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学者风采:周玉文
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《湖南人文科技学院学报》 2025年第1期F0002-F0002,共1页
周玉文,男,1969年生,汉族,湖南新化人,中共党员,教授,博士,湖南人文科技学院马克思主义学院教师,湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南人文科技学院基地特约研究员,湖南省党的创新理论研究湖南人文科技学院基地首席专家,历任湖... 周玉文,男,1969年生,汉族,湖南新化人,中共党员,教授,博士,湖南人文科技学院马克思主义学院教师,湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南人文科技学院基地特约研究员,湖南省党的创新理论研究湖南人文科技学院基地首席专家,历任湖南省重点学科——思想政治教育、湖南省应用特色学科——马克思主义理论学科秘书。 展开更多
关键词 思想政治教育 马克思主义理论学科 特色学科 中共党员 特约研究员 重点学科 湖南新化 湖南人文科技学院
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再审视·新总结·大定位:中共党史党建学一级学科要以“马”为归属
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作者 卢志华 《中学政治教学参考》 2025年第7期54-58,共5页
在中共党史党建学成为一级学科的背景下,通过审视中共党史专业的演变历程、思考中共党史专业的学科归属,进一步探索中共党史专业的发展路径。以“马”为学科归属,可以从话语体系、院系建制、学科互动、师资储备、生源培养五个方面展开,... 在中共党史党建学成为一级学科的背景下,通过审视中共党史专业的演变历程、思考中共党史专业的学科归属,进一步探索中共党史专业的发展路径。以“马”为学科归属,可以从话语体系、院系建制、学科互动、师资储备、生源培养五个方面展开,进一步探寻中共党史学科的发展规律和路径。 展开更多
关键词 中共党史党建学 曾经状况 学科归属 “马”的归属
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短视频在医学院校《马克思主义基本原理》PBL教学模式问题设计中的应用
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作者 任晓丽 韩帅 《产业与科技论坛》 2025年第4期210-212,共3页
短视频为学生带来了生动且形象的学习资源,更好地呈现问题的背景和情境,被广泛应用于教育教学之中。基于问题的学习(PBL)模式作为国际上流行的教学模式之一,一直备受教育界关注。本文结合医学院校《马克思主义基本原理》课程的教学目标... 短视频为学生带来了生动且形象的学习资源,更好地呈现问题的背景和情境,被广泛应用于教育教学之中。基于问题的学习(PBL)模式作为国际上流行的教学模式之一,一直备受教育界关注。本文结合医学院校《马克思主义基本原理》课程的教学目标,通过对医学短视频在医学院校《马克思主义基本原理》PBL教学模式问题设计中的教育价值进行分析,阐述了短视频在PBL教学模式问题设计中的应用策略,为《马克思主义基本原理》PBL教学模式中问题设计提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 短视频 《马克思主义基本原理》 PBL问题设计
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新质生产力融入公安院校思想政治理论课程教学研究——以“马克思主义基本原理”课程为例
4
作者 吴霞 《森林公安》 2025年第4期45-48,共4页
新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力质态。发展新质生产力是目前我国推进经济高质量发展、有效应对国际挑战的战略举措。公安院校是人民警察的摇篮,肩负着培养忠诚可靠、专业敬业... 新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力质态。发展新质生产力是目前我国推进经济高质量发展、有效应对国际挑战的战略举措。公安院校是人民警察的摇篮,肩负着培养忠诚可靠、专业敬业、融通复合的公安人才的重大使命。将新质生产力融入公安院校教育过程中,培养大批高素质公安人才是公安工作高质量发展所需。思想政治理论课是公安院校培育学警政治立场、价值导向、法律和道德素养的重要平台。 展开更多
关键词 思想政治理论课程 马克思主义基本原理
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于萍 副教授
5
《山西高等学校社会科学学报》 2025年第2期F0002-F0002,共1页
于萍(1984-),天津大学马克思主义学院博士生导师,英才副教授,清华大学访问学者,哲学博士、博士后。入选辽宁省百千万人才工程、天津市第二批新时代马克思主义政治人才培养工程培养人才;兼任国家社科基金项目评审专家、天津市中国特色社... 于萍(1984-),天津大学马克思主义学院博士生导师,英才副教授,清华大学访问学者,哲学博士、博士后。入选辽宁省百千万人才工程、天津市第二批新时代马克思主义政治人才培养工程培养人才;兼任国家社科基金项目评审专家、天津市中国特色社会主义理论体系研究中心研究员;获天津大学马克思主义学院科研突出贡献奖、天津大学首届“春水”哲学社会科学研究突出贡献青年成果奖,高清海学术基金著作二等奖,辽宁省哲学社会科学成果奖三等奖,锦州市哲学社会科学成果奖一等奖2项、三等奖1项。主要从事马克思主义需要理论、国外马克思主义及中国式现代化等方面的研究。近年来主持国家社科基金2项(1项为国家社科基金后期资助项目、1项为国家社科基金一般项目),中国博士后科学基金面上一等资助、中国博士后科学基金特别资助项目,天津市社科基金重点项目,辽宁省社科基金、辽宁省教育厅、辽宁省社科联项目,主持研究生教育教学改革项目3项,等等。 展开更多
关键词 清华大学访问学者 英才副教授
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编撰国外马克思主义专业教材的新尝试--评《国外马克思主义思潮评介》
6
作者 刘恩至 《国外理论动态》 CSSCI 北大核心 2022年第4期163-169,共7页
“国外马克思主义研究”是教育部批准的“马克思主义理论”一级学科下属的二级学科。经过多年的探索,国外马克思主义专业教材的编写已取得一系列重要成果。在学界的共同努力下,该学科的基础框架已日趋完善,现有研究正朝着各流派的纵深... “国外马克思主义研究”是教育部批准的“马克思主义理论”一级学科下属的二级学科。经过多年的探索,国外马克思主义专业教材的编写已取得一系列重要成果。在学界的共同努力下,该学科的基础框架已日趋完善,现有研究正朝着各流派的纵深领域发展。 展开更多
关键词 专业教材 二级学科 国外马克思主义 基础框架 马克思主义思潮 马克思主义理论 一级学科
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基于OBE理念的新商科院校《马克思主义基本原理》教学研究
7
作者 杨红艳 《产业与科技论坛》 2024年第20期154-156,共3页
文章借鉴OBE先进教育理念对新商科院校的《马克思主义基本原理》课的教学进行了探索。在提炼OBE和新商科共同点的基础上,从知识、能力、情感价值三个方面聚焦“成果导向”原则,展开了反向教学设计,整个教学设计都“以学生为中心”,体现... 文章借鉴OBE先进教育理念对新商科院校的《马克思主义基本原理》课的教学进行了探索。在提炼OBE和新商科共同点的基础上,从知识、能力、情感价值三个方面聚焦“成果导向”原则,展开了反向教学设计,整个教学设计都“以学生为中心”,体现学生的主体性,从学生的视角选择教学内容和教学方法,提高学生的学习兴趣和课堂参与度。重视课程评价,构建可操作性的“评价—反馈”动态调节机制,促进教学的“持续改进”。 展开更多
关键词 OBE理念 新商科 马克思主义基本原理
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新时代加强公安院校马克思主义学院建设的思考——以浙江警察学院为例
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作者 乔莹莹 魏长青 《公安教育》 2024年第1期69-72,共4页
马克思主义学院是学习研究宣传马克思主义的主阵地,也是培养担当民族复兴大任时代新人的坚强堡垒。党的十八大以来,党中央高度重视马克思主义学院的建设和发展,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,中央出... 马克思主义学院是学习研究宣传马克思主义的主阵地,也是培养担当民族复兴大任时代新人的坚强堡垒。党的十八大以来,党中央高度重视马克思主义学院的建设和发展,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,中央出台了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》等多个指导性文件。 展开更多
关键词 浙江警察学院 思想政治理论课教师 时代新人 指导性文件 思想政治理论课改革 公安院校 党的十八大以来 民族复兴
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习近平文化思想引领马克思主义理论学科建设探究 被引量:1
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作者 张一贺 《中学政治教学参考》 2024年第47期15-17,共3页
习近平文化思想为中国特色社会主义文化建设提供了行动指南,也为马克思主义理论学科建设指引了方向。习近平文化思想引领马克思主义理论学科建设凸显“第二个结合”的方法论要求、落实立德树人根本任务的现实要求、反映社会主义核心价... 习近平文化思想为中国特色社会主义文化建设提供了行动指南,也为马克思主义理论学科建设指引了方向。习近平文化思想引领马克思主义理论学科建设凸显“第二个结合”的方法论要求、落实立德树人根本任务的现实要求、反映社会主义核心价值观建设的内在要求,并在学科点规模、教育部学科评估参评单位数量、学科依托单位数量等方面取得长足发展。新时代马克思主义理论学科建设要坚持以习近平文化思想为引领,充分彰显维护我国意识形态安全、支撑高校思想政治理论课建设、指引中国特色哲学社会科学发展的价值伟力。 展开更多
关键词 马克思主义理论学科建设 习近平文化思想 价值
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学术中坚张文雅
10
《西部学刊》 2024年第19期F0003-F0003,共1页
张文雅,女,湖北宜昌人,法学博士,北京邮电大学马克思主义学院副教授、硕士研究生导师。系中国社会科学院马克思主义研究院博士后,北京大学、中国人民大学马克思主义学院访问学者,北京市高等教育学会国际政治研究分会理事、中国高等教育... 张文雅,女,湖北宜昌人,法学博士,北京邮电大学马克思主义学院副教授、硕士研究生导师。系中国社会科学院马克思主义研究院博士后,北京大学、中国人民大学马克思主义学院访问学者,北京市高等教育学会国际政治研究分会理事、中国高等教育学会会员、中国历史唯物主义学会会员,《世界经济与政治论坛》(CSSCI)审稿人,北京邮电大学教师青年马克思主义者培养工程指导教师。 展开更多
关键词 高等教育学会 北京邮电大学 中国人民大学 中国社会科学院 国际政治研究 法学博士 审稿人 青年马克思主义者培养工程
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论“马克思主义基本原理概论”课开放性教学模式的构建 被引量:12
11
作者 张秉福 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第11期199-203,共5页
"马克思主义基本原理概论"课教学模式由封闭走向开放具有必然性。"马克思主义基本原理概论"课开放性教学模式的构建应主要从教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等方面的开放着手。"马克思主义基本原理概... "马克思主义基本原理概论"课教学模式由封闭走向开放具有必然性。"马克思主义基本原理概论"课开放性教学模式的构建应主要从教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等方面的开放着手。"马克思主义基本原理概论"课开放性教学应处理好新与旧、放与收、内与外等关系。 展开更多
关键词 “马克思主义基本原理概论”课 开放性教学模式 途径
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对马克思主义理论学科高质量发展的思考 被引量:2
12
作者 韩喜平 杨羽川 《学术界》 CSSCI 北大核心 2023年第11期120-125,共6页
问题是时代的声音,高质量发展是解决时代命题的关键。马克思主义中国化时代化蕴含着自身理论学科高质量发展的必然要求和内生动力。历经近20年持续建设,马克思主义理论一级学科取得长足发展,积累的经验成效值得阐证和思考。马克思主义... 问题是时代的声音,高质量发展是解决时代命题的关键。马克思主义中国化时代化蕴含着自身理论学科高质量发展的必然要求和内生动力。历经近20年持续建设,马克思主义理论一级学科取得长足发展,积累的经验成效值得阐证和思考。马克思主义理论学科如何赓续发挥更大作用,首要任务在于实现高质量发展,这是学科自身发展的必然要求,也是解答和回应重大理论和现实命题的迫切需要。推进马克思主义中国化时代化,要加强学科的学理化表达,构建完善的学科体系、学术体系、话语体系,坚持好运用好马克思主义的世界观和方法论。要坚持人民至上的发展立场,加强马克思主义理论人才队伍建设,结合党的理论实践创新推动学理化阐释,构建马克思主义领航的哲学社会科学自主知识体系,谋划并绘就马克思主义理论学科高质量发展的新图景。 展开更多
关键词 马克思主义理论学科 高质量发展 学理化
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马克思主义学科博士研究生的读书、科研和就业 被引量:2
13
作者 刘书林 《北京青年研究》 2022年第3期5-13,共9页
随着马克思主义理论学科的建设和发展,这一专业的博士研究生队伍日益扩大。引导其全面认识读书、科研和就业问题,就很有必要。在读书问题上,应着重思考为什么读书,读什么书以及怎样读好书。在科研问题上,应注重研究方向、选题范围以及... 随着马克思主义理论学科的建设和发展,这一专业的博士研究生队伍日益扩大。引导其全面认识读书、科研和就业问题,就很有必要。在读书问题上,应着重思考为什么读书,读什么书以及怎样读好书。在科研问题上,应注重研究方向、选题范围以及选题导向。在就业问题上,应多方面了解用人单位的具体情况,处理好一次性选定与多次选择的关系,正确对待入职与离职的单位,始终保持对业务努力精进的态度。 展开更多
关键词 青年 读书 科研 就业
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新时代国外马克思主义教研模式的“中国化”视域转换 被引量:2
14
作者 罗朝慧 《高校马克思主义理论研究》 2022年第2期157-164,共8页
20世纪七八十年代以来,中国的马克思主义理论建设一直坚持开放包容,引介学习世界各国马克思主义优秀成果。但中国马克思主义的独特经验成就、独特道路、独特智慧,还没有真正走出去并进入他者视野,成为让西方世界普遍知晓认同的主流话语... 20世纪七八十年代以来,中国的马克思主义理论建设一直坚持开放包容,引介学习世界各国马克思主义优秀成果。但中国马克思主义的独特经验成就、独特道路、独特智慧,还没有真正走出去并进入他者视野,成为让西方世界普遍知晓认同的主流话语和共同论题。新时代中国化视域的国外马克思主义研究和教学,必须坚持马克思主义的一般普遍性真理以及历史唯物主义的现实性和实践性科学方法,立足中国优秀传统文化和中国实践、中国道路,充分借鉴汲取西方马克思主义的积极成果,形成有根有源、知根知底、知己知彼,融合贯通“中、西、马”的理论教学模式,扬弃过去“西方文化主导论”视野下无关中国现实的纯粹学究式、学徒式“跟着学”“照着讲”的旧模式,转向中国化视域的走出去、主动讲的平等对话、共商共享模式。 展开更多
关键词 新时代 中国化 马克思主义 国外马克思主义 教研模式
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按照马克思主义理论课的基本性质与基本要求进行学科与课程建设 被引量:4
15
作者 刘永富 《思想理论教育导刊》 2003年第3期69-70,共2页
马克思主义理论教育具有四个鲜明的特色:意识形态性;与相应的专业学科相联系;马克思主义理论课相互之间的融会贯通;与教育相联系。马克思主义理论教育的学科建设与课程建设都要始终贯彻、充分体现这四个特色,并将其有机地结合起来。
关键词 课程建设 马克思主义理论教育 意识形态性 专业学科 德育工作 学科建设 高校
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“如其所是”与中国化方向——冯契哲学研究视野中的马克思主义学科建设 被引量:1
16
作者 高瑞泉 《思想政治课研究》 2017年第1期1-3,共3页
在当代中国,马克思主义的学科建设有一个既要达到"如其所是",又要坚持中国化方向的问题。冯契先生"智慧说"的哲学研究既包含了将马克思主义中国化的高度自觉,本身又是马克思主义中国化的典范性成果,对当前马克思主... 在当代中国,马克思主义的学科建设有一个既要达到"如其所是",又要坚持中国化方向的问题。冯契先生"智慧说"的哲学研究既包含了将马克思主义中国化的高度自觉,本身又是马克思主义中国化的典范性成果,对当前马克思主义学科建设具有重要的启示。马克思主义学科建设应更注重打破专业主义的壁垒,从事跨学科多学科的合作,鼓励不同的体系、不同进路的教学,实行面对现实问题讨论或论辩的方式,探索马克思主义与传统文化相融合的新问题、新形式,使得马克思主义中国化达到新的境界。 展开更多
关键词 智慧说 马克思主义学科建设 中国化
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新媒体时代马克思主义大众化教育的实现路径思考——评《新媒体时代马克思主义理论传播研究》
17
作者 郑文栋 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第7期I0004-I0004,共1页
深入思考新媒体时代马克思主义理论的传播与大众化教育,是马克思主义理论研究的重要内容。杨义著的《新媒体时代马克思主义理论传播研究》(吉林大学出版社,2021年4月版)一书,以理论联系现实的方式客观分析了新媒体时代马克思主义理论传... 深入思考新媒体时代马克思主义理论的传播与大众化教育,是马克思主义理论研究的重要内容。杨义著的《新媒体时代马克思主义理论传播研究》(吉林大学出版社,2021年4月版)一书,以理论联系现实的方式客观分析了新媒体时代马克思主义理论传播遇到的新挑战与新问题。 展开更多
关键词 马克思主义理论研究 新媒体时代 大众化教育 吉林大学出版社 马克思主义理论传播 客观分析 路径思考
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“国外马克思主义研究学科建设”学术研讨会综述
18
作者 黄其洪 姚颖 《国外理论动态》 CSSCI 北大核心 2023年第5期163-168,共6页
2023年7月1日,“国外马克思主义研究学科建设”学术研讨会在西南大学以线上和线下相结合的方式召开。本次会议由西南大学马克思主义学院主办,西南大学西方马克思主义研究所承办,来自全国40余所高校、研究机构的专家学者以及10余位知名... 2023年7月1日,“国外马克思主义研究学科建设”学术研讨会在西南大学以线上和线下相结合的方式召开。本次会议由西南大学马克思主义学院主办,西南大学西方马克思主义研究所承办,来自全国40余所高校、研究机构的专家学者以及10余位知名期刊和出版社的编辑共计160余人参加了会议。 展开更多
关键词 国外马克思主义研究 学科建设 线上和线下 马克思主义 研讨会综述 学术研讨会 出版社 期刊
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高校马克思主义理论课教学的几点思考
19
作者 黄大熹 《大学教育科学》 1999年第2期61-62,共2页
近年来,高校马克思主义理论课教学面临着新的挑战。首先,由于大气候的影响,近一个时期资本主义经济的复苏和发展,马克思主义政党力量的弱化,前苏联和东欧的剧变,我国工作重心的转移,使许多人对马克思主义理论产生怀疑,因而对高... 近年来,高校马克思主义理论课教学面临着新的挑战。首先,由于大气候的影响,近一个时期资本主义经济的复苏和发展,马克思主义政党力量的弱化,前苏联和东欧的剧变,我国工作重心的转移,使许多人对马克思主义理论产生怀疑,因而对高校马列理论课也持歧视态度。其次,高... 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 马克思主义理论教育 马列理论课 高校 专业教育 理论课教师 经世致用 信仰教育 时代主题 学习能力
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案例教学法的误用与马克思主义的消解分析
20
作者 孙百亮 《陕西教育(高教版)》 2014年第7期40-40,43,共2页
案例教学法是通过对案例的讨论,内化所学知识,进行意义建构,进而培养学生分析和解决问题能力的教学法。由于案例教学法本身的局限性、马克思主义基本原理的复杂性和教师自身素养等相关因素的影响,案例教学法经常被误用,结果导致了马克... 案例教学法是通过对案例的讨论,内化所学知识,进行意义建构,进而培养学生分析和解决问题能力的教学法。由于案例教学法本身的局限性、马克思主义基本原理的复杂性和教师自身素养等相关因素的影响,案例教学法经常被误用,结果导致了马克思主义科学性的消解。解决这一问题的基本策略是回归马克思主义的本义,提高教师的素养,灵活利用多种教学策略。 展开更多
关键词 案例教学法 马克思主义
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