期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到281篇文章
< 1 2 … 15 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
情绪智力的能力模型 被引量：49
1
作者 彭正敏 林绚晖 +1 位作者 张继明 车宏生 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第6期817-823,共7页
摘 要 有关情绪智力的研究受到人们越来越多地关注,并已经取得了长足的进展。尤其是其中的能力模型理论颇具影响力。该理论将情绪智力界定为一种独立的智力成分,并深入阐述了情绪智力的本质及测量问题,是一个有价值的理论。文章对该理... 摘 要 有关情绪智力的研究受到人们越来越多地关注,并已经取得了长足的进展。尤其是其中的能力模型理论颇具影响力。该理论将情绪智力界定为一种独立的智力成分,并深入阐述了情绪智力的本质及测量问题,是一个有价值的理论。文章对该理论模型的现有的研究做了大致的回顾。 展开更多
关键词 情绪智力 混合模型 能力模型 情绪信息
在线阅读 下载PDF
小学生突发事件认知与应急能力现状及影响因素分析 被引量：16
2
作者 陈卓 刘堃 +1 位作者 郭蕾蕾 张林 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2013年第1期102-103,共2页
突发公共事件指突然发生，造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重社会危害，危及公共安全的紧急事件。近年来，突发公共事件多发，在校的中小学生尚属未成年人，对突发事件的认知水平及应急逃生能力有限，在突发... 突发公共事件指突然发生，造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重社会危害，危及公共安全的紧急事件。近年来，突发公共事件多发，在校的中小学生尚属未成年人，对突发事件的认知水平及应急逃生能力有限，在突发事件中容易受到严重伤害。该文通过评估小学生对突发事件的认知现状及应急避险能力，为针对小学生的安全教育提供参考。 展开更多
关键词 生活变动事件 认知 回归分析 学生
原文传递
教师专业能力结构研究范式的源流与融合 被引量：11
3
作者 周志刚 闫智勇 朱丽佳 《天津大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第2期166-172,共7页
为高效地推进教师专业化发展的进程,必须了解教师专业能力结构研究范式的源流和发展趋势。通过比较研究,发现教师专业能力结构研究范式的源流主要有行为主义研究范式、功能主义研究范式以及多维度和整体(格式塔)研究范式。近年来,这三... 为高效地推进教师专业化发展的进程,必须了解教师专业能力结构研究范式的源流和发展趋势。通过比较研究,发现教师专业能力结构研究范式的源流主要有行为主义研究范式、功能主义研究范式以及多维度和整体(格式塔)研究范式。近年来,这三种范式逐渐显示出某些相互融合的趋势。在融汇以上几种主流研究范式的基础上,可以重构一种四面体五维度的整体性的能力结构分析模型,为建立我国教师的专业能力标准提供基础。 展开更多
关键词 教师 专业能力结构 研究范式 职责能力 迁移能力 元能力
在线阅读 下载PDF
学习能力培养教学原则探析 被引量：24
4
作者 张仲明 李红 杜建群 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第1期27-31,共5页
培养学习能力,课堂教学模式应该遵循五条基本原则:(1)知识教学和策略教学要求在课堂教学中掌握双基、固化知识、传授策略、策略过手;(2)结构教学和迁移教学要求熟知建构、结构多样、近远迁移、学会迁移;(3)启发式教学和主体性教学要求... 培养学习能力,课堂教学模式应该遵循五条基本原则:(1)知识教学和策略教学要求在课堂教学中掌握双基、固化知识、传授策略、策略过手;(2)结构教学和迁移教学要求熟知建构、结构多样、近远迁移、学会迁移;(3)启发式教学和主体性教学要求提前铺垫、过程启发、自主学习、学会学习;(4)元认知教学和发展性教学要求学评结合、过程监控、适当超前、着眼成长;(5)情意教学和个性化教学要求控情炼意、学会体验、面向全体、兼顾个别。 展开更多
关键词 学习能力 培养 课堂教学模式 原则
在线阅读 下载PDF
某校高一学生心理复原力及归因风格与强迫症状的关系 被引量：4
5
作者 杨巧红 王君 +3 位作者 郭缨 陈圆圆 汪义超 张洪波 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2015年第7期1083-1085,共3页
目的了解合肥市某校高中一年级学生强迫症状流行状况,分析心理复原力和归因风格与强迫症状的关系,为开展高中学生强迫症状的预防研究提供基础。方法以合肥市某高中一年级2 190名学生为研究对象,以班级为单位,采用计算机辅助问卷调查。... 目的了解合肥市某校高中一年级学生强迫症状流行状况,分析心理复原力和归因风格与强迫症状的关系,为开展高中学生强迫症状的预防研究提供基础。方法以合肥市某高中一年级2 190名学生为研究对象,以班级为单位,采用计算机辅助问卷调查。采用耶鲁布朗强迫量表（Y-BOCS）评定强迫症状,同时调查高中生社会人口学特征、心理复原力及归因风格等。结果共检出229名学生有强迫症状,检出率为10.5%（229/2 190）,女生强迫症状检出率为12.2%（120/980）,高于男生的9.0%（109/1 210）,差异有统计学意义（（χ^2=6.058,P〈0.05）。心理复原力合作与交流、自我效能、共情、问题解决及自我意识维度处于中等或良好水平的学生强迫症状检出率均低于较低水平的学生,经趋势χ2检验差异均有统计学意义（χ^2值分别为83.988,74.628,12.207,42.049,57.139,P值均〈0.01）;在消极事件归因风格方面,强迫症状组与无强迫症状学生相比更倾向于归因为持久的、普遍的和外在的因素,差异均有统计学意义（χ^2值分别为21.099,25.954,21.552,P值均〈0.01）;Logistic回归分析显示,心理复原力中合作与交流（OR=4.44,95%CI=2.38~8.28）、自我效能（OR=2.20,95%CI=1.30~3.75）和自我意识（OR=1.69,95%CI=0.91~3.15）3个维度较低水平,及消极事件归因风格为持久性归因（OR=1.80）和外在归因（OR=1.71）是高中生强迫症状的危险因素。结论强迫症状是高中生常见的心理健康问题,培养学生积极的归因风格和提高学生的心理复原力水平有利于减少高中生强迫症状的发生。 展开更多
关键词 精神卫生 强迫行为 康复 学生 统计学
原文传递
故事阅读中句子加工时间与理解的研究 被引量：5
6
作者 鲁忠义 王清华 彭聃龄 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1996年第4期431-435,共5页
被试是３０名大学生，实验材料为两个双情节故事。实验采用计算机按键计时的方式进行，每个故事一句一句地呈现在计算机屏幕上，每读完一句就按一下空格键，读完一个故事就马上回忆。实验结果表明：阅读时间呈现出一种递减模式，回忆量... 被试是３０名大学生，实验材料为两个双情节故事。实验采用计算机按键计时的方式进行，每个故事一句一句地呈现在计算机屏幕上，每读完一句就按一下空格键，读完一个故事就马上回忆。实验结果表明：阅读时间呈现出一种递减模式，回忆量呈现出一种波浪模式，而且回忆量不受阅读时间的影响。 展开更多
关键词 阅读时间 递减模式 回忆 波浪模式
在线阅读 下载PDF
学习困难儿童的工作记忆研究 被引量：15
7
作者 周世杰 张拉艳 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2004年第3期313-317,共5页
工作记忆是一种对信息同时进行储存和加工的容量有限的暂时记忆系统。工作记忆被认为是人类认知活动的核心 ,近年来已成为儿童学习困难研究中的焦点问题。工作记忆能力与儿童的学业成绩密切相关。不同学习困难亚型的工作记忆缺陷表现出... 工作记忆是一种对信息同时进行储存和加工的容量有限的暂时记忆系统。工作记忆被认为是人类认知活动的核心 ,近年来已成为儿童学习困难研究中的焦点问题。工作记忆能力与儿童的学业成绩密切相关。不同学习困难亚型的工作记忆缺陷表现出若干不同特点。本文简要回顾近年来国外学习困难儿童工作记忆研究的主要结果 ,并对当前研究中的若干争论和分歧进行了讨论。 展开更多
关键词 工作记忆 阅读困难 数学困难 儿童
在线阅读 下载PDF
贵州省小学生数学基本能力现状研究 被引量：4
8
作者 邓冰 黄列玉 +1 位作者 冯承芸 庹安写 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2007年第4期333-335,共3页
目的用“德国海德堡大学小学生数学基本能力测试量表”研究贵州省小学生数学基本能力现状，为制订适合贵州省儿童的参照常模提供基础资料。方法随机选取贵州省一～六年级的小学生2862名为研究对象，按照心理测量学要求进行团体测试。结... 目的用“德国海德堡大学小学生数学基本能力测试量表”研究贵州省小学生数学基本能力现状，为制订适合贵州省儿童的参照常模提供基础资料。方法随机选取贵州省一～六年级的小学生2862名为研究对象，按照心理测量学要求进行团体测试。结果贵州省小学生数学基本能力在填空、大小比较得分上明显低于全国平均值；空间一视觉功能领域分也较全国平均值稍低，农村儿童比城市儿童更为明显；各分量表的得分存在明显的年级、城乡差异。结论贵州省小学生数学基本能力低于全国平均值，存在明显的城乡和年级差异。 展开更多
关键词 数学 才能 对比研究 学生
在线阅读 下载PDF
儿童自我延迟满足的视觉认知过程 被引量：12
9
作者 韩玉昌 任桂琴 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第1期79-84,共6页
采用眼动研究方法，以儿童的延迟等待时间及眼动特征为指标，通过两个实验考察儿童在自我延迟满足情境中的注意分配策略及自我延迟满足能力发展的年龄特点。实验结果表明：偏爱策略能促进4—5岁学前儿童的自我延迟满足；小学1、2年级儿... 采用眼动研究方法，以儿童的延迟等待时间及眼动特征为指标，通过两个实验考察儿童在自我延迟满足情境中的注意分配策略及自我延迟满足能力发展的年龄特点。实验结果表明：偏爱策略能促进4—5岁学前儿童的自我延迟满足；小学1、2年级儿童的自我延迟满足能力显著高于4—5岁学前儿童；延迟奖励物的彩色照片比黑白照片更有利于儿童的延迟等待；眼动方法是延迟满足研究的有效方法。 展开更多
关键词 儿童 自我延迟满足 眼动
在线阅读 下载PDF
中小学教师反思量表修编 被引量：4
10
作者 郭成 江雪 +1 位作者 张昊 秦华平 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第2期89-94,共6页
以Akbari在2010年提出的教师反思理论结构及初编的英语教师反思题项为基础,结合中国教育发展特色及中小学教师反思现状,开展本土化教师反思量表修编工作。经探索性因素与验证性因素分析,量表具有较高的结构效度以及良好的信度(Alpha=0.8... 以Akbari在2010年提出的教师反思理论结构及初编的英语教师反思题项为基础,结合中国教育发展特色及中小学教师反思现状,开展本土化教师反思量表修编工作。经探索性因素与验证性因素分析,量表具有较高的结构效度以及良好的信度(Alpha=0.881)。修编后的中小学教师反思量表共23题,涉及实践、认知、道德、情感、元认知、批判6个因素。结论:修编后的教师反思量表具有良好的跨文化一致性,适用于中国中小学教师。 展开更多
关键词 教师反思 教师反思量表 量表修编 探索性因素分析 验证性因素分析
在线阅读 下载PDF
大学生宿舍人际相处主观影响因素分析 被引量：13
11
作者 张瑜 李宏翰 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2012年第10期1250-1252,共3页
目的了解大学生宿舍人际相处中主观影响因素的特点,为大学生宿舍人际关系的辅导与教育提供参考。方法分层随机抽取贵州大学、桂林电子科技大学、武汉理工大学、长江大学、哈尔滨理工大学770名一至四年级大学生,采用自编"大学生人... 目的了解大学生宿舍人际相处中主观影响因素的特点,为大学生宿舍人际关系的辅导与教育提供参考。方法分层随机抽取贵州大学、桂林电子科技大学、武汉理工大学、长江大学、哈尔滨理工大学770名一至四年级大学生,采用自编"大学生人际相处主观影响因素调查问卷",从人际报复、人际张力、人际安全、人际期望和人际焦虑5个维度测试大学生宿舍人际相处主观影响因素的特点。结果大学生在宿舍人际相处中有较多安全感体验,有较好的人际期望,在宿舍中有较好的积极主观体验;不同性别、不同年级、不同宿舍满意度、不同自卑程度大学生在人际报复、人际张力、人际安全、人际期望和主观因素总得分上差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论大学生在宿舍人际相处中有较少消极的主观感受。男大学生、高年级大学生、对宿舍不满意的大学生和自卑的大学生在宿舍人际相处中有较多的消极感受。 展开更多
关键词 人际关系 居住特征 精神卫生 学生
原文传递
领导力技能问卷的修订 被引量：4
12
作者 王斌 李敏 +2 位作者 马红宇 李改 王莹 《心理与行为研究》 CSSCI 2012年第3期227-230,共4页
以湖北省396名中学生为被试,在探索性因素分析的基础上对Carter等人1980年编制的领导力技能问卷进行了初步的修订。结果表明:修订后的领导力技能问卷具有良好的内部一致性和稳定性,且验证性因素分析也表明各分量表的结构拟合良好,达到... 以湖北省396名中学生为被试,在探索性因素分析的基础上对Carter等人1980年编制的领导力技能问卷进行了初步的修订。结果表明:修订后的领导力技能问卷具有良好的内部一致性和稳定性,且验证性因素分析也表明各分量表的结构拟合良好,达到了心理测量学标准。可作为评估中国青少年领导力技能的有效且可靠的工具进行使用。 展开更多
关键词 青少年 领导力技能 评估
在线阅读 下载PDF
动觉监督早期介入对动作技能形成的影响 被引量：5
13
作者 黄强 赵欣 李向东 《心理学探新》 CSSCI 2003年第1期42-46,共5页
通过人工动作技能项目和典型职业操作技能项目的训练活动 ,研究了动觉监督早期介入对动作技能形成的影响 ,结果表明早期进行动觉监督训练可以更为充分、有效地发挥动觉监督的作用 ,提高动作技能形成的成绩和效率。据此讨论了“视觉为主... 通过人工动作技能项目和典型职业操作技能项目的训练活动 ,研究了动觉监督早期介入对动作技能形成的影响 ,结果表明早期进行动觉监督训练可以更为充分、有效地发挥动觉监督的作用 ,提高动作技能形成的成绩和效率。据此讨论了“视觉为主转化为动觉为主”监督机制观点的局限性 ,认为自觉的职业操作技能训练活动无须遵循这一结论 ; 展开更多
关键词 动觉监督 试动训练 动觉表象训练 动作 肌肉运动结构 非日常性动作
在线阅读 下载PDF
大学生羞怯与手机成瘾倾向:孤独感的中介作用 被引量：12
14
作者 谢其利 宛蓉 《贵州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2015年第2期28-31,共4页
为探讨大学生羞怯与手机成瘾倾向的关系,考察孤独感在大学生羞怯与手机成瘾倾向之间的中介作用。采用羞怯量表、UCLA孤独量表得分第三版和大学生手机成瘾倾向量表对在贵州省8所高校抽取的1 147名大学生进行调查。结果显示:大学生羞怯量... 为探讨大学生羞怯与手机成瘾倾向的关系,考察孤独感在大学生羞怯与手机成瘾倾向之间的中介作用。采用羞怯量表、UCLA孤独量表得分第三版和大学生手机成瘾倾向量表对在贵州省8所高校抽取的1 147名大学生进行调查。结果显示:大学生羞怯量表得分、孤独感量表与手机成瘾倾向量表得分显著正相关(r=0.27,r=0.29,均P<0.001),羞怯量表得分和孤独感量表得分显著正相关(r=0.49,均P<0.001);羞怯和孤独感均可显著正向预测大学生手机成瘾倾向(均P<0.001),孤独感在大学生羞怯与手机成瘾倾向之间的部分中介作用成立。 展开更多
关键词 手机成瘾倾向 羞怯 孤独感 中介作用 大学生
在线阅读 下载PDF
青少年网络活动对问题性网络使用的预测作用 被引量：5
15
作者 阳秀英 李梦姣 李新影 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2014年第7期970-972,共3页
目的了解网络活动与青少年问题性网络使用的关系,为引导青少年正确使用网络及减少问题性网络活动带来的不利影响提供参考。方法采用自评问卷,对来自中国科学院心理研究所双生子研究样本库1 378对青少年双生子的网络活动进行第一轮调查,1... 目的了解网络活动与青少年问题性网络使用的关系,为引导青少年正确使用网络及减少问题性网络活动带来的不利影响提供参考。方法采用自评问卷,对来自中国科学院心理研究所双生子研究样本库1 378对青少年双生子的网络活动进行第一轮调查,1.5 a后对样本进行追踪,从中随机抽取1 650名被试测量其发生问题性网络使用的情况。结果个体上网时间与问题性网络使用呈正相关,且青少年周末上网时间能显著预测后期问题性网络使用的得分。第一轮测试参与娱乐和社交活动的种类越多,第二轮测试中问题性网络使用得分就越高(r娱乐=0.192,r社交=0.182,P值均<0.01);而参与信息活动的种类与问题性网络使用没有相关性(r=0.008,P=0.748)。高娱乐高社交组和高娱乐低社交组青少年问题性网络使用的得分高于高社交低娱乐组和低娱乐低社交组的得分(P值均<0.05)。结论青少年周末上网时间能预测问题性网络使用的发生;较之单一的网络活动,娱乐和社交的共同作用与问题性网络使用有更密切的关系。 展开更多
关键词 因特网 精神卫生 青少年
原文传递
人际关系与品行问题对青少年网络成瘾的交互效应 被引量：7
16
作者 吴贤华 吴汉荣 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2014年第4期481-483,共3页
目的探讨青少年人际关系与品行问题的交互作用对网络成瘾的影响,为制定有效的干预措施提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法,抽取武汉和麻城地区4 255名青少年进行问卷调查,其中接触网络学生3 033名。采用Young网络成瘾问卷、长处与... 目的探讨青少年人际关系与品行问题的交互作用对网络成瘾的影响,为制定有效的干预措施提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法,抽取武汉和麻城地区4 255名青少年进行问卷调查,其中接触网络学生3 033名。采用Young网络成瘾问卷、长处与困难量表(学生版)、儿童少年生活质量量表对青少年进行心理特征评估与分析。结果网络成瘾发生率为15.9%,男生(18.5%)高于女生(11.5%),差异有统计学意义(P<0.01)。网络成瘾者亲子关系、同伴关系、师生关系得分均显著低于非网络成瘾者,品行问题得分显著高于非网络成瘾者(P值均<0.01)。多元逐步回归分析显示,品行问题与亲子关系及同伴关系的交互效应均显著(P值均<0.01),与师生关系的交互效应不显著(P>0.05)。结论亲子关系、同伴关系、师生关系是青少年网络成瘾的保护因素,品行问题调节亲子关系、同伴关系对网络成瘾的影响。 展开更多
关键词 人际关系 因特网 行为 成瘾 交互分析 青少年
原文传递
工科院校大学生人际交往能力及其归因特点的研究 被引量：43
17
作者 王军 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第4期743-744,共2页
1问题提出 社会是由各种错综复杂的人际关系组成的网络,在某种意义上说,人际交往能力是大学生社会适应能力的综合体现.在工科院校里,由于理工科学生学习任务很重,平时参与的活动不多,相当一部分学生缺乏人际交往的锻炼机会,特别是与异... 1问题提出 社会是由各种错综复杂的人际关系组成的网络,在某种意义上说,人际交往能力是大学生社会适应能力的综合体现.在工科院校里,由于理工科学生学习任务很重,平时参与的活动不多,相当一部分学生缺乏人际交往的锻炼机会,特别是与异性交往的机会,因而表现出了各种各样的人际关系方面的问题. 展开更多
关键词 工科院校 大学生 人际交往能力 归因特点 社会退缩倾向 外归因
在线阅读 下载PDF
元记忆判断的年龄差异及其与记忆信念的关系 被引量：2
18
作者 周丽清 鲁志鲲 +1 位作者 张金颖 申继亮 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2005年第4期408-410,共3页
目的:从心理的连续发展角度出发,探讨不同年龄个体的元记忆判断的差异,以及元记忆判断与记忆信念之间的关系。方法:采用计算机测验程序对68名老年人和33名年轻人进行了学习判断(JOL)测试以及词语回忆测试。同时,对这些被试进行了记忆能... 目的:从心理的连续发展角度出发,探讨不同年龄个体的元记忆判断的差异,以及元记忆判断与记忆信念之间的关系。方法:采用计算机测验程序对68名老年人和33名年轻人进行了学习判断(JOL)测试以及词语回忆测试。同时,对这些被试进行了记忆能力信念问卷调查。结果:①年轻组和60岁组的即时JOL值和延迟JOL值没有显著差异,而65岁组、70岁组和75岁组的即时JOL值均显著高于延迟JOL值。②即时JOL值与特定情境记忆信念、控制感有显著的正相关,而延迟JOL则与实际词语回忆成绩、一般记忆能力信念和特定情境记忆信念呈显著的正相关。结论:元记忆判断存在年龄差异,个体的自身的记忆信念与元记忆判断有密切的关系。 展开更多
关键词 元记忆判断 JOL 记忆信念 词语回忆
在线阅读 下载PDF
论能力建设及其意义 被引量：7
19
作者 杨世文 雷鸣 《新视野》 CSSCI 北大核心 2006年第4期56-58,67,共4页
能力建设是指各级各类主体为了开发人的潜能而展开的能力教育、培养、配置、使用、管理和激励的活动过程,以及作为个体主体的人树立能力价值观,养成能力型人格,增强能力素质,不断提高和完善自己能力的过程。能力建设的目的不仅仅是为完... 能力建设是指各级各类主体为了开发人的潜能而展开的能力教育、培养、配置、使用、管理和激励的活动过程,以及作为个体主体的人树立能力价值观,养成能力型人格,增强能力素质,不断提高和完善自己能力的过程。能力建设的目的不仅仅是为完成具体任务而进行的技能训练,更重要的是要使人最终形成全面的能力体系,并使一切人的潜能均得到全面而充分的发展。能力建设是一个系统工程,当前加强能力建设,关键是要进行一系列创新,即确立以人的能力为本的制度体系;建立和完善人的能力的开发、使用和激励机制;通过组织结构、层次结构和职权结构的创新,建立能力型组织;实行以能级制为核心的能本管理;摒弃应试教育,实行素质教育和能力教育。 展开更多
关键词 能力 能力建设 能力建设的意义
在线阅读 下载PDF
体能训练对世界技能大赛参赛学生心理健康的影响 被引量：3
20
作者 张剑峰 张丰庆 毕存箭 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2014年第4期616-617,共2页
目的了解体能训练对世界技能大赛参赛学生心理健康状况的影响,为中国大学生参加该项比赛提供良好的心理基础。方法对45名世界技能大赛参赛中国大学生进行为期12周的体能干预训练,训练前后分别采用症状自评量表(SCL-45)进行问卷调查,并... 目的了解体能训练对世界技能大赛参赛学生心理健康状况的影响,为中国大学生参加该项比赛提供良好的心理基础。方法对45名世界技能大赛参赛中国大学生进行为期12周的体能干预训练,训练前后分别采用症状自评量表(SCL-45)进行问卷调查,并对其结果进行比较分析。结果 12周的体能训练干预前后,45名世界技能大赛参赛学生SCL-45总均分分别为(1.95±0.57),(1.45±0.33)分,差异有统计学意义(t=4.63,P<0.01);且SCL-45各项因子干预后得分均显著低于干预前(P值均<0.01)。结论体能训练干预对参赛学生心理健康水平有积极的影响作用。 展开更多
关键词 竞技能力 干预性研究 精神卫生 学生
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 15 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部