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可及终身教育:数字化赋能终身学习生态的未来路向 被引量:3
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作者 彭飞霞 汪晓珍 吴南中 《职教论坛》 北大核心 2025年第8期82-90,共9页
生成式人工智能等数字技术的高速发展正在驱动终身教育从“理想”状态转向“可及”状态。可及终身教育通常具化表征为“人人皆学、处处能学、时时可学”。以可及终身教育审视当前的终身教育体系建设进程,可以发现“适应社会”取向的资... 生成式人工智能等数字技术的高速发展正在驱动终身教育从“理想”状态转向“可及”状态。可及终身教育通常具化表征为“人人皆学、处处能学、时时可学”。以可及终身教育审视当前的终身教育体系建设进程,可以发现“适应社会”取向的资源建设难以契合“人人皆学”的目标、“传统学习空间”潜力难以满足“处处能学”的需要、“碎片化学习供给”难以满足“时时可学”的要求,内蕴终身教育需要面向个体与社会共适、超时空学习互动、全时段持续供给学习等行动转变。学习生态化是可及终身教育成熟的核心标志,数字化技术的推进为可及终身教育提供技术基础,并通过缔结学习生态服务可及终身教育。可及终身教育的未来行动路向,需要聚焦完善技术支撑的可及终身教育基础架构、完善技术赋能的可及终身教育资源建设、优化技术参与的可及终身教育运行机制以及强化技术嵌入的可及终身教育学习过程。 展开更多
关键词 可及终身教育 学习生态 数字化赋能 终身学习
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1+X证书制度下职业教育教师胜任力:结构模型与优化路径 被引量:33
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作者 彭飞霞 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第18期12-18,共7页
通过混合研究方法,在梳理1+X证书制度下课堂重心转移的基础上,根据专家访谈材料进行编码并概念化,构建了包含职业教育理念、职业教育能力、职业教育科研、职业教育个性特征和职业教育专业发展为主范畴的1+X证书制度下的职业教育教师胜... 通过混合研究方法,在梳理1+X证书制度下课堂重心转移的基础上,根据专家访谈材料进行编码并概念化,构建了包含职业教育理念、职业教育能力、职业教育科研、职业教育个性特征和职业教育专业发展为主范畴的1+X证书制度下的职业教育教师胜任力结构。提出要按照1+X证书制度下的胜任力要求坚定职业教育教师的教育理念培养,以实践能力为核心锻造教师能力体系,强化以成果转化为目标的职业教育科研激励机制,筑牢教师专业发展支持体系,形成符合教师个性特征的职业教育教师能力提升体系。 展开更多
关键词 职业技能等级证书 1+X证书制度 教师胜任力 结构模型 优化路径
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新冠肺炎疫情背景下高职公共基础课在线学习现状调查与发展策略 被引量:2
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作者 谢青松 彭飞霞 +1 位作者 刘菲 吴坤埔 《重庆广播电视大学学报》 2020年第4期31-42,共12页
新冠肺炎疫情的全球传播为高职公共基础课在线学习带来巨大挑战,笔者基于教学系统要素理论和网络探究学习社区模型,以学生为中心对重庆某高职院校公共基础课在线学习的现状和实际情况进行调研。研究发现,新冠肺炎疫情期间高职公共基础... 新冠肺炎疫情的全球传播为高职公共基础课在线学习带来巨大挑战,笔者基于教学系统要素理论和网络探究学习社区模型,以学生为中心对重庆某高职院校公共基础课在线学习的现状和实际情况进行调研。研究发现,新冠肺炎疫情期间高职公共基础课在线学习满意度绝对值相对偏低,学生对公共基础课的重要性认识不足,虽然普遍赞同在线学习,但自我学习效能感不高,师生和生生交互不足,不良学习行为偏多,教学资源和网络平台有待完善。为提高高职公共基础课教学质量和满意度,本文基于研究结果构建了高职公共基础课在线学习满意度模型,并对改进新冠肺炎疫情期间高职公共基础课在线学习提出三方面的建议:第一,从教育管理与治理理念发展视角提升在线教学质量;第二,基于区块链技术推进终身职业教育理念下的学习成果数字认证;第三,多层面体系化构建疫情防控背景下在线学习生态模式。 展开更多
关键词 新冠肺炎疫情 公共基础课 在线学习 成效为本 “双高”计划
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转向增值评价:数字技术支持职业教育学生评价的模式演进 被引量:25
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作者 彭飞霞 张家军 《职教论坛》 北大核心 2024年第5期62-69,共8页
以成效逻辑为主导的传统职业教育学生评价在评价行动上重他律忽自律、在发展空间上带有绩效主义导向的强制性、在评价方式上单一评价模式仍是主流、在评价内容上表现出简单标准化,职业教育学生全面发展的路向出现偏移。在数字技术支持下... 以成效逻辑为主导的传统职业教育学生评价在评价行动上重他律忽自律、在发展空间上带有绩效主义导向的强制性、在评价方式上单一评价模式仍是主流、在评价内容上表现出简单标准化,职业教育学生全面发展的路向出现偏移。在数字技术支持下,基于增值逻辑,建立基于大数据和人工智能、面向学生共同利益、尊重学生个体发展自主权和强化学生专业成长持续性的增值评价体系,有助于全面评价职业教育学生在学业和其他素质能力方面整体发展的进步增量。职业教育学生增值评价的形成机理,可从理论层面数字技术支持的职业教育学生增值评价体系建构和实践层面强化数据对职业教育学生增值评价的全面支持两方面考量。其运行机制需要依托“技术—网络—标准”的支撑,通过与多元利益主体联动,从平台架构、行动网络、模型建构和评价反馈四方面着力推进。 展开更多
关键词 增值评价 职业教育 学生评价 数字技术
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技术赋能教师专业发展:范式转换、速度隐忧及其“共速”转向 被引量:13
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作者 彭飞霞 张家军 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2024年第2期106-112,共7页
教师专业发展深受教育数字化转型影响,逐步走向“互联网+共生发展”范式。该范式内部加速逻辑与减速逻辑不断博弈,引发教师“不是发展的发展”的专业异化发展现象,并具体从空间异化、物界异化、行动异化、时间异化、自我和社会发展异化... 教师专业发展深受教育数字化转型影响,逐步走向“互联网+共生发展”范式。该范式内部加速逻辑与减速逻辑不断博弈,引发教师“不是发展的发展”的专业异化发展现象,并具体从空间异化、物界异化、行动异化、时间异化、自我和社会发展异化五个方面指向教师生成性教学能力、智慧教学能力、可持续发展能力、教育性教学能力和有意义教学能力等专业发展关键能力的弱化。要规避技术赋能教师专业发展的速度隐忧,需保持内生外促的“共速”发展速率,通过预成教学与生成教学、规模培育与个性发展、技术驱动与理性反思、知识传授与德化涵养、教学效率与教育情怀五个方面的共速,塑造有韧性的教师发展样态。 展开更多
关键词 教师专业发展 技术赋能 范式转换 共速逻辑 共生发展
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职业教育社会认同形成的内生逻辑及支持机制系统建构 被引量:14
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作者 彭飞霞 张家军 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第13期59-67,共9页
从“层次教育”转向“类型教育”,我国职业教育需逐步探索形成高社会认同的可行路径。社会认同理论指明,职业教育社会认同需经历分类界定“我是谁”,科学比较把握“我有何不同”,积极区分指向“我如何成为更好的我”三段发展历程,内蕴... 从“层次教育”转向“类型教育”,我国职业教育需逐步探索形成高社会认同的可行路径。社会认同理论指明,职业教育社会认同需经历分类界定“我是谁”,科学比较把握“我有何不同”,积极区分指向“我如何成为更好的我”三段发展历程,内蕴着从职业教育内群体深化认知、到职业教育与其他教育类型内外群比较中厚植情感、再到职业教育独有特征外显为社会共知后群体心理归属形成的发展脉络,形成了“内群特色凝聚为核的认知认同形成,内外群交互互促为轴的情感认同深化,外部文化符号形成为引的行为认同呈现”的内生发展逻辑,具有“主动‘知己’—开放‘知彼’—优化‘整合’”的行动隐喻。遵循内生逻辑,建构职业教育社会认同支持机制,在层次机制上要重点关注微观层次的职业教育特色形塑,从内部寻找发展动力;在形式机制上要重点选用综合式的监督—服务式,加强与社会互动的机制建设;在功能机制上要重点运用激励机制,推进职业教育社会文化符号形成。 展开更多
关键词 职业教育 社会认同 内生逻辑 支持机制
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寻求共鸣:数字化转型中教学设计的底层逻辑 被引量:13
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作者 彭飞霞 张家军 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期46-51,58,共7页
数字化转型推动第一代教学设计转向第二代教学设计时,也造成教学设计过程简单化、教学设计结构程序化、教学设计偏离学习者个性化学习需求等异化现象。哈特穆特·罗萨的共鸣理论提倡重构人与世界的共鸣关系,化解人类对世界的掌控欲... 数字化转型推动第一代教学设计转向第二代教学设计时,也造成教学设计过程简单化、教学设计结构程序化、教学设计偏离学习者个性化学习需求等异化现象。哈特穆特·罗萨的共鸣理论提倡重构人与世界的共鸣关系,化解人类对世界的掌控欲望导致的异化关系问题,为教学设计回归能动性、文化性和情境性等生命隐喻提供了底层支撑。寻求共鸣的教学设计是指遵循“为了共鸣设计教学”的理念,围绕学习者与教学内容的触动产生而重组文本,并以此来设计诸多教学要素,形成预设教学方案的过程。文章对寻求共鸣的教学设计理念、原则、要素和运行结构进行了探讨,并提出寻求共鸣的教学设计操作要领是基于“人机协同”的学习者先前经验获取、基于学习者过往经验的综合任务设计、形成激发共鸣的认知策略、建构以技术为支撑的开放性环境、在教学活动设计中注入共鸣的力量,以及促进共鸣的反馈体系建构。 展开更多
关键词 共鸣理论 教学设计 教育数字化转型 信息化 底层逻辑
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优质高职举办职业本科教育的现实困境与关键行动——基于某“双高计划”院校的案例研究 被引量:5
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作者 彭飞霞 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第7期84-88,95,共6页
优质高职举办职业本科教育既源于国家政策的强劲推动和社会发展需求的转变,也是自身多年办学内蕴能量的积淀。现实中举办职业本科教育面临着高职教育价值论层面的盲目性、本体论层面的含混性、方法论层面的非理性等困境,需要从以质量为... 优质高职举办职业本科教育既源于国家政策的强劲推动和社会发展需求的转变,也是自身多年办学内蕴能量的积淀。现实中举办职业本科教育面临着高职教育价值论层面的盲目性、本体论层面的含混性、方法论层面的非理性等困境,需要从以质量为内核的理性决策、以优创优系统培植特色、对标条件精准发力等方面抓住主动“知己”、开放“知彼”、优化“整合”三个关键行动积极破解。基于某“双高”院校“十四五”发展规划的案例研究,将为优质高职举办职业本科教育提供有益借鉴。 展开更多
关键词 优质高职 职业本科教育 院校发展规划 案例研究
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学习型社会的数字化生成:动力结构、实践尺度与支持条件 被引量:1
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作者 彭飞霞 肖永莲 王旭亮 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第18期13-20,30,共9页
学习型社会的数字化生成是指在学习型社会建构过程中,数字化技术和要素深度嵌入,成为塑造社会学习生态的基本方式。依托数字化推进学习型社会建构蕴含了以数字化支撑学习终身化、依托数字化开展制度设计、塑造数字化学习文化和全方位推... 学习型社会的数字化生成是指在学习型社会建构过程中,数字化技术和要素深度嵌入,成为塑造社会学习生态的基本方式。依托数字化推进学习型社会建构蕴含了以数字化支撑学习终身化、依托数字化开展制度设计、塑造数字化学习文化和全方位推进数字化学习资源建设等隐喻。学习型社会数字化生成的动力源包括行动主体的自发发展力、社会组织的自为型动力、技术变革的直接驱动力和制度驱动的外部推动力,需要以开放生态激活行动主体动力、以组织发展激发组织自为动力、以技术浸润培育直接作用力、以战略决策激活外部制度推动力。学习型社会的数字化生成遵循特定的实践尺度,表现为开放与统整建设思想的实践理念、指向缺位和发展现实问题的实践起点、拓展与互嵌体系重构的实践旨向、行动与结构秩序重置的实践过程。学习型社会的数字化生成需要通过制度、资源、认知和环境支持来整体建构与完善。 展开更多
关键词 学习型社会 数字化生成 动力结构 实践尺度 支持条件
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基于虚拟工作场的创客空间构建研究 被引量:1
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作者 彭飞霞 《重庆广播电视大学学报》 2021年第3期3-10,共8页
创客教育在培养学习者创新能力方面具有极其丰富的内涵和广阔的想象空间。本文以开发研究的方式和问题导向的整体思路,从分析创客空间的教育意蕴入手,结合创客教育开展的实践,梳理了创客教育实施的四重困境,提出构建以虚拟工作场为核心... 创客教育在培养学习者创新能力方面具有极其丰富的内涵和广阔的想象空间。本文以开发研究的方式和问题导向的整体思路,从分析创客空间的教育意蕴入手,结合创客教育开展的实践,梳理了创客教育实施的四重困境,提出构建以虚拟工作场为核心的创客空间,破解创客教育实施的困境。本研究成果对推动创客教育扩大覆盖面和提升创客教育的质量有参考意义。 展开更多
关键词 创客空间 创客教育 虚拟工作场
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H5N1型流感病毒灭活疫苗(MDCK细胞)原液蛋白成分分析
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作者 刘博 张青梅 +7 位作者 邱冉 李芳 彭飞霞 张文佳 苏敏讷 张哲罡 张家友 杨晓明 《中国生物制品学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第4期385-388,394,共5页
目的 对H5N1型流感病毒灭活疫苗(MDCK细胞)原液蛋白成分进行分析,为完善该疫苗的质量控制方法及疫苗的研发提供依据。方法 将H5N1型流感病毒株接种于MDCK细胞,病毒培养48 h后,收获病毒液,经澄清、超滤浓缩、β-丙内酯灭活、Capto Q和Sep... 目的 对H5N1型流感病毒灭活疫苗(MDCK细胞)原液蛋白成分进行分析,为完善该疫苗的质量控制方法及疫苗的研发提供依据。方法 将H5N1型流感病毒株接种于MDCK细胞,病毒培养48 h后,收获病毒液,经澄清、超滤浓缩、β-丙内酯灭活、Capto Q和Sephorase 4FF两步层析纯化,获得原液样品。应用透射电镜分析样品中病毒颗粒的形态;单向免疫扩散(single radial immunodiffusion,SRID)试验鉴别病毒原液血凝素(hemagglutinin,HA);高效液相色谱进行纯度分析;梯度SDS-PAGE进行蛋白电泳分析;液质联用仪(LC/MS)结合对回收的各条带蛋白多肽进行二级质谱序列测定的方法分析样品中所含的蛋白成分。结果 在透射电镜下可观察到80~120 nm球形H5N1流感病毒颗粒,呈典型的流感病毒形态;鉴别试验表明病毒原液抗原性与病毒株相一致;经梯度SDS-PAGE分析,病毒原液有2条带;LC/MS质谱分析显示,原液样品中H5N1型流感病毒蛋白为主要成分,包括H5N1型流感病毒的NP、M1、HA、NA等蛋白。结论 对H5N1型流感病毒灭活疫苗制备过程中原液的蛋白成分进行了分析,为该类疫苗的研发及质量控制提供了参考依据。 展开更多
关键词 H5N1型流感病毒 疫苗 病毒原液 质谱分析
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Research on Teacher Teaching Competence Based on Innovative Talents Training in Mixed Learning Environment
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作者 peng feixia 《外文科技期刊数据库(文摘版)教育科学》 2021年第3期014-019,共6页
Changes in classroom teaching patterns under the mixed learning environment bring about changes in the learning bases and expectations of innovative talents, and lead to new demands for teachers' teaching competen... Changes in classroom teaching patterns under the mixed learning environment bring about changes in the learning bases and expectations of innovative talents, and lead to new demands for teachers' teaching competence. Teachers need to improve their teaching competence to ensure the quality of personnel training. This paper holds that teachers can be made to adapt to the changes in the classroom through the exertion of the awareness spirit. A systematic system can be established to improve teachers' professional ability. It can guide self-organization construction and improve teachers' knowledge sharing level. 展开更多
关键词 mixed learning environment innovative talent training teachers' teaching competence
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以流感病毒血凝素为靶标的抗病毒防治策略研究进展 被引量:3
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作者 蔡铭 李雪丹 +7 位作者 邵亮 彭飞霞 张哲罡 刘博 年悬悬 张家友 曹慧 杨晓明 《中华微生物学和免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第11期850-859,共10页
流感是由流感病毒引起的一种在全球范围内流行的传染病,从1918年追溯至今,已给公共健康和社会稳定带来了巨大的冲击。目前,接种流感疫苗是预防和控制流感流行的最有效方式。近几年,对广谱抗病毒药物和中和抗体的研究不断深入。流感病毒... 流感是由流感病毒引起的一种在全球范围内流行的传染病,从1918年追溯至今,已给公共健康和社会稳定带来了巨大的冲击。目前,接种流感疫苗是预防和控制流感流行的最有效方式。近几年,对广谱抗病毒药物和中和抗体的研究不断深入。流感病毒表面血凝素在病毒侵入宿主细胞阶段发挥重要作用,是现有流感疫苗的主要有效抗原成分,也是广谱中和抗体、广谱抗病毒药物的主要靶标。本文就近年来基于流感病毒血凝素的新型流感疫苗、中和抗体以及抗病毒药物等防治策略的研究进展进行综述,为后续流感的预防和控制提供新的思路。 展开更多
关键词 流感病毒 血凝素 流感疫苗 广谱中和抗体 抗病毒药物
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不同佐剂细胞基质四价流感裂解疫苗的小鼠免疫效果评价 被引量:2
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作者 年悬悬 刘京 +5 位作者 邓涛 吕传硕 张青梅 彭飞霞 张家友 杨晓明 《中华微生物学和免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第9期711-718,共8页
目的评价犬肾细胞基质四价流感裂解疫苗(MDCK-Va)配伍不同佐剂后的免疫原性。方法将高、中、低剂量的MDCK-Va和鸡胚基质四价流感裂解疫苗(egg-Va)原液分别肌肉免疫BALB/c小鼠2次,间隔3周,小鼠眼静脉采血,分离血清,血凝抑制(hemagglutina... 目的评价犬肾细胞基质四价流感裂解疫苗(MDCK-Va)配伍不同佐剂后的免疫原性。方法将高、中、低剂量的MDCK-Va和鸡胚基质四价流感裂解疫苗(egg-Va)原液分别肌肉免疫BALB/c小鼠2次,间隔3周,小鼠眼静脉采血,分离血清,血凝抑制(hemagglutination inhibition,HI)试验检测抗体效价。不同剂量的MDCK-Va分别配伍QS21、AddVax、PolyI∶C、CpG ODN 1826以及AddVax/PolyI∶C(Add/Poly)联合佐剂,免疫小鼠,初次免疫21 d后,小鼠眼静脉采血,HI和微量中和(microneutralization,MN)试验检测抗体效价,同等剂量加强免疫21 d后,再次采血检测抗体效价。10μg MDCK-Va配伍上述佐剂,加强免疫5 d后,取小鼠脾脏检测脾指数和脾细胞分型。结果MDCK-Va诱导的各型别(H1N1、H3N2、B/Victoria和B/Yamagate)的血清效价均非劣效egg-Va诱导的血清效价。QS21/Va、AddVax/Va、PolyI∶C/Va、CpG ODN 1826/Va,以及Add/Poly/Va诱导的小鼠血清HI抗体效价均高于MDCK-Va,尤其是QS21/Va和Add/Poly/Va诱导的保护性效价,其差异具有统计学意义。对于H1N1疫苗,血清HI抗体和MN抗体之间的Pearson相关系数为0.737~0.910;对于H3N2亚型,HI抗体和MN抗体的Pearson相关系数为0.839~0.947。QS21/Va组具有明显的脾指数增高,但淋巴细胞占比降低。QS21/Va和Add/Poly/Va对小鼠脾脏中性粒细胞和CD4/CD8细胞的刺激明显强于其他佐剂。结论Add/Poly/Va组对MDCK-Va具有较强的免疫增强作用,可作为MDCK-Va的候选佐剂。HI和MN试验检测的抗体具有很强的正相关性。 展开更多
关键词 细胞基质四价流感裂解疫苗 佐剂 稳定性 免疫效果
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