大学一年级新生699名强迫症状现状及相关因素分析 被引量：14

1

作者 吴明霞 齐晓栋 +2 位作者 刘衍玲 罗琴 陈丽 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2005年第8期650-651,共2页

目的探讨我国大学新生的强迫症状,为学校心理咨询提供参考。方法采用自编强迫症状问卷对大学一年级新生699名进行调查。结果大学一年级新生强迫症状在强迫检查、性强迫观念和总分上,男生显著高于女生;在一般强迫性思维、攻击性强迫观念... 目的探讨我国大学新生的强迫症状,为学校心理咨询提供参考。方法采用自编强迫症状问卷对大学一年级新生699名进行调查。结果大学一年级新生强迫症状在强迫检查、性强迫观念和总分上,男生显著高于女生;在一般强迫性思维、攻击性强迫观念、性强迫观念和总分上,家庭氛围一般和氛围差的新生得分显著高于家庭气氛好的新生。结论我国大学新生中存在一定的强迫症状,并且存在性别、家庭来源、家庭氛围上的差异,应引起心理教育者的重视。 展开更多

关键词 强迫性障碍 危险因素 学生

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北京市通州区中学生2008—2012年自伤与自杀行为监测结果 被引量：9

2

作者 杨冬梅 韩卫民 +1 位作者 邵春昕 苏晓曦 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2013年第11期1351-1353,共3页

目的了解中学生自伤与自杀行为的发生情况,为实施相应干预措施提供依据。方法采用分层整群抽样的方法,于2008年、2010年、2012年4—5月对北京市通州区9所中学抽样班级学生进行匿名自填式问卷调查。结果 3次监测结果显示,中学生自伤行为... 目的了解中学生自伤与自杀行为的发生情况,为实施相应干预措施提供依据。方法采用分层整群抽样的方法,于2008年、2010年、2012年4—5月对北京市通州区9所中学抽样班级学生进行匿名自填式问卷调查。结果 3次监测结果显示,中学生自伤行为报告率呈上升趋势,且男生高于女生,初中生高于高中生,单亲家庭、重组家庭和隔代家庭学生高于核心家庭和大家庭学生,学习成绩越差者自伤报告率越高;中学生自杀意念、自杀计划、自杀未遂报告率,单亲家庭、重组家庭和隔代家庭学生高于核心家庭和大家庭学生,学习成绩中等偏下及以下的学生高于学习成绩中等及以上学生。结论应及早针对重点青少年人群实施综合性干预措施,预防自伤与自杀行为的发生。 展开更多

关键词 自我伤害行为 自杀 精神卫生 学生

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大学生生命意义与心理健康的相关性分析 被引量：23

3

作者 石春 贾林祥 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2013年第11期1347-1350,1353,共5页

目的考察大学生生命意义与心理健康的相关性,为青少年心理健康的理论研究提供参考。方法采用生命愿景量表和一般健康问卷,对随机抽取的徐州市2所高校762名大学生进行调查。结果大学生生命意义感处于中等偏上水平(114.49±12.29),性... 目的考察大学生生命意义与心理健康的相关性,为青少年心理健康的理论研究提供参考。方法采用生命愿景量表和一般健康问卷,对随机抽取的徐州市2所高校762名大学生进行调查。结果大学生生命意义感处于中等偏上水平(114.49±12.29),性别、城乡、年级之间差异有统计学意义,专业之间差异无统计学意义。大学生心理健康自我肯定因子处于中等偏上水平,忧郁和焦虑体验较少,且在性别、专业、年级、城乡之间差异均无统计学意义,在不同恋爱状况间差异有统计学意义;心理健康消极方面在性别、专业、年级、城乡、恋爱状况间差异均有统计学意义。生命意义各因子与心理健康各因子存在显著相关(P值均<0.01);生命控制感对自我肯定因子具有正向预测作用(23.0%),生命控制感、意义的追寻和消极生命意义对心理健康消极方面具有负向预测作用(23.6%)。结论生命意义对心理健康具有预测作用,生命控制感、对生命意义的看法和态度以及对生命意义的追寻均能在一定程度上反映出个体的心理健康状况。 展开更多

关键词 精神卫生 生命 回归分析 学生

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郑州市3所寄宿制中学学生心理健康状况 被引量：6

4

作者 高利华 王丽茹 阙菡雅 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2017年第8期1146-1148,1151,共4页

目的了解郑州市寄宿制中学生心理状况及影响因素,为中学生心理干预提供依据。方法采用随机整群抽样方法,在郑州市抽取1所寄宿制高中、2所寄宿制初中共计1 335名学生,使用中国中学生心理健康量表(MMHI-60)进行现场问卷调查。结果郑州市... 目的了解郑州市寄宿制中学生心理状况及影响因素,为中学生心理干预提供依据。方法采用随机整群抽样方法,在郑州市抽取1所寄宿制高中、2所寄宿制初中共计1 335名学生,使用中国中学生心理健康量表(MMHI-60)进行现场问卷调查。结果郑州市寄宿制中学学生心理健康问题发生率为45.0%,男生心理健康问题检出率(47.7%)高于女生(42.1%)(χ~2=4.295,P<0.05),高中生心理健康问题检出率(48.3%)高于初中生(41.6%)(χ~2=5.927,P<0.05)。Logistic回归分析显示,学习快乐、家庭快乐、生活费足够的学生出现心理健康问题的危险性较小(OR值分别为0.482,0.784,0.663,P值均<0.05)。结论郑州市寄宿制中学生心理健康问题发生率较高,学习压力感是较为突出的心理问题。 展开更多

关键词 精神卫生 健康状况 回归分析 学生

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《大学生心理健康教育》教学模式的改革与实践 被引量：13

5

作者 陈汉英 徐冬英 薛德黔 《吉林省教育学院学报》 2011年第6期138-140,共3页

在分析独立学院《大学生心理健康教育》课程教学存在不足的基础上,全面探讨了理论教学与团体辅导相结合的教学模式在独立学院《大学生心理健康教育》课程中的实践与效果,即教学目标、教学内容、教学方式和手段实施与评估等。这一有效的... 在分析独立学院《大学生心理健康教育》课程教学存在不足的基础上,全面探讨了理论教学与团体辅导相结合的教学模式在独立学院《大学生心理健康教育》课程中的实践与效果,即教学目标、教学内容、教学方式和手段实施与评估等。这一有效的心理健康教育教学模式,将为提升独立学院《大学生心理健康教育》课程的教学质量提供实践依据。 展开更多

关键词 心理健康教育 教学实践 团体辅导 教学模式

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不同生活取向学生的应对策略与自我概念 被引量：4

6

作者 刘志军 白学军 《心理与行为研究》 CSSCI 2008年第4期275-279,305,共6页

对515名初中生进行生活取向、应对策略和自我概念调查,探讨不同生活取向者的应对策略和自我概念特征,以及不同类型中应对策略与自我概念的关系。分析结果发现,在不同生活取向类型中乐观主义者占优势;不同生活取向者间的应对策略和自我... 对515名初中生进行生活取向、应对策略和自我概念调查,探讨不同生活取向者的应对策略和自我概念特征,以及不同类型中应对策略与自我概念的关系。分析结果发现,在不同生活取向类型中乐观主义者占优势;不同生活取向者间的应对策略和自我概念存在显著差异;不同生活取向类型中积极应对与自我概念有密切关系,消极应对与自我概念相关不显著。 展开更多

关键词 生活取向 乐观主义者 悲观主义者 应对策略 自我概念

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某大学医学生心理健康状况及其影响因素调查 被引量：17

7

作者 李志红 《郑州大学学报（医学版）》 CAS 北大核心 2004年第5期857-859,共3页

目的 :调查某大学医学生心理健康状况及其影响因素 ,为提高医学大学生的心理健康水平提供心理学依据。方法 :随机抽取某大学医学生 314人 ,采用精神症状自评量表 (SCL 90 )、艾森克个性问卷 (EPQ)、生活事件调查表 (LES)以及一般情况调... 目的 :调查某大学医学生心理健康状况及其影响因素 ,为提高医学大学生的心理健康水平提供心理学依据。方法 :随机抽取某大学医学生 314人 ,采用精神症状自评量表 (SCL 90 )、艾森克个性问卷 (EPQ)、生活事件调查表 (LES)以及一般情况调查表 ,调查分析医学大学生的心理健康状况及其影响因素。结果 :除躯体化因子外 ,大学医学生SCL 90其余各因子得分均高于全国青年组常模 (P <0 .0 5或 0 .0 1)。是否独生子女、不同家庭气氛学生的心理健康状况差异有统计学意义 (P <0 .0 5 )。逐步回归分析表明 ,负性生活事件分值及EPQ之N分高、家庭气氛不融洽 ,则SCL 90总分高。结论 :社会文化环境中的不良生活事件、情绪不稳定的人格特征、家庭气氛是医学大学生心理健康水平的影响因素之一。 展开更多

关键词 医学大学生 SCL-90 EPQ 心理健康 人格特征

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大学生心理健康教育教学模式的构建与实践研究 被引量：34

8

作者 刘海燕 《心理学探新》 CSSCI 2003年第1期47-50,共4页

采用自然教学实验法 ,探索提高大学生心理健康水平的有效途径与教学模式。结果表明 (1)开设心理健康教育课程并辅以心理咨询是眼下提高大学生心理健康水平的有效措施之一 ;(2 )不同系科心理健康教育的效果不同 ,心理健康教育课程应根据... 采用自然教学实验法 ,探索提高大学生心理健康水平的有效途径与教学模式。结果表明 (1)开设心理健康教育课程并辅以心理咨询是眼下提高大学生心理健康水平的有效措施之一 ;(2 )不同系科心理健康教育的效果不同 ,心理健康教育课程应根据学生的个别差异有针对性地进行 ;(3)大学生心理健康教育课程的教学模式为“面上集中释疑 ,线上互相解疑 ,点上个别辅导”。 展开更多

关键词 心理测验 心理保健-教育 课程 教学模式 大学生

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高职院校学生网络使用动机问卷的编制 被引量：1

9

作者 刘寅伯 《中国健康心理学杂志》 2016年第5期739-742,共4页

目的：编制高职院校学生网络使用动机问卷.方法：结合已有研究,在驻济两所高职院校整群抽取236名大学生进行调查,对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果：提取出人际沟通动机、信息获得动机、职业发展动机和娱乐动机4个公因子... 目的：编制高职院校学生网络使用动机问卷.方法：结合已有研究,在驻济两所高职院校整群抽取236名大学生进行调查,对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果：提取出人际沟通动机、信息获得动机、职业发展动机和娱乐动机4个公因子,解释方差变异的59.39%.问卷Cronbachα系数达到0.828,各分量表Cron-bachα系数在0.733~0.818之间;问卷的分半信度为0.710,各分量表分半信度系数在0.696~0.799之间.问卷的重测信度为0.716,各分量表重测信度在0.621~0.893之间.验证性因素分析表明模型拟合良好,χ2/df=1.641,RMSE=0.051〈0.08,CFI=0.938,GFI=0.909,IFI=0.939,NNFI=0.857.结论：高职院校学生网络使用动机问卷具有较好的信度和效度,可以作为评价高职院校学生网络使用动机的工具. 展开更多

关键词 高职院校 网络使用动机 量表编制 探索性因素分析 验证性因素分析

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团体训练对大学生抑郁情绪干预效果的Meta分析 被引量：11

10

作者 胡如艳 陈嘉 +1 位作者 王艳菊 陈真真 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2017年第5期676-679,682,共5页

目的系统评价团体训练干预对大学生抑郁情绪的效果,为制定大学生心理健康措施提供参考。方法计算机检索中国期刊全文数据库、维普期刊网、万方知识平台、中国生物医学、Pub Med、Cochrane Library、Medline、Embase、Science Direct等... 目的系统评价团体训练干预对大学生抑郁情绪的效果,为制定大学生心理健康措施提供参考。方法计算机检索中国期刊全文数据库、维普期刊网、万方知识平台、中国生物医学、Pub Med、Cochrane Library、Medline、Embase、Science Direct等中英文中关于团体训练对在校抑郁倾向大学生的随机对照试验,检索年限从建库至2016年6月,中文检索词为"团体训练""团体辅导""团体咨询""抑郁",英文检索词为"group training""group practicing""group guidance""organization training""team training""depressed""gloomy""despondent",采用RevMan 5.3和Meta Analyst Beta 3.13软件对纳入文献进行Meta分析。结果共检出142篇相关文献,经筛选最终共纳入文献10篇,累计研究对象415例,其中团体训练组197例,对照组218例。团体训练组抑郁情绪即刻得分高于对照组(SMD=-12.63,95%CI=-14.40^-10.86,P<0.01);团体训练组抑郁随访得分与即刻得分差异有统计学意义(SMD=2.20,95%CI=0.18~4.22,P=0.03)。结论针对性的团体训练可降低抑郁倾向大学生的抑郁情绪水平,可为大学生开展针对性团体训练提供循证依据。 展开更多

关键词 团体处理 抑郁 干预性研究 学生

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居家学习模式下大学生学习倦怠与抑郁的关系--社会支持的中介作用 被引量：5

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作者 李晶晶 蔡雪斌 +1 位作者 尚金梅 谷跃东 《宿州学院学报》 2021年第7期80-84,共5页

采用问卷调查法,随机选取某省951名居家学习大学生为调查对象,探讨在居家学习模式下大学生学习倦怠、社会支持与抑郁的关系及内在影响机制。结果发现,学习倦怠、社会支持和抑郁三个变量及其各因子间显著相关,其中正相关系数在0.360~0.45... 采用问卷调查法,随机选取某省951名居家学习大学生为调查对象,探讨在居家学习模式下大学生学习倦怠、社会支持与抑郁的关系及内在影响机制。结果发现,学习倦怠、社会支持和抑郁三个变量及其各因子间显著相关,其中正相关系数在0.360~0.450之间,负相关系数在-0.414~-0.171之间;社会支持在学习倦怠与抑郁之间存在部分中介作用,即大学生学习倦怠不仅直接影响其抑郁状态,还可以通过社会支持间接影响抑郁状态。 展开更多

关键词 居家学习 学习倦怠 社会支持 抑郁

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