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“五育并举”构建一体化青少年心理健康教育体系——关于青少年心理健康教育问题的探讨 被引量：23
1
作者 朱永新 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期1-12,共12页
青少年心理健康教育工作不仅是实现教育强国和健康中国目标的关键,而且已经成为党中央、广大人民群众以及社会各界共同关心和关注的热点话题。自党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视并深切关怀青少年的心理健康和成长发... 青少年心理健康教育工作不仅是实现教育强国和健康中国目标的关键,而且已经成为党中央、广大人民群众以及社会各界共同关心和关注的热点话题。自党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视并深切关怀青少年的心理健康和成长发展,心理健康教育工作得到高度重视、教育体系逐步健全、监测预警更加完善、服务保障有效提升。但是,面临数字化时代和家庭结构变化等新挑战,青少年心理健康问题依然突出。建议全面提升父母的教育素养,切实提高家庭教育的水平;坚持“五育并举”促进青少年心理健康;提升青少年心理健康教育专业化水平;构建一体化青少年心理健康教育体系;构建科学规范的心理健康监测、评价和干预体系。 展开更多
关键词 青少年心理健康教育 家庭教育 五育并举 心理健康教育体系 心理健康监测、评价和干预体系
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中学生睡眠质量与心理健康的关联 被引量：3
2
作者 吴慧攀 刘媛 +4 位作者 尹小俭 王进贤 王毅 郭亚茹 徐鼎坤 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第6期770-773,778,共5页
目的 探讨中学生睡眠质量与心理健康之间的关系,为改善青少年心理健康提供科学依据。方法 2023年9-12月,采用分层整群随机抽样方法在上海、苏州、太原、婺源、兴义、乌鲁木齐抽取5 713名13~18岁中学生,采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI... 目的 探讨中学生睡眠质量与心理健康之间的关系,为改善青少年心理健康提供科学依据。方法 2023年9-12月,采用分层整群随机抽样方法在上海、苏州、太原、婺源、兴义、乌鲁木齐抽取5 713名13~18岁中学生,采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和中学生心理健康评定简明问卷对其进行睡眠质量和心理健康调查。采用Spearman相关分析和线性回归分析方法探讨中学生睡眠质量与心理健康各维度之间的关系。结果 不同年龄组中学生PSQI总分差异有统计学意义(H=226.49,P<0.01);不同年龄组中学生心理健康得分差异无统计学意义(H=5.37,P>0.05)。在性别方面,女生PSQI总分[5.00(3.00,6.00)分]高于男生[4.00(2.00,6.00)分],男生心理健康得分[85.00(75.00,90.00)分]高于女生[83.00(70.00,89.00)分],差异均有统计学意义(Z值分别为-10.90,-8.16,P值均<0.01)。Spearman相关分析结果显示,中学生的PSQI总分与心理健康得分呈负相关(r=-0.51,P<0.05)。线性回归分析显示,控制最大摄氧量、体力活动和营养状况等变量后,中学生PSQI总分与心理健康得分呈负相关(B=-3.76,95%CI=-4.15~-3.38,P<0.01)。结论 中学生的PSQI与心理健康得分存在负相关关系,提升中学生睡眠质量可能有助于促进其心理健康。 展开更多
关键词 睡眠 精神卫生 回归分析 学生
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大学生体育锻炼行为与手机成瘾及心理健康的相关性 被引量：1
3
作者 刘曼罗 亓昕 +2 位作者 吴敏 孙琴 赵震 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第5期634-637,共4页
目的探究大学生体育锻炼行为与手机成瘾及心理健康的关系,为改善大学生手机成瘾及心理健康状况提供依据。方法2024年10月8日—12月20日,采用方便抽样和分层随机整群抽样相结合的方法选取北京4所高校896名大一至大三年级学生为研究对象... 目的探究大学生体育锻炼行为与手机成瘾及心理健康的关系,为改善大学生手机成瘾及心理健康状况提供依据。方法2024年10月8日—12月20日,采用方便抽样和分层随机整群抽样相结合的方法选取北京4所高校896名大一至大三年级学生为研究对象。通过体育锻炼等级量表(PARS-3)、手机成瘾倾向量表(MPATS)、青少年心理健康素质问卷(AMHDQ)及症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查,采用多元Logistic回归和多元线性回归分析手机成瘾、心理健康与大学生体育锻炼行为的相关性。结果调查的大学生中,小运动量504名(56.25%),中运动量262名(29.24%),大运动量130名(14.51%);运动充足392名(43.75%);PARS-3得分为18.00(15.00,33.00)分。Logistic回归分析结果显示,MPATS总分(OR=1.022,95%CI=1.008~1.036)、SCL-90总分(OR=1.010,95%CI=1.005~1.015)、AMHDQ总分(OR=0.995,95%CI=0.992~0.998)均是大学生运动不足的相关因素(P值均<0.05)。线性回归分析结果显示,MPATS、AMHDQS、SCL-90总分均是大学生体育锻炼行为的相关因素(B值分别为-0.20,0.04,-0.07,P值均<0.05)。结论大学生体育锻炼行为与手机成瘾、心理健康状况相关。 展开更多
关键词 身体锻炼 便携式电话 行为 成瘾 精神卫生 回归分析 学生
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社会支持与大学适应的纵向关系:基本心理需要满足与意向性自我调节的作用 被引量：1
4
作者 廖友国 陈建文 +1 位作者 刘艳 陈奕荣 《心理科学》 北大核心 2025年第1期86-96,共11页
采用持续一个学期3个时间点的追踪研究,基于4668名大一新生的问卷数据,探讨社会支持与大学适应的纵向关系及其内在机制。结果显示:(1)社会支持显著正向预测大学适应;(2)基本心理需要满足在两者的关系中起部分中介作用;(3)意向性自我调... 采用持续一个学期3个时间点的追踪研究,基于4668名大一新生的问卷数据,探讨社会支持与大学适应的纵向关系及其内在机制。结果显示:(1)社会支持显著正向预测大学适应;(2)基本心理需要满足在两者的关系中起部分中介作用;(3)意向性自我调节可以调节该中介模型的前后两半路径,增强社会支持对基本心理需要满足、基本心理需要满足对大学适应的预测作用。研究结果有助于深入理解社会支持与大学新生学校适应的关系,对大学适应的教育促进具有一定参考意义。 展开更多
关键词 大学适应 社会支持 基本心理需要满足 意向性自我调节
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基于心理健康双因素模型的大学生心理危机相关因素分析 被引量：1
5
作者 孙玉静 尹斐 +2 位作者 王明亮 姜文龙 张静 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第6期852-856,共5页
目的 分析大学生心理危机现状及影响因素,为高校制订心理危机干预方案提供科学理论依据。方法 2024年9-12月,方便抽取黑龙江省某医学本科院校645名大学生,采用聚敛式混合分析设计,定量分析采用大学生心理危机筛查量表、情绪调节问卷、... 目的 分析大学生心理危机现状及影响因素,为高校制订心理危机干预方案提供科学理论依据。方法 2024年9-12月,方便抽取黑龙江省某医学本科院校645名大学生,采用聚敛式混合分析设计,定量分析采用大学生心理危机筛查量表、情绪调节问卷、简式父母养育方式问卷、感知校园氛围量表进行调查,采用二元Logistic回归分析探究大学生心理危机的相关因素。采用目的抽样选择定量分析中存在心理危机的15名大学生进行定性研究,按照主题框架分析法对访谈资料进行整理与分析。结果 调查的大学生中,92名(14.3%)存在心理危机。二元Logistic回归分析结果显示,积极教养方式(OR=0.97,95%CI=0.95~0.99)、消极教养方式(OR=1.01,95%CI=1.00~1.02)、认知重评(OR=0.88,95%CI=0.83~0.92)、表达抑制(OR=1.08,95%CI=1.02~1.15)、感知校园氛围(OR=0.97,95%CI=0.95~0.98)均是大学生心理危机的相关因素(P值均<0.05)。定性分析结果显示,大学生心理危机影响因素共包括情绪调节策略对心理状态的差异化影响、家庭对大学生心理状态的塑造、感知校园氛围对心理状态的双向作用3个主题。混合分析结果显示,大学生心理危机影响因素在情绪调节策略方面表现为一致性,在父母教养方式和感知校园氛围方面均表现为扩展性。结论 学校及精神卫生服务部门可通过优化认知重评和减少表达抑制降低心理危机风险,强化积极家庭互动与阻断消极教养方式改善心理危机水平,构建支持性校园环境与缓解高压负荷维持大学生心理健康水平。 展开更多
关键词 精神卫生 问卷调查 回归分析 学生
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心理韧性与人际关系敏感对大学生焦虑症状与特质正念关系的作用 被引量：1
6
作者 孙洪礼 李明欣 +1 位作者 康楠 王汉卿 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2025年第7期649-654,共6页
目的:探讨大学生焦虑症状与特质正念之间的关系,以及心理韧性和人际关系敏感在其间的作用。方法:选取478名大学生,采用抑郁焦虑压力量表-焦虑分量表(DASS-A)、特质正念量表(MAAS)、简式韧性量表(BRS)、症状自评量表-人际关系敏感分量表(... 目的:探讨大学生焦虑症状与特质正念之间的关系,以及心理韧性和人际关系敏感在其间的作用。方法:选取478名大学生,采用抑郁焦虑压力量表-焦虑分量表(DASS-A)、特质正念量表(MAAS)、简式韧性量表(BRS)、症状自评量表-人际关系敏感分量表(IPS)进行调查。使用SPSS PROCESS3.5宏程序检验中介效应。结果:DASS-A得分与MAAS、BRS得分均负相关(r=-0.38、-0.33),与IPS得分正相关(r=0.40);MAAS得分与BRS得分正相关(r=0.40),与IPS得分负相关(r=-0.39);BRS得分与IPS得分负相关(r=-0.42),均P<0.01。心理韧性与人际关系敏感在特质正念与焦虑症状之间分别起到了中介作用和链式中介作用,其效应值分别是-0.06、-0.07、-0.03,分别占总效应的15.79%、18.42%、7.89%。结论:大学生焦虑症状与特质正念相关,心理韧性与人际关系敏感在两者之间起链式中介作用。 展开更多
关键词 特质正念 心理韧性 人际关系敏感 焦虑 大学生
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山东省大学生抑郁症状现状及影响因素分析 被引量：1
7
作者 高昶 闫业浩 张翠翠 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第5期690-693,698,共5页
目的 探讨山东省高校大学生抑郁症状现状及影响因素,为实施相应的干预措施提供参考依据。方法 采用整群抽样法,选择2023年3月至2024年5月在山东省内高校就读的8 079名大学生为研究对象,以8/2定律随机分为训练集(6 463名)和验证集(1 616... 目的 探讨山东省高校大学生抑郁症状现状及影响因素,为实施相应的干预措施提供参考依据。方法 采用整群抽样法,选择2023年3月至2024年5月在山东省内高校就读的8 079名大学生为研究对象,以8/2定律随机分为训练集(6 463名)和验证集(1 616名)。分析大学生抑郁症状的影响因素,构建并验证大学生发生抑郁症状的风险预测模型。结果 训练集大学生抑郁症状检出率为35.09%(2 268/6 463),其中轻度抑郁症状1 632名(71.96%)、中度抑郁症状545名(24.03%)、重度抑郁症状91名(4.01%);验证集高校大学生抑郁症状检出率为33.97%(549/1 616),其中轻度抑郁症状384名(69.95%)、中度抑郁症状127名(23.13%)、重度抑郁症状38名(6.92%)。训练集中抑郁症状检出组每天上网时间>3 h、偶尔或不参加体育运动、同学关系为一般或不好、经常喝含糖饮料、偶尔吃或不吃早餐、学习成绩不理想、在校每月生活费<1 500元、父母婚姻状况为离异或丧偶占比均高于未检出组(χ^(2)值分别为1 193.85,1 584.41,1 115.10,826.00,1 424.05,924.58,803.68,797.65)、中文版儿童期创伤问卷(CTQ-SF)评分亦高于未检出组(t=98.48)(P值均<0.05)。Logistic回归分析结果显示,体育运动、同学关系、学习成绩、在校平均每月生活费、CTQ-SF评分为高校大学生发生抑郁症状的影响因素(OR值分别为3.87,4.82,3.63,3.75,4.39,P值均<0.05)。训练集模型预测高校大学生检出抑郁症状的灵敏度为89.0%(95%CI=87.6%~90.2%),特异度为93.0%(95%CI=92.2%~93.7%),曲线下面积为0.9(95%CI=0.8~1.0);验证集模型高校大学生发生抑郁症状的灵敏度为87.6%(95%CI=84.5%~90.1%),特异度为91.3%(95%CI=89.4%~92.9%),曲线下面积为0.9(95%CI=0.8~1.0)。结论 山东省大学生抑郁症状检出率较高,构建风险预测模型有助于早期甄别大学生抑郁症状发生风险。 展开更多
关键词 抑郁 精神卫生 回归分析 ROC曲线 学生
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中学生受欺凌情境下非自杀性自伤的发生机制:反刍思维的中介与领悟社会支持的调节 被引量：3
8
作者 李敏 王亚楠 +1 位作者 姜永志 温婧 《中国健康心理学杂志》 2025年第6期813-818,共6页
目的:探讨中学生在受欺凌情景下非自杀性自伤的发生机制以及反刍思维的中介作用和领悟社会支持的调节作用。方法:采用受欺凌量表、青少年NSSI行为评定问卷、反刍思维量表(RRS)和领悟社会支持量表(PSSS)对701名中学生进行调查。结果:①... 目的:探讨中学生在受欺凌情景下非自杀性自伤的发生机制以及反刍思维的中介作用和领悟社会支持的调节作用。方法:采用受欺凌量表、青少年NSSI行为评定问卷、反刍思维量表(RRS)和领悟社会支持量表(PSSS)对701名中学生进行调查。结果:①受欺凌、反刍思维和非自杀性自伤两两之间均呈显著的正相关关系(r=0.20~0.39,P<0.001),受欺凌、反刍思维、非自杀性自伤与领悟社会支持均呈显著的负相关关系(r=-0.38~-0.24,P<0.001);②受欺凌可以直接影响非自杀性自伤,也可以通过反刍思维的中介作用间接影响非自杀性自伤,中介效应值为0.993,占总效应的比例为37.6%;③领悟社会支持在反刍思维和非自杀性自伤之间起调节作用(β=-0.004,P<0.001),削弱了反刍思维对非自杀性自伤的负面影响。结论:受欺凌与非自杀性自伤之间存在有调节的中介效应,反刍思维是二者关系的中介变量,而领悟社会支持能降低反刍思维对非自杀性自伤的影响。 展开更多
关键词 受欺凌 非自杀性自伤 反刍思维 领悟社会支持
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宽容理解教养方式与中学生学业坚毅品质的关系:学业兴趣及学业意义感的中介效应 被引量：1
9
作者 黎晓娜 李晓华 +1 位作者 刘华山 龚少英 《心理研究》 2025年第1期79-87,共9页
为探索宽容理解教养方式、学业兴趣、学业意义感与中学生学业坚毅品质之间的关系及学业兴趣与学业意义感在宽容理解教养方式与学业坚毅品质之间的作用机制,本研究基于积极心理学的视角,采用问卷法对2101名中学生进行测查。结果表明:宽... 为探索宽容理解教养方式、学业兴趣、学业意义感与中学生学业坚毅品质之间的关系及学业兴趣与学业意义感在宽容理解教养方式与学业坚毅品质之间的作用机制,本研究基于积极心理学的视角,采用问卷法对2101名中学生进行测查。结果表明:宽容理解教养方式、学业兴趣、学业意义感与学业坚毅品质两两显著正相关;学业兴趣和学业意义感在宽容理解教养方式与中学生学业坚毅品质之间起显著的中介作用,具体包括三条路径:一是学业兴趣的单独中介作用;二是学业意义感的单独中介作用;三是学业兴趣和学业意义感的序列中介作用。综上,宽容理解教养方式可以促进中学生学业兴趣和学业意义感的养成,进而提高中学生学业坚毅品质。 展开更多
关键词 宽容理解教养方式 学业坚毅品质 学业兴趣 学业意义感
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大学生短视频成瘾影响因素及其健康损害研究进展 被引量：1
10
作者 代宝 郑怡晴 杨利英 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第2期290-294,共5页
短视频应用为大学生群体提供了全新的网络参与模式,但也因此带来了一些值得关注的问题,特别是大学生短视频成瘾现象。文章通过系统分析国内外有关大学生短视频成瘾的研究成果,阐述短视频成瘾的含义、影响因素及其对大学生身心健康造成... 短视频应用为大学生群体提供了全新的网络参与模式,但也因此带来了一些值得关注的问题,特别是大学生短视频成瘾现象。文章通过系统分析国内外有关大学生短视频成瘾的研究成果,阐述短视频成瘾的含义、影响因素及其对大学生身心健康造成的负面影响,从而引起家庭、学校和社会各界对于大学生短视频成瘾问题的重视,并在此基础上帮助大学生群体建立健康的短视频使用习惯、降低短视频成瘾风险。 展开更多
关键词 短视频 行为 成瘾 研究 学生
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大学生负性生活事件对述情障碍的影响:手机成瘾和失眠的链式中介作用 被引量：1
11
作者 李宇男 邵春莹 +2 位作者 张珊珊 范馨月 刘壮 《中国健康心理学杂志》 2025年第4期503-508,共6页
目的:探讨大学生负性生活事件对述情障碍的影响,以及手机成瘾和失眠在其中的中介作用。方法:采用多伦多述情障碍量表、青少年生活事件量表、手机成瘾量表和失眠量表对2110名大学生进行问卷调查,采用SPSS 26.0软件进行数据处理,利用Haye... 目的:探讨大学生负性生活事件对述情障碍的影响,以及手机成瘾和失眠在其中的中介作用。方法:采用多伦多述情障碍量表、青少年生活事件量表、手机成瘾量表和失眠量表对2110名大学生进行问卷调查,采用SPSS 26.0软件进行数据处理,利用Hayes开发的插件PROCESS 3.5进行中介效应检验。结果:大学生负性生活事件与述情障碍显著正相关(r=0.45,P<0.001),手机成瘾和失眠在大学生负性生活事件和述情障碍的关系中起中介作用,中介作用有3条路径,分别为手机成瘾的中介作用,失眠的中介作用,以及手机成瘾和失眠的链式中介作用,3条间接路径分别占总效应的31.83%、22.54%和6.22%。结论:负性生活事件既可以直接作用于大学生的述情障碍,也可以通过手机成瘾和失眠间接影响大学生的述情障碍水平。 展开更多
关键词 述情障碍 负性生活事件 手机成瘾 失眠 大学生
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电影疗法提升大学生生命意义感的团体心理辅导实践探索 被引量：2
12
作者 高丽娜 郭龑湖 +1 位作者 郑玉清 张莉琴 《兵团教育学院学报》 2025年第1期38-46,84,共10页
目的:评估电影疗法在团体心理辅导中增强大学生生命意义感知的影响成效。方法:以电影《那山那人那狗》为教学素材,运用生命意义感理论、电影疗法、萨提亚模式和团体动力学等知识,涵盖观察学习、隐喻以及投射与认同等心理基础,探寻生命... 目的:评估电影疗法在团体心理辅导中增强大学生生命意义感知的影响成效。方法:以电影《那山那人那狗》为教学素材,运用生命意义感理论、电影疗法、萨提亚模式和团体动力学等知识,涵盖观察学习、隐喻以及投射与认同等心理基础,探寻生命意义感团体心理辅导的作用机制。将自愿接受团体辅导的72名大二学生作为研究对象,其中36人作为对照组,36人作为干预组,运用扎根理论分析干预组生命意义感的三次访谈,以构成维度及发展机制。结果:大学生生命意义感的心理发展过程分为混沌期、觉察期和觉悟期等三个阶段,确定了生活质量、社会关系、价值观以及自我发展等四个维度,从而为生命意义感提供了兼具广度与纵深性的框评估架。结论:电影疗法在提升大学生生命意义的认知水平以及激发其探寻生命意义的动力方面发挥着积极作用,彰显出时代价值,为高校心理健康教育模式的创新提供了崭新的视角与范例,具有重要的应用推广价值。 展开更多
关键词 生命意义感 电影疗法 团体心理辅导
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小学生友谊质量与孤独感的关系——自尊、社交焦虑的多重中介作用 被引量：3
13
作者 答会明 《甘肃开放大学学报》 2025年第1期71-79,共9页
为探索小学生友谊质量、自尊、社交焦虑和孤独感的路径关系以及作用机制,研究采用友谊质量问卷、自尊量表、社交焦虑量表以及孤独感量表等方法对庆阳市西峰区东方红小学4~6年级531名学生进行测试。结果表明:①小学女生社交焦虑、友谊质... 为探索小学生友谊质量、自尊、社交焦虑和孤独感的路径关系以及作用机制,研究采用友谊质量问卷、自尊量表、社交焦虑量表以及孤独感量表等方法对庆阳市西峰区东方红小学4~6年级531名学生进行测试。结果表明:①小学女生社交焦虑、友谊质量显著高于男生(t=2.389、2.627,p<0.05、0.01),小学生孤独感、友谊质量的年级差异显著(F=6.505、7.912,p<0.01、0.001);②小学生友谊质量与自尊、社交焦虑与孤独感显著正相关(r=0.286~0.396,p<0.01),自尊与社交焦虑、孤独感显著负相关(r=-0.186~-0.433,p<0.01),友谊质量与孤独感显著负相关(r=-0.314~-0.368,p<0.01);③小学生友谊质量通过自尊和社交焦虑的多重中介作用于孤独感的理论模型成立,模型拟合指标为CMIN/df=1.628、RMR=0.037、RMSEA=0.034、GFI=0.953、AGFI=0.940、CFI=0.972、NFI=0.931、TLI=0.967;④小学生友谊质量显著直接预测孤独感(β=-0.2846,p=0.000,95%CI为[-0.3569,-0.2123]),通过自尊、社交焦虑的多重中介显著间接预测孤独感,特定效应效应量为0.2276(Boot95%CI为[0.1092,0.3581])。根据以上结果,研究认为,小学生自尊、社交焦虑在友谊质量和孤独感之间起多重中介作用。研究结果对于改进小学心理健康教育教学,预防和改善小学生孤独感具有启示作用。 展开更多
关键词 小学生 友谊质量 自尊 社交焦虑 孤独感
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大学生不良睡眠特征与负性情绪和超重肥胖共存的关联
14
作者 张丽莎 李惠华 +3 位作者 张利芳 宋永晶 宋建才 黄波 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第8期1160-1165,共6页
目的 分析大学生不良睡眠特征与负性情绪和超重肥胖共存的关联,为改善大学生身心健康提供科学依据。方法 2023年11—12月,采用方便抽样方法选取江西、湖南和湖北3省9所高校6 600名大学生,采用抑郁-焦虑-压力量表-21(DASS-21)、失眠严重... 目的 分析大学生不良睡眠特征与负性情绪和超重肥胖共存的关联,为改善大学生身心健康提供科学依据。方法 2023年11—12月,采用方便抽样方法选取江西、湖南和湖北3省9所高校6 600名大学生,采用抑郁-焦虑-压力量表-21(DASS-21)、失眠严重程度指数(ISI)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和体格检查评估受试者的负性情绪、不良睡眠特征和超重肥胖情况,运用χ^(2) 检验和Logistic回归分析不良睡眠特征与大学生负性情绪和超重肥胖共存的影响。结果 大学生不同类别负性情绪(抑郁、焦虑、压力)和超重肥胖共存检出率分别为6.1%(405名)、8.0%(529名)、3.3%(217名)。不同性别、年级、专业、母亲学历、家庭年总收入、体力活动水平以及是否独生子女和碳酸饮料消费的大学生不同类别负性情绪和超重肥胖共存检出率差异均有统计学意义(χ^(2) =4.01~35.18,P值均<0.05)。Logistic回归分析结果显示,调整性别、年级、专业、是否独生子女、母亲学历、家庭年总收入、体力活动水平、是否碳酸饮料消费因素后,大学生不良睡眠特征与负性情绪和超重肥胖共存风险相关均有统计学意义(OR=1.41~6.65);中、差睡眠质量与女大学生不同类别负性情绪和超重肥胖共存风险的增加关联均有统计学意义(OR=1.99~4.71)(P值均<0.05)。结论 大学生不良睡眠特征与负性情绪和超重肥胖共存存在关联。应重视大学生睡眠问题,积极开展睡眠教育以降低负性情绪和超重肥胖共存发生风险。 展开更多
关键词 睡眠 情绪 超重 肥胖症 精神卫生 回归分析 学生
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引导自助干预法在非自杀性自伤行为大学生中的应用
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作者 高昶 闫业浩 +2 位作者 杨真真 张翠翠 刘传新 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第8期1151-1155,共5页
目的 探讨基于辩证行为疗法的引导自助干预在大学生非自杀性自伤(NSSI)行为中的应用效果,为减少大学生NSSI行为发生提供参考。方法 选取济宁医学院第二附属医院儿童青少年心理科2021年1月—2023年1月收治的106例大学生NSSI患者,采用随... 目的 探讨基于辩证行为疗法的引导自助干预在大学生非自杀性自伤(NSSI)行为中的应用效果,为减少大学生NSSI行为发生提供参考。方法 选取济宁医学院第二附属医院儿童青少年心理科2021年1月—2023年1月收治的106例大学生NSSI患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组(各53例)。对照组接受常规药物治疗和心理干预,观察组在对照组的基础上进行基于辩证行为疗法的引导自助,采用团体活动、个别辅导和自助学习相结合的方式,涵盖正念训练、痛苦耐受、人际效能、情绪调节4个核心模块,同时通过微信小程序进行数据收集、技能打卡及个性化建议推送,两组均干预12周。分别在干预前后通过青少年非自杀性自伤行为问卷、渥太华自我伤害调查表(OSI)、Barratt冲动性量表(BIS)评估患者病情,并检测血清神经递质水平,采用χ^(2) 检验、t检验、Cochran's Q检验对数据进行比较分析。结果 观察组干预3,6,12周后的NSSI发生率分别为47.17%,16.98%,5.66%,均低于对照组(67.92%,35.85%,20.75%)(χ^(2) 值分别为4.67,4.85,5.27);干预12周后,NSSI行为问卷中观察组总分为(17.94±2.69)分,低于对照组(23.04±5.11)分;功能问卷中观察组总分为(53.24±8.94)分,高于对照组(47.74±8.00)分;OSI量表,观察组总分为(4.49±0.62)分,低于对照组的(6.25±0.81)分;BIS量表,观察组总分为(80.76±7.94)分,低于对照组的(87.74±9.34)分,组间差异均有统计学意义(P值均<0.05)。观察组干预后5-羟色胺水平为(67.93±7.42)ng/mL,高于对照组的(44.72±5.54)ng/mL,P物质、皮质醇水平分别为(35.82±4.47)ng/L、(75.64±8.02)μg/L,均低于对照组[(48.14±5.32)ng/L、(94.53±10.78)μg/L],差异均有统计学意义(t值分别为18.25,-12.91,-10.24,P值均<0.05)。结论 基于辩证行为疗法的引导自助干预有助于降低大学生NSSI行为。 展开更多
关键词 干预性研究 自我伤害行为 精神卫生 学生
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儿童青少年非自杀性自伤行为预防及管理的最佳证据总结
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作者 李娟 苗莹莹 徐晖 《护理学杂志》 北大核心 2025年第9期84-89,共6页
目的检索、评价及总结儿童青少年非自杀性自伤行为预防及管理的相关证据,为护理人员提供科学、有效的预防非自杀性自伤的指导策略。方法系统检索国内外数据库、相关指南网站及专业网站中关于儿童青少年非自杀性自伤的指南、最佳实践、... 目的检索、评价及总结儿童青少年非自杀性自伤行为预防及管理的相关证据,为护理人员提供科学、有效的预防非自杀性自伤的指导策略。方法系统检索国内外数据库、相关指南网站及专业网站中关于儿童青少年非自杀性自伤的指南、最佳实践、专家共识、临床决策、系统评价和证据总结。检索时限为建库至2024年12月。由2名研究者独立进行文献质量评价、证据提取及整合。结果最终纳入16篇文献,其中指南4篇、证据总结3篇、临床决策3篇、系统评价6篇。共总结28条证据,包括危险因素、风险评估与筛查、预防措施、治疗与护理、密切监测、专业团队6个方面。结论儿童青少年非自杀性自伤行为预防及管理的最佳证据,可为护理人员提供科学合理的实践指导,建议护理人员在应用证据时充分考虑患者的特点、临床实际情况,制订个性化的预防与管理方案。 展开更多
关键词 儿童 青少年 非自杀性自伤 自伤管理 自伤预防 证据总结 循证护理
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运动融合认知干预对大学生抑制控制功能的促进效果
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作者 高淑青 杨弋 +1 位作者 张连成 颜琛力 《中国学校卫生》 北大核心 2025年第5期703-707,共5页
目的探讨身体运动与认知训练对大学生抑制控制功能的短期改善效果,并明确长期运动融合认知干预与大学生抑制控制功能之间的时间量效关系,为促进大学生抑制控制功能提供参考。方法于2022年5月招募天津体育学院大学生参与干预研究,包括短... 目的探讨身体运动与认知训练对大学生抑制控制功能的短期改善效果,并明确长期运动融合认知干预与大学生抑制控制功能之间的时间量效关系,为促进大学生抑制控制功能提供参考。方法于2022年5月招募天津体育学院大学生参与干预研究,包括短时干预和长期干预。短时干预采用2(身体运动:有、无)×2(认知训练:有、无)组间设计,参与者69人,随机分为运动融合认知组(18人)、身体运动组(16人)、认知训练组(17人)和对照组(静坐观看健康信息视频,18人),干预30 min;长期干预采用2(干预组别:干预组、对照组,组间变量)×5(干预时间:前测、1周、4周、6周和8周,组内变量)的混合实验设计,参与者24人,其中干预组13人,进行运动融合认知干预,每周3次,每次30 min;对照组11人,维持日常活动,未进行干预。因变量均为Flanker任务的正确率和反应时。使用协方差和重复测量方差分析对自变量的主效应及其交互作用进行分析。结果短时干预中,在Flanker任务正确率上,身体运动与认知训练的交互作用有统计学意义[F_(1,64)=7.05,P=0.01,η_(p)^(2)=0.10],简单效应检验结果显示,有身体运动条件下,认知训练降低了反应的正确率(P=0.02);在反应时上,大学生身体运动主效应有统计学意义[F_(1,65)=14.12,P<0.01,η_(p)^(2)=0.18]。长期干预中,在Flanker任务反应时上,干预时间的主效应有统计学意义[F_(4,19)=3.03,P=0.04,η_(p)^(2)=0.39],且干预组1,4,6,8周的干预结果[(28.13±10.32)(14.14±26.98)(13.54±25.61)(15.14±21.34)ms]均优于前测[(77.54±39.34)ms];干预组别的主效应有统计学意义[F(1,22)=6.96,P=0.02,η_(p)^(2)=0.24]。结论在对大学生抑制控制功能的短时干预中,身体运动效果优于认知训练;长期运动融合认知训练对大学生抑制控制功能有改善作用。 展开更多
关键词 运动活动 认知 干预性研究 执行功能 学生
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应激下皮质醇反应在早期逆境与青少年执行功能间的中介作用
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作者 尹霞云 符蝶 +3 位作者 贺玲 彭金兰 徐旻昱 黎志华 《心理科学》 北大核心 2025年第5期1102-1112,共11页
为探讨早期逆境对青少年执行功能的影响及其中介机制,研究选取136名青少年(M年龄=13.10,男生66人)为研究对象,要求其在应激状态下完成执行功能任务,以探究应激下皮质醇反应的中介作用。结果发现:(1)高逆境组比低逆境组青少年,表现出更... 为探讨早期逆境对青少年执行功能的影响及其中介机制,研究选取136名青少年(M年龄=13.10,男生66人)为研究对象,要求其在应激状态下完成执行功能任务,以探究应激下皮质醇反应的中介作用。结果发现:(1)高逆境组比低逆境组青少年,表现出更差的“冷”、“热”执行功能水平;(2)中介效应分析显示,应激下皮质醇反应在早期逆境和“冷”执行功能及冲动控制之间的中介作用显著,而对情感决策的中介效应不显著。研究揭示了早期逆境经历对“冷”、“热”执行功能的影响,应激下皮质醇反应在早期逆境对青少年“冷”执行功能和部分“热”执行功能的影响中起重要的中介作用。 展开更多
关键词 青少年 早期逆境 执行功能 应激下皮质醇反应
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拒学青少年对家长-医师-校方会议中有效干预体验的定性研究
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作者 刘亮 赵旭东 王艳波 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2025年第10期862-867,共6页
目的:探讨拒学青少年对所参加的家长-医师-校方会议中有效干预的体验。方法:应用半结构式深入访谈法,访谈12名参加了家长-医师-校方会议的拒学青少年,了解他们所认可的会议中的有效心理干预。采用主题分析对访谈逐字稿进行分析,构建关... 目的:探讨拒学青少年对所参加的家长-医师-校方会议中有效干预的体验。方法:应用半结构式深入访谈法,访谈12名参加了家长-医师-校方会议的拒学青少年,了解他们所认可的会议中的有效心理干预。采用主题分析对访谈逐字稿进行分析,构建关于家长-医师-校方会议中有效干预的主题结构。结果:主题分析得到医生的公正与节制、情绪和诉求被听到、就事论事协商、适当科普、帮我们看资源、我看事情更立体6个主题。结论:家长-医师-校方会议能够促进家校有效沟通,为促进拒学青少年情绪、诉求表达及复学准备提供支持性环境。 展开更多
关键词 拒学 青少年 家医校会议 有效干预
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教师自主支持对大学生创造力的影响:链式中介效应
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作者 张睿 李玲 +4 位作者 许梦寒 陈小羽 杨升 杨艳杰 邱晓惠 《中国健康心理学杂志》 2025年第7期1110-1115,共6页
目的:探讨教师自主支持对大学生创造力的影响,并检验情绪和内在动机在其中的链式中介作用。方法:采用威廉斯创造力倾向测量表、学习气氛量表、情绪量表和内在动机量表对哈尔滨市507名在校大学生进行研究。使用SPSS 26.0对数据进行相关... 目的:探讨教师自主支持对大学生创造力的影响,并检验情绪和内在动机在其中的链式中介作用。方法:采用威廉斯创造力倾向测量表、学习气氛量表、情绪量表和内在动机量表对哈尔滨市507名在校大学生进行研究。使用SPSS 26.0对数据进行相关分析、差异分析;使用SPSS宏程序PROCESS对链式中介效应进行验证。结果:大学生创造力与教师自主支持呈正相关(r=0.422,P<0.01),与积极情绪呈正相关(r=0.372,P<0.01),与消极情绪呈负相关(r=-0.110,P<0.05),与内在动机呈正相关(r=0.540,P<0.01);教师自主支持与积极情绪呈正相关(r=0.589,P<0.01),与消极情绪呈负相关(r=-0.344,P<0.01),与内在动机呈正相关(r=0.650,P<0.01);内在动机和积极情绪呈正相关(r=0.646,P<0.01),与消极情绪呈负相关(r=-0.384,P<0.01)。教师自主支持对大学生创造力的直接效应显著(β=0.5667)。结论:教师自主支持通过积极情绪和消极情绪这两条情绪路径,分别间接影响大学生的内在动机,进而促进其创造力的发展。 展开更多
关键词 教师自主支持 创造力 情绪 内在动机 链式中介作用
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