教学机智的内涵及其运用 被引量：7

1

作者 刘华锦 穆晓睦 《教育与教学研究》 2009年第5期37-39,共3页

教学机智是教师在具体的教学情境中表现出来的教育智慧,它是教师的教学理论与教学实践结合的中介,是教师创造性的集中体现,也是教师多年实践经验的总结,是现代高素质教师一种必不可少的素质。文章阐述了培养教学机智的内涵,并提出教师... 教学机智是教师在具体的教学情境中表现出来的教育智慧,它是教师的教学理论与教学实践结合的中介,是教师创造性的集中体现,也是教师多年实践经验的总结,是现代高素质教师一种必不可少的素质。文章阐述了培养教学机智的内涵,并提出教师应分清课堂偶发事件的类型,掌握教学机智的类型,采用因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药等方式灵活运用教学机智,以期能帮助教师提高自身的专业发展水平。 展开更多

关键词 教学机智 教育智慧 教学情境 课堂偶发事件

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职高专学生课外阅读状况的调查与分析 被引量：7

2

作者 赵元 张小萍 《山西师大学报（社会科学版）》 北大核心 2011年第2期155-157,共3页

课外阅读是课堂教学的延伸和必要补充。通过对吕梁学院935名专科学生的问卷调查与访谈发现,高职高专学生课外阅读普遍存在浮躁心理,讲究实用,功利性强,偏重娱情消遣,缺乏理性思考,疏于动笔,没有很好地巩固读书成果诸多问题。因此要提高... 课外阅读是课堂教学的延伸和必要补充。通过对吕梁学院935名专科学生的问卷调查与访谈发现,高职高专学生课外阅读普遍存在浮躁心理,讲究实用,功利性强,偏重娱情消遣,缺乏理性思考,疏于动笔,没有很好地巩固读书成果诸多问题。因此要提高高职高专学生课外阅读的质量,必须正确处理课堂教学和课外阅读、消闲阅读和增长学识阅读、精读和略读、实用性阅读和提高人文素养阅读等方面的关系;同时激发阅读热情,充分调动阅读者的主观能动性;学校也要从制度上给予保障和正确引导。 展开更多

关键词 课外阅读 课堂教学 调查研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

“一主三学”教学模式在课堂教学中的操作程序及应用策略 被引量：8

3

作者 孙龙国 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期214-217,共4页

"一主三学"教学模式是以学习者的自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展全面便捷的导学、助学、促学支持服务的教育教学模型。从理论基点来看,"一主三学"教学模式的构建基于建构主义学习理论、主体性教育理论、综... "一主三学"教学模式是以学习者的自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展全面便捷的导学、助学、促学支持服务的教育教学模型。从理论基点来看,"一主三学"教学模式的构建基于建构主义学习理论、主体性教育理论、综合性学习理论以及教育信息技术理论。其操作程序为目标导学、主动自学、小组互学、选择助学、评价促学五个环节。其应用策略包含"学"与"教"的策略,各有侧重,互为补充。 展开更多

关键词 课堂教学 教学模式 一主三学 操作程序 应用策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于微信的非英语专业大学生英语听说教学研究 被引量：3

4

作者 刘洋 《黄冈职业技术学院学报》 2016年第2期40-42,共3页

微信的日益普及为教学提供了强大的移动教学平台。分析影响非英语专业大学生英语听说技能提高的因素,认为可以有针对性地借助微信平台的优势,依托互联网和移动终端设备,建立基于微信支持的非英语专业大学英语听说翻转课堂教学模式,为以... 微信的日益普及为教学提供了强大的移动教学平台。分析影响非英语专业大学生英语听说技能提高的因素,认为可以有针对性地借助微信平台的优势,依托互联网和移动终端设备,建立基于微信支持的非英语专业大学英语听说翻转课堂教学模式,为以培养实用能力为目标的英语听说课程改革提供参考。 展开更多

关键词 微信 非英语专业 学生听说能力 教学研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

试探高级日语阶段口译能力的提高 被引量：2

5

作者 刘东 《湖北文理学院学报》 2014年第9期78-82,共5页

语言输出能力对大学生成功就业至关重要。为适应新的用工需求,日语口译能力的培养成为高级日语教学的重点。文章以日语口译课为切入点,力图通过教学方法上的合理改变及教学内容上的新颖安排,借助相关场景的仿真练习以提高学生的语言能力... 语言输出能力对大学生成功就业至关重要。为适应新的用工需求,日语口译能力的培养成为高级日语教学的重点。文章以日语口译课为切入点,力图通过教学方法上的合理改变及教学内容上的新颖安排,借助相关场景的仿真练习以提高学生的语言能力,从而达到基本的口译要求,为顺利就业夯实基础。 展开更多

关键词 高级日语 日语口译 语言运用

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职护生人才培养模式改革效果评价 被引量：2

6

作者 邵红英 《护理学报》 2015年第11期13-16,共4页

目的探讨在职业院校对高职护理专业人才培养模式改革的方法与效果。方法在高职护理专业3年的教学过程中,"2+1"人才培养模式组采用以学科为中心的"3段式"课程设置,实施传统的人才培养模式进行教学;"1.5+1+0.5&q... 目的探讨在职业院校对高职护理专业人才培养模式改革的方法与效果。方法在高职护理专业3年的教学过程中,"2+1"人才培养模式组采用以学科为中心的"3段式"课程设置,实施传统的人才培养模式进行教学;"1.5+1+0.5"人才培养模式组按照人的认知规律,通过新人才培养模式进行教学,毕业前对两组高职护生学习成绩、教师与行业专家综合评价结果比较。结果 "1.5+1+0.5"人才培养模式组学生学习成绩明显高于"2+1"人才培养模式组,教师与行业专家对"1.5+1+0.5"人才培养模式组学生的护理核心能力、护理管理能力、团队协作能力、沟通与交流能力、创新思维能力等综合评价高于"2+1"人才培养模式组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论高职护理专业"1.5+1+0.5"人才培养模式能促进校企合作,提高护生学习效果,提升学生的职业能力。 展开更多

关键词 高职院校 护理专业 “2+1”人才培养模式 “1.5+1+0.5”人才培养模式 护理教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

上好《管理学》课的几点思考 被引量：1

7

作者 朱水成 《经济研究导刊》 2010年第26期244-245,共2页

《管理学》是所有管理类专业必学的一门基础课程,如何上好《管理学》是所有从事一线教学工作者所面临的共同问题。要教好管理学,关键是完成两项任务,即理论知识的传授与管理思维的培养。而要实现上述目标,就必须将传授式教学法与体验式... 《管理学》是所有管理类专业必学的一门基础课程,如何上好《管理学》是所有从事一线教学工作者所面临的共同问题。要教好管理学,关键是完成两项任务,即理论知识的传授与管理思维的培养。而要实现上述目标,就必须将传授式教学法与体验式教学法有机地结合起来。 展开更多

关键词 《管理学》课 教学目标 思考

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职高专院校“思想道德修养与法律基础”实践教学的思考 被引量：4

8

作者 陈月红 《重庆教育学院学报》 2012年第1期163-165,共3页

根据高职高专院校学生特点,分析了"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的目标、原则和具体形式。

关键词 思想道德修养与法律基础 高职高专 实践教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

巧用通识教育理念指导优化医学专业生物化学课程教学 被引量：2

9

作者 何丹 《卫生职业教育》 2017年第11期44-46,共3页

通识教育是一个兼具个人教养和文明传承发展使命的现代教育理念。本文旨在分析如何运用通识教育理念指导医学专业生物化学课程的教学内容和形式改革,在提高学生医学专业素养的同时提升人文修养、综合竞争力,培养优秀医学专业人才。

关键词 通识教育 医学专业 生物化学

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于Seminar的翻转课堂在生物化学课程中的应用研究 被引量：2

10

作者 刘松 《卫生职业教育》 2018年第5期39-40,共2页

目的探讨基于Seminar的翻转课堂在生物化学课程中的应用效果。方法选取我校2016级临床医学专业两个班110名学生为研究对象,随机确定1班为实验组(57名),2班为对照组(53名)。对照组采用传统教学法,实验组采用基于Seminar的翻转课堂教学法... 目的探讨基于Seminar的翻转课堂在生物化学课程中的应用效果。方法选取我校2016级临床医学专业两个班110名学生为研究对象,随机确定1班为实验组(57名),2班为对照组(53名)。对照组采用传统教学法,实验组采用基于Seminar的翻转课堂教学法。学期末比较两组平时成绩、理论成绩、教学满意度。结果实验组平时成绩、理论成绩得分均高于对照组,教学满意度也高于对照组,尤其在自主学习能力、沟通协调能力、理论联系实际能力方面,两组满意度差异有显著性(P<0.01)。结论基于Seminar的翻转课堂教学法应用于生物化学课程教学,不仅可以增强学生学习兴趣,端正学习态度,促进综合素质发展,还可以使教师不断成长进步,真正体现"以学生为主体,以教师为主导,以能力为本位"的教学理念。 展开更多

关键词 SEMINAR 翻转课堂 生物化学

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学英语教师发展二元途径研究 被引量：1

11

作者 侯宏业 《咸宁学院学报》 2010年第11期110-111,共2页

大学英语教师发展是大学英语教学质量提高的关键,通过研究国内外教师发展的状况,结合我国大学英语教师发展中存在的问题提出大学英语教师发展的二元途径框架,对大学英语教学改革转型期的教学质量的提高具有重要意义。

关键词 英语教师 发展 二元途径

在线阅读 下载PDF 职称材料

实施中医类专业临床见习调查问卷分析 被引量：2

12

作者 潘蓉 刘波 单丽娟 《辽宁中医药大学学报》 CAS 2011年第4期93-94,共2页

临床见习教学是医学生理论联系实践的重要环节,根据中医教育特点,针对中医类学生在第3学年第6学期后10周进行10周见习,通过调查问卷分析的方式查找问题,不断探索新的教学管理方式,提高见习教学质量。

关键词 中医类 临床见习 调查 分析

原文传递

以药理学教学为例探讨教风带动学风的对策

13

作者 刘春杰 《卫生职业教育》 2012年第23期37-38,共2页

教风和学风是相辅相成的。学风与教风的良性循环能促使学校形成良好校风。本文从师生共同学习的角度,充分运用心理学知识,结合药理学科特点,从班风、学风转变入手,搭建师师、生生、师生交流平台,提高教学质量。

关键词 药理学 教风 学风

在线阅读 下载PDF 职称材料

抓住“三点”上好医古文课

14

作者 李计筹 《卫生职业教育》 2014年第13期49-50,共2页

医古文课是中医学的基础课程,其核心任务是培养学生阅读中医古籍的兴趣,帮助学生积累阅读中医古籍必需的古汉语知识和中医药知识,并掌握一定的阅读方法。上好医古文课可从3方面着手:一是高效完成词汇积累;二是引导学生读懂课文的深刻内... 医古文课是中医学的基础课程,其核心任务是培养学生阅读中医古籍的兴趣,帮助学生积累阅读中医古籍必需的古汉语知识和中医药知识,并掌握一定的阅读方法。上好医古文课可从3方面着手:一是高效完成词汇积累;二是引导学生读懂课文的深刻内涵,获取其中的文献信息;三是与学科发展相结合,增强课程的科研性。通过课堂学习和课后作业,促使学生从被动填鸭式学习转变为主动研究性学习,激发其科研兴趣。 展开更多

关键词 医古文课 研究性学习 中医学

在线阅读 下载PDF 职称材料

提升课堂生活质量 发展学生主体性 被引量：1

15

作者 范伟敏 《天津市教科院学报》 2008年第6期26-29,共4页

课堂学习是学生获得知识与技能、体验过程与方法、升华情感、形成价值观的重要渠道。师生关系、课程教材、教学目标、教学过程、教学评价都是构成课堂生活的重要内容。我们应在实践中不断提升课堂生活质量,实现学生主体性的生成,使学生... 课堂学习是学生获得知识与技能、体验过程与方法、升华情感、形成价值观的重要渠道。师生关系、课程教材、教学目标、教学过程、教学评价都是构成课堂生活的重要内容。我们应在实践中不断提升课堂生活质量,实现学生主体性的生成,使学生得到真正意义上的发展。 展开更多

关键词 课堂生活 质量 学生 主体性 发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于学生心理安全的英语课堂气氛营造策略 被引量：1

16

作者 黄爱良 《黄冈职业技术学院学报》 2014年第3期48-51,共4页

课堂安全是课堂教学高效的基础和条件。课堂安全包括课堂心理安全和课堂人身安全。根据课堂心理安全的内涵定义,对学生在课堂心理安全的理论依据及其重要性进行探讨,分析影响课堂心理安全的因素,并提出了相应的对策。

关键词 英语教学 课堂气氛 心理安全 营造策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

C语言程序设计递进式实践教学模式研究

17

作者 李艳 张丽 《南阳师范学院学报》 CAS 2015年第6期66-69,共4页

全面系统地调研和分析了影响C语言实践教学的各种关键因素,提出一种递进式C语言实践教学方案.基于教学评估专家组充分论证得到的各影响因素集,引入层次化分析算法(HAM)迭代求解各影响因素的权重表,进而依据模糊综合评价模型对该实践教... 全面系统地调研和分析了影响C语言实践教学的各种关键因素,提出一种递进式C语言实践教学方案.基于教学评估专家组充分论证得到的各影响因素集,引入层次化分析算法(HAM)迭代求解各影响因素的权重表,进而依据模糊综合评价模型对该实践教学方案进行评价. 展开更多

关键词 实践教学 层次分析 递进式 教学方案评价

在线阅读 下载PDF 职称材料

培养学生主动学习程序设计课程的有效途径 被引量：2

18

作者 王玉芹 《吉林商业高等专科学校学报》 2005年第2期27-28,共2页

程序设计课程是学习计算机必须掌握的知识,要学好计算机的相关课程,必须熟练掌握一门程序设计课程。本文结合《C语言》这门课程的学习为例,介绍了如何培养学生主动学习程序设计课程的有效途径,提高学生主动学习的能力。

关键词 素质教育 程序设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

培养大学生人文素质和品德修养的文化选择

19

作者 高燕茹 《南阳师范学院学报》 CAS 2011年第7期114-116,共3页

社会责任感的丧失与理想精神的幻灭是当代大学生精神生活面临的主要问题,这一问题既是社会变革时期人生价值取向由重视集体价值观念转向自我价值观念的反映,也是西方文化侵入与传统文化丧失的必然结果。重建道德理想、提升大学生人文素... 社会责任感的丧失与理想精神的幻灭是当代大学生精神生活面临的主要问题,这一问题既是社会变革时期人生价值取向由重视集体价值观念转向自我价值观念的反映,也是西方文化侵入与传统文化丧失的必然结果。重建道德理想、提升大学生人文素质的关键在于回归文化传统,用传统文化重塑精神家园。 展开更多

关键词 人文素质 品德修养 文化选择

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校教师双语教学能力解构及其自我培养策略——以营销学课程的双语教学为例

20

作者 郑小勇 《湖北文理学院学报》 2014年第9期73-77,共5页

营销管理课程的双语教学日益受到国家和高校重视并盛行,从事营销管理课程教学的教师双语教学能力成了影响双语教学质量的关键。而对于双语教学能力的解析及自我培养策略的开发是提升双语教学能力的基本要件。鉴于此,文章以营销管理课程... 营销管理课程的双语教学日益受到国家和高校重视并盛行,从事营销管理课程教学的教师双语教学能力成了影响双语教学质量的关键。而对于双语教学能力的解析及自我培养策略的开发是提升双语教学能力的基本要件。鉴于此,文章以营销管理课程的双语教学为例,将双语教学能力分解为认知层能力和行为层能力两个层次,并进一步将行为层能力解构为双语教学设计能力、双语教学实施能力和双语教学控制能力。在此基础上,提出了示范性学习、反思性学习、研究性学习、模拟性学习、阅读性学习和体验性学习六大双语教学能力的自我提升策略。讨论并建立了不同类型自我培养策略与双语教学能力提升的匹配关系。 展开更多

关键词 营销课程 双语教学能力 自我培养策略

在线阅读 下载PDF 职称材料