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关于《毛泽东思想概论》课教学中几种关系的再认识 被引量:3
1
作者 刘丁豪 李崇英 《毛泽东思想研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期119-120,共2页
关键词 《毛泽东思想概论》课 教学中 学生 教师 心得 教学活动 教学过程 基本关系 再认识 前提
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“毛泽东思想概论”教学一定要与时俱进 被引量:1
2
作者 胡子祥 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2003年第5期108-110,共3页
“毛泽东思想概论”课程教学实效性、主动性和针对性的提高 ,关键在于该课程教学一定要与时俱进 ,即该课程的教学一定要体现时代性、把握规律性。
关键词 毛泽东思想概论课程 课堂教学 与时俱进 实效性 主动性 针对性 高校
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毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论实践教学探索 被引量:1
3
作者 朱晓征 李浩 《中国冶金教育》 2012年第6期74-76,共3页
在毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论(以下简称"概论")教学中,实践教学的作用越来越重要。结合多年教学经验,提出了实践教学中关于原著选读和社会实践两个方面在"概论"课程中的应用,并且提出了相应的创新点。
关键词 实践教学 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 创新 原著选读
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开放式教学模式在课程教学中的运用及实践反思——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例 被引量:4
4
作者 李秋烟 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2011年第8期166-167,共2页
《概论》学科特点、教学目标、教学现状等因素决定了课堂教学中实施开放式教学模式的必要性。就此本文结合《概论》课堂教学实践,在教学环境开放、教学方法开放、评价方法开放等进行了有益的尝试。当然要在教学中充分发挥这一模式的优势... 《概论》学科特点、教学目标、教学现状等因素决定了课堂教学中实施开放式教学模式的必要性。就此本文结合《概论》课堂教学实践,在教学环境开放、教学方法开放、评价方法开放等进行了有益的尝试。当然要在教学中充分发挥这一模式的优势,还要注意做到积极转变教学思想观念、正确处理好开放式教学与传统式教学的关系、把握好开放式教学中"开放"的"度"。 展开更多
关键词 开放式教学模式 课堂教学 反思
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多媒体在毛泽东思想概论课教学中的价值探析 被引量:1
5
作者 王国宏 王克娜 《文教资料》 2007年第6期161-162,共2页
随着现代计算机技术的飞速发展,多媒体作为一种现代教学手段被广泛地引入到高校的理论课教学当中。在毛泽东思想概论课的教学过程当中,多媒体的引入,激发了学生的学习兴趣,打破了过去那种沉闷的课堂教学秩序,使课堂教学焕发了新的生机... 随着现代计算机技术的飞速发展,多媒体作为一种现代教学手段被广泛地引入到高校的理论课教学当中。在毛泽东思想概论课的教学过程当中,多媒体的引入,激发了学生的学习兴趣,打破了过去那种沉闷的课堂教学秩序,使课堂教学焕发了新的生机和活力。 展开更多
关键词 多媒体 毛泽东思想概论 价值
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《毛泽东思想概论》教学中的自主创新教育 被引量:1
6
作者 王健 周家华 《江苏经贸职业技术学院学报》 2006年第4期78-80,共3页
毛泽东思想体系中蕴涵着丰富的创新思想和创新成果,这些创新思想和成果具有坚持实事求是、敢于怀疑批判、善于独立辩证思考和注重调查研究等特征。在《毛泽东思想概论》的教学中,运用问卷调查、研究型学习、问题讨论、演讲、讲故事等方... 毛泽东思想体系中蕴涵着丰富的创新思想和创新成果,这些创新思想和成果具有坚持实事求是、敢于怀疑批判、善于独立辩证思考和注重调查研究等特征。在《毛泽东思想概论》的教学中,运用问卷调查、研究型学习、问题讨论、演讲、讲故事等方法能充分发挥学生主体作用,可使学生更好地领会这些思想的精髓,对培养高职院学生的创新精神、创新人格和创新能力将起到较好的启发和引导作用。 展开更多
关键词 自主创新教育 毛泽东思想 教学
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《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》教学刍议 被引量:1
7
作者 余春林 《中国成人教育》 北大核心 2008年第4期151-152,共2页
用社会主义核心价值体系引导大学生健康成长,是高校思想政治理论课教学的根本目标。从《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》(以下简称《概论》)教学的根本任务要求出发,必须注重实效,努力探索《概论》教学的新途径、新方法... 用社会主义核心价值体系引导大学生健康成长,是高校思想政治理论课教学的根本目标。从《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》(以下简称《概论》)教学的根本任务要求出发,必须注重实效,努力探索《概论》教学的新途径、新方法,促进当代大学生健康成长。 展开更多
关键词 《概论》教学 大学生培养 理想信念
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坚持集体备课制度 促进“概论”课程建设 被引量:2
8
作者 刘传春 《学校党建与思想教育(下)》 2009年第9期45-46,共2页
集体备课是以集体之合力,共同完成教学准备工作的一种形式。在《毛泽东思想和中国社会主义理论体系概论》课的集体备课实践中,本着增强共识、提高教学水平的宗旨,通过教师间的相互交流,造就一个团结、协作、积极向上的课程教学集体。当... 集体备课是以集体之合力,共同完成教学准备工作的一种形式。在《毛泽东思想和中国社会主义理论体系概论》课的集体备课实践中,本着增强共识、提高教学水平的宗旨,通过教师间的相互交流,造就一个团结、协作、积极向上的课程教学集体。当然,集体备课制度在建设中存在的问题,需要在实践探索中不断改进和完善。 展开更多
关键词 集体备课 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 建设与思考
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理论联系实际原则在《毛泽东思想概论》教学中的运用 被引量:1
9
作者 张敏卿 《西部经济管理论坛》 2004年第2期53-55,共3页
为了适应时代发展的需要,《毛泽东思想概论》的教学内容应进行一些创新性的探索。探索的主要方向应该根据理论联系实际的原则.注重运用毛泽东思想的理论对现实问题进行分析.特别是对青年大学生关心的热点问题的分析,使《毛泽东思想概论... 为了适应时代发展的需要,《毛泽东思想概论》的教学内容应进行一些创新性的探索。探索的主要方向应该根据理论联系实际的原则.注重运用毛泽东思想的理论对现实问题进行分析.特别是对青年大学生关心的热点问题的分析,使《毛泽东思想概论》的教学真正做到“进教材,进课堂,进学生头脑”。 展开更多
关键词 毛泽东思想 理论联系实际 大学生
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科学发展观指导下“概论”课程的整体性建设模式研究 被引量:1
10
作者 黄志高 《文教资料》 2009年第23期231-233,共3页
在科学发展观指导下,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的建设需要贯彻整体性原则,注重课程教学体系、教学目标、教学改革,以及教学资源建设的整体性,实现“概论”课程的全面、协调、可持续发展。本文对此进行了分析。
关键词 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述” 科学发展观 整体性建设
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浅谈《毛泽东思想概论》课教学中的四个结合
11
作者 冉绵惠 黄金辉 《毛泽东思想研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期121-122,共2页
关键词 《毛泽东思想概论》课 教学中 培养 大学生 教学过程 教学质量 人才 中国社会主义建设 德才兼备
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》资源共享课建设探析 被引量:2
12
作者 卢海燕 《沈阳航空航天大学学报》 2013年第S1期62-65,共4页
随着各国大规模网络开放课程(MOOC)的飞速发展,我国的资源共享课的建设也进入快速发展时期,学习者获得了网络时代一种新的学习模式。本文以我校入选辽宁省第二批资源共享课的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,分析... 随着各国大规模网络开放课程(MOOC)的飞速发展,我国的资源共享课的建设也进入快速发展时期,学习者获得了网络时代一种新的学习模式。本文以我校入选辽宁省第二批资源共享课的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,分析了资源共享课建设的过程,梳理资源共享课产生的背景,分析了资源共享课与以往的大学视频公开课的不同,文章最后探讨了资源共享课对教师和学生产生的影响。 展开更多
关键词 资源共享课 教学改革 概论课
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关于讲好“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的几点体会 被引量:1
13
作者 李文杰 《中国林业教育》 2008年第3期61-63,共3页
在新的高校思想政治理论课的课程体系中,"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课占有特殊重要的地位。为了搞好"概论"课的教学,有效推动毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想"... 在新的高校思想政治理论课的课程体系中,"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课占有特殊重要的地位。为了搞好"概论"课的教学,有效推动毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想"三进"工作,应该在教学过程中坚持"整体把握"和"方法创新"两大原则,处理好理论与实际的关系。 展开更多
关键词 毛泽东思想 邓小平理论和“三个代表”重要思想 一脉相承 与时俱进 马克思主义中国化
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浅谈"毛泽东思想概论"教学的做法和体会 被引量:1
14
作者 梁君 《湖北函授大学学报》 2004年第3期40-41,47,共3页
中共中央宣传部和教育部在1998年6月印发的《关于普通高校"两课"课程设置的规定及其实施工作意 见》中提出,各高校在开设"邓小平理论概论"、"马克思主义哲学原理"、"马克思主义政治经济学原理"... 中共中央宣传部和教育部在1998年6月印发的《关于普通高校"两课"课程设置的规定及其实施工作意 见》中提出,各高校在开设"邓小平理论概论"、"马克思主义哲学原理"、"马克思主义政治经济学原理"课的同时,都要 开设"毛泽东思想概论"课。根据这个文件精神,我校在党委和行政的领导下,由校教务处、社会科学部具体负责,在 全校各系部开设了"毛泽东思想概论"课,本人参考"两课"的教学经验,根据课程的基本要求,探索出"课堂四阶段"教 学方法和"3+2+2+3"课程考教程序,就此谈谈本人讲授"毛泽东思想概论"课的做法和体会。 展开更多
关键词 毛泽东思想概论 "两课" "课堂四阶段" "3+2+2+3"体会
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《毛泽东思想概论》教学与创新意识的培养
15
作者 叶菊珍 《毛泽东思想研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期123-124,共2页
关键词 学生 培养 《毛泽东思想概论》教学 创新意识 创新精神 创新技能 《毛泽东思想概论》课 人才 发达 知识经济
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试论“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学的艺术性
16
作者 刘小燕 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2012年第6期140-142,共3页
为了使"概论"课成为大学生真心喜爱,终身受益的一门课程,除了注重教学的科学性外,还必须高度重视教学的艺术性。教师要以高超的讲课艺术来吸引学生、感染学生、教育学生,从而使正确的理论观点鲜活而不苍白,生动而不呆板,亲切... 为了使"概论"课成为大学生真心喜爱,终身受益的一门课程,除了注重教学的科学性外,还必须高度重视教学的艺术性。教师要以高超的讲课艺术来吸引学生、感染学生、教育学生,从而使正确的理论观点鲜活而不苍白,生动而不呆板,亲切而不生硬。为达此目的,必须注重教学方法的改进,以达教学之根本——教会学生学会如何学习;注重教学语言的艺术性,以提升教学的美感和感染力;凝练教师的教学智慧和人格魅力,提升教学质量和感召力。 展开更多
关键词 艺术性 教学方法 教学语言 教学智慧 人格魅力
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试论乐学教育在“毛泽东思想概论”课教学中的应用
17
作者 詹皖生 《毛泽东思想研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期138-139,共2页
本文从八个方面论述了在新形势下乐学教育在“毛泽东思想概论”课教学中的应用 ,对提高“毛泽东思想概论”课堂教学效果的途径进行了一定的探讨。
关键词 毛泽东思想 教学效果 乐学教育
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关于《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学的思考
18
作者 罗凌云 方纲 +1 位作者 宋德会 田华 《知识经济》 2008年第10期136-136,57,共2页
《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论》在新的思想政治理论课体系中处于核心地位.要高质量地开好"概论"课,教师必须在授课中贯彻理论联系实际的原则,即通过联系历史的实际、当前的实际,和学生的有关思想... 《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论》在新的思想政治理论课体系中处于核心地位.要高质量地开好"概论"课,教师必须在授课中贯彻理论联系实际的原则,即通过联系历史的实际、当前的实际,和学生的有关思想认识实际来讲述马克思主义中国化的理论成果.才能增强课程的说服力和吸引力。 展开更多
关键词 理论 实际 与时俱进
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在《毛泽东思想概论》教学中贯彻理论联系实际的指导思想
19
作者 李建勇 《山西高等学校社会科学学报》 1999年第2期51-52,共2页
在《毛泽东思想概论》课即将在高校全面开设之际,结合《毛泽东思想概论》的特点与当前我国实际及青年大学生的思想状况,在教学中贯彻好理论联系实际的原则,就必须坚持把中国革命和实现中国的现代化统一起来进行讲授的指导思想。
关键词 《毛泽东思想概论》 理论联系实际 中国革命 现代化
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参与式教学法在中医院校《概论》课教学中的运用
20
作者 叶利军 金晓明 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》 2008年第3期140-141,共2页
关键词 参与式教学法 中医院校 学生学习 建设社会主义 思想政治理论课 主体作用 教学重点 外在激励 教师 全过程
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