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“物质—精神辩证法”的唯物史观意蕴
1
作者 寇东亮 《烟台大学学报(哲学社会科学版)》 2026年第1期12-22,共11页
“物质变精神、精神变物质”,是马克思主义哲学中国化的一个标识性、原创性论断。习近平总书记立足中国特色社会主义全面发展、国家综合实力提升、党的执政基础巩固、中国式现代化实践等,重申并拓展和深化毛泽东“物质变精神、精神变物... “物质变精神、精神变物质”,是马克思主义哲学中国化的一个标识性、原创性论断。习近平总书记立足中国特色社会主义全面发展、国家综合实力提升、党的执政基础巩固、中国式现代化实践等,重申并拓展和深化毛泽东“物质变精神、精神变物质”论断,创造性建构了马克思主义“物质—精神辩证法”思想。“物质—精神辩证法”反映了马克思主义关于物质与精神关系的基本原理,不仅具有哲学本体论和认识论意义,更具有生存论和实践论价值,蕴含深刻的唯物史观义理。其蕴含三个原理性的唯物史观观点,即物质文明与精神文明相协调的文明观、物质富足与精神富有相统一的生活观、物质力量与精神力量相贯通的社会动力观。 展开更多
关键词 物质 精神 辩证法 唯物史观 中国式现代化
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非理性因素在主体选择过程中的作用 被引量：2
2
作者 权立枝 肖安邦 《甘肃理论学刊》 CSSCI 1999年第2期24-26,共3页
选择是社会历史中的普遍现象，有人则必有选择。然而在选择中，为什么相同的主体会作出不同的选择，不同的主体又会作出相同的选择。你会专注于问题的这一方面，而他却关心问题的另一方面。其结果，有的选择正确，成功了；有的选择错误... 选择是社会历史中的普遍现象，有人则必有选择。然而在选择中，为什么相同的主体会作出不同的选择，不同的主体又会作出相同的选择。你会专注于问题的这一方面，而他却关心问题的另一方面。其结果，有的选择正确，成功了；有的选择错误，导致失败。何者使然？除客观的制约... 展开更多
关键词 非理性因素 主体选择 认识主体 实践活动 认识活动 情感因素 认识选择 主体行为选择 认识过程 主体认识
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心智与符号的具身性根基——从米德的符号互动理论看 被引量：15
3
作者 何静 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第6期87-92,共6页
米德从实用主义去先验化的自然主义进路出发,强调了心智的具身性、社会性和符号互动性特征。他提出的符号互动理论,阐明了语言的沟通结构如何从主体间的交互过程中涌现出来并为心智形成和意义建构提供基础。充分发掘米德思想的基本意蕴... 米德从实用主义去先验化的自然主义进路出发,强调了心智的具身性、社会性和符号互动性特征。他提出的符号互动理论,阐明了语言的沟通结构如何从主体间的交互过程中涌现出来并为心智形成和意义建构提供基础。充分发掘米德思想的基本意蕴及其当代效应,不但能够成为认知科学具身性转向的重要思想来源,而且能够为包括语言现象在内的更高层次的心智图景作出更有说服力的解释。 展开更多
关键词 符号 行动 具身性
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还原思维·矛盾思维·系统思维——主体把握对象思维方法的大致演进路径 被引量：14
4
作者 易小明 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2015年第9期25-30,共6页
哲学思维总是不断追求与观念对象世界的统一,这是人认识、把握对象世界的必然要求。在这一过程中,人的思维方法是不断变化发展着的,它大致经历了从还原思维到矛盾思维再到系统思维这样三个关键的发展阶段。主体把握对象思维方式的发展... 哲学思维总是不断追求与观念对象世界的统一,这是人认识、把握对象世界的必然要求。在这一过程中,人的思维方法是不断变化发展着的,它大致经历了从还原思维到矛盾思维再到系统思维这样三个关键的发展阶段。主体把握对象思维方式的发展不断改变着人类的生存状态。 展开更多
关键词 还原思维 矛盾思维 系统思维
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中介、中介思维与中介科学 被引量：16
5
作者 王家忠 《东岳论丛》 2001年第3期86-89,共4页
中介思维是通过中介范畴所揭示的具有一定逻辑次序的辩证思维。中介思维有助于克服形而上学思维方式 ,促进辩证思维方式的多样化和具体化。中介科学则是探索各种科学中或科学之间的“中介”的理论和科学。从宏观上 ,探索现有学科之间的... 中介思维是通过中介范畴所揭示的具有一定逻辑次序的辩证思维。中介思维有助于克服形而上学思维方式 ,促进辩证思维方式的多样化和具体化。中介科学则是探索各种科学中或科学之间的“中介”的理论和科学。从宏观上 ,探索现有学科之间的交叉、渗透与融合的理论与方法 ,促进边缘科学、交叉科学与综合科学的发展 ;从微观上 ,运用中介思维把握客观世界和主观世界中的“中介”现象 ,发现新的科学生长点 ,促进科学认识的发展和深入。 展开更多
关键词 中介 中介思维 中介科学
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社会文化生态变迁中的国家意识形态安全问题 被引量：5
6
作者 冯宏良 《探索》 CSSCI 北大核心 2017年第6期178-183,共6页
改革开放以来,我国社会文化生态发生了深刻变迁,这主要表现为大众文化的崛起、后现代主义文化的影响力增强以及消费文化的形成和发展。马克思主义与反马克思主义的交锋、文化保守主义与文化激进主义的碰撞、现代主义与后现代主义的争鸣... 改革开放以来,我国社会文化生态发生了深刻变迁,这主要表现为大众文化的崛起、后现代主义文化的影响力增强以及消费文化的形成和发展。马克思主义与反马克思主义的交锋、文化保守主义与文化激进主义的碰撞、现代主义与后现代主义的争鸣、大众文化与精英文化的此长彼消、消费文化的流行与批判,构成了社会文化生态转型期的总体景观。社会文化生态变迁对于国家意识形态建设产生了复杂影响,主要表现有大众文化崛起所带来的文化世俗化的"意义消解"效应,后现代主义的文化叛逆性与文化个性化对主流意识形态社会认同建构的冲击,以及消费文化兴起所引发的文化商业主义及其对于主流文化价值观的腐蚀作用。 展开更多
关键词 文化生态 大众文化 后现代主义 消费文化 意识形态安全
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类比在科学认知过程中的作用 被引量：13
7
作者 王早霞 《理论探索》 北大核心 2004年第3期19-20,共2页
类比是把未知的东西与已知的东西联系起来 ,从而推出新知识。类比是一种重要的推理方法 ,也是一种富于创新性的思维方式。类比的特征是适用范围广 ,有探索性和预测性。类比在科学认知中有解释的作用、启发的作用、模拟的作用 。
关键词 类比 科学认知 作用
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具身认知哲学视角下的社会认知观 被引量：7
8
作者 何静 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期22-27,共6页
具身认知的哲学观将认知看作是一种意义建构活动。社会认知的过程,是主体通过对自身和他人具身的意义建构活动进行协调,从而使主体双方共同参与对方的意义建构的过程。简而言之,社会认知过程就是共同意义建构的过程。同时,主体间实时的... 具身认知的哲学观将认知看作是一种意义建构活动。社会认知的过程,是主体通过对自身和他人具身的意义建构活动进行协调,从而使主体双方共同参与对方的意义建构的过程。简而言之,社会认知过程就是共同意义建构的过程。同时,主体间实时的、动力循环的交互行为构成了社会认知的基本方式。 展开更多
关键词 具身的 社会认知 意义建构
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论直觉及其认知和创造功能 被引量：4
9
作者 赵凤平 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1998年第1期10-15,共6页
人们在长久思索某一问题的基础上，以高度省略、简化、浓缩的形式，豁然洞察问题的实质的一种思维，就是直觉。直觉一直是哲学家、思想家和科学家们重视并探究的课题。直觉包括直觉的判别、直觉的想象、直觉的启发等内容，它具有表现的... 人们在长久思索某一问题的基础上，以高度省略、简化、浓缩的形式，豁然洞察问题的实质的一种思维，就是直觉。直觉一直是哲学家、思想家和科学家们重视并探究的课题。直觉包括直觉的判别、直觉的想象、直觉的启发等内容，它具有表现的突发性、结构的跳跃性、结论的或然性等特征。直觉并不神秘，它的生理机制是潜意识，它与逻辑思维一样，也是在实践基础上人们对客观对象的反映。直觉具有特殊的认知功能和创造功能。 展开更多
关键词 直觉 潜意识 认知 创造 功能
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和谐论 被引量：9
10
作者 杨武 《南京理工大学学报（社会科学版）》 2002年第5期20-24,共5页
论文从探讨和谐思想的历史起源入手 ,确立了和谐思想的二个基本概念“要素”和“利” ,揭示了和谐思想的本质即要素间“各取其利 ,利利相生” ,提出了和谐思想的法则 ,阐明了三大关系之间的内在联系 ,展示了和谐思想的内在动力———实... 论文从探讨和谐思想的历史起源入手 ,确立了和谐思想的二个基本概念“要素”和“利” ,揭示了和谐思想的本质即要素间“各取其利 ,利利相生” ,提出了和谐思想的法则 ,阐明了三大关系之间的内在联系 ,展示了和谐思想的内在动力———实践是推动和谐发展的内在动力 。 展开更多
关键词 和谐 法则 动力 价值
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马克思主义辩证法研究的当代课题 被引量：4
11
作者 孙正聿 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2012年第4期5-10,共6页
每一时代的理论思维都是一种历史的产物,因而它在不同的时代具有完全不同的形式和内容。现代的市场经济、科技文明和大众文化催生了人类生存方式的深刻变革,改变了人们的世界图景、思维方式、价值观念和审美意识,凸显了实践、文化、科... 每一时代的理论思维都是一种历史的产物,因而它在不同的时代具有完全不同的形式和内容。现代的市场经济、科技文明和大众文化催生了人类生存方式的深刻变革,改变了人们的世界图景、思维方式、价值观念和审美意识,凸显了实践、文化、科学和发展在当代哲学反思中的重要地位。反思当代辩证法理论的生活基础,把握当代辩证法理论的总体特征,探索当代辩证法理论的主要内容,成为当代马克思主义辩证法研究的基础性课题。 展开更多
关键词 马克思主义 辩证法 反思 生活基础
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人的发展视域中的科学精神与人文精神 被引量：6
12
作者 陈新夏 《晋阳学刊》 北大核心 2006年第4期64-68,共5页
科学精神与人文精神的关系,是社会现代化进程中的重要问题,由于缺乏深度的哲学——人学思考,在这一关系的理解上存在着一些误区。由根基处阐明科学精神与人文精神的关系,须从人的发展视角入手。马克思哲学不仅设定了人的发展的价值取向... 科学精神与人文精神的关系,是社会现代化进程中的重要问题,由于缺乏深度的哲学——人学思考,在这一关系的理解上存在着一些误区。由根基处阐明科学精神与人文精神的关系,须从人的发展视角入手。马克思哲学不仅设定了人的发展的价值取向,具有鲜明的人文诉求和人文意义,而且确立了与之相关的科学认识。建构当代中国的人文精神,理解并确立人文精神与科学精神的统一,应以马克思人的发展理论为导向。 展开更多
关键词 人的发展 科学精神 人文精神
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技术创新的认知界面及其归因分析 被引量：6
13
作者 衡孝庆 《常州大学学报（社会科学版）》 2012年第2期1-4,共4页
理解技术创新认知界面并对之进行归因分析必须从三个方面入手:首先是从认知方式的角度了解技术创新的认知特点及其学习过程;其次必须了解技术创新认知语境的建构与操作层面;第三,还必须通过创新网络将技术创新活动还原到社会认知及其选... 理解技术创新认知界面并对之进行归因分析必须从三个方面入手:首先是从认知方式的角度了解技术创新的认知特点及其学习过程;其次必须了解技术创新认知语境的建构与操作层面;第三,还必须通过创新网络将技术创新活动还原到社会认知及其选择与加工的社会情景中去。 展开更多
关键词 技术创新 认知界面 归因分析
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对“学习”本质的哲学思考 被引量：11
14
作者 郝贵生 《河南科技大学学报（社会科学版）》 2004年第3期34-39,共6页
“学习”是人们在实践中自觉不断地通过多种途径、手段和方法获取知识并内化为自身素质和能力的人的自我改造、发展、提高和完善的过程 ,是使人成为主体并不断增强主体性的过程。从哲学角度界定“学习”的本质具有极其重要的理论和实践... “学习”是人们在实践中自觉不断地通过多种途径、手段和方法获取知识并内化为自身素质和能力的人的自我改造、发展、提高和完善的过程 ,是使人成为主体并不断增强主体性的过程。从哲学角度界定“学习”的本质具有极其重要的理论和实践意义。 展开更多
关键词 学习 哲学 人的发展 学习化社会
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工具理性与价值理性关系的断裂与整合 被引量：33
15
作者 石义华 赖永海 《徐州师范大学学报（哲学社会科学版）》 2002年第4期100-103,共4页
工具理性与价值理性是人类理性的两个有机组成部分 ,但随着物欲的恶性膨胀以及工具理性的片面发展 ,导致二者关系的扭曲与断裂。工具理性与价值理性关系的统一与整合是人类理性与人类社会健康发展的内在需要。重新整合二者的关系就要处... 工具理性与价值理性是人类理性的两个有机组成部分 ,但随着物欲的恶性膨胀以及工具理性的片面发展 ,导致二者关系的扭曲与断裂。工具理性与价值理性关系的统一与整合是人类理性与人类社会健康发展的内在需要。重新整合二者的关系就要处理好个人与社会、物质生活与精神生活、短期效应与长远利益、技术训练与品格培养这四对关系。 展开更多
关键词 工具理性 价值理性 断裂 整合
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教师的反思及其策略浅论 被引量：8
16
作者 白纯洁 《武汉科技大学学报（社会科学版）》 2006年第6期95-98,共4页
本文从哲学认识论、心理学、伦理学等方面探讨反思的机制和特征,参照国际教师培训与发展模式,分析了我国传统教师成长模式的缺陷,并对教师反思的内容作出一般的划分,提出反思训练的几点原则要求。
关键词 教师 职业成长反思 策略
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论理想和信念及其在认识中的功能——主体认识结构中的非理性要素研究 被引量：3
17
作者 张浩 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2007年第2期1-5,共5页
理想和信念是与人的认识活动密切相关的精神现象。人们通常认为它们只同理性认识相联系,实际上它们是既同理性认识相联系,又同非理性认识相联系。经过理性思考而形成的理想、信念是理性的;未经过理性思考而盲目接受的理想、信念就是非... 理想和信念是与人的认识活动密切相关的精神现象。人们通常认为它们只同理性认识相联系,实际上它们是既同理性认识相联系,又同非理性认识相联系。经过理性思考而形成的理想、信念是理性的;未经过理性思考而盲目接受的理想、信念就是非理性的。 展开更多
关键词 理想 信念 理性认识 非理性认识 认识功能
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论批判性思维及其在创新过程中的作用 被引量：3
18
作者 王向清 陈艳阳 《湖南城市学院学报》 2007年第5期1-5,共5页
批判性思维包括批判性思维精神和批判性思维技能。批判性思维精神对创新产生驱动力的作用,促使创新活动的发生,保障创新活动继续发展直至取得创新成果,是创新的源动力和精神支撑;批判性思维技能帮助主体疏通思维渠道,拓展思维空间,提供... 批判性思维包括批判性思维精神和批判性思维技能。批判性思维精神对创新产生驱动力的作用,促使创新活动的发生,保障创新活动继续发展直至取得创新成果,是创新的源动力和精神支撑;批判性思维技能帮助主体疏通思维渠道,拓展思维空间,提供思维方法及其检验标准、方法,从而提高主体思维的效率。二者在创新过程中发挥启航、导航和护航的作用。 展开更多
关键词 批判性思维 批判性思维精神 批判性思维技能 创新
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反思档案学研究对象 被引量：5
19
作者 钟其炎 《浙江档案》 北大核心 2008年第6期16-18,共3页
本文分析了我国档案学界对档案学研究对象的认识过程,在新的实践基础上,反思档案学的研究对象,提出必须要对它进行重新认识,把文件现象纳入档案学研究的"怀抱"中。
关键词 研究对象 档案现象 文件现象
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谈谈“感性认识” 被引量：7
20
作者 李志 翁菊梅 刘国华 《重庆图情研究》 2003年第4期7-12,共6页
本文对目录学理论建设中提出的“感性认识”问题，作了一次认真的回顾与探索。
关键词 目录学 书目情报 书目文献 感性认识
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