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对马斯洛需要理论的再认识 被引量：27
1
作者 王友平 盛思鑫 《学术探索》 2003年第9期69-72,共4页
本文目的在于重新系统介绍和解释马斯洛的需要理论。针对目前学术界对这一理论的批评,提出了一些商榷性的意见,并对马斯洛需要理论做出了一些新的评价。我们认为:马斯洛需要理论的真正缺陷是它把人的需要看作是一种层次分明的结构,而未... 本文目的在于重新系统介绍和解释马斯洛的需要理论。针对目前学术界对这一理论的批评,提出了一些商榷性的意见,并对马斯洛需要理论做出了一些新的评价。我们认为:马斯洛需要理论的真正缺陷是它把人的需要看作是一种层次分明的结构,而未认识到其是一个复杂的矛盾系统。该理论的贡献则在于革命性地使心理学的研究对象由精神病患者和动物转为正常人,并指出人的普遍本质是自我实现,这使得人的本质渐趋清晰和完整。 展开更多
关键词 需要理论 缺陷 贡献
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卡尔·罗杰斯的自由开放教学思想评述及借鉴 被引量：15
2
作者 王丽 张建敏 《继续教育研究》 2008年第5期81-83,共3页
卡尔.罗杰斯提出了诸多自由开放的教学思想:强调教师是学生学习的促进者,为学生提供学习资源并构建真实的问题情景;尊重学生的情感、人格与经验,提倡从做中学,鼓励自由探索;推崇合约教学、同伴教学、利用社区资源学习、自我评价等等。... 卡尔.罗杰斯提出了诸多自由开放的教学思想:强调教师是学生学习的促进者,为学生提供学习资源并构建真实的问题情景;尊重学生的情感、人格与经验,提倡从做中学,鼓励自由探索;推崇合约教学、同伴教学、利用社区资源学习、自我评价等等。本文对这些人本主义教学思想进行了评述与分析,并提出了自己的见解;同时根据成人学习者的特点指出卡尔.罗杰斯自由开放的教学思想在当今的成人教学领域具有重要的现实意义,值得成人教学借鉴。 展开更多
关键词 自由开放 意义学习 学生合约
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人之存在的主体性三题 被引量：12
3
作者 杨金海 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 1995年第5期38-42,共5页
人之存在的主体性三题杨金海（中共中央编译局当代马克思主义研究所）近几年来，我国哲学界关于人之主体性的著述颇丰，这对于该问题的深入研究很有意义。但就总体而论，此种研究尚有片面性、空泛性之弊。人们常常只在认识论或价值论或... 人之存在的主体性三题杨金海（中共中央编译局当代马克思主义研究所）近几年来，我国哲学界关于人之主体性的著述颇丰，这对于该问题的深入研究很有意义。但就总体而论，此种研究尚有片面性、空泛性之弊。人们常常只在认识论或价值论或本体论的方面研究主体性，而事实上，... 展开更多
关键词 主体性 人之存在 实践活动 认知主体性 创造性 客体 价值主体性 实践主体性 自为性 选择性
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积极心理学的渊源初探 被引量：6
4
作者 高强 白乙拉 王卫东 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 2010年第2期29-31,共3页
积极心理学是20世纪末最早在西方兴起的一股重要的心理学力量,它主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人如何使其才能得到更充分发挥等方面进行大量的研究。然而,积极心理学并不是全新的内容,它继承了古... 积极心理学是20世纪末最早在西方兴起的一股重要的心理学力量,它主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人如何使其才能得到更充分发挥等方面进行大量的研究。然而,积极心理学并不是全新的内容,它继承了古近代西方哲学中的积极人性论思想,在研究对象和心理治疗等方面继承和发展了人本主义心理学的基本理念。本文试图从上述两个角度对积极心理学的渊源进行深入探讨。 展开更多
关键词 积极心理学 积极人性论 人本主义
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人本主义心理学评价新探 被引量：38
5
作者 车文博 《心理学探新》 CSSCI 1999年第1期4-15,共12页
本文从宏观上对人本主义心理学提出了新的评价。指出其主要贡献：（1）把人的本性与价值提到了心理学研究的首位；（2）突出人的动机系统与高级需要的重要作用；（3）提出实验客观范式与经验主观范式综合的新构想；（4）促进以人为本的... 本文从宏观上对人本主义心理学提出了新的评价。指出其主要贡献：（1）把人的本性与价值提到了心理学研究的首位；（2）突出人的动机系统与高级需要的重要作用；（3）提出实验客观范式与经验主观范式综合的新构想；（4）促进以人为本的组织管理与教育改革以及心理治疗的发展。根本缺陷：（1）未摆脱自然主义人性论的羁绊；（2）渗透个人本位主义精神；（3）缺乏实证性的检验与支持。 展开更多
关键词 人本主义心理学 实验客观范式 经验主观范式
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由比较看荣格的人本主义心理学思想倾向 被引量：2
6
作者 李文虎 刘国珍 《心理学探新》 CSSCI 2001年第3期12-16,共5页
荣格的分析心理学体系是在弗洛伊德理论基础上的发展。在该体系内 ,他着重从内因的角度探讨个体的心理动力系统及社会性 ,强调个体的整体性、不可分割性以及具有的基本自由和主动性 ,进而将研究对象扩展至健全的个体 ,采用综合建构的方... 荣格的分析心理学体系是在弗洛伊德理论基础上的发展。在该体系内 ,他着重从内因的角度探讨个体的心理动力系统及社会性 ,强调个体的整体性、不可分割性以及具有的基本自由和主动性 ,进而将研究对象扩展至健全的个体 ,采用综合建构的方法进行分析。在人类命运问题上 ,他也持乐观态度 。 展开更多
关键词 荣格 人本主义心理学 集体潜意识 自身展现 目的论 人性观 需要层次论 心理治疗
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论人本主义心理学的人格发展观 被引量：13
7
作者 龙晓东 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 2004年第3期35-39,共5页
以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义心理学的人格发展观,以存在主义哲学为理论导向,肯定人格的先天潜能和发展倾向,提出了健康人格结构概念与自我实现的人格发展动机,在当代人格心理学研究中开辟了新的领域。但由于其忽视实验与实证性的... 以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义心理学的人格发展观,以存在主义哲学为理论导向,肯定人格的先天潜能和发展倾向,提出了健康人格结构概念与自我实现的人格发展动机,在当代人格心理学研究中开辟了新的领域。但由于其忽视实验与实证性的科学研究方法,同时将人性本善假设无限制地推广到人格发展的社会条件和改造现实社会的理想上去,不可避免地形成了理论上的根本缺陷。 展开更多
关键词 人本主义 心理学 人格发展 马斯洛 罗杰斯 自我实现
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论马斯洛的动机理论 被引量：11
8
作者 赵国祥 《河南大学学报（社会科学版）》 1996年第1期96-100,共5页
论马斯洛的动机理论赵国祥亚伯拉罕·马斯洛是国际上著名的心理学家，是人本主义心理学派的重要创始人，他所提出的动机理论，不仅在心理学界，而且在管理科学界都有着巨大的影响。马斯洛的心理学理论创立于本世纪５０年代，８０年... 论马斯洛的动机理论赵国祥亚伯拉罕·马斯洛是国际上著名的心理学家，是人本主义心理学派的重要创始人，他所提出的动机理论，不仅在心理学界，而且在管理科学界都有着巨大的影响。马斯洛的心理学理论创立于本世纪５０年代，８０年代中期介绍到我国后受到国内心理学界的重... 展开更多
关键词 马斯洛 动机理论 高层次 低层次 尊重的需要 自我实现需要 生理需要 人的需要 心理学理论 自我实现的需要
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马斯洛与马克思 被引量：7
9
作者 许金声 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 2007年第5期32-38,共7页
马克思主义是一个开放的体系,它要继续发展,马斯洛人本心理学是一个值得重视的资源。本文重点从马斯洛的需要层次论的角度,阐述了马克思主义可以从中借鉴的地方,本文还论及了人本心理学与"以人为本"的关系。
关键词 需要层次论 社会发展阶段论 普遍人格 类本能 自我实现
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人本主义心理学与马斯洛的需要层次论 被引量：34
10
作者 张世富 《学术探索》 2003年第9期66-68,共3页
马斯洛的需要层次论,1978年以来在我国的教育学、心理学、管理学等多种领域被广泛引用。马斯洛根据他长期的调查研究,比较实事求是地提出人的需要的层次,以此作为研究人的动机的依据。在引用过程中,出现四个层次,五个层次和六个层次几... 马斯洛的需要层次论,1978年以来在我国的教育学、心理学、管理学等多种领域被广泛引用。马斯洛根据他长期的调查研究,比较实事求是地提出人的需要的层次,以此作为研究人的动机的依据。在引用过程中,出现四个层次,五个层次和六个层次几种提法,对马斯洛的自我实现观点也有不同的解释。随着长时间的广泛介绍和引用,这一理论被加上了不同的内容和不同的解释。尽管对马斯洛的这个理论有不同的解释,但他所表述的内容只有一个。因此,十分必要的是,应该清楚马斯洛的需要层次论和自我实现的原原本本的内容,了解他原来的表述。只有比较正确地了解了这个理论的实际内容以及其历史背景,才能比较全面地解释它,接受它或提出意见。 展开更多
关键词 人本主义 需要 自我实现
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事实与价值的融合——马斯洛内在价值论述评 被引量：3
11
作者 彭运石 《求索》 CSSCI 北大核心 1999年第1期65-69,共5页
马斯洛心理学的重要目标，是弥合科学与信仰、事实与价值的断裂，使心理学在揭示人性奥秘的同时，亦能为人提供生活的意义与理想。其内在价值论的提出，打破了西方主流的科学主义心理学拒斥价值研究的局面，给心理学的发展注入了一股新... 马斯洛心理学的重要目标，是弥合科学与信仰、事实与价值的断裂，使心理学在揭示人性奥秘的同时，亦能为人提供生活的意义与理想。其内在价值论的提出，打破了西方主流的科学主义心理学拒斥价值研究的局面，给心理学的发展注入了一股新的活力。本文拟全面发掘这一理论的逻... 展开更多
关键词 事实与价值 马斯洛 自我实现 内在价值 心理学研究 行为主义 科学主义心理学 价值论 人性论 存在价值
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人本主义心理学价值观论评 被引量：7
12
作者 车文博 《苏州大学学报（教育科学版）》 CAS 2013年第1期15-27,126,共13页
价值观是人本主义心理学人性观的核心,也是人本主义心理学的重要组成部分。人本主义心理学主张内在价值观,认为价值观植根于人性之中,即人性内部存在最高价值。人本主义心理学价值观的理论框架,包括马斯洛和罗杰斯的自然主义价值观、奥... 价值观是人本主义心理学人性观的核心,也是人本主义心理学的重要组成部分。人本主义心理学主张内在价值观,认为价值观植根于人性之中,即人性内部存在最高价值。人本主义心理学价值观的理论框架,包括马斯洛和罗杰斯的自然主义价值观、奥尔波特的现象学价值观、罗洛·梅的存在主义价值观三种形式。它将人的价值引入心理学领域,对价值观作了新的理论建构,既有贡献也有难以克服的缺陷。 展开更多
关键词 人本主义 心理学 价值观
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两种人本心理学的辩论 被引量：6
13
作者 郭永玉 《心理学探新》 CSSCI 2003年第1期3-8,共6页
该文沿着JohnRowan(1989)提出是否有两种人本心理学这一问题 ,追溯了人本心理学内部分歧的由来 ,即罗洛·梅与罗杰斯在 2 0世纪 80年代初有关人性问题的争论 ,以及 1986年罗洛·梅对超个人心理学的批评。文章着重介绍了维尔伯 (... 该文沿着JohnRowan(1989)提出是否有两种人本心理学这一问题 ,追溯了人本心理学内部分歧的由来 ,即罗洛·梅与罗杰斯在 2 0世纪 80年代初有关人性问题的争论 ,以及 1986年罗洛·梅对超个人心理学的批评。文章着重介绍了维尔伯 (KenWilber)对这一领域的分歧所做的全面分析 ,指出了两种人本心理学在一些基本问题上的不同立场。这两种心理学就是以罗洛·梅为代表的存在主义取向的人本心理学和以马斯洛、罗杰斯。 展开更多
关键词 人本心理学 超个人心理学 争论 存在主义 自然实现
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“人本的积极心理学”与“实证的积极心理学”——人本主义心理学与积极心理学方法论比较研究 被引量：9
14
作者 孟娟 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2015年第3期202-206,共5页
人本主义心理学与积极心理学在心理学的研究对象——人的认识上虽然相似,但各有侧重。人本主义心理学受现象学和存在主义哲学的影响,主张心理学应该关注人的现实存在与价值追求,而积极心理学则侧重在人类的消极——积极纬度上。而在方... 人本主义心理学与积极心理学在心理学的研究对象——人的认识上虽然相似,但各有侧重。人本主义心理学受现象学和存在主义哲学的影响,主张心理学应该关注人的现实存在与价值追求,而积极心理学则侧重在人类的消极——积极纬度上。而在方法论上,两者则存在较大的差异。人本主义心理学坚持人文科学心理学立场,而积极心理学则属科学主义心理学阵营;人本主义心理学坚持整体主义研究路线,积极心理学与还原主义路线保持一致;人本主义心理学主张主观研究范式,积极心理学坚持客观研究范式;人本主义心理学以理解、说明、描述、解释、直觉等为自己的主要研究方法,积极心理学则以实验、测量等为主要研究方法。人本主义心理学和积极心理学采取不同的方法论立场研究相似的主题。 展开更多
关键词 人本主义心理学 积极心理学 方法论
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人本主义与教育开新 被引量：4
15
作者 王少凯 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2007年第3期67-70,共4页
人本主义对教育的影响由来已久,它重视人的价值,强调人的主体地位和创新能力,体现教育公平。从人本主义研究中国的教育尤其是外语教育,就会发现它有两大不足。首先,对人格培养重视不够;其次,教育体制有待完善。因此,从人本主义思想出发... 人本主义对教育的影响由来已久,它重视人的价值,强调人的主体地位和创新能力,体现教育公平。从人本主义研究中国的教育尤其是外语教育,就会发现它有两大不足。首先,对人格培养重视不够;其次,教育体制有待完善。因此,从人本主义思想出发,在教育观念上要尊重学习者作为独立个人的价值;在教育目的上,要以培养有一定的语言能力和创新精神的人为目标;在教育内容上,要加强人文教育与科学教育的结合;在教育模式上,要改变教师角色,向以学生为中心转化。这样,才能打开教育禁锢,实现教育创新。 展开更多
关键词 人本思想 语言 教育 对策
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弘扬人文精神的人本主义心理学理论 被引量：4
16
作者 赵春音 《科学技术与辩证法》 CSSCI 北大核心 2001年第2期13-17,共5页
当前 ,弘扬科学精神的重要性已基本成为全社会的共识 ,相比之下 ,对本应与之相辅相成的人文精神的弘扬却略显不足。有鉴于此 ,本文论述了人本主义心理学关于弘扬人文精神的重要思想。它主要体现在以下两方面 :一是人本主义心理学理论体... 当前 ,弘扬科学精神的重要性已基本成为全社会的共识 ,相比之下 ,对本应与之相辅相成的人文精神的弘扬却略显不足。有鉴于此 ,本文论述了人本主义心理学关于弘扬人文精神的重要思想。它主要体现在以下两方面 :一是人本主义心理学理论体系本身 ; 展开更多
关键词 人文精神 人本主义心理学 科学精神 心理学革命 人类研究 中国 传统哲学
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新康德主义对人本心理学方法论的影响 被引量：3
17
作者 周涛 王晓秋 《长沙民政职业技术学院学报》 2003年第2期23-24,共2页
目前心理学界将现象学和存在主义作为现代人本心理学的主要哲学基础 ,很少注意到新康德主义在其中所起的作用。本文通过分析新康德主义的基本哲学观点 。
关键词 新康德主义 人本心理学 方法论 影响 德国 文化科学
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存在心理治疗探析 被引量：3
18
作者 杨韶刚 《吉林大学社会科学学报》 CSSCI 1996年第3期12-16,共5页
存在心理治疗是当代众多心理治疗方法中的一种。它无论在起源上和风格上都属于欧洲哲学传统的心理治疗方法。存在心理治疗是把人的现实存在作为最真实、最有意义、最合理的东西来接受，认为这种现实存在是人认识自己及其外部世界的一种... 存在心理治疗是当代众多心理治疗方法中的一种。它无论在起源上和风格上都属于欧洲哲学传统的心理治疗方法。存在心理治疗是把人的现实存在作为最真实、最有意义、最合理的东西来接受，认为这种现实存在是人认识自己及其外部世界的一种方式，是其人生价值和意义的根本所在。存在心理治疗的预先假设则强调人类个体的独特性，把个体的自我意识、自由、焦虑、选择、责任心和寻求人生意义的需要作为研究的重点和线索，把人在现实生活中的体验作为探索心理存在的唯一突破口。 展开更多
关键词 存在心理治疗 存在 个体 现象学方法 当前经验
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谈马斯洛“需要层次论” 被引量：10
19
作者 周鹏生 《哈尔滨学院学报》 2002年第6期32-33,共2页
文章从需要的周期性角度简要分析了对马斯洛需要层次论的理解。认为个体的需要是周期性地存在的;需要周期具有层次性;每个层次的不同需要也具有周期性;需要周期的层次构成相互联系的统一。
关键词 马斯洛 "需要层次论" 周期性 层次性 美国 人本主义心理学
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创造教育应树立什么样的创造观 被引量：2
20
作者 田友谊 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第18期15-18,共4页
近些年来，关于学生创造力的报道不时见诸报端，由教育部科学技术司等部门联合发起的三次全国性创造能力培养系列社会调查和对策研究，其结果也显示学生创造力的现状不容乐观。学生创造力的培养问题逐渐成为社会各界关注的焦点话题。在... 近些年来，关于学生创造力的报道不时见诸报端，由教育部科学技术司等部门联合发起的三次全国性创造能力培养系列社会调查和对策研究，其结果也显示学生创造力的现状不容乐观。学生创造力的培养问题逐渐成为社会各界关注的焦点话题。在大力推进素质教育尤其是创造教育的背景下，必须切实转变观念，树立科学创造观。 展开更多
关键词 创造教育 创造观 学生创造力 科学技术司 创造能力培养 社会调查 培养问题 素质教育
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