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题名隐性知识共享:教师专业化的必要途径
被引量：3
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作者
任英杰
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机构
渤海大学教育学院
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出处
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》
2008年第1期129-132,共4页
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基金
中央电化教育馆"十一五"全国教育技术研究重点课题--<网络环境下隐性知识管理与教师专业化发展研究>研究成果(项目编号:062310674)
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文摘
在教育领域,存在于教师个体的经验和诀窍中的"知而不能言"的、高度个人化的隐性知识是一笔宝贵的财富。实践证明,通过实施校本教研,创设教师社群,开展非正式学习,引导教师撰写教育叙事,提倡教学反思等途径,可以让教师的隐性知识显性化并得以传递,进而实现教师知识的创新和价值放大,这是促进教师专业成长的关键。
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关键词
教师专业化
隐性知识
内隐认知
非正式学习
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分类号
C415.2
[社会学]
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