施实验教学和拟岗实践教学的... 实验教学和拟岗实践教学是应用写作课程实践环节的重要组成部分,能切实解决教学过程中理论与实践能力相脱节的问题,实现教师与学生、理论教学与技能训练、课堂内与课堂外教学之间的互动。本文作者主要探讨实施实验教学和拟岗实践教学的必要性、教学流程与优越性。 展开更多
关键词 应用写作 实验教学 拟岗实践教学
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