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触手可得:追踪手势对学习的促进作用
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作者 匡子翌 冷晓雪 +1 位作者 王福兴 胡祥恩 《心理发展与教育》 北大核心 2026年第2期295-304,共10页
追踪手势(tracing gesture)是指手指基于学习内容进行有意义的动态移动。以往研究主要通过具身认知理论,信号原则和认知负荷理论解释追踪手势的有效性。基于对以往追踪手势的实证研究汇总发现:在学习效果上,追踪手势提高了学习者的保持... 追踪手势(tracing gesture)是指手指基于学习内容进行有意义的动态移动。以往研究主要通过具身认知理论,信号原则和认知负荷理论解释追踪手势的有效性。基于对以往追踪手势的实证研究汇总发现:在学习效果上,追踪手势提高了学习者的保持成绩(d=0.41)和迁移成绩(d=0.52);在主观评定上,追踪手势降低了学习者感知的内在认知负荷(d=0.22),提高了学习者的学习动机(d=0.22)。未来研究应进一步探讨追踪手势的有效属性和调节因素,并通过更加更多客观的方法验证其有效性。 展开更多
关键词 追踪手势 手势 具身认知 信号原则 认知负荷
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不同攻击性水平大学生对负性躯体表情的注意偏向差异
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作者 焦江丽 周洁 +1 位作者 李柏文 刘毅 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2026年第1期52-57,共6页
目的:探讨不同攻击性水平大学生对负性躯体表情的注意偏向差异。方法:基于Buss和Perry攻击问卷中文版(AQ-CV)得分,选取攻击性得分位于前7%与后7%的大学生各25名,采用2(被试类型为高攻击性、低攻击性)×3(探测刺激与负性躯体表情出... 目的:探讨不同攻击性水平大学生对负性躯体表情的注意偏向差异。方法:基于Buss和Perry攻击问卷中文版(AQ-CV)得分,选取攻击性得分位于前7%与后7%的大学生各25名,采用2(被试类型为高攻击性、低攻击性)×3(探测刺激与负性躯体表情出现的位置关系为一致、不一致、中性)×2(线索呈现时间为100 ms、400 ms)的三因素混合实验设计,记录并分析各条件下的反应时和错误率,计算注意偏向指数。结果:线索呈现时间为100 ms时,被试在一致条件下的反应时小于中性条件;[(300.96±13.86)ms vs.(328.37±14.26)ms,P<0.001];线索呈现时间为400 ms时,被试在不一致条件下的反应时大于中性条件[(300.13±14.10)ms vs.(273.54±13.55)ms,P<0.001]。两组被试的注意定向分数差异无统计学意义(P>0.05)。高攻击性大学生对负性躯体表情的注意解除分数大于低攻击性大学生(P<0.05)。结论:具有高攻击性的大学生表现出对负性躯体表情存在显著的注意解除困难。 展开更多
关键词 攻击性 负性躯体表情 注意偏向
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部分线索对记忆提取的影响:理论解释的演变
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作者 刘湍丽 许杨 白学军 《心理发展与教育》 北大核心 2026年第2期285-294,共10页
以已学的部分内容作为提取线索,会如何影响对剩余(目标)内容的回忆?研究者最初主要关注部分线索的损害作用,但随着研究的进展,研究者发现部分线索对记忆的影响存在多样性。其理论假说也经历了从单一机制到多机制的整合演变:部分线索通... 以已学的部分内容作为提取线索,会如何影响对剩余(目标)内容的回忆?研究者最初主要关注部分线索的损害作用,但随着研究的进展,研究者发现部分线索对记忆的影响存在多样性。其理论假说也经历了从单一机制到多机制的整合演变:部分线索通过竞争、抑制或策略破坏损害记忆提取,而通过编码情境再激活促进回忆。通过对上述理论进行回顾与对比分析,提出未来研究需进一步明确编码情境被破坏的不同方式间的交互影响,厘清部分线索干扰与促进效应的边界条件,解读多种影响因素如何通过级联效应进而影响部分线索的作用,同时还需关注社会交互情境中的部分线索如何影响他人的记忆。 展开更多
关键词 部分线索 记忆提取 作用机制 干扰 促进
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网络游戏成瘾风险大学生对游戏线索的注意偏向及眼动时间进程
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作者 杨银 刘畅 +5 位作者 孙弘进 韩冰雪 刘芮宏 高畅 贾丽萍 卢国华 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2026年第4期355-361,共7页
目的:探讨网络游戏成瘾(IGD)风险大学生在加工游戏相关线索的注意偏向及其眼动时间进程。方法:选取221名在校大学生,依据网络游戏成瘾量表中文版(C-IGDS)筛选出高IGD风险组(C-IGDS得分≥5分)和正常对照组(C-IGDS得分=0分)各25名,进行眼... 目的:探讨网络游戏成瘾(IGD)风险大学生在加工游戏相关线索的注意偏向及其眼动时间进程。方法:选取221名在校大学生,依据网络游戏成瘾量表中文版(C-IGDS)筛选出高IGD风险组(C-IGDS得分≥5分)和正常对照组(C-IGDS得分=0分)各25名,进行眼动追踪的点探测任务,通过分析行为和眼动指标考察2组观看游戏相关线索时的注意偏向特征及眼动时间进程。结果:行为指标上,高IGD风险组的注意偏向指数、注意定向指数和注意脱离指数与0比较差异均无统计学意义(均P>0.05);正常对照组的注意偏向指数>0且差异有统计学意义(P<0.05)。眼动指标上,高IGD风险组在游戏图片上的首视点定向偏向分数和总注视时间偏向分数均>50%且有统计学意义(均P<0.001),首视点定向偏向分数高于正常对照组(P<0.001);高IGD风险组的首视点潜伏期偏向分数<0且差异有统计学意义(P<0.05)。结论:网络游戏成瘾风险大学生对游戏相关线索的注意偏向模式表现为早期的注意警觉和总体的注意维持。 展开更多
关键词 网络游戏成瘾 游戏相关线索 注意偏向 眼动
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提取消退对大学生恐惧情景联结记忆影响的随机对照试验
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作者 曾祥星 王志仁 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2026年第3期225-232,共8页
目的:探讨提取消退对恐惧的消退效果和对条件刺激与非条件刺激情景联结记忆的影响。方法:选取67名大学生,将其随机分配到提取消退组(n=34)与传统消退组(n=33),采用E-prime 2.0软件对实验材料进行编程设计,以皮电反应值作为恐惧反应指标... 目的:探讨提取消退对恐惧的消退效果和对条件刺激与非条件刺激情景联结记忆的影响。方法:选取67名大学生,将其随机分配到提取消退组(n=34)与传统消退组(n=33),采用E-prime 2.0软件对实验材料进行编程设计,以皮电反应值作为恐惧反应指标,通过恐惧自发恢复评估消退效果,采用记忆再认任务评估恐惧情景联结记忆。使用Bionpac Student Lab 4.1软件对采集到的皮电反应数据进行离线处理。结果:提取消退组恐惧自发恢复水平低于传统消退组[(0.42±0.59) vs.(0.79±0.73),P<0.05],但两组对恐惧条件刺激与非条件刺激情景联结记忆再认正确率差异无统计学意义(P> 0.05)。结论:提取消退能有效抑制恐惧自发恢复,显现优于传统的消退效果;但未见对恐惧情景联结记忆产生显著影响。 展开更多
关键词 提取消退 恐惧 情景记忆
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类别和语义距离调节预期对记忆的影响
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作者 代矫剑 孙明泽 +2 位作者 王东方 毛新瑞 郭春彦 《心理学报》 北大核心 2026年第1期1-14,共14页
人类经常需要根据当前的情景做出预测,以指导后续的行为。然而,目前研究者关于可预测和不可预测的记忆表现孰好孰坏争论不休。在本研究中(实验1:项目再认;实验2:联结再认),我们通过类别和语义距离操纵预期,考察了不同预期程度下的记忆... 人类经常需要根据当前的情景做出预测,以指导后续的行为。然而,目前研究者关于可预测和不可预测的记忆表现孰好孰坏争论不休。在本研究中(实验1:项目再认;实验2:联结再认),我们通过类别和语义距离操纵预期,考察了不同预期程度下的记忆表现。两个实验一致表明,在学习阶段,参与者加工符合类别规则的项目时正确率更高,反应时更短。实验2发现,语义距离越近, P600(语义整合的ERP指标)越正。两个实验中,多变量模式分析表明不同条件下的神经表征存在显著差异。两个实验均发现,随着类别规则的违反和语义距离的增加,学习阶段N400(预测程度的ERP指标)的波幅变得更负,测验阶段的记忆表现变得更差。此外,学习阶段的N400可以显著预测记忆表现。这些结果表明,类别和语义距离通过不同的机制调节预期对记忆的影响:类别通过调节编码负担影响记忆,而语义距离通过调节语义整合影响记忆。这些发现为解决可预测与不可预测项目在记忆表现上的争论提供了新的视角。 展开更多
关键词 类别规则 语义距离 预期 再认 EEG
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象似性手势对3~4岁儿童汉语动作动词记忆和泛化的影响
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作者 张攀 杨娟 王小英 《心理发展与教育》 北大核心 2026年第2期153-161,共9页
通过动词记忆测试任务和改进后的动词泛化测试任务两个实验考察了象似性手势对3~4岁儿童汉语动作动词记忆与泛化的影响。结果发现:自主产生象似性手势和接受象似性手势能够同等作用地显著促进3~4岁儿童动作动词的记忆;互动手势不会提高... 通过动词记忆测试任务和改进后的动词泛化测试任务两个实验考察了象似性手势对3~4岁儿童汉语动作动词记忆与泛化的影响。结果发现:自主产生象似性手势和接受象似性手势能够同等作用地显著促进3~4岁儿童动作动词的记忆;互动手势不会提高动词记忆表现。象似性手势能够促进3~4岁儿童动作动词的泛化,且促进效果具有延时性。象似性手势能够通过突出动作动词的关键特征增强儿童的词汇记忆,以一种示意性的方式传达词汇信息,帮助儿童识别动词的核心动作,促进儿童对动词核心知识的掌握和相关动词类知识的推导。研究提示家长和幼教工作者应充分发挥象似性手势的积极作用,促进儿童对动词上位概念的整合和下位知识的推导,提高儿童动词学习的效率和灵活性。 展开更多
关键词 象似性手势 3~4岁儿童 动词记忆 动词泛化
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媒体多任务对大学生阅读绩效的影响:任务难度和类型的调节
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作者 张梅 黄扬 +1 位作者 于嘉雯 黄四林 《心理发展与教育》 北大核心 2026年第2期222-233,共12页
为探究不同类型和难度的媒体多任务对大学生阅读绩效的影响,共开展了3项研究。研究1通过283名大学生的问卷调查,发现日常媒体多任务与文献阅读绩效呈负相关。研究2通过实验法检验了媒体多任务对不同难度材料阅读绩效的影响。结果表明,... 为探究不同类型和难度的媒体多任务对大学生阅读绩效的影响,共开展了3项研究。研究1通过283名大学生的问卷调查,发现日常媒体多任务与文献阅读绩效呈负相关。研究2通过实验法检验了媒体多任务对不同难度材料阅读绩效的影响。结果表明,任务难度调节媒体多任务与阅读绩效之间的关系,即媒体多任务显著影响困难材料的阅读正确率,却不影响简单材料的阅读正确率。研究3通过实验发现,简单任务条件下,主动比被动媒体多任务者的主观阅读绩效更高,但二者客观阅读绩效无差别。上述结果对大学生学习策略的制定、学习效率的提升提供了理论与实践启发。 展开更多
关键词 大学生 媒体多任务 注意力 阅读绩效
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平台化媒介时代艺术专注力的培养研究
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作者 郭益齐 《艺术科技》 2026年第2期44-46,共3页
在信息碎片化的平台化媒介时代,专注力已成为稀缺资源。艺术专注力作为一种将精神高度集中于艺术创作、感知或体验的能力,是艺术创作与深度凝视的前提。文章从斯蒂芬·肖尔讲座的事例切入,分析了大众媒介时代的斯蒂芬·肖尔与... 在信息碎片化的平台化媒介时代,专注力已成为稀缺资源。艺术专注力作为一种将精神高度集中于艺术创作、感知或体验的能力,是艺术创作与深度凝视的前提。文章从斯蒂芬·肖尔讲座的事例切入,分析了大众媒介时代的斯蒂芬·肖尔与平台媒介时代的观众之间存在的观念的二元对立,指出观众所采用的是肤浅的“编码—解码”循环,并由此结合海德格尔的在场性理论,阐述平台媒介时代文化产品“不在场性”的缺失与媒介中“伪在场性”的形成,进而指出群体普遍的存在性焦虑,在此基础上提出培养艺术专注力是破局的关键。同时,文章通过对斯蒂芬·肖尔的代表作《美国表象》与《不寻常之地》等作品的分析,展现斯蒂芬·肖尔本人的摄影创作理念,剖析其创作过程中对客观世界与主观思维的双重解码,论证艺术专注力对于人的“在场性”建构的重要意义。文章提出应主动培养艺术专注力,从个体发展与文明延续角度,探究艺术专注力对于个体生活感知能力提升和文明传承的重要作用,旨在解构与重建深度思维模式,持续释放艺术专注力超越时空维度的价值,在文化与信息的洪流中保持自身存在与思维的本真性。 展开更多
关键词 平台化媒介 斯蒂芬·肖尔 艺术专注力 观看形式 在场性
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未来情景思考促进前瞻记忆:认知与神经证据
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作者 幸琪琪 谭成慧 +2 位作者 赵源 李筱菁 朱传林 《教育生物学杂志》 2026年第1期62-66,共5页
前瞻记忆是指对未来计划完成的活动和事件的记忆,未来情景思考则是指个体在头脑中想象或模拟未来将要发生的事情。未来情景思考是影响个体前瞻记忆表现的重要因素,其可激活作为前瞻记忆支持机制的情景记忆、节省启动前瞻记忆任务时所需... 前瞻记忆是指对未来计划完成的活动和事件的记忆,未来情景思考则是指个体在头脑中想象或模拟未来将要发生的事情。未来情景思考是影响个体前瞻记忆表现的重要因素,其可激活作为前瞻记忆支持机制的情景记忆、节省启动前瞻记忆任务时所需的认知资源,且与前瞻记忆拥有共同的神经学基础(即脑区存在重叠)。该文从认知机制与神经机制两方面,阐述未来情景思考促进前瞻记忆的可能机制,并对未来研究方向进行展望,具体包括:未来情景思考影响前瞻记忆的具体神经机制、对不同类型前瞻记忆的影响是否存在差异,以及未来情景思考对不同群体前瞻记忆的影响效果。 展开更多
关键词 未来情景思考 前瞻记忆 情景记忆 认知资源 神经机制
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注意对视觉工作记忆的静态与动态调节机制综述
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作者 王梦如 《心理学进展》 2026年第1期285-290,共6页
视觉工作记忆(Visual Working Memory, VWM)是个体认知系统的核心成分,其表现受到注意控制的密切调节。传统研究主要从静态的特质角度出发,认为个体的注意过滤能力决定了VWM的容量限制。然而,近年来的研究指出,注意并非稳定的资源,而是... 视觉工作记忆(Visual Working Memory, VWM)是个体认知系统的核心成分,其表现受到注意控制的密切调节。传统研究主要从静态的特质角度出发,认为个体的注意过滤能力决定了VWM的容量限制。然而,近年来的研究指出,注意并非稳定的资源,而是具有逐时刻波动的特性。文章首先回顾了VWM的理论模型及注意过滤机制的经典研究;随后,重点综述了基于持续性注意波动的最新研究进展。通过实时触发范式结合行为与瞳孔测量指标的研究发现,注意状态的瞬时波动与VWM存在同步共变关系:高注意状态预示着更好的记忆表现,而低注意状态则与更差的记忆表现相关。这一动态视角不仅解释了VWM表现的个体内差异,也为揭示注意与记忆共享认知资源提供了证据。未来研究可以围绕挖掘更灵敏、更可靠的追踪注意状态指标、深入揭示注意与VWM相互作用的时间进程,以及应用闭环神经调控技术改善个体的注意等方向展开。 展开更多
关键词 视觉工作记忆 注意过滤 持续性注意 注意波动
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不同语言条件和执行功能对大学生记忆整合的影响 被引量:2
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作者 赵笑梅 程释 +1 位作者 刘子涵 刘红 《心理发展与教育》 北大核心 2025年第2期153-162,共10页
采用分离句子范式,通过控制主干事实呈现语言和整合事实提问语言创造单语条件和双语条件,用两个实验探究了不同执行功能水平的成年大学生在单语条件和双语条件下记忆整合的表现。结果发现,编码阶段两个主干事实的呈现语言会对记忆整合... 采用分离句子范式,通过控制主干事实呈现语言和整合事实提问语言创造单语条件和双语条件,用两个实验探究了不同执行功能水平的成年大学生在单语条件和双语条件下记忆整合的表现。结果发现,编码阶段两个主干事实的呈现语言会对记忆整合产生影响,主干事实都以优势语呈现时,记忆整合表现最好;双语条件下,当主干事实一以优势语呈现时,记忆整合表现相对更好。整合事实的提问语言也会对记忆整合产生影响,整合效果随着提问语言与编码语言之间切换难度的增加而下降。无论何种语言条件,高执行功能组的记忆整合表现都优于低执行功能组。此外,执行功能和编码语言条件具有交互作用,而与提取语言条件无交互作用。这表明,执行功能和语言条件对于记忆整合的影响会因为加工阶段的不同而有所区别。 展开更多
关键词 记忆整合 语言条件 大学生 执行功能
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特定阅读理解障碍者认知加工特征:工作记忆异常及其争议
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作者 郭楠楠 朱楠 《北京联合大学学报》 2026年第2期86-92,共7页
S-RCD是阅读障碍的一种亚型,患者具有完整的单词解码、语音意识和视觉词汇识别能力,但无法获得与年龄相匹配的理解技能,其认知特征一直是研究关注的焦点。本文通过梳理S-RCD群体工作记忆领域的实证研究发现,S-RCD患者存在工作记忆缺陷,... S-RCD是阅读障碍的一种亚型,患者具有完整的单词解码、语音意识和视觉词汇识别能力,但无法获得与年龄相匹配的理解技能,其认知特征一直是研究关注的焦点。本文通过梳理S-RCD群体工作记忆领域的实证研究发现,S-RCD患者存在工作记忆缺陷,但其缺损模式仍存在争议。具体表现为:S-RCD患者的言语工作记忆损伤多于视空间工作记忆损伤,其言语工作记忆损伤可能源于加工成分,而不是存储成分的功能异常;S-RCD患者的工作记忆更新能力受损,且这一损伤呈现普遍性、稳定性和持续性特点。本文厘清了S-RCD工作记忆研究领域尚未解决的关键问题,未来研究应进一步探究工作记忆更新异常与工作记忆广度间的关系,明确可用于鉴别S-RCD的特异性工作记忆指标,以建立S-RCD诊断评估标准。 展开更多
关键词 特定阅读理解障碍 工作记忆广度 工作记忆更新 认知加工
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盐酸哌甲酯联合运动干预对注意缺陷多动障碍儿童注意力和行为的改善效果 被引量:6
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作者 余祖琳 陶婷 +3 位作者 潘月瑢 王晓雪 方辉 高文斌 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2025年第5期423-428,共6页
目的:探讨盐酸哌甲酯联合运动干预对注意缺陷多动障碍儿童的注意力、自我意识及问题行为的影响。方法:回顾性分析106例接受盐酸哌甲酯治疗的注意缺陷多动障碍儿童临床资料,根据是否联合运动干预分为联合干预组(n=49)、对照组(n=57)。采... 目的:探讨盐酸哌甲酯联合运动干预对注意缺陷多动障碍儿童的注意力、自我意识及问题行为的影响。方法:回顾性分析106例接受盐酸哌甲酯治疗的注意缺陷多动障碍儿童临床资料,根据是否联合运动干预分为联合干预组(n=49)、对照组(n=57)。采用视听整合连续测试、Piers-Harris儿童自我意识量表、Conners儿童行为问题量表父母卷(PSQ)测量两组儿童的注意力、自我意识及问题行为。结果:干预后,联合干预组儿童在视听整合连续测试中的反应时间、漏报、错报数目及PSQ各维度得分除焦虑抑郁外均低于对照组,综合反应控制商、综合注意力商、听觉反应控制商、视觉反应控制商、听觉注意商、视觉注意商得分、Piers-Harris各维度得分均高于对照组(均P<0.05)。结论:盐酸哌甲酯联合运动干预能有效提升注意缺陷多动障碍儿童注意力、自我意识,改善问题行为。 展开更多
关键词 运动 注意缺陷多动障碍 注意力 自我意识 问题行为
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大学生睡眠质量的潜在类别及其与学习投入的关系 被引量:1
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作者 刘梦婷 刘慧瀛 +9 位作者 张配嘉 王连珂 张蔷 朱铮麒 王孜骐 段婧仪 王艺文 韩笑荷 周靖怡 孙长青 《郑州大学学报(医学版)》 北大核心 2025年第1期48-51,共4页
目的:探索某校大学生睡眠质量的潜在类别,并探讨不同类别对学习投入的影响。方法:于2022年1至2月整群抽取某高校4 256名大学生,采用匹兹堡睡眠质量指数和学习投入等量表进行调查,并采用潜在剖面分析对睡眠质量进行分类,采用多重线性回... 目的:探索某校大学生睡眠质量的潜在类别,并探讨不同类别对学习投入的影响。方法:于2022年1至2月整群抽取某高校4 256名大学生,采用匹兹堡睡眠质量指数和学习投入等量表进行调查,并采用潜在剖面分析对睡眠质量进行分类,采用多重线性回归分析睡眠质量类别与学习投入得分的关系。结果:大学生睡眠质量可分为4个类别:高睡眠质量组(60.8%)、入睡困难组(25.4%)、低睡眠质量组(8.6%)、严重睡眠障碍组(5.2%)。在调整年龄、性别、民族、BMI、是否单身、是否为独生子女、家庭所在地、政治面貌、就读专业和年级后,与高睡眠质量相比,严重睡眠障碍、低睡眠质量、入睡困难与学习投入均呈负关联[β(95%CI)分别为-9.372(-12.529~-6.215)、-19.260(-21.762~-16.758)、-13.750(-15.409~-12.091),P<0.001]。结论:大学生的睡眠质量可被分为4种类别,其中低睡眠质量、入睡困难对学习投入的影响更大。 展开更多
关键词 睡眠质量 学习投入 潜在剖面分析 大学生 影响因素
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特质焦虑大学生在不同工作记忆负荷下的情绪调节效应 被引量:1
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作者 焦江丽 邱国强 +2 位作者 姚洁 张茂路 刘毅 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2025年第12期1068-1073,共6页
目的:探讨特质焦虑大学生在不同工作记忆负荷下的情绪调节效应差异。方法:选取特质焦虑大学生40名[状态-特质焦虑问卷(STAI)中的特质焦虑分问卷得分>40分],采用2 (工作记忆负荷:高负荷、低负荷)×3 (情绪调节阶段:中性、投入、调... 目的:探讨特质焦虑大学生在不同工作记忆负荷下的情绪调节效应差异。方法:选取特质焦虑大学生40名[状态-特质焦虑问卷(STAI)中的特质焦虑分问卷得分>40分],采用2 (工作记忆负荷:高负荷、低负荷)×3 (情绪调节阶段:中性、投入、调节)的被试内设计,因变量为情绪愉悦度评分与情绪调节效应评分。中性阶段自由观看中性图片,投入阶段观看负性图片但不进行情绪调节,调节阶段应用认知重评策略调整由负性图片引起的情绪;在3个阶段同时完成工作记忆任务。结果:投入阶段的情绪愉悦度评分小于中性阶段(P <0.001);调节阶段的情绪愉悦度评分大于投入阶段(P <0.01);高工作记忆负荷下的情绪调节效应评分大于低工作记忆负荷条件下(P<0.05)。结论:特质焦虑大学生在较高的工作记忆负荷下,通过认知重评策略对负性情绪进行调节的效果更显著。 展开更多
关键词 工作记忆负荷 特质焦虑 情绪调节
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音-义连接经验对自然拼读教学法效果的影响 被引量:1
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作者 姜莹 盖笑松 Jenny Thomson 《心理发展与教育》 北大核心 2025年第3期368-376,共9页
非英语母语国家的英语语音教学中,越来越多引入了英语母语国家的自然拼读教学法。然而,缺乏先前音-义连接经验的非英语母语者能否从这种形-音对应训练中同等获益呢?为了检验非英语母语者中音-义连接经验对拼读教学法效果的影响,以120名... 非英语母语国家的英语语音教学中,越来越多引入了英语母语国家的自然拼读教学法。然而,缺乏先前音-义连接经验的非英语母语者能否从这种形-音对应训练中同等获益呢?为了检验非英语母语者中音-义连接经验对拼读教学法效果的影响,以120名四年级小学生为被试,采用单因素三水平(前置音-义连接训练组作为实验组,前置首音辨别训练组作为积极对照组,无前置训练组作为消极对照组)被试间实验设计,考查了拼读法训练效果。结果发现,在前置训练中建立起单词音-义连接的儿童从随后的拼读法训练中受益更多,表现出更强的单词拼读能力,并且在新词材料中表现出了近迁移效应。该结果提示在汉语母语者中引进自然拼读教学法的局限性以及解决思路。 展开更多
关键词 拼读教学法 语音意识 音-义连接 单词拼读 外语教学
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隐喻微型咨询会话文本的再认优势及顿悟在其中的作用
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作者 余飞 张志杰 +1 位作者 张杰 张文彩 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2025年第8期677-683,共7页
目的:利用隐喻微型咨询会话范式考察心理健康情境下隐喻的再认优势及其与顿悟的关系。方法:将网络公告招募的104名大学生随机分成3组,先阅读隐喻微型咨询会话材料,然后完成再认任务。学习阶段阅读负性认知及相应的隐喻或非隐喻解答并评... 目的:利用隐喻微型咨询会话范式考察心理健康情境下隐喻的再认优势及其与顿悟的关系。方法:将网络公告招募的104名大学生随机分成3组,先阅读隐喻微型咨询会话材料,然后完成再认任务。学习阶段阅读负性认知及相应的隐喻或非隐喻解答并评估其顿悟性,再认阶段加入一些学习阶段未呈现过的解答,让被试判断是否在学习阶段阅读过该解答并评估判断的自信程度。3组再认间隔分别为15 min(n=37)、1 d(n=33)和7 d(n=34),记录解答的再认反应时并依据信号检测论计算解答的再认辨别力和判断标准。结果:3组隐喻解答的顿悟性、再认辨别力、再认判断标准和再认自信程度得分均高于非隐喻解答(均P<0.001),再认反应时均短于非隐喻解答(P<0.001);解答的顿悟性得分与再认辨别力、再认判断标准和再认自信程度得分及再认反应时均正关联(β=0.67、0.18、0.13、-0.39)。结论:本研究提示在心理健康情境下使用隐喻可能会增强长时记忆,顿悟在其中起着重要作用。 展开更多
关键词 隐喻 记忆 顿悟 心理治疗
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不同媒体多任务程度个体策略监控时间变化特征
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作者 张杰 余飞 +1 位作者 刘少博 张志杰 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2025年第8期740-745,共6页
目的:探讨不同媒体多任务程度个体在前瞻记忆测试中策略监控的时间变化特征。方法:通过媒体使用问卷筛选出重度和轻度媒体多任务个体各20名。使用前瞻记忆测试的双任务范式和事件相关电位技术对两组被试测试前期、中期和后期的正确率、... 目的:探讨不同媒体多任务程度个体在前瞻记忆测试中策略监控的时间变化特征。方法:通过媒体使用问卷筛选出重度和轻度媒体多任务个体各20名。使用前瞻记忆测试的双任务范式和事件相关电位技术对两组被试测试前期、中期和后期的正确率、反应时及反映策略监控的额区正成分进行比较。结果:重度媒体多任务个体在前瞻记忆测试中的反应时快于轻度媒体多任务个体(P<0.001),但二者的正确率差异无统计学意义(P>0.05)。重度媒体多任务个体的额区正成分在3个时间段内均大于轻度媒体多任务个体(P<0.05),并且振幅随着时间的推移而逐渐增加(P<0.05)。结论:重度媒体多任务个体随着时间的推移会付出更多的资源用于策略监控,而轻度媒体多任务个体的策略监控则保持恒定。 展开更多
关键词 媒体多任务 前瞻记忆 策略监控 事件相关电位
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文本特征对元理解监测精确性的影响及机制
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作者 贾瑞红 姚贝 +3 位作者 魏婕 袁利 谷亚欣 马小凤 《心理研究》 2025年第1期20-27,共8页
精确的元理解监测是自我调节学习成功的前提。已有研究表明个体的元理解监测精确性较低,文本特征是重要影响因素,包括文本体裁、文本难易度、文本呈现方式等。本文在回顾以往研究的基础上,探讨了文本特征对元理解监测精确性的具体影响... 精确的元理解监测是自我调节学习成功的前提。已有研究表明个体的元理解监测精确性较低,文本特征是重要影响因素,包括文本体裁、文本难易度、文本呈现方式等。本文在回顾以往研究的基础上,探讨了文本特征对元理解监测精确性的具体影响及内部机制,并指出该领域未来的研究方向,如文本难易度在文本特征与元理解监测精确性之间的调节作用,文本特征与学习者特征的交互影响以及用统一标准来测量个体的元理解监测精确性。 展开更多
关键词 元理解监测精确性 文本特征 文本难易度 文本体裁 文本呈现载体
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